Diarios de Trabajo 03 Al 13 de Junio

Benemérito Instituto Normal del Estado
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”

Licenciatura en Educación Preescolar
Iniciación al Trabajo Docente
Asesora Mtra. Miriam Durán Quiroz
DIARIO DE TRABAJO
y
ANÁLISIS DE MI INTERVENCIÓN
(Fortalezas, debilidades, sugerencias y mejora)
Fecha: 03 de junio, 2019

Hr. Inicio 9:00
Hr. Termino 12:00
Nombre de la alumna normalista: María Guadalupe Ladino Daniel
Jardín de Niños Bertha Von Glumer Clave 21DJN0118R
Educadora Lic. Maricela Aguas Romero
Nombre de la Actividad :  La importancia de leer
 ¿Qué son los medios de transporte?
 Mi coche
Aprendizajes  Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo,
esperados ordenando las ideas para que los demás comprendan
 Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
 Menciona características de objetos y personas que conoce y
observa
DIARIO DE TRABAJO
Al llegar al jardín los niños realizaron la ceremonia cívica, al regresar al salón la
maestra les explico a los alumnos que iba a trabajar con ellos dos semanas
Pusimos la fecha y recordamos los acuerdos de clase.
Mi primera actividad fue la de “la importancia de leer”
Para iniciar esta actividad les mostré imágenes de diferentes cuentos para
preguntarles si sabían de qué cuento se trataba, la mayoría de los alumnos si
supieron que cuento eran y trataron de explicar de qué trata cada uno, las
características de los personajes y/o las escenas, posteriormente les explique de
que iba consistir el proyecto “colorín colorado”
Este día la no tuvieron la clase de educación física puesto que la maestra

responsable dijo que no iba a poder porque iba a enseñar con las escoltas y los
grupos de tercero.
Cundo la maestra terminamos de explicar les a los alumnos las razones por las que
ya no tendrían clases les explique en qué consistía el segundo proyecto “¿Cómo
nos transportamos?”
Posteriormente realizamos la primera actividad la cual consistía en que tenían que

adivinar que transporte era la silueta que veían y luego salimos a representar
algunos de estos, como por ejemplo. El avión con los brazos extendidos, el tren
doblando el brazo y haciendo el sonido, el coche simulando un volante, entre
otros.
Regresando a salón, vimos el siguiente tema el cual consistía en identificar culés son
los medios de transporte terrestres, las figuras y luego realizaron su coche con
algunas figuras geométricas y lo decoraron.
Luego se fueron a lavar las manos para que pudieran almorzar y salieron al receso
Cuando regresaron al salón repasamos lo visto en el día y comentaron lo que más

les había gustado
Comentarios y Sugerencias generales de la educadora sobre la actividad realizada y
en específico si favoreció el aprendizaje esperado.
Proyecto “colorín colorado”: las actividades estuvieron interesantes para los alumnos. La
mayoría participo. Como sugerencia mantener vigilados a todos los alumnos ya que los
más inquietos se ponen a hacer travesuras y se pueden lastimar.
Proyecto “¿Cómo nos transportamos?”: Esta actividad fue muy interesante pala los niños,
participaron todos hasta los más traviesos. En cuanto a los materiales bien. Solo hay que
checar los tiempos para las actividades porque a veces sobra tiempo y es ahí donde los
alumnos empiezan a hacer desorden.
Impresiones generales de mi práctica
Considero que fueron actividades llamativa para los alumnos, los materiales fueron grande
y vistosos lo que llamo mucho su atención y se mantuvieron interesados durante la
realización de ambas actividades
¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?
 Material vistoso y colorido  Tener más atención y cuidado hacia

 Tono de voz los alumnos más traviesos
¿En qué considero que debo de mejorar?
Considero que debo mejorar la organización de los alumnos para tener a la vista a los
alumnos más traviesos
Conceptos y autores que sustentan mi práctica
Unidad didáctica
Alumna normalista Educadora Vo. Bo. Asesora ITD

Mtra. Miriam Durán Quiroz
Porlán. 2000, Zabalza 2004, Sep. 2017 M. Durán Q. 2018
DIARIO DE TRABAJO
y
(fortalezas, debilidades, sugerencias y mejora)

