Sei sulla pagina 1di 31

SCHOOL Maquina B.

Tunggal Elementary School QUARTER 1st – Week 3


HEAD TEACHER 1 Erlinda M. Bacosa SUBJECT English
DAILY LESSON LOG TEACHER
GRADE / SECTION
Melodia P. Torcuator TEACHING TIME
DATE
IV – Raña

OBJECTIVE
A. Content Standards The learner demonstrates an The learner demonstrates The learner demonstrates an The learner demonstrates an The learner demonstrates an
understanding of the elements of understanding that English is understanding that word understanding of library skills to understanding of writing as a process
literary and informational texts stress-timed language to achieve meaning can be derived from research on variety of topics.
for comprehension. accuracy and automaticity different sources G-Demonstrates a command of
the conventions of standard
English grammar and usage when
writing or speaking.
B. Performance Standards The learner identifies story The learner reads aloud texts with The learner uses different The learner uses library skills to The learner uses a variety strategies to
perspective and text elements accuracy and automaticity sources to find word meaning gather appropriate and relevant write informational and literary
The learner actively creates and information compositions.
participates in oral theme-based G- Speaks and writes good
activities. command of the conventions of
standard English.
C Learning Competency EN4LC-Ic-18 EN4F-Ic-8 Use context clues (synonym and . Write different forms of simple
Note details by asking /answering Read words, phrases ,poems, or antonym) to find meaning of . EN4G-Ic-2.4 composition (notes/letters) as a response
questions about a story/poem stories with long vowel I sound unfamiliar words Use plural form of regular nouns to stories/ poems read or listened to
listened to EN4OL-Ic-1.14.4 EN4V-Ic-13.1 EN4WC-Ic-2.4
Speak clearly using appropriate
pronunciation and intonation.
CONTENT Quarter 1 Quarter 1 Quarter 1 Quarter 1 Week 8: Caring for the World
Me and My World Me and My World Me and My World Me and My World Writing
Week 3: The World in my Eyes Week 3: The World in my Eyes Week 3:The World in my Eyes Week 3: The World in my Eyes Different forms of simple composition
Noting Details about a story Reading words, phrases, poems or Synonyms Plural Form of Nouns
listened to. stories with long vowel I sound
LEARNING RESOURCES Chart, Pictures, big book Chart, Pictures, big book Flashcards, Chart, paper strips, Pictures, chart,, stories,
PPTx, dictionary
A References
1. Teacher’s Guide TG pp.35-36 TG pp. 37 TG pp.40-42 85-86
2. Learner’s Material LM pp.23-26 LM pp.27-28 LM pp.28-30
3. Textbook
4. Learners Portal
Materials
B Other Learning Resources Skill Builders for Efficient Audio-visual presentation
Powerpoint Presentation Powerpoint Presentation Powerpoint Presentation
Reading 4 tx pp 128 - 131
PROCEDURES
A Reviewing Previous Read the details of the story Recall the story entitled “Big Feet- Let the pupils answer the Have the class read the poem We What story did you listen to yesterday?
Lesson/Presenting New Entitled Androcles. Bigger Heart” they listened from following. Choose the answers are One world
Lesson the previous day. from the box Presentation of the group output
Summer farm and deeper discussion of the poem
Whole ten
My parents always take us away
during the ______ vacation. This
year, they told us we were going
to Grandpa’s ________ in the
barrio. We would stay there for a
______ week.
B Establishing a Purpose of the Motivation: Motivation: According to Richard and Guidelines in forming the plural Group activity (4 groups)
Lesson Do you like to go on a trip? What Show a picture of children having Patricia Brande (1978), there are of regular nouns. Group 1: draw Ema the echantress’
places would you like to visit? fun outside and tell something three levels of skills in context garden.
Why? What will you do so that about it. clues. You can guess the Group 2: Make a “wanted” poster for the
you can visit this place/s? meaning of new words by brats. Describe what each of them did to
studying the surrounding words Ema’s garden.
in a sentence. these three types of
levels or exercises help develop Wanted Wanted Wanted
Pat Kalat Pol Putol Paz
the ability to: 1. select among Waldas
alternatives
2.predict sequence of thought or
events; and
3.infer meaning of unfamiliar
words from context.
C Presenting Read the paragraph. Note how the Read the story entitled “We are Let the pupils read the examples Read the poem Help. Refer to LM, Group 3: Show a charade of how the three
Examples/Instances of the underlined words are One World” and found out what the teacher will show on meta Find Out and Learn brats react and feel when they were
New Lesson pronounced. (Refer to LM p.23) do children all over cards/strips. punished by Ema the Enchantress.
The world do? (Refer to LM p.27) My cousin Ronnie is a seaman. Group 4: Write an open letter about taking
One night, he told his family a cre of the environment.
tale about huge white whale that
he saw in the Atlantic Ocean. In
the sentence, tale means______
Poem secret story lie
