INFORME SOBRE EL CVUDES Y CARACTERÍSTICAS DE SU

MODELO DE FORMACIÓN

Lic. JUAN CARLOS VÁSQUEZ MENDOZA

ESPECIALIZACION EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA

ENSEÑANZA

2018
 INTRODUCCION

Mediante el presente informe, me permito dar algunas referencias sobre mi percepción de

la Universidad, el Centro de Formación Virtual y su modelo de formación, así como, resaltar
los componentes de la AAA, elementos pertinentes y relevantes en la etapa introductoria a
los estudios de cualquier carrera en la modalidad virtual que ofrece este centro
universitario.

Identificar y distinguir sobre distintos los elementos básicos de la Agenda de Avance de

Aprendizaje (AAA) y su importancia en ejecución de las diferentes actividades, ejercicios y
talleres propuestos, es una tarea que como estudiantes de especialización de una carrera
virtual nos impulsa en el conocimiento y dominio de las herramientas fundamentales para
el pleno desarrollo de las labores asignadas y la ejecución satisfactoria de estos estudios.

Acompañado de la motivación adecuada, el interés y una dinámica que permita gestionar y

desarrollar con ahínco los objetivos planteados a lo largo de este reto, que asumimos con
el mayor agrado.
INFORME SOBRE EL CVUDES Y CARACTERÍSTICAS DE SU MODELO DE
FORMACIÓN

La Universidad de Santander, en su modalidad Virtual, ofrece la oportunidad mediante una

propuesta pedagógica, que está a la vanguardia de las Instituciones de Educación Superior,
apoyada y fundamentada en una serie de estrategias que permiten desarrollar la capacidad
de detectar, superar y reflexionar de manera crítica y constructiva el conocimiento, mejor
conocido como Aprendizaje Autónomo. (https://queesela.net/aprendizaje-autonomo/)

Empleando las Nuevas Tecnologías de la informática y la Comunicación, como herramienta

que integra todos los procesos inmersos en la interacción social y colectiva, propios del acto
pedagógico en sus distintos ámbitos, responde y da solución a todas las necesidades propias
e inherentes del ser en formación.

El Campus Virtual, recrea y facilita permanentemente el proceso de aprendizaje y el vínculo

académico y pedagógico que el estudiante debe realizar de manera autónoma, accediendo
según sus posibilidades en el momento que considere pertinente, sin dejar de lado las
responsabilidades y compromisos que ésta implica y manteniendo la dinámica propia de un
modelo pedagógico propio y adecuado al contexto de cada estudiante

El modelo pedagógico que se maneja a través de la modalidad virtual, como ya

mencionamos, está fundamentado en el aprendizaje autónomo significativo, que debe ser
favorecido por un ambiente que propicie el acceso al conocimiento de manera
independiente, abierta y práctica, en el que el estudiante asuma su rol, dar y recibir
información pertinente moderado y orientado por un tutor, que establece tiempos y
métodos de aprendizaje.

Las herramientas que nos brinda la plataforma, nos permite poder estudiar desde cualquier
lugar en el que nos encontremos, al ritmo que nos consienta nuestras posibilidades, y
participar activamente en el proceso de construcción del conocimiento, exponer nuestra
propia opinión.

Existen unas características del estudiante virtual, que parten del deseo de desarrollar sus
conocimientos y destrezas, del esfuerzo propio y tener la disposición permanente para
cumplir con las demandas que genera la educación virtual, ser organizados y mantener una
constancia y persistencia, que se pueda llegar a cumplir los objetivos propuestos.

En la plataforma de aprendizaje, encontramos actividades que posibilitan y conducen al

cumplimiento del acto pedagógico, haciendo uso de los recursos educativos digitales y
desplazándonos por una ruta trazada por la AAA, facilitando la interactividad, la
intercomunicación, la retroalimentación, y tomando participación activa en el proceso.
ESQUEMA DE LA AAA

Realizando una descripción breve del mapa conceptual diseñado, podemos observar que
este gira entorno a unos ejes fundamentales o parámetros principales, los cuales son:
competencias específicas, contenidos a trabajar, recursos, tiempo de trabajo, descripción
de la actividad, recomendación para la actividad, formato de entrega, fecha o plazo máximo
y criterios de evaluación. Para llevar a cabo un buen desarrollo de las pautas nombradas
con anterioridad, la agenda de avance de aprendizaje hace uso de unas herramientas que
cumplen el papel de realizar seguimientos como son las evaluaciones descritas como
iniciales, parciales y finales.

El engranaje de cada uno de los elementos permite el desarrollo de los actos pedagógicos.
Conclusión

No cabe duda del papel trascendental que estamos llamados a asumir quienes vemos el
llamado desarrollo revolucionario más importante de la educación de un país, en la relación
que existe entre las Nuevas Tecnologías de la Informática y la Comunicación, y la Escuela;
como lo ha sido de igual manera, la incorporación de la tecnología en las aulas con el fin de
brindar recursos más atractivos a los estudiantes.

El Campus Virtual Udes, CVUDES, nos proporciona las mejores herramientas de desarrollo
tecnológico, con el fin de generar en cada uno de sus estudiantes aprendizajes significativos,
reflexivos, eficaces, visionando de esta manera un proceso educativo acompañado de un
equipo docentes que brindan su calidad y permitiendo la formación integra en todos los
aspectos de la dinámica formativa.