Todo lo dicho es dicho por alguien

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 OCTUBRE-5 DE OCTUBRE PRIMER AÑO

HISTORIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 OCTUBRE-5 DE OCTUBRE PRIMER AÑO
GEOGRAFIA
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN PRECURSORE – CULTURA LAMBAYEQUE
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS I.- TÍTULO DE LA SESIÓN POBLACION Y MIGRACIONES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica los principales COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
características de la cultura Identifica similitudes y diferencias de los
Lambayeque tipos de migraciones a través de revisión
Establece diferencias entre los sectores de fuentes de información
sociales y políticos de LIma
Elabora acciones para a través revertir
el proceso migratorio a las ciudades
metrópoli de cada estado
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
Se inicia mostrando el video museo de sitio en Lambayeque 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
1.
1.-Se le pide que observen el video y den ideas 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
2 Se inicia mostrando el video la migración venezolana en el Perú
2.- Se les preguntará ¿Qué conocen de Lambayeque? 1.
¿En qué parte se formaron lambayeque? 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
3.- Se les pide que indiquen características de Lambayeque luego 2.- Se les preguntará ¿Qué conocen de las migraviones
TIEMPO de leer separata 3.- Se les entrega una lectura y se les pide que que indiquen
2. 4.-Reciben la lectura de Lima y extraen ideas mas importantes características
TIEMPO 4.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre el proceso
5.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre el proceso
desarrollo histórico de Lima 2. de migraciones

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada 3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada
3. 3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA 4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

Revisaran Aula Virtual practica Revisaran Aula Virtual

5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Paginas web Paginas web
Aula virtual Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 OCTUBRE-5 DE OCTUBRE PRIMER AÑO SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 OCTUBRE-5 DE OCTUBRE PRIMER AÑO
HISTORIA HISTORIA

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN LA OFERTA Y LA DEMANDA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Identifica los principales hecho
sucedidos en el proceso de
emancipación
Analiza la importancia de las
acciones de los precursores y
proceres
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN PRECURSORE – JUNTAS DE GOBIERNO
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Identifica los principales hecho
sucedidos en el proceso de
emancipación
Analiza la importancia de las
acciones de los precursores y
proceres

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video la emancipación
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
2.- Se les preguntará ¿Qué conocen de Precursores?
¿En qué parte se formaron Juntas de Gobierno?
3.- Se les pide que indiquen características
TIEMPO 4.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre el proceso
2. de independencia
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video la emancipación
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
2.- Se les preguntará ¿Qué conocen de Precursores?
¿En qué parte se formaron Juntas de Gobierno?
3.- Se les pide que indiquen características
TIEMPO 4.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre el proceso
2. de independencia

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada 3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada
3. 3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA 4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

Revisaran Aula Virtual Revisaran Aula Virtual

5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

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Aula virtual Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 30 ABRIL-4 DE JUNIO TERCER AÑO ECONOMÍA SESIÓN DE APRENDIZAJE 30 ABRIL-4 DE JUNIO CUARTO AÑO HISTORIA

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN economía : produccion I.- TÍTULO DE LA SESIÓN :SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Identifica los factores de la Identifica las causas de la segunda
producción guerra mundial
Elabora línea de tiempo

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video PROCESO PRODUCTIVO 1. Se inicia mostrando el video la SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
2.- Se les preguntará ¿Qué conocen de la producción? 2.- Se les preguntará ¿Qué conocen del conflicto mundial?
¿Qué elementos intervienen en el proceso productivo? ¿En qué parte del mundo se ubica?
3.- Se les pide que indiquen características 3.- Se les pide que indiquen características
TIEMPO 4.- En sala de cómputo resumirán características TIEMPO 4.- En sala de cómputo resumirán características
2. 5.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre la 2. 5.- Elabora esquemas
producción y sus factores
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada
3.
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Revisaran Aula Virtual
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Revisaran Aula Virtual 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Aula virtual
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Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 23 ABRIL-28 DE ABRIL – PRIMER AÑO

GEOGRAFIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE 30 ABRIL-4 DE JUNIO TERCER AÑO HISTORIA I.- TÍTULO DE LA SESIÓN HIDROSFERA I
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN TUTORIA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS Describe los cambios y permanencias en
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. espacios geográficos a diferentes
ELABORA UN ORGANIZADOR DEL escalas. empleando los ANALISIS
TIEMPO para mejorar en sus geográficos
resultados
Analiza la importancia del
descubrimiento de la agricultura en
los cambios de la sociedad
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
1 TIEMPO 1. ENLACE EMOCIONAL:
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
Se inicia mostrando el video sobre ESCASEZ DE AGUA EN
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: CIUDAD DEL CABO ( contaminación)
1. Se inicia mostrando el video ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
2 HIDROSFERA 1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas a los atmosfera
2.- Se les preguntará ¿Qué conocen sobre los resultados de uan 2.- Se les preguntar{a Qué fenómenos aparecen en los
buena organización? diferentes sectores o capas de la hidrosfera?
3.- Se les pide que indiquen características de su forma de 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Power
TIEMPO organización point sobre atmosfera4.- Copian la diapositivas
2. 4.- Elabora un horario para el hogar 5.- Desarrollan su practica en Aula virtual

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada 3 TIEMPO 3. 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA Traer materiales para infografia
Revisaran Aula Virtual
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Paginas web
Paginas web Aula virtual
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 23 ABRIL-28 DE ABRIL – PRIMER AÑO ECONOMIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 23 ABRIL-28 DE ABRIL PRIMER AÑO CIUDADANO

