Reconocimiento y comprensión de palabras 1

Pedroza Claudia Milena

FACULTAD DE PSICOLOGIA
VIVIANA SASTRE

Capitulo 9
RECONOCIMIENTO Y COMPRESIÓN DE PALABRAS

La comprensión es unos de los conceptos que se abordan desde la

perspectiva psicológica en el estudio del lenguaje. En el intento de clasificar la

comprensión dentro de los estatutos psicológicos no se puede decir que es un

proceso mental ya que se establece de forma instantánea sin requerir esfuerzo pero

tampoco se podría clasificar como estado mental ya que no se ubica

espaciotemporalmente en el tiempo por lo tanto no es un estado (Belinchon 2004).

En que momento se comprende una frase, podría decirse que en el momento

en que se identifican letras con significado y hasta el reconocimiento de de

secuencias de unidades lingüísticas que puede constituir un acto de habla o describir

un estado de cosas existentes.

Aunque no se tiene conciencia del funcionamiento mental, se reconoce que

sus procesos operan sobre símbolos. El Proceso y estado computacional como la

explicación del funcionamiento de la mente humana en términos de operaciones

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ejecutadas sobre símbolos son nociones que realizan una distinción entre la

competencia y la actuación; de esta manera se puede afirmar que el estado en que

una persona se encuentra al reconocer una palabra ya sea cuando la escucha o a

leerla es diferente al estado en el que se encontraba antes de reconocer esa palabra.

Los estados se ven alterados a través de ciertos procesos de actuación lingüística en

un tiempo que se puede registrar de manera objetiva.

La comprensión de oraciones o discursos, abarca también un conjunto de

procesos y estados mentales que consumen tiempo y recursos cognitivos. Sin

embargo algunas diferencias pueden establecer que la comprensión de palabras no

es igual ala comprensión de oraciones; para la comprensión de palabras se requiere

de un acoplamiento de un estimulo externo con estructuras de información

previamente representada en la memoria. Para la comprensión de oraciones se

requiere procesos combinatorios de unidades simples es decir, más que un

acoplamiento requiere un procesamiento de carácter sintáctico (forma combinatoria)

y semantico (de significado). No es apropiado reducir los procesos de identificación

de palabras y oraciones a un simple acoplamiento entre estímulos externos y

representaciones internas, estos procesos también están sujetos a reglas de

composición morfológica que hacen referencia a la estructura interna que delimitan,

definen y clasifican las unidades que componen las palabras.

Sin embargo no se puede decir que los procesos de comprensión de palabras

y oraciones sean de la misma naturaleza, podría afirmarse que el proceso de

comprensión de palabras sucede de forma paradigmática es decir, que pueden ser

sustituidos unos con otros en un contexto determinado; mientras que en la

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comprensión de oraciones se basa en procesos de carácter Sintagmático que se

refiere a la relación que se establece dentro de dos o varias unidades lingüísticas.

Los diferentes tipos de contexto también pueden producir efectos diferenciales

sobre la identificación de palabras, es decir no es lo mismo el contexto

paradigmático que se constituye mediante la asociación semántica entre palabras,

que el contexto sintagmático, creado por las estructuras sintáctica y semántica de la

oración. También se debe tener en cuenta que el reconocimiento de palabras puede

ser también influenciado por otros tipos de información que el oyente o lector maneja

al comprender el lenguaje.

El hablante oyente lingüísticamente competente posee conocimientos acerca

de las palabras de su lengua que podrían definirse como una lista con entradas

léxicas que poseen características determinadas. Características como:

1. Representación fonológica, donde se especifica la estructura segmental de la

palabra, organizada en unidades silábicas y con un patrón de acento.

2. representación ortográfica, secuencia de de letras con rasgos visuales.

3. Representación morfológica, estructura derivativa de la entrada léxica y categoría

gramatical.

4. Representación sintáctica, marcos de subcategorización.

5. Representación del significado, rasgos primitivos semánticos.

6. Lista de términos o conceptos, asociados a la entrada léxica por su significado.

El procesamiento léxico es el conjunto de procesos mediante el cual el oyente

o lector reconoce la forma de las palabras que percibe, comprende su significado y

accede a otras propiedades de las piezas léxicas almacenadas en su diccionario

mental. (Belinchon 2004).

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Dentro de las cuestiones más relevantes de la representación de las palabras

en el léxico interno están, por un lado, de qué modo se haya representado el

significado de las palabras en la memoria y por otro lado, cual es el papel que

desempeñan las variables morfológicas en la organización y el acceso léxico interno.

(Belinchon 2004).