Hr. Inicio 9:00
Hr. Termino 12:00
Nombre de la Actividad :  La gran fábrica de las palabras
 Semaforin y sus amigos
 Jugando en el circuito
 Mi nombre en un tren
Aprendizajes  Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
esperados  Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
 Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
 Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto
en la escuela, la calle y el hogar.
 Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las
ideas para que los demás comprendan
 Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
 Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos,
fábulas, leyendas y otros relatos literarios.
DIARIO DE TRABAJO
Los alumnos salieron a realizar la activación fisca
Pusimos la fecha y recordamos los acuerdos que se habían planteado en la

jornada anterior
Posteriormente pasaron al salón de música y estuve auxiliando ya que hay algunos

niños que solo se ponen a jugar y no prestan atención
Cuando regresamos al salón de clases les conté un cuento llamado ”la gran
fábrica de las palabras” al terminar de escucharlo los alumnos mencionaron
algunas características de los personajes, los lugares y recordaron de que trataba
el cuento y las palabras encontradas, posteriormente les di hojas y crayolas para
que trataran de escribir algunas palaras.
Al terminar realizamos la segunda actividad “semaforin y sus amigos” en esta utilice

las escenas del cuento anterior para poder contar el cuento de “semaforin y sus
amigos” en donde los alumnos tendrían que reconocer algunos señalamientos y
algunas riesgos al no darles un buen eso a estos. Volvimos a recordar los
señalamientos y algunas funciones de los policías de tránsito.
La tercera actividad “jugando en el circuito” consistía en salir al patio a jugar en un

circuito ya armado en el patio, les repartí los coches elaborados en día anterior y
salimos al patio, yo era el policía de tránsito y tenía el semáforo y otros
señalamientos y los alumnos tenían que obedecer, después les explique lo que los
conductores tenían que hacer al escuchar las sirenas de una ambulancia, policía o
bomberos, regresamos al salón y recordamos lo visto.
Después los niños se lavaron las manos para almorzar y a terminar salieron al
recreo a jugar
Al regresar la salón hicimos la cuarta actividad “mi nombre en un tren” esta

consistía en mencionar las características de otro de los medios de transportes
terrestres el cual es el tren, posteriormente es repartí una hoja con un tren sin
vagones para que ellos pegaron los vagones con las letras de su nombre y luego
contaron cuantos vagones habían pegado y anotaron el número.
Considero que las actividades fueron interesantes para los alumnos y siempre mostraron
interés al realizarlas, sin embargo el circuito estuvo muy pequeño.
 Tono de voz
 Material llamativo  Espacio para realizar el circuito
 Actividades interesantes  Complejidad en la primera actividad
Considero que puedo mejorar en buscar espacios de la escuela que no estén ocupados y
sean grandes para realizar actividades que requieran un mayor espacio y en buscar
alternativas para que las actividades no sean difíciles para lo alumnos como e copiado de
letras.
Unidad didáctica
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DIARIO DE TRABAJO
y