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN NECESIDADES : clasificacion I.- TÍTULO DE LA SESIÓN SEXUALIDAD Y VALORES
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza el diálogo y la negociación para
Sustentar la importancia de la superar los conflictos
economía relacionándola con los D5.- Explica que los conflictos se originan
por no reconocer a los otros
hechos de la vida diaria.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
Se inicia mostrando el video LAS NECESIDADES HUMANAS 1. Se inicia mostrando el video Adolescencia
1.
1.-Se le pide que observen el video 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
2 2.- Se les preguntar{a ¿Qué cambios has observado?
2.- Se les preguntar{a ¿Cuántas necesidades tenemos?
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Las 3.- Se presentan diapositivas sobre adolescencia
necesidades: Clases 4.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : La
TIEMPO TIEMPO Adolescencia
4.- Recibirán ejemplo para que deduzcan la característica y 2.
2. clases de la necesidad 5.- Recibirán indicaciones para desarrollar los 2 RETOS en el
5.- Desarrollan su practica dirigida cuaderno
6.- Copian algunas diapositivas
7.- Desarrollan Libro de Trabajo
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3. 3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Observen periódicos y noticias sobre el tema
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Elaboracion de un álbum virtual
Paginas web
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Aula virtual
Paginas web
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 23 ABRIL-28 DE ABRIL– SEGUNDO AÑO HISTORIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 23 ABRIL-28 DE ABRIL SEGUNDO AÑO
GEOGRAFIA
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN LOS ORGANIZACIÓN ECONOMICA Y
ADMINISTRATIVA I.- TÍTULO DE LA SESIÓN MORFOLOGÌA SUBMARINA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Identifica las características sociales , Describe los cambios y permanencias en
económicas Inca espacios geográficos a diferentes
Describe el aspecto político económico y escalas. empleando los principios
social del imperio bizantino a través de geográficos
organizadores gráficos

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video sobre la organización inca 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
2.- Se les preguntará ¿Qué características encuentran? 1. Se inicia mostrando el IMÁGENES SOBRE EL RELIEVE
3.- Se les presenta el mapa del tahuantinsuyo para observar su SUBMARINO
extensión 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas mar
TIEMPO 4.- Se entrega en PDF lectura para elaborar organizadores peruano
2. 5.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre el hechos 2.- Se les preguntar{a ¿Qué factores influyeron en la formación?
referenciados ¿Qué características presenta??
TIEMPO 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Diapositivas
6.- Desarrollan practica Aula virtual
4.- Presenta la practica desarrollada
2. 4.- Elaboracion de esquemas
3 TIEMPO
3.
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Revisaran Aula Virtual
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Revisar Aula virtual
Paginas web
Aula virtual 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRI SEGUNDO AÑO ECONOMIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRI– TERCERO AÑO HISTORIA

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN LAS 3 PREGUNTAS DE LA ECONOMÍA I.- TÍTULO DE LA SESIÓN LAILUSTRACION
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
.-Explica los elementos
Sustentar la importancia de la característicos del Absolutismo en
economía relacionándola con los España y Francia
hechos de la vida diaria.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1. Se inicia mostrando el video La ilustración
1. Se inicia mostrando el video hechos económicos 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
2 1.-Se le pide que observen el video 2.- Se les preguntará ¿Qué diferencias han encontrado?
2.- Se les preguntar{a ¿Qué emplearíamos para estudiar los ¿por qué lo hace?
hechos económicos? 3.- Se les presenta diapositivas sobre el tema
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : METODOS DE
TIEMPO 4.- Copian ideas importantes
TIEMPO LA ECONOMÍA 2. 5.- Se les entrega Lectura la ilustración
2. 4.- Recibirán una lectura y destacaran el sustento y 6.- Realizan un esuqmea genral comparativo
características de cada hecho 7.- Analizan textos sobre planteamientos de los fil{osfos
5.- Desarrollan su practica dirigida

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas 3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada
3. 3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA 4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

Observen periódicos y noticias sobre el tema Revisaran Aula Virtual

5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Paginas web Paginas web
Aula virtual Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRIL– TERCER AÑO ECONOMIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRI TERCER AÑO GEOGRAFIA
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN BIENES ECONOMICOS
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN INDICADORES DE DESARROLLO 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Ejemplifica relación entre calidad de vida Sustentar la importancia de la
y desarrollo sostenible economía relacionándola con los
- Evalúa problemáticas ambientales y hechos de la vida diaria.
territoriales integrando las diversas
perspectivas en el marco del desarrollo
sostenible

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1. Se inicia mostrando el video hechos económicos
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 2 1.-Se le pide que observen el video
1. Se inicia mostrando el video LA pobreza en el siglo XXI 2.- Se les preguntara ¿Qué son los bienes económicos?
1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas ¿Cuál es el objetivo de su creación?
2
2.- Se les preguntar{a ¿Qué es es un indicador de desarrollo? 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Bienes
TIEMPO económicos
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Indicadores de 2.
desarrollo humano 4.- Recibirán un power point y destacaran el sustento y
TIEMPO 4.- Copian diapositivas características de cada hecho
2. 5.- Elaboran como propuesta de trabajo Diferencia y ejemplifica 5.- Desarrollan su practica
los indicadores de desarrollo

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada

3.
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Observen periódicos y noticias sobre el tema
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Revisar Aula virtual 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Paginas web
Paginas web Aula virtual
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRIL CUARTO AÑO GEOGRAFIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRIL – CUARTO AÑO HISTORIA
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN REGIONES NATURALES II
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ONCENIO DE LEGUIA I 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. Describe y diferencia los fenómenos
.-Utiliza todo tipo de fuentes para geográficos de la región andina
investigar sobre un determinado hecho Describe y diferencia los fenómenos
o proceso histórico, y recurre a ellas
geográficos de la Amazonía
sistemáticamente
D5.-Elabora explicaciones sobre un
hecho o Proceso histórico, dialogando
con otras interpretaciones
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1. Se inicia mostrando el video paisaje naturales del paìs
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas al
1. Se inicia mostrando el video Oncenio de Leguía generar una relieve andino
semejanza con el tema propuesto 2.- Se les presenta diapositivas
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Regiones
TIEMPO naturales
2.- Se les preguntará ¿Qué hechos han encontrado?
¿por qué lo hace?
2. 4.- Elabora propuestas de trabajo : Se les entrega lectura para
3.-Recibirán una lectura y destacaran el sustento y características que puedan extraer los información de cada una de las regiones
TIEMPO de cada Periodo de la prehistoria naturales planteadas por Javier Pulgar Vidal
2. 5.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre el gobierno

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada 3.
3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA Revisar Aula virtual
Revisaran Aula Virtual sobre LA CORRUPCION EN EL GOBIERNO DE LEGUIA
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Paginas web
Paginas web Aula virtual
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SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRIL – QUINTO AÑO HISTORIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRIL CUARTO AÑO ECONOMIA
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN CULTURA IMPERIO DE LOS INCAS II
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN BIENES ECONOMICOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Diferencia el desarrollo cultural de los
Sustentar la importancia de la primeros pobladores del Perú
economía relacionándola con los Ejemplifica algunas conexiones entre las
causas de un hecho, sus consecuencias y
hechos de la vida diaria.
los cambios que produce