Last Christmas, Randy’s
godfather gave him a new
bicycle. Randy is delighted with
his shiny and colorful bicycle. He
rides it every day. In this
sentence, delighted means____
Proud bright happy sad
D Discussing New Concepts What is the common sound of the What common sound do you Let the pupils read the short Discussion about the the poem * how does Ema’s garden look like?
and Practicing New Skills #1 underlined words? hear? prayer read (group 1 show a drawing of Ema’s garden
How the following words with e What words have the long I? A PRAYER TO THE HOLY SPIRIT and describes it)
are pronounced? (Refer to LM How is the sound Come Holy Spirit, Replace the *Who are the three brats? What did the
p.24) Pronounced? (Refer to TG p.37) tension within us with a holy three brats do to Ema’s garden?
relaxation. Replace the (Show a poster of three brats)
turbulence within us with a *In what ways do we also destroy our
sacred calm. Replace the anxiety environment?
within us with strong faith. *How did Ema feel about what they have
Replace the bitterness within us done to the garden?
with the sweetness of grace.
Encircle the words in the lines
that are antonyms and draw a
line to connect these words.
Antonyms are words with
opposite meaning.
E Discussing New Concepts Guided Practice Reading the words with long i Guided Practice Teaching/Modeling *how did Ema punished the three brats?
and Practicing New Skills #2 Read the phrases having words correctly Let the pupils answer the Which words in the poem are * how did pol feel about having no plants
with long I sound. antonyms in each line. plural nouns? and water around? Why?
(Refer to LM p.24) Replace the darkness within us * How did Pat feel about being in a garbage
with the gentle light. dump? Why?
Replace the coldness within us * how did Paz feel about being in a dark
with a loving warmth. city? Why?
Replace the night within us with (group 3 shows through a charade how
your light. Pol, Pat and Paz react and feel about their
Choose the correct synonyms in situations.)
each sentence.
1.Mayor Malabanan had a big
party in his house last Saturday.
It was so crowded that some
people couldn’t find a place to
sit.Crowded means_______
Full dark small big
2.the spacemen were about to
start on their journey to the
moon. They inquired at the space
center to find out if their rocket
was ready. Inquired
means______ opened
proceeded took off asked
F Developing Mastery (Leads Answer Do and Learn Guided Practice Independent Practice Guided practice: *Did Ema the enchantress forgive the three
to Formative Assessment) 1. Who had a kite? Refer to LM, Try and Learn. Encircle the antonyms in the Refer to LM,Try and Learn brats?
2. Where does Mike fly his Exercise 1 following passage. * if you were Ema would you forgive the
kite? 1.Straighten our three brats? Why? Why not?
3. How does Mike go to the crookedness. *did the three brats change their ways?
dike? 2. Fill our emptiness. How did they show it?
Continuation (Refer to LM p.25) 3. Dull the edge of our
pride.
4. Sharpen the edge of
our humility.
5. Quench the flame of
our lust.
Underline the correct synonyms.
1.The boy wanted to ride on a
back of a huge gray elephant.
The owner helped the boy get on
the elephant’s back. Huge means
(cute, long, large, happy)
2. Linda’s room in the hospital
was painted pink. It was filled
with beautiful plants and
flowers. Linda stays in an
attractive room. Attractive
means____(funny, beautiful,
healthy, plain)
G Finding Practical Exercises 2 In our lives there are good things Spelling Bee *How can we also change our ways
Applications of Concepts and and bad things that we towards the environment?
Skills in Daily Living experienced everyday. (group 4 reads the open letter about taking
care of the environment)
*why is it important to take care of the
environment?
H Making Generalizations and What is the sound of i when letter Antonyms are words with How do you form plural form of Can you say something to the three brats
Abstractions about the e is added at the end of a word? opposite meaning. irregular nouns? about there bad deeds based on the story?
Lessons What is the sound of the long i? Synonyms are words with the Let us put it into writings.
same meaning.
I Evaluating Learning Independent Practice Directions: Underline the correct Independent Practice Direction: write a letter of advice to the
Refer to LM, Do and Learn. answer. Refer to LM, Do and Learn three brats to help them avoid their bad
1.When I play with my baby deeds.
sister, I move her very gently.
She cries if I am quite rough or
careless. Gently means (loudly,
carefully, gladly, quickly)
2. My house is near while his
house is ( far, few, fast, funny)
etc.
J Additional Activities for Refer to LM, Learn Some More. Assignment:
Assignment and Remediation Refer to TG p. 42
REMARKS
REFLECTIONS
A. No. of Learners who earned
80% on the Formative
Assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for
Remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. Of Learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of Learners who continue
to require remediation.