Hr. Inicio 9:00
Hr. Termino 12:00
Nombre de la Actividad :  Cuando sea grande quiero ser…
 El príncipe y el juguetero
 Por el cielo
 Avioncito
Aprendizajes  Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el
esperados paso del tiempo, a partir de imágenes y testimonios
 Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos,
fábulas, leyendas y otros relatos literarios.
 Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.
 Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
 Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las
ideas para que los demás comprendan
 Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
 Menciona características de objetos y personas que conoce y observa
DIARIO DE TRABAJO
Conforme los alumnos fueron llegando fueron tomando su lugar para posteriormente salir
a realizar la activación física.
Al regresar al salón, pusimos la fecha y mencionamos los acuerdos con los que debemos
trabajar
Les explique en qué consistía la actividad “cuando sea grande quiero ser” esta consistía en
que íbamos a jugar a la papa caliente y el alumnos que se quemara iba a pasar al frente
a enseñar su foto y recordar lo que habían hecho ese día y luego iban a mostrar el recorte
de lo que querían se de grande y explicar porque querían eso. La actividad resulto muy
bien, todos los alumnos participaron, lo que pude notar es que a algunos les da pena
expresarse frente a grupo
Posteriormente les conté el cuento “el príncipe y el juguetero” durante este íbamos
mencionado algunas características de los personajes y de las escenas, a los alumnos les
gustó mucho el cuento así que se los volví a contar y al terminar realizaron un dibujo sobre
su juguete favorito y pasaron a comentarlo.
Luego, realizamos la tercera actividad “por el cielo” esta consistía en que los alumnos
tenían que identificar cuáles eran los transportes aéreos y comentar algunas
características, así como identificar de qué forma se escribían. Y jugamos memorama de
imágenes y la inicial del transporte.
Al terminar guardaron el material y salieron a lavarse las manos para almorzar y luego salir a
recreo a jugar
Al terminar el recreo volvimos al salón y realizamos la última actividad del día “avioncito”
los alumnos mencionaron algunas características de los alumnos y recordamos las figuras
geométricas ya que con estas realizaríamos un avión, identificaron cuales figuras servían
para armar un avión y lo armaron
Recordamos de nuevo los medios de transportes aéreos
Actividad específica “cuan se grande quiero ser…”: estar al pendiente monitoreando a
todos los alumnos.
Considero que la actividad específica fue interesante para los alumnos ya que nunca
habían hecho algo parecido de recordar los momentos de una foto y visualizarse, sin
embargo no todos la llevaron y cuando iba más de la mitad del salón algunos empezaban
a parase y hacer otras cosas.
En ambos proyectos considero que fueron actividades interesantes y que los alumnos
siempre estuvieron trabajando de manera ordena y siempre mostraron interés
 Tono de voz  No hacer más dinámica la actividad
 Material llamativo especifica
 Ayudar a los alumnos que lo
necesitan
Lo que debo mejor es en hacer más dinámica una de las actividades para que los alumnos
no empiecen a perder el interés y a hacer desorden, pro las demás actividades estuvieron
bien.
Unidad didáctica
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DIARIO DE TRABAJO
y

Hr. Inicio 9:00
Hr. Termino 12:00
Nombre de la Actividad :  El monstruo de los colores
 El pequeño circuito
 Viajando por el agua
 Navegando en mi barco
 Clasificando
Aprendizajes  Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas
para que los demás comprendan.
esperados
 Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza,
miedo o enojo, y expresa lo que siente.
 Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio
de juegos individuales y colectivos.
 Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de
control y precisión en sus movimientos.
 Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
 Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
 Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando
DIARIO DE TRABAJO
Los alumnos se fueron a formar para realizar la activación fisca, como todos los días
Al regresar al salón pusimos fecha y comentamos nuestros acuerdos para trabajar
Luego, realizamos la actividad “el monstruo de los colores” antes de contra el cuento le
pregunte a los alumnos si sabían que eran las emociones y cuales eran; este cuento los
alumnos ya se los sabían por lo que solo recordamos de que se trataba y dos de los
alumnos trataron de contarlo. Les di a los alumnos imágenes de frascos para que pegaran
estambre según el color que correspondiera a cada frasco.
Al terminar les explique a los alumnos que saldríamos a realizar un circuito el cual nos
permitiría hacer movimientos en todo el cuerpo y manipular objetos, salimos y en la parte
de atrás estaba el circuito y algunos de los alumnos querían tomar el material y lo
desacomodaban y después les explique que no podíamos tomarlo ya que era para realizar
un circuito, después realizamos el calentamiento a través de la canción “yo tengo un tic” a
los alumnos les gustó mucho esta canción, luego les mostré como íbamos a realizar el
circuito, a la mayoría de los alumnos les cuesta respetar turnos por lo que algunas veces se
amontonaban en las estaciones o incluso algunos querían segur tomando el material a
pesar de que ya se les había dado las consignas por lo cual es el salón se desordenaba y
regresamos al salón
La siguiente actividad fue la de “viajando por el agua” en esta, los alumnos identificaron los
transportes marítimos y algunas características así como la letra inicial de estos.
Luego realizamos la actividad “navegando en mi barco” la cual consistía en que los

alumnos debían mencionar características de un barco, recordar las figuras geométricas e
identificar con cuales se podrían armar un barco y de manera grupal fuimos armándolo
Fueron a lavarse las manos y regresaron a almorzar para luego salir a jugar en el recreo
Al regresar hicimos la actividad “clasificando” en esta os alumnos tenían que clasificar los
medios de transportes terrestres, acuáticos y marítimos y los pegaron en la hoja que según
correspondiera. Y así concluimos el proyecto “¿Cómo nos transportamos?”
Actividad específica de educación física “el pequeño circuito”: los alumnos son muy
inquietos y se desorganizan muy rápido por lo tanto hay que hablar con un tono de voz
más fuerte y controlar más al grupo, cabe mencionar que en el grupo hay niños muy
inquietos.
Considero que en las actividades de ambos proyectos los alumnos mostraron interés y
participaban. Sin embargo en la actividad de educación física los alumnos estuvieron muy
desorganizados e inquietos por lo que la actividad no se realizó como se había planeado
 Tono de voz
 Actividades llamativas  Control del grupo y tono de voz en la
 Material actividad de educación física
 Dar indicaciones
Considero que debo tener un mejor control de grupo en actividades fuera del salon y subir
el tono de voz
Unidad didáctica
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DIARIO DE TRABAJO
y