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video la cultura MESOPOTAMIA
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
Se inicia mostrando el video hechos económicos 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
1.
2.- Se les preguntará ¿Qué características han encontrado?
2 1.-Se le pide que observen el video 3.- Recibirán una lectura y destacaran el sustento y
2.- Se les preguntara ¿Qué son los bienes económicos?
características de la cultura mesopotamia
¿Cuál es el objetivo de su creación? TIEMPO 5.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre el
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Bienes 2. Mesopotamia
TIEMPO económicos
2. practica
4.- Recibirán un power point y destacaran el sustento y
características de cada hecho
5.- Desarrollan su practica
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada
3.
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Revisaran Aula Virtual
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Paginas web
Revisar Aula virtual
Aula virtual
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRIL QUINTO AÑO GEOGRAFIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRIL – QUINTO AÑO ECONOMIA

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ESTADO Y GEOPOLITICA- DERECHO I.- TÍTULO DE LA SESIÓN Métodos de la economía
INTERNACIONAL 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza fuentes para determinar la Sustentar la importancia de la
relación entre el Estado y geopolítica economía relacionándola con los
Argumenta la importancia del hechos de la vida diaria.
derecho internacional

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1. Se inicia mostrando el video hechos económicos
1. Se inicia mostrando el video derecho internacional 1.-Se le pide que observen el video
2
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas a los 2.- Se les preguntar{a ¿Qué emplearíamos para estudiar los
problemas geopoliticos hechos económicos?
2.- Se les preguntar{a ¿¡Cómo iniciarían el estudio de dichos 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : METODOS DE
casos? TIEMPO LA ECONOMÍA
TIEMPO 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : EL ESTUDIO 2. 4.- Recibirán una lectura y destacaran el sustento y
2. DE CASOS características de cada hecho
4.- Elabora propuestas de trabajo ante cada caso 5.- Desarrollan su practica
5.- Desarrollan su practica

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas 3.
3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA Observen periódicos y noticias sobre el tema
Revisar hechos en la television
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Paginas web
Paginas web Aula virtual
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRI– PRIMER AÑO GEOGRAFIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRIL – PRIMER AÑO HISTORIA
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ATMOSFERA II SECTORES
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN MESOPOTAMIA 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. Describe los cambios y permanencias en
Diferencia y ejemplifica los Periodos espacios geográficos a diferentes
de la edad de piedra escalas. empleando los principios
Identifica rutas y autores de las teorías geográficos
del poblamiento Americano
Analiza la importancia del
descubrimiento de la agricultura en
los cambios de la sociedad
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video sobre atmosfera ( contaminación)
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video la MESOPOTAMIA 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas a los
atmosfera
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
2.- Se les preguntar{a Qué fenómenos aparecen en los diferentes
2.- Se les preguntará ¿Qué conocen de Mesopotamia?
sectores o capas d ela atm{osfera?
¿En quéparte del mundo se ubica? TIEMPO 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Power point
3.- Se les pide que indiquen caracteriaticas 2.
TIEMPO sobre atmosfera4.- Copian la diapositivas
4.- En sala de cómputoi resumirán caracteristicas
2. 5.- Desarrollan su practica en Aula virtual
5.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre el origen
de la cultura peruana
practica
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Traer materiales para infografia
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Revisaran Aula Virtual
Paginas web
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Aula virtual
Paginas web
Aula virtual

Todo hacer es conocer y todo conocer es hacer. Docente:……………………………………………………

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRI– PRIMER AÑO ECONOMIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRI– PRIMER AÑO CIUDADANO

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN NECESIDADES : CLASES I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ADOLESCENCIA: CAMBIOS FISICOS Y
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS PSICOLÓGICOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Sustentar la importancia de la Utiliza el diálogo y la negociación para
economía relacionándola con los superar los conflictos
hechos de la vida diaria. D5.- Explica que los conflictos se originan
por no reconocer a los otros

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
Se inicia mostrando el video LAS NECESIDADES HUMANAS 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video Adolescencia
1.
2 1.-Se le pide que observen el video
2.- Se les preguntar{a ¿Cuántas necesidades tenemos? 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Las 2.- Se les preguntar{a ¿Qué cambios has observado?
necesidades: Clases 3.- Se presentan diapositivas sobre adolescencia
TIEMPO 4.- Recibirán ejemplo para que deduzcan la característica y 4.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : La
TIEMPO Adolescencia
2. clases de la necesidad 2. 5.- Recibirán indicaciones para desarrollar los 2 RETOS en el
5.- Desarrollan su practica dirigida
cuaderno
6.- Copian algunas diapositivas
7.- Desarrollan Libro de Trabajo
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Observen periódicos y noticias sobre el tema

5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

Paginas web Elaboracion de un álbum virtual
Aula virtual
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRIL SEGUNDO AÑO

GEOGRAFIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRI– SEGUNDO AÑO HISTORIA
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN MORFOLOGÌA SUBMARINA
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN LOS ORGANIZACIÓN ECONOMICA Y 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
ADMINISTRATIVA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS Describe los cambios y permanencias en
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. espacios geográficos a diferentes
Identifica las características sociales , escalas. empleando los principios
económicas Inca geográficos
Describe el aspecto político económico y
social del imperio bizantino a través de
organizadores gráficos

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video sobre la organización inca 1. Se inicia mostrando el IMÁGENES SOBRE EL RELIEVE
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas SUBMARINO
2.- Se les preguntará ¿Qué características encuentran? 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas mar
3.- Se les presenta el mapa del tahuantinsuyo para observar su peruano
extensión 2.- Se les preguntar{a ¿Qué factores influyeron en la formación?
TIEMPO 4.- Se entrega en PDF lectura para elaborar organizadores ¿Qué características presenta??
2. TIEMPO 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Diapositivas
5.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre el hechos
referenciados 2. 4.- Elaboracion de esquemas
6.- Desarrollan practica Aula virtual
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada 3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3. 3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA 4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

Revisaran Aula Virtual Revisar Aula virtual

5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRI SEGUNDO AÑO ECONOMIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRI– TERCERO AÑO HISTORIA