E. Which of my teaching
strategies worked well? Why Spiral Progression, Constructivism, Discovery Approach, Differentiated Instruction
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my The pupils were able to participate well during the discussions, cooperatively worked with their groups, discovered things in their own as well as constructed concepts based on their learning
principal or supervisor can experiences.
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with Answering HOTS questions Answering HOTS questions Answering HOTS questions Answering HOTS questions Answering HOTS questions specially for
other teachers? specially for inattentive pupils specially for inattentive pupils specially for inattentive pupils specially for inattentive pupils inattentive pupils

PAARALAN: MAQUINA B. TUNGGAL ELEMENTARY SCHOOL BAITANG: IV

DAILY LESSON LOG GURO: MELODIA P. TORCUATOR ASIGNATURA: FILIPINO(Ikatlong Linggo)

PETSA/ORAS: MARKAHAN: UNANG MARKAHAN


Bilang ng Linggo 3 Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

A.Pamantayang Pangnilalaman ( Content Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan at Naisasagawa ag mapanuring Napauunlad ang kasanayan sa Naipamamalas ang pagpapahalaga
Standards) mapanuring pakikinig at pag-unawa tatas sa pagsasalita at pagpapahayag pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto pagsulat ng iba’t ibang uri ng at kasanayan sa paggamit ng wika
sa napakinggan ng sariling ideya, kaisipan, at napapalawak ang talasalitaan sulatin sa komunikasyon at pagbasa ng
karanasan at damdamin iba’t ibang uri ng panitikan
Naipamamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita at pagpapahayag
ng sariling
ideya,kaisipan,karanasan at
damdamin
B.Pamantayan sa Pagganap (Performance Natatalakay ang paksa o isyung Nakabibigkas ng tula at iba’t ibang Naisasalaysay muli ang nabasang Nakasusulat ng talatang pasalaysay Nakasasali sa mga usapan at
Standards) napakinggan pahayag nang may kuwento o teksto nang may tamang talakayan,pagkukuwento,pagtula,pa
damdamin,wastong tono at pagkasunod-sunod at nakagagawa gsulat ng sariling tula at kuwento
Nakabibigkas ng tula at iba’t ibang intonasyon ng poster tungkol sa binasang
pahayag nang may teksto
damdamin,wastong tono at
intonasyon
C. MgaKasanayan sa Pagkatuto (Learning F4PT-Ig.1.4 F4PU-Ic-2.2 F4PL-Oa-j-1
Competencies) F4PN-Ib-i-16 F4WG-Ia-e-2 Nakagagamit ng pahiwatig upang Nakasusulat ng maikling tugma o Naipagmamlaki ang sariling wika
Natutukoy ang damdamin ng Nagagamit ng wasto ang mga malaman ang kahulugan ng mga tula o kuwento. sa pamamagitan ng paggamit nito.
tagapagsalita ayon sa tono, diin, pangngalan sa pagsasalita tungkol salita., tulad ng paggamit ng
bilis, at intonasyon. sa sarili, sa mga tao,hayop, lugar, palatandaang nagbibigay ng
bagay, at pangyayari sa paligid. kahulugan./kasingkahulugan.
F4PS--lc-4
Naiuugnay ang sariling karanasan F4PB-Ic-16
sa napakinggang tula. Nababasa ang maikling tula nang
may tamang bilis,
diin,ekspresyon,at intonasyon.

II.NILALAMAN (Content) Pagtukoy sa damdamin ng Paggamit ng wasto sa mga Paggamit ng mga pahiwatig upang Pagsulat ng maikling tugma o tula o Pagmalaki ng sariling wika sa
tagapagsalita ayon sa tono, diin, pangngalan sa pagsasalita tungkol malaman ang kahulugan ng mga kuwento. pamamagitan ng paggamit nito.
bilis, at intonasyon. sa sarili, sa mga tao,hayop, lugar, salita., tulad ng paggamit ng
bagay, at pangyayari sa paligid. palatandaang nagbibigay ng
Pag-ugnay ng sariling karanasan sa kahulugan./kasingkahulugan.
napakinggang tula
Pagbasa ng maikling tula nang may
tamang bilis, diin,ekspresyon,at
intonasyon