Hr. Inicio 9:00
Hr. Termino 12:00
Nombre de la Actividad :  Soltando mariposas
 Portarretratos
 ¿Qué son las plantas?
 Sembrando
Aprendizajes  Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos,
esperados fábulas, leyendas y otros relatos literarios.
 Describe y explica las características comunes que identifica
entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
observa
 Convive, juega y trabaja con distintos compañero
DIARIO DE TRABAJO
Los alumnos salieron a formarse para realizar honores a la bandera posteriormente
volvieron al salón
Como todos los días pusimos la fecha mencionamos los acuerdos para trabajar
La primera actividad que realizamos fue la de “soltando mariposas” les conté este cuento y
a los alumnos les gustó mucho, así que se los conté dos veces y lo estuvieron observando,
durante este fueron mencionando características tanto de los personajes como de las
escenas. Al terminar cada alumno tenía una hoja con un gusano y este lo decoraron con
papel crepe, luego metieron sus manos en pintura y las pusieron en la hoja para formar las
alas de la mariposa, posteriormente concluimos mencionando el ciclo de vida de una
mariposa.
La segunda actividad “portarretratos” consistió en que los alumnos conocieran la historia

de los portarretratos y los diferentes materiales con lo que se elaboran así como su utilidad,
y posterior a ello, ellos realizarán su propio portarretratos con palitos de madera y lo
decoraron como ellos quisieran.
La tercera actividad fue la de “¿Qué son las plantas?” en esta los alumnos mencionaron las
partes de una planta y el ciclo de vida de etas, luego decoraron su planta con pintura y
cotonetes. La mayoría de los alumnos ya identificaban las partes de las plantas y sus
funciones vitales por lo que la actividad fue más fácil y rápida
Salieron a lavarse las manos para almorzar y salir al recreo
La última actividad “sembrando” consistió en que los alumnos iban a hacer germinado de
frijol, tomaron su frasco, les día algodón, lo humedecieron, posteriormente colocaron los
frijoles y los metieron dentro del frasco y para concluir recordamos lo visto antes.
Proyecto “el mundo de las plantas”: este proyecto se hubiera realizado la primera semana
para así poder observar la germinación de los frijoles.
Considero que el cuento les gustó mucho a los alumnos ya que era llamativo y los alumnos
mostraron interés al realizar la actividad siguiente
En el proyecto el mundo de las plantas igual fue interesante para los alumnos aunque
siento que pudo haber sido más dinámico, a la hora de sembrar los alumnos estaban muy
emocionados.
 Tono de voz  No saber que temas trabajaron antes

 Escuchar a todos y por eso algunos temas solo fueron de
 Actividades llamativas repaso.
 Material llamativo
Considero que las actividades estuvieron bien y lo que debo mejorar es en la repartición de
material

Proyecto
Domínguez Chillón
Unidad didáctica
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DIARIO DE TRABAJO
y