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN LAS 3 PREGUNTAS DE LA ECONOMÍA I.- TÍTULO DE LA SESIÓN LAILUSTRACION
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
.-Explica los elementos
Sustentar la importancia de la característicos del Absolutismo en
economía relacionándola con los España y Francia
hechos de la vida diaria.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1. Se inicia mostrando el video La ilustración
1. Se inicia mostrando el video hechos económicos 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
2 1.-Se le pide que observen el video 2.- Se les preguntará ¿Qué diferencias han encontrado?
2.- Se les preguntar{a ¿Qué emplearíamos para estudiar los ¿por qué lo hace?
hechos económicos? 3.- Se les presenta diapositivas sobre el tema
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : METODOS DE
TIEMPO 4.- Copian ideas importantes
TIEMPO LA ECONOMÍA 2. 5.- Se les entrega Lectura la ilustración
2. 4.- Recibirán una lectura y destacaran el sustento y 6.- Realizan un esuqmea genral comparativo
características de cada hecho 7.- Analizan textos sobre planteamientos de los fil{osfos
5.- Desarrollan su practica dirigida

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas 3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada
3. 3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA 4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

Observen periódicos y noticias sobre el tema Revisaran Aula Virtual

5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRIL– TERCER AÑO ECONOMIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRI TERCER AÑO GEOGRAFIA
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN BIENES ECONOMICOS
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN INDICADORES DE DESARROLLO 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Ejemplifica relación entre calidad de vida Sustentar la importancia de la
y desarrollo sostenible economía relacionándola con los
- Evalúa problemáticas ambientales y hechos de la vida diaria.
territoriales integrando las diversas
perspectivas en el marco del desarrollo
sostenible

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1. Se inicia mostrando el video hechos económicos
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 2 1.-Se le pide que observen el video
1. Se inicia mostrando el video LA pobreza en el siglo XXI 2.- Se les preguntara ¿Qué son los bienes económicos?
1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas ¿Cuál es el objetivo de su creación?
2
2.- Se les preguntar{a ¿Qué es es un indicador de desarrollo? 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Bienes
TIEMPO económicos
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Indicadores de 2.
desarrollo humano 4.- Recibirán un power point y destacaran el sustento y
TIEMPO 4.- Copian diapositivas características de cada hecho
2. 5.- Elaboran como propuesta de trabajo Diferencia y ejemplifica 5.- Desarrollan su practica
los indicadores de desarrollo

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada

3.
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Observen periódicos y noticias sobre el tema
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Revisar Aula virtual 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Paginas web
Paginas web Aula virtual
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SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRIL CUARTO AÑO GEOGRAFIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRIL – CUARTO AÑO HISTORIA
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN REGIONES NATURALES II
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ONCENIO DE LEGUIA I 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. Describe y diferencia los fenómenos
.-Utiliza todo tipo de fuentes para geográficos de la región andina
investigar sobre un determinado hecho Describe y diferencia los fenómenos
o proceso histórico, y recurre a ellas
geográficos de la Amazonía
sistemáticamente
D5.-Elabora explicaciones sobre un
hecho o Proceso histórico, dialogando
con otras interpretaciones
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1. Se inicia mostrando el video paisaje naturales del paìs
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas al
1. Se inicia mostrando el video Oncenio de Leguía generar una relieve andino
semejanza con el tema propuesto 2.- Se les presenta diapositivas
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Regiones
TIEMPO naturales
2.- Se les preguntará ¿Qué hechos han encontrado?
¿por qué lo hace?
2. 4.- Elabora propuestas de trabajo : Se les entrega lectura para
3.-Recibirán una lectura y destacaran el sustento y características que puedan extraer los información de cada una de las regiones
TIEMPO de cada Periodo de la prehistoria naturales planteadas por Javier Pulgar Vidal
2. 5.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre el gobierno

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada 3.
3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA Revisar Aula virtual
Revisaran Aula Virtual sobre LA CORRUPCION EN EL GOBIERNO DE LEGUIA
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Paginas web
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SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRIL – QUINTO AÑO HISTORIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRIL CUARTO AÑO ECONOMIA
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN CULTURA IMPERIO DE LOS INCAS II
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN BIENES ECONOMICOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Diferencia el desarrollo cultural de los
Sustentar la importancia de la primeros pobladores del Perú
economía relacionándola con los Ejemplifica algunas conexiones entre las
causas de un hecho, sus consecuencias y
hechos de la vida diaria.
los cambios que produce

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video la cultura MESOPOTAMIA
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
Se inicia mostrando el video hechos económicos 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
1.
2.- Se les preguntará ¿Qué características han encontrado?
2 1.-Se le pide que observen el video 3.- Recibirán una lectura y destacaran el sustento y
2.- Se les preguntara ¿Qué son los bienes económicos?
características de la cultura mesopotamia
¿Cuál es el objetivo de su creación? TIEMPO 5.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre el
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Bienes 2. Mesopotamia
TIEMPO económicos
2. practica
4.- Recibirán un power point y destacaran el sustento y
características de cada hecho
5.- Desarrollan su practica
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada
3.
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Revisaran Aula Virtual
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
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Revisar Aula virtual
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5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
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SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRIL QUINTO AÑO GEOGRAFIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 16 ABRIL-20 DE ABRIL – QUINTO AÑO ECONOMIA

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ESTADO Y GEOPOLITICA- DERECHO I.- TÍTULO DE LA SESIÓN Métodos de la economía
INTERNACIONAL 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza fuentes para determinar la Sustentar la importancia de la
relación entre el Estado y geopolítica economía relacionándola con los
Argumenta la importancia del hechos de la vida diaria.
derecho internacional

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1. Se inicia mostrando el video hechos económicos
1. Se inicia mostrando el video derecho internacional 1.-Se le pide que observen el video
2
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas a los 2.- Se les preguntar{a ¿Qué emplearíamos para estudiar los
problemas geopoliticos hechos económicos?
2.- Se les preguntar{a ¿¡Cómo iniciarían el estudio de dichos 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : METODOS DE
casos? TIEMPO LA ECONOMÍA
TIEMPO 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : EL ESTUDIO 2. 4.- Recibirán una lectura y destacaran el sustento y
2. DE CASOS características de cada hecho
4.- Elabora propuestas de trabajo ante cada caso 5.- Desarrollan su practica
5.- Desarrollan su practica

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas 3.
3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA Observen periódicos y noticias sobre el tema
Revisar hechos en la television
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Paginas web
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SESIÓN DE APRENDIZAJE 9 ABRIL-6 DE ABRIL – PRIMER AÑO HISTORIA