Dentro de las Teorías del significado de las palabras, la psicología cognitiva ha

abordado la semántica léxica desde tres perspectivas, Smith, Shoben y Rips en

1974, consideraron que el significado de las palabras están representados en la

memoria a través de “primitivos semánticos” de su combinación surge la

representación semántica de la palabra. Frente a esta consideración hay modelos

que proponen que los conceptos están organizados en la memoria en forma de redes

semánticas conectadas entre sí (Collins 1975 citado por Belinchon 2004). Como

alternativa al modelo basado en rasgos surgió “la teoría de los prototipos” (Rosch y

Mervis 1975), este modelo considera que los conceptos son almacenados en la

memoria por una semejanza familiar, basado en la proximidad del objeto que es

parte de un concepto a una u otra categoría.

Dentro de las teorías que conciernen a las variables morfológicas en la

organización y el acceso al léxico interno se pueden agrupar en dos hipótesis. La

hipótesis del listado exhaustivo argumentado por Lukatela et al., 1980, considera que

el léxico interno está conformado por una lista exhaustiva de todas las entradas

léxicas de la lengua, es decir tanto las palabras base como las palabras derivadas

(Belinchon 2004). Y como segunda hipótesis “La hipótesis del listado parcial”

argumentado por Taft y Forster., 1975, este listado contiene una lista parcial de

entradas léxicas que comprende por separado las formas base; Durante los procesos
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morfológicos de flexión y derivación y mediante un conjunto de reglas se pueden

agregar las bases o raíces a los conceptos (Belinchon 2004).

Para el reconocimiento de palabras a través de las diferentes teorías existe un

acuerdo general que puede ser presentado por cinco fases jerárquicamente

ordenadas (Frauenfelder y Tyler, 1987 citado por Belinchon 2004).

1era fase, contacto léxico inicial, el reconocimiento comienza con la recepción

de la onda sonora del habla o visual en la escritura y su transformación en

representaciones que sean susceptibles de ser acopladas a representaciones

internas de las entradas léxicas. Las representaciones de acceso están codificadas

con base en propiedades formales ya sean fonológicas u ortográficas de las

palabras. Cada representación de acceso suele activar un conjunto de posibles

candidatos léxicos; Este conjunto de entradas léxicas se le denomina “Cohorte inicial

de palabras” (Marslen 1984 citado por (2004).

2da fase, activación, después del contacto léxico inicial, se producen cambios

en términos de excitación o activación en el estado de todas aquellas entradas

léxicas que guardan correspondencia con la representación derivada del análisis

inicial de la entrada sensorial. Las palabras que presentan mayor frecuencia de uso

se encuentran más activadas, ampliando la oportunidad de ser seleccionadas.

3era fase, selección, es un proceso de búsqueda exhaustiva, de candidatos a

través de un lista de entradas léxicas ordenadas por frecuencia de uso, de esta

manera los candidatos más frecuentes serán localizados más fácilmente.

4ta fase, reconocimiento, es el momento preciso en que la palabra es

identificada, cuando el sistema establece una correspondencia fiable entre la señal

estimular y su correspondiente entrada léxica.

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5ta fase, acceso al léxico, es el proceso donde las propiedades de las

representaciones léxicas almacenadas se hacen disponibles al sistema de

comprensión del lenguaje para su uso posterior de comprensión de conceptos.

Modalidades sensoriales en el reconocimiento de palabras

Las investigaciones sobre el reconocimiento auditivo de las palabras se han

desarrollado más tardíamente que las dedicadas al reconocimiento visual (Belinchon

2004). La diferencia entre la percepción visual y la percepción auditiva del lenguaje

imponen restricciones sobre los procesos cognitivos en los que se desenvuelve la

percepción del lenguaje. El sistema de reconocimiento de palabras trabaja bajo una

presión temporal mucho más fuerte cuando se halla ante lenguaje hablado que

cuando es ante lenguaje escrito. Sin embargo las dos tareas tienen como objetivo

común que es la comprensión de los estímulos que recibe el sujeto perceptor. De

esta manera también en las etapas de acceso al significado léxico o en los procesos

post léxicos en general ambas tareas tienen que compartir muchos recursos.

Bradley y Forster en 1987 señalan que el principal problema está en determinar en

que punto de las operaciones mentales que intervienen entre el análisis inicial de la

señal física y la recuperación de una interpretación lingüística desaparecen las

diferencias entre los procesos de comprensión lectora y comprensión auditiva del

lenguaje (Belinchon 2004).

La hipótesis de la ruta dual, defiende la existencia de dos vías diferenciadas

de acceso léxico, una visual y otra auditiva, y fue propuesta por Forsters y Chambers

en 1973, según esta hipótesis, el reconocimiento de palabras habladas se efectúa a

través de la ruta fonológica es decir a través de una representación abstracta de los

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sonidos de la palabra, mientras que el reconocimiento de palabras escritas se puede

verificar a través de dos rutas, una ruta directa, a partir de un código ortográfico y

una ruta indirecta, empleada en circunstancias menos frecuentes, que implica la

traducción del código ortográfico a una representación fonológica de la

palabra(Belinchon 2004).

Referencias
Belinchon, M. (2004) Psicología del lenguaje. Investigación y teoría. Madrid:
Trotta.