Hr. Inicio 9:00
Hr. Termino 12:00
Nombre de la Actividad :  La caza de los indios
 Cuadros con naturaleza
 ¿Qué son los sentidos?
 Mis ojitos
Aprendizajes  Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las
esperados ideas para que los demás comprendan
 Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por
medio de juegos individuales y colectivos.
 Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que
requieren de control y precisión en sus movimientos.
 Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y
supuestos.
DIARIO DE TRABAJO
Los alumnos salieron a realizar la activación física como todos los días, y regresaron al salón.
Colocamos la fecha y recordamos los acuerdos para trabajar
La primera actividad que realizamos fue la de la “la caza de los indios” este es un cuento
motor por lo tanto ocupamos distintas áreas de la escuela, antes de salir di las indicaciones,
se pusieron sus penachos y tomaron sus palos, durante el cuento los alumnos realizaban
todo lo que se mencionaba en el cuento, al regresar al salón terminamos de contar el
cuento y comentaos como se habían sentido, luego nos tomamos una foto de recuerdo.
Los alumnos salieron al salón de música, en este cantaron lo que el maestro les indicaba y y
lo estuve auxiliando con los alumnos más traviesos.
Posteriormente recordamos lo visto en las clases pasadas sobre las plantas y luego sacaron
las hojas de árboles e hicieron sellado de forma libre para obtener su cuadro y luego
pasaron a explicar como lo habían hecho
Recogieron material, se lavaron las mano y realizamos la actividad de “¿Qué son los
sentidos?” en esta explicamos las diferentes sentidos y en una hoja fueron pegándolo
conforme se iban mencionando
S lavaron las manos para almorzar y salir al recreo
La última actividad fue la de “mis ojitos” en esta les mostré distintas siluetas a los alumnos y
ellos tenían que adivinar de que se trataba y mencionar algunas características. Luego
jugaos ponle la cola al burro, a los alumnos les gustó mucho esta actividad
Proyecto “explorando con los sentidos”: organizar a los alumnos en círculo dentro del salón
para que no se conglomeren y peleen, no abarcar mucho tiempo ´para que los alumnos
no se desorganicen.

Considero que las actividades fueron interesantes para los alumnos por lo cual todos
participaron
 Tono de voz  Organizar al grupo
 Actividades llamativas
 Materiales coloridos
Considero que debo mejorar en la organización del grupo para que no se empiecen a
desordenar
Proyecto
Domínguez Chillón
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DIARIO DE TRABAJO
y
Fecha: 12 de junio 2019

Hr. Inicio 9:00
Hr. Termino 12:00
Nombre de la Actividad :  A que sabe la luna
 Probando
 ¿Para qué me sirven mis orejas?
 ¿Qué estoy oliendo?
Aprendizajes  Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos,
esperados fábulas, leyendas y otros relatos literarios
 Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas
y supuestos.
observa.
 Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas
corporales con y sin música, individualmente y en coordinación
con otros
DIARIO DE TRABAJO
Los alumnos salieron a realizar activación física y luego regresaron al salón de clases
Posteriormente colocamos la fecha y mencionamos los acuerdos para trabajar en clases.
La primera actividad que realizamos fue escuchar el cuento “a que sabe la luna” sentados
en media luna posteriormente los alumnos mencionaron las características de los amínales
y las acciones que ellos realizaron. Al terminar pasaron a su lugar, les di una hija negra y
pegaron los animales con forme al orden que se mencionó en el cuento, pude observar
que la mayoría de los alumnos no recordaba con exactitud
La siguiente actividad fue la de “probando” en esta les explique a los alumnos los sabores
que percibíamos, y les día a probar diferentes sabores para que ellos adivinaran a que
clasificación pertenecían.
La tercera actividad fue la de “¿ para qué me sirven mis orejas?” los alumnos tenían que
escuchar diferentes sonidos y adivinar de que se trataba y mencionar algunas
características
Posteriormente los alumnos se fueron a lavar las alumnos y salieron al receso.

Cuando regresamos vimos la última actividad que era la de “¿Qué estoy oliendo?” en esta
les pase diferentes objeto con diferentes olores y distinguieron cuales eran olores
agradables y cuales olores desagradables, considero que esta actividad fue muy corta y
los alumnos después de recreo son poco controlables por lo que no resulto como
esperaba.
no se desorganicen.
Considero que fueron actividades interesantes para los alumnos pero que en algunas debo
de buscar una mejor forma de organizar al grupo.

 Tono de voz
 Actividades llamativas  Organización del grupo
 Materiales coloridos
Considero que debo mejorar en la organización del grupo
Proyecto
Domínguez Chillón
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DIARIO DE TRABAJO
y