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I.- TÍTULO DE LA SESIÓN LITICO ARCAICO – ORIGEN CULTURA PERUANA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Diferencia y ejemplifica los Periodos
de la edad de piedra
Identifica rutas y autores de las teorías
del poblamiento Americano
Analiza la importancia del
descubrimiento de la agricultura en
los cambios de la sociedad
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ATMOSFERA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Describe los cambios y permanencias en
espacios geográficos a diferentes
escalas. empleando los principios
geográficos

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video sobre atmosfera ( contaminación)
1. Se inicia mostrando el video la CARACTERISTICAS DEL
HOMBRE PRIMITIVO para generar una semejanza con el tema 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas a los
propuesto atmosfera
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas 2.- Se les preguntar{a ¿¡Cómo iniciarían el estudio de dichos
2.- Se les preguntará ¿Qué diferencias han eontrado? fenómenos?
TIEMPO 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Power point
¿por qué lo hace?
3.- Se les pide que indiquen caracteriaticas 2. sobre atmosfera4.- Copian la diapositivas
TIEMPO 4.- En sala de cómputoi resumirán caracteristicas 5.- Desarrollan su practica en Aula virtual
2. 5.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre el origen
de la cultura peruana
practica 3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada

3. 4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Traer materiales para infografia

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Revisaran Aula Virtual Paginas web
Aula virtual
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web
Aula virtual

SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL – PRIMER AÑO GEOGRAFIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 9 ABRIL-6 DE ABRIL – PRIMER AÑO ECONOMIA
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I.- TÍTULO DE LA SESIÓN NECESIDADES I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ADOLESCENCIA

2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Sustentar la importancia de la
economía relacionándola con los
hechos de la vida diaria.
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza el diálogo y la negociación para
superar los conflictos
D5.- Explica que los conflictos se originan
por no reconocer a los otros

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
Se inicia mostrando el video LAS NECESIDADES HUMANAS 1. Se inicia mostrando el video Adolescencia
1.
1.-Se le pide que observen el video 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
2 2.- Se les preguntar{a ¿Qué harías tú?¿por qué lo haría?
2.- Se les preguntar{a ¿Cuántas necesidades tenemos?
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Las 3.- Se presentan diapositivas sobre solución de conflictos
necesidades 4.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : La
TIEMPO TIEMPO Adolescencia
4.- Recibirán ejemplo para que deduzcan la característica de la 2.
2. necesidad 5.- Recibirán indicaciones para desarrollar los 2 RETOS en el
5.- Desarrollan su practica cuaderno
6.- Copian algunas diapositivas

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

Observen periódicos y noticias sobre el tema 4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Elaboracion de un álbum virtual
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
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SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL – PRIMER AÑO CIUDADANO

SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL – SEGUNDO AÑO HISTORIA
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I.- TÍTULO DE LA SESIÓN LOS ICAS EVOLUION HISTORICA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Identifica las características sociales ,
económicas y culturales de los barbaros
Describe el aspecto político económico y
social del imperio bizantino a través de
organizadores gráficos
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN GEOMORFOLOGIA PERUANA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Describe los cambios y permanencias en
espacios geográficos a diferentes
escalas. empleando los principios
geográficos

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video sobre la Evolución histórica incaica 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
2.- Se les preguntará ¿Qué características encuentran? 1. Se inicia mostrando el IMÁGENES SOBRE EL RELIEVE
3.- Se les presenta el mapa del tahuanmtinsuyo para observar su TERRESTRE , ES DECIR VARIEDAD DE FORMAS
extensión 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas mar
TIEMPO 4.- Se entrega en PDF el libro de MAria Rostowrosky peruano
2. PACHACUTEC para extraer información sobre los gobernantes 2.- Se les preguntar{a ¿¡Cómo CREEN USTEDES QUE SE
incas PRODUJO ESTOS FENÓMENOS?
TIEMPO 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Diapositivas
5.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre el hechos
referenciados 2. 4.- Generan preguntas

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada 3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3. 3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA 4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

Revisaran Aula Virtual Revisar Aula virtual

5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

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Aula virtual Aula virtual

SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL SEGUNDO AÑO GEOGRAFIA SESIÓN DE 9 ABRIL-13 DE ABRIL – SEGUNDO AÑO ECONOMIA
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I.- TÍTULO DE LA SESIÓN MÉTODOS DE LA ECONOMÍA I.- TÍTULO DE LA SESIÓN LA ILUSTRACIÓN

2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
.-Explica los elementos
Sustentar la importancia de la característicos del Absolutismo en
economía relacionándola con los España y Francia
hechos de la vida diaria.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1. Se inicia mostrando el video La ilustración
1. Se inicia mostrando el video hechos económicos 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
2 1.-Se le pide que observen el video 2.- Se les preguntará ¿Qué diferencias han encontrado?
2.- Se les preguntar{a ¿Qué emplearíamos para estudiar los ¿por qué lo hace?
hechos económicos? 3.- Se les presenta diapositivas sobre el tema
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : METODOS DE
TIEMPO 4.- Copian ideas importantes
TIEMPO LA ECONOMÍA 2. 5.- Se les plantea realizar la actividad del filosofo ilustrado es
2. 4.- Recibirán una lectura y destacaran el sustento y decir GENERAR CRITICAS a diferentes aspectos de la sociedad
características de cada hecho
5.- Desarrollan su practica

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas 3.
3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA Revisaran Aula Virtual
Observen periódicos y noticias sobre el tema
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Paginas web
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SESIÓN DE APRENDIZAJE 9 ABRIL-13 DE ABRIL – TERCERO AÑO HISTORIA

Todo hacer es conocer y todo conocer es hacer. Docente:……………………………………………………

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 9 ABRIL-13 DE ABRIL TERCER AÑO GEOGRAFIA

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN LA POBLACIÓN
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Ejemplifica relación entre calidad de vida
y desarrollo sostenible
- Evalúa problemáticas ambientales y
territoriales integrando las diversas
perspectivas en el marco del desarrollo
sostenible
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN Métodos de la economía
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Sustentar la importancia de la
economía relacionándola con los
hechos de la vida diaria.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1. Se inicia mostrando el video hechos económicos
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 2 1.-Se le pide que observen el video
1. Se inicia mostrando el video Nostalgia provincia de los Mojarras 2.- Se les preguntara ¿Qué emplearíamos para estudiar los
1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas hechos económicos?
2
2.- Se les preguntar{a ¿Qué es la Migración? 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : METODOS DE
TIEMPO LA ECONOMÍA
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Las 2.
migraciones 4.- Recibirán una lectura y destacaran el sustento y
TIEMPO 4.- Copian diapositivas características de cada hecho
2. 5.- Elaboran como propuesta de trabajo consecuencias d elas 5.- Desarrollan su practica
migraciones: positivas y Negativas

