PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA

Docente: Curso: 2° año / Asignatura : Artes N° de horas: 18 horas pedagógicas

Claudia Aldoney Romero Visuales

Unidad: 1

Pilares de nuestro PEI: Habilidades y /o actitudes:

 “Todos los niños aprenden y deben ser felices en su escuela” Observación y descripción de
 “Toda la comunidad establece un compromiso con el respeto al medio ambiente, realizando personas del entorno familiar, escolar
por ello, todas las acciones posibles en su beneficio” y social.
 “Los alumnos y la comunidad están conscientes de la importancia de los valores de nuestra Creación de trabajos de arte
identidad patriótica, por lo que se establece el cultivo habitual de tradiciones folclóricas”. basados en la observación de la
 “La escuela está comprometida con la vida sana, mediante el énfasis al deporte y la figura humana en diferentes
alimentación saludable”. contextos.

Utilización de diferentes materiales,

herramientas y procedimientos de las
artes visuales para desarrollar la
capacidad de expresión y
creatividad visual mediante la
experimentación.

Expresión de emociones e ideas por

medio de trabajos de arte, usando
procedimientos de collage y
escultura. Comunicación de lo que
sienten piensan y prefieren frente a
obras y trabajos de arte usando
diferentes medios
 Recursos:

Computador, textos de estudios,

biblioteca, uso de tics,
diccionarios.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) PROPUESTAS METODOLOGICAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

Expresar y crear trabajos de arte a partir de Describen observaciones de

la observación del: › entorno natural: figura
humana y paisajes chilenos › entorno
cultural: personas y patrimonio cultural de
Chile › entorno artístico: obras de arte local,
chileno, latinoamericano y del resto del
mundo (OA 1)
_ Expresar emociones e ideas en sus
trabajos de arte a partir de la
experimentación con: › materiales de
modelado, de reciclaje, naturales,
papeles, cartones, pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e imágenes digitales ›
herramientas para dibujar, pintar, cortar,
modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre otras) ›
procedimientos de dibujo, pintura, collage,
escultura, dibujo digital, entre otros (OA 3)
 La lluvia de ideas.
 La formulación de hipótesis.
 La elaboración de estrategias de
resolución de problemas.
 La planificación conjunta del
aprendizaje.
 Trabajo colaborativo.
 Trabajo individual.
 Trabajo grupal.
 Exposiciones
imágenes y obras de arte de
personas, del entorno, de otros Escalas de
ámbitos y paisajes chilenos. Apreciación.
Crean pinturas, esculturas y
collages expresivas con el tema Rúbricas.
de personas, del entorno, de otros
ámbitos y paisajes chilenos.
Usan diferentes materiales y Registros
herramientas para realizar anecdóticos.
collages y esculturas. ( papel
crepé, volantín, greda, arcilla,
cartón, papel aluminio, cola fría,
lana, brillantina, entre otros). Cuaderno de arte.
Expresan emociones, ideas y su
propia imaginación por medio de
collages y esculturas. Trabajos en hoja de
block distintos
formatos.
_ Explicar sus preferencias frente al trabajo
de arte personal y de sus pares, usando
elementos del lenguaje visual. (OA 5)
Describen las emociones
personales frente a su trabajo de
arte y el de sus compañeros.
›Comunican sus preferencias
frente al trabajo personal y de
otros, usando la expresión oral y
corporal.
Explican cómo aplicaron los
elementos de lenguaje visual en
sus trabajos de arte y el de sus
compañeros.
Respetan los comentarios y
preferencias que hacen sus
compañeros de trabajos de arte.
Comparan trabajos en relación
con las emociones que estos
generan.
Comparan trabajos de arte,
usando criterios relacionados con
la aplicación de lenguaje visual.