Hr. Inicio 9:00
Hr. Termino 12:00
Nombre de la Actividad :  Mi cuento favorito
 El mundo de los relojes
 Que estoy tocando
 La gran antología
 ¿Qué ha pasado?
Aprendizajes  Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de
esperados otros compañeros.
 Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que
implican organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación
 Describe y explica las características comunes que identifica entre
seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
 Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo
que se dice en interacciones con otras personas.
 Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y
supuestos.
DIARIO DE TRABAJO
Los alumnos salieron a realizar la activación física como todos los días, posteriormente
regresaron al salón
Colocamos la fecha y mencionamos los acuerdos
La primera actividad fue la de 2mi cuento favorito” en esta los alumnos pegaron los
recortes de su cuento favorito en un mural en forma de libro, jugamos a la papa caliente y
conforme se quemaban iban pasando y pegaban su recorte así como comentaban de
que trababa el cuento.
Posteriormente salimos a realizar la actividad “el mundo de los relojes” este es un cuento
motor y los alumnos fueron realizando las actividades conforme se mencionaba, les gustó
mucho solo que los mas traviesos se descontrolaban y realizaban otras actividades.
La tercera actividad fue “que estoy tocando” en esta les hable sobre algunas texturas y les
pase distintas para que las sintieran, luego realizamos el experimento la masa que fluye
para que sintieran el cambio de la sustancia, comentamos lo que había pasado y su fueron
a lavar las manos
La cuarta actividad fue la más corta ya que solo observamos los cambios en el frijol, los
comentamos y mencionaron algunas diferencias entre el lunes y este día.
Fueron a lavarse las manos para almorzar y salir al recreo
Regresando de recreo les di su antología, son sentamos en semicírculo y recordamos todos

los cuentos que habíamos visto a lo largo de las dos semanas así como los trabajo que
elaboramos cada día en el proyecto “colorín colorado”
Actividad específica de educación física “el mundo de los relojes”: falto describir
detalladamente las actividades a realizar con los alumnos y como recomendación
controlar a los niños más traviesos.
no se desorganicen.
Considero que las actividades fueron muy rápidas puesto que la mayoría ya eran para
cerrar los proyectos sin embargo fueron actividades que a los alumnos les gustaron mucho
y se mostraban interesados y participativos.
 Tono de voz
 Actividades llamativas  Tener más controlados a los alumnos
 Materiales coloridos más traviesos
Considero que debo mejorar en ser más clara de lo que se debe realizar y en delimitar la
área para que los alumnos no se descontrolen, así como vigilar a los más traviesos ya que
estos son los que descontrolan a los demás.
Proyecto
Domínguez Chillón
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Diarios de Trabajo 03 Al 13 de Junio

Caricato da

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Benemérito Instituto Normal del Estado

“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”

Fecha: 03 de junio, 2019

Pusimos la fecha y recordamos los acuerdos de clase.

Mi primera actividad fue la de “la importancia de leer”

Este día la no tuvieron la clase de educación física puesto que la maestra

Posteriormente realizamos la primera actividad la cual consistía en que tenían que

Cuando regresaron al salón repasamos lo visto en el día y comentaron lo que más

Impresiones generales de mi práctica

¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?

 Material vistoso y colorido  Tener más atención y cuidado hacia

¿En qué considero que debo de mejorar?

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

Alumna normalista Educadora Vo. Bo. Asesora ITD

Fecha: 04 de junio, 2019

Pusimos la fecha y recordamos los acuerdos que se habían planteado en la

Posteriormente pasaron al salón de música y estuve auxiliando ya que hay algunos

Al terminar realizamos la segunda actividad “semaforin y sus amigos” en esta utilice

La tercera actividad “jugando en el circuito” consistía en salir al patio a jugar en un

Al regresar la salón hicimos la cuarta actividad “mi nombre en un tren” esta

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Fecha: 05 de junio, 2019

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Fecha: 06 de junio, 2019

Al regresar al salón pusimos fecha y comentamos nuestros acuerdos para trabajar

Luego realizamos la actividad “navegando en mi barco” la cual consistía en que los

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Fecha: 10 de junio, 2019

La segunda actividad “portarretratos” consistió en que los alumnos conocieran la historia

Impresiones generales de mi práctica

¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?

 Tono de voz  No saber que temas trabajaron antes

¿En qué considero que debo de mejorar?

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

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Fecha: 11 de junio, 2019

Impresiones generales de mi práctica

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

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Fecha: 12 de junio 2019

Posteriormente los alumnos se fueron a lavar las alumnos y salieron al receso.

Impresiones generales de mi práctica

¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?

¿En qué considero que debo de mejorar?

Considero que debo mejorar en la organización del grupo

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

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Fecha: 13 de junio, 2019

Fueron a lavarse las manos para almorzar y salir al recreo

Regresando de recreo les di su antología, son sentamos en semicírculo y recordamos todos

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