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas

3.
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Observen periódicos y noticias sobre el tema
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Revisar Aula virtual 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Paginas web
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SESIÓN DE APRENDIZAJE 9 ABRIL-13 DE ABRIL – TERCER AÑO ECONOMIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 9 ABRIL-13 DE ABRIL – CUARTO AÑO HISTORIA

Todo hacer es conocer y todo conocer es hacer. Docente:……………………………………………………

 Todo lo dicho es dicho por alguien

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN LA PAZ ARMADA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
.-Utiliza todo tipo de fuentes para
investigar sobre un determinado hecho
o proceso histórico, y recurre a ellas
sistemáticamente
D5.-Elabora explicaciones sobre un
hecho o Proceso histórico, dialogando
con otras interpretaciones
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN GEOMORFOLOGIA ANDINA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Describe y diferencia los fenómenos
geográficos de la región andina
Describe y diferencia los fenómenos
geográficos de la Amazonía

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video paisaje naturales del paìs
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video la PAZ ARMADA para generar una 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas al
semejanza con el tema propuesto relieve andino
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas 2.- Se les presenta diapositivas
2.- Se les preguntará ¿Qué hechos han encontrado? 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Regiones
TIEMPO naturales
¿por qué lo hace?
3.-Recibirán una lectura y destacaran el sustento y características
2. 4.- Elabora propuestas de trabajo : Se les entrega lectura para
TIEMPO de cada Periodo de la prehistoria que puedan extraer los Factores que permiten la clasificación de
2. 5.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre el hecho las 8 regiones naturales
mundial
practica
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Revisar Aula virtual
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Revisaran Aula Virtual 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
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5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Aula virtual
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SESIÓN DE APRENDIZAJE 9 ABRIL-3DE ABRIL CUARTO AÑO GEOGRAFIA

Todo hacer es conocer y todo conocer es hacer. Docente:……………………………………………………

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL – CUARTO AÑO ECONOMIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL – SQUINTO AÑO HISTORIA

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN Métodos de la economía I.- TÍTULO DE LA SESIÓN CULTURA MESOPOTAMIA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Diferencia el desarrollo cultural de los
Sustentar la importancia de la primeros pobladores del Perú
economía relacionándola con los Ejemplifica algunas conexiones entre las
causas de un hecho, sus consecuencias y
hechos de la vida diaria.
los cambios que produce

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: Se inicia mostrando el video la cultura MESOPOTAMIA
Se inicia mostrando el video hechos económicos 1.
1.
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
2 1.-Se le pide que observen el video
2.- Se les preguntará ¿Qué características han encontrado?
2.- Se les preguntar{a ¿Qué emplearíamos para estudiar los
3.- Recibirán una lectura y destacaran el sustento y
hechos económicos?
características de la cultura mesopotamia
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : METODOS DE TIEMPO
TIEMPO 5.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre el
LA ECONOMÍA 2.
2. Mesopotamia
4.- Recibirán una lectura y destacaran el sustento y
practica
características de cada hecho
5.- Desarrollan su practica
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas 3.
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Revisaran Aula Virtual
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Observen periódicos y noticias sobre el tema
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Todo hacer es conocer y todo conocer es hacer. Docente:……………………………………………………

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL QUINTO AÑO GEOGRAFIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL – QUINTO AÑO ECONOMIA

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ESTADO Y GEOPOLITICA- DERECHO I.- TÍTULO DE LA SESIÓN Métodos de la economía
INTERNACIONAL 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza fuentes para determinar la Sustentar la importancia de la
relación entre el Estado y geopolítica economía relacionándola con los
Argumenta la importancia del hechos de la vida diaria.
derecho internacional

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1. Se inicia mostrando el video hechos económicos
1. Se inicia mostrando el video derecho internacional 1.-Se le pide que observen el video
2
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas a los 2.- Se les preguntar{a ¿Qué emplearíamos para estudiar los
problemas geopoliticos hechos económicos?
2.- Se les preguntar{a ¿¡Cómo iniciarían el estudio de dichos 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : METODOS DE
casos? TIEMPO LA ECONOMÍA
TIEMPO 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : EL ESTUDIO 2. 4.- Recibirán una lectura y destacaran el sustento y
2. DE CASOS características de cada hecho
4.- Elabora propuestas de trabajo ante cada caso 5.- Desarrollan su practica
5.- Desarrollan su practica

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas 3.
3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA Observen periódicos y noticias sobre el tema
Revisar hechos en la television
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Paginas web
Paginas web Aula virtual
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SESIÓN DE APRENDIZAJE 26 MARZO – QUINTO AÑO SESIÓN DE APRENDIZAJE 26 MARZO – QUINTO AÑO

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ABSOLUTISMO I.- TÍTULO DE LA SESIÓN REBELIONES INDIGENAS

2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
sobre un determinado hecho o proceso
histórico, y recurre a ellas sistemáticamente
D2.-Elabora hipótesis que explicarían
problemas históricos
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
sobre un determinado hecho o proceso
histórico, y recurre a ellas sistemáticamente
D2.-Elabora hipótesis que explicarían
problemas históricos

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video la Dictadura para generar una 1. Se inicia mostrando el video la Canto Coral a Tupac Amaru
semejanza con el tem a propuesto 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas 2.- Se les preguntar ¿por qué lo hace?
2.- Se les preguntar{a ¿Qué poderes concentra? 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : REBELIONES
¿por qué lo hace? IDIGENAS
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : El TIEMPO 4.- Recibirán una lectura y destacaran ideas principales
TIEMPO ABSOLUTISMO 2. 4.- Elabora esquemas e ideas en la información
2. 4.- Recibirán una lectura y destacaran el sustento y 5.- Desarrollan su practica
características
4.- Elabora esquemas e ideas en la información
5.- Desarrollan su practica
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Averiguan sobre los consecuencias rebeliones
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Averiguan sobre Labsolutismo Frances y español Paginas web
Aula virtual
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web
Aula virtual

Todo hacer es conocer y todo conocer es hacer. Docente:……………………………………………………

 Todo lo dicho es dicho por alguien

SESIÓN DE APRENDIZAJE 26 MARZO – QUINTO AÑO

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN MICRO Y MACRO ECONOMÍA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
sobre un determinado hecho o proceso
histórico, y recurre a ellas sistemáticamente
D2.-Elabora hipótesis que explicarían
problemas históricos
SESIÓN DE APRENDIZAJE 26 MARZO – QUINTO AÑO
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN PROYECTO DE VIDA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
sobre un determinado hecho o proceso
histórico, y recurre a ellas sistemáticamente
D2.-Elabora hipótesis que explicarían
problemas históricos

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Se inicia mostrando el videoel desarrollo cotidiano de la sociedad 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas 1. Se inicia mostrando el video Yo te seguiré
2.- Se les preguntar{a ¿Qué les preocupa? 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
¿por qué lo hace? 2.- Se les preguntar{a ¿Qué piensas ser en el futuro?
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : LA MICRO Y ¿por qué lo harías?
TIEMPO MACRO ECONOMIA 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : PROYECTO
2. 4.- Se les presenta diapositivas y copian TIEMPO DE VIDA
5.- Se les entrega una hoja con ejemplos ellos tendrán que 2. 4.- Recibirán un video y destacaran el sustento y características
clasificar si MICRO o MACRO 5.- Desarrollan su practica
5.- Desarrollan su practica

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas

TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas 3.
3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA Averiguan sobre los periodos de la PREHISTORIA
Traer un recorte periodístico sobre PROBLEMA ECONOMICO
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Paginas web
Paginas web Aula virtual
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 20 MARZO – QUINTO AÑO

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN REFORMAS Y REBELIONES
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
sobre un determinado hecho o proceso
histórico, y recurre a ellas sistemáticamente
D2.-Elabora hipótesis que explicarían
problemas históricos
SESIÓN DE APRENDIZAJE 20 MARZO – cuarto AÑO
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
sobre un determinado hecho o proceso
histórico, y recurre a ellas sistemáticamente
D2.-Elabora hipótesis que explicarían
problemas históricos

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Se inicia mostrando el video POBLAMIENTO DE AMERICA y 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
PRIMEROS POBLADORES 1. Se inicia mostrando el video ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE
2 1.-Se le pide que observen el video y extraigan ideas 2 1.-Se le pide que observen el video y extraigan ideas
2.- Se les solicita que busquen información en la red 2.- Se les solicita que copien las diapositivas presentadas
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : por qué es
4.- Elabora esquemas e ideas en la información importante cuidar el medio ambiente
TIEMPO 5.- Desarrollan su practica TIEMPO 4.- Elabora esquemas e ideas en la información
2. 2. 5.- Desarrollan su argumento

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas

3. 3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

Averiguan sobre los periodos de la PREHISTORIA 4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Averiguan sobre los peligros de la actividad humana
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Aula virtual Paginas web
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 20 MARZO – CUARTO AÑO SESIÓN DE APRENDIZAJE 20 MARZO – QUINTO GRADO

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN DIVISION DE LA ECONOMIA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
sobre un determinado hecho o proceso
histórico, y recurre a ellas sistemáticamente
D2.-Elabora hipótesis que explicarían
problemas históricos
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN DIVISION DE LA ECONOMIA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
sobre un determinado hecho o proceso
histórico, y recurre a ellas sistemáticamente
D2.-Elabora hipótesis que explicarían
problemas históricos

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video ECONOMIA 1. Se inicia mostrando el video AÑOS MARAVILLOSOS
2 1.-Se le pide que observen el video y extraigan ideas 2 1.-Se le pide que observen el video y extraigan ideas
2.- Se les solicita que copien las diapositivas presentadas 2.- Opinan respecto a las actitudes del Padre + hijo+ hija
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : ejemplifiquen 3.- Se les solicita que determinen el tema a trabajar
la aplicaci{on de los tipos de economía POSITIVA y NORMATIVA 4.- Copian diapositivas
TIEMPO 4.- Desarrollan su argumento TIEMPO 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : ejemplifiquen
2. 2. la aplicaci{on de los conflictos
4.- Desarrollan su argumento
3 TIEMPO 4.- Presenta su argumento
3.
3 TIEMPO 4.- Presenta su argumento
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Averiguan sobre MICROECONOMIA y MACROECONOMIA
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Averiguan sobre ESTRATEGIAS DE SOLUCION DE CONFLICTOS
Paginas web
Aula virtual 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 19 MARZO – TERCER AÑO SESIÓN DE APRENDIZAJE 19 MARZO – TERCER AÑO

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ANTROPOGENESIS I.- TÍTULO DE LA SESIÓN TUTORIA

2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
sobre un determinado hecho o proceso
histórico, y recurre a ellas sistemáticamente
D2.-Elabora hipótesis que explicarían
problemas históricos
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video UN NIÑO ESPECIAL
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 2 1.-Se le pide que observen el video y extraigan ideas
Se inicia mostrando el video ECONOMIA 2.- Se les solicita que desarrollen la hoja de recopilación de datos
1.
3.- Se les presenta diapositivas respecto al tema
2 1.-Se le pide que observen el video y extraigan ideas 4.- Comparten su información
2.- Se les solicita que en grupo puedan explicar dichas palabras TIEMPO 5.- Desarrollan su practica
3.- Se les presenta diapositivas respecto al tema 2.
4.- Comparten la información que han obtenido para la clase
TIEMPO 5.- Desarrollan su practica
2. 3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
AveriguanConsecuencias de las rebeliones indígenas
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Averiguan primeros pobladores del perú Paginas web
Aula virtual
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 14 MARZO – QUINTO AÑO

SESIÓN DE APRENDIZAJE 19 MARZO – TERCER AÑO
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ANTROPOGENESIS
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
sobre un determinado hecho o proceso
histórico, y recurre a ellas sistemáticamente
D2.-Elabora hipótesis que explicarían
problemas históricos
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ANTROPOGENESIS
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
sobre un determinado hecho o proceso
histórico, y recurre a ellas sistemáticamente
D2.-Elabora hipótesis que explicarían
problemas históricos

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1. Se inicia mostrando el video ODISEA DE LA ESPECIE
1. Se inicia mostrando el video ECONOMIA 2 1.-Se le pide que observen el video y extraigan ideas
2 1.-Se le pide que observen el video y extraigan ideas 2.- Se les solicita que en grupo puedan explicar dichas palabras
2.- Se les solicita que en grupo puedan explicar dichas palabras 3.- Se les presenta diapositivas respecto al tema
3.- Se les presenta diapositivas respecto al tema 4.- Comparten la información que han obtenido para la clase
4.- Comparten la información que han obtenido para la clase TIEMPO 5.- Desarrollan su practica
TIEMPO 5.- Desarrollan su practica 2.
2.
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas 3.
3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA Averiguan primeros pobladores del perú
Averiguan primeros pobladores del perú
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Paginas web
Paginas web Aula virtual
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 14 MARZO – SEXTO AÑO SESIÓN DE APRENDIZAJE 12 MARZO – TERCER AÑO

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN CONVIVENCIA – BUEN TRATO I.- TÍTULO DE LA SESIÓN CONOCIENDO Y ORGANIZANDO EL AULA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Identifica las características del Buen Trato
D2.-Elabora hipótesis que explicarían
problemas históricos

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 ENLACE EMOCIONAL:
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: TIEMPO Se inicia mostrando el video de la reformas borbónicas
1. Se inicia mostrando el video Reciclaje Humano introducción” “que permitirá la participación de los estudiantes
1.
2 1.-Se le pide que observen el video y extraigan ideas
2.- Se les solicita que en grupo puedan explicar dichas palabras
2 1.-Se le pide que observen el video y estraigan palabras claves
3.- Se les presenta diapositivas respecto al tema
2.- Se les solicita que en grupo puedan explicar dichas palabras
4.- Comparten la información que han obtenido para la clase
TIEMPO 3.- Se les entrega una lectura
5.- Desarrollan su practica
2. 4.- Elaboran mapas y/o esquemas
TIEMPO
2.
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica
3. 3 TIEMPO 4.- Presentan los mapas
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Averiguan normas del hogar
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Averiguan cuales fueron los nuevos intendencias
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Canto Coral de Tupac Amaru
Paginas web
Aula virtual 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web
Aula virtual

Todo hacer es conocer y todo conocer es hacer. Docente:……………………………………………………

 Todo lo dicho es dicho por alguien

SESIÓN DE APRENDIZAJE 12 MARZO – TERCER AÑO SESIÓN DE APRENDIZAJE 05 MARZO – TERCER AÑO

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN CONOCIENDO Y ORGANIZANDO EL AULA I.- TÍTULO DE LA SESIÓN CONOCIENDO Y ORGANIZANDO EL AULA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

1 ENLACE EMOCIONAL: 1 ENLACE EMOCIONAL:
TIEMPO Se inicia mostrando el video de Ecopsistemas de Eduteka TIEMPO Se inicia mostrando la canción “Sólo tú” “que permitirá la
1. introducción” “que permitirá la participación de los estudiantes 1. participación de los estudiantes

2 1.-Se le pide que observen el video y estraigan palabras claves 2 1.-Se le pide que opinen sobre el video
2.- Se les solicita que en grupo puedan explicar dichas palabras 2.- Se les solicita que se presenten dando características
3.- Se les entrega una lectura personales
4.- Elaboran mapas y/o esquemas 3.- Se inicia el tema de Convivencia en el aula e Institución
TIEMPO TIEMPO
2. 2.

3 TIEMPO 4.- Presentan los mapas 3 TIEMPO 4.- Elaboran propuestas respecto a las normas de Convivencia
3. 3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA 4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

Averiguan cuales fueron los nuevos intendencias Piesan sobre cuál es su sueño?
Canto Coral de Tupac Amaru
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Paginas web
Paginas web Aula virtual
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 27 MARZO – PRIMER AÑO SESIÓN DE APRENDIZAJE 08 MARZO – PRIMER AÑO

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN IDENTIDAD PERSONAL I.- TÍTULO DE LA SESIÓN CONVIVENCIA DEMOCRATICA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Competencia Se valora así mimo
construye su Reflexina y argumenta
identidad éticamente
Interactúa con todas las
personas
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 ENLACE EMOCIONAL:
1 ENLACE EMOCIONAL: TIEMPO Se inicia mostrando la canción “bULLYNG” “que permitirá la
TIEMPO Se inicia mostrando la canción “ Yo te seguiré” de Alberto Plaza 1. participación de los estudiantes
1.
2 1.-Se le pide que opinen sobre el video
2 1.-Se le pide que anoten en sus cuaderno cómo se sienten ¿ en 2.- Se les solicita que desarrollen 3 preguntas
el plano personal , cómo lo ven , como lo tratan 3.-S e les entrega SITUACIONES donde analizaran ACCIONES
2.- Se les plantea si la Televisión afecta la identidad personal 4.- Se inicia el tema de Convivencia en el aula e Institución
3.- Plantean acciones que les permitiera fortalecer su identidad TIEMPO 5.- Se presentan diapositivas respecto al tema
TIEMPO 4.- Se organizan en grupos para demostrar un talento que les 2.
2. motive a descubrir cualidades
3 TIEMPO 4.- Elaboran propuestas respecto a las normas de Convivencia
3 TIEMPO Participan activamente en las apreciaciones generadas de 3.
3. la sesión

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA Enumeran Normas de convivencia en el hogar
Averiguan rutas sobre el Poblamiento Americano
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web Paginas web
Aula virtual Aula virtual

Todo hacer es conocer y todo conocer es hacer. Docente:……………………………………………………

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 08 MARZO – PRIMER AÑO

I.- TÍTULO DE LA SESIÓLA HISTORIA

2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

1 ENLACE EMOCIONAL:
TIEMPO Se inicia mostrando la resumen de la historia de la humanidad ”
1. “que permitirá la participación de los estudiantes

2 1.-Se le pide que opinen sobre el video

2.- Se les solicita que desarrollen 3 preguntas
3.-S e les entrega LECTURA
4.- Se inicia el tema de historia
TIEMPO 5.- Se presentan diapositivas respecto al tema
2. 6.- Se les solicita completen el tema a través del Mapa o
Esquema creado

3 TIEMPO 4.- Elaboran propuestas respecto a las normas de Convivencia

3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

Elaboran línea de tiempo
Redactan su historia familiar

5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Paginas web
Aula virtual

Todo hacer es conocer y todo conocer es hacer. Docente:……………………………………………………