A.Sanggunian (References)

1.Mga pahina sa Gabay ng Guro (Teacher’s PG p.26-28 PG p.28-31, 32-34 PG p. 26-28 PG 39-40 PG p.28-35
Guide Pages)

2.Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag- PG p. 11-16 PG p. 15 PG p. 11 PG p.13 PG, p.11-18


aaral (Learner’s Materials Pages)

3.Mga pahina sa Teksbuk (Textbook Pages) Manila Paper. Projector, mga Manila Paper Manila Paper, Batayang Aklat Batayang Aklat, Mga Larawan o Batayang Aklat, Mga Larawan o
pagsasanay na nakarecord, Dayagram, Manila Paper Dayagram, Manila Paper

4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal


ng Learning Resource (Additional Materials
from Learning Resources (LR) Portal)

B.Iba pang Kagamitang Panturo (Other


Learning Resources)

IV.PAMAMARAAN (Procedures)

A.Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Sino ang batang hindi mahilig `Ano ang halaga ng pamilya? Pag usapan ang mahahalagang Kopyahin ang talata at punan ng Anu anong wika an gating
pagsisimula ng aralin (Review Previous lumabas ng silid? natutunan sa nabasang tula o wastong pangngalan. ginagamit sa ating bahay?
Lessons) Pakikinig sa tula na babasahin ng kuwento.
Kumpletuhin ang Table Chart guro at pagsagot sa mga tanong
batay sa nilalaman ng tulang
PANGNGALAN binasa. Sino sa inyo ang magulang ay
Hayop Tao negosyante?
Pantangi ____ _____
Pambalana ___ Anong klaseng negosyo meron ang
Mga tanong na pangganyak:ang magulang ninyo/
bagay na mahalaga sayo? Piliin at
ilagay sa kahon.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Paghahawan ng balakid Iasulat sa activity sheet ang mga Gusto nyo bang makarinig ng isa Sumulat ng limang pangungusap Ilang wika ang inyong ginagamit sa
(Establishing purpose for the Lesson) Gawin ang nasa Tuklasin MoA, impormasyon tungkol sa bawat pang tula/ kuwento? tungkol sa mga nakita mo sa iyong bahay?
KM p. 11 salita. paglalakad mula paralan papuntang
bahay.
Itanong ang kahuugan ng bawat Gawin ito ng pangkatan. Pagbabaybay:
salita. Sundin angpanuto ng gagawin na Pag usapanpa nag ibat ibang
Pagkatapos iulat ang natapos na mababasa mula sa p.32 ng PG. wikang ating ginagamit sa ating
Gamitin sa pangungusap ang bawat Gawain ay ipaskil sa wall na (Isulat ang mga pangngusap sa bahay, paaralan at mga pamilihan.
salita. nakalaan para ditto. pasaporte ng mga salita.)

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Pagsagot sa mga tanong ; Bigyan ng pagkakataon ang mga Magpapalaro; Gayang Pinoy henyo. Kung may oras pa para pag usapan Anong salita ang dapat gamitin sa
aralin (Presenting examples /instances of the bata na mag kuwento o ang ginawang pangungusap ng mga pamimili samga pamilihan o mga
new lessons) Ano ang mahalaga para sayo? magsalaysay ng mga karanasan Pagusapan ang naganap na palaro . bata ipaliwanag ang bawat pampublikong pook?
may kaugnayan sa nabasa o pangungusap o ikuwento.
napakinggang tula/kuwento. Mabigay ng ilang katanungan ukol
sa naganap na Gawain.
Isulat sa pisara o manila paper ang Mahalaga bang magkaroon ng isang
mga binanggit na pangugusap at wika magagamit ang mga Filipino?
pag usapan ang mga pangngalang Bakit?
gianamit sa bawat pangungusap.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Basahin ng malakas ang tula. Ipabasa ang mga salitang isinulat sa Ano ang tawag sa mga salitang Ano ang mga pamantayan sa Bakit mahalagang may isang
paglalahad ng bagong kasanayan #1 talaan: ginamit sa palaro? pagbuo ng mga kuwento o tula, wikang ginagamit ang mga
(Discussing new concepts and practicing Talakayin: /magtanong tungkol sa tugma? Filipino?
new skills #1. tula. Ano ang tawag natin sa mga Gamit ang mga salitang ito sa
pangngalan sa unang talaan, gumawa ng mga Matapos ang usapan/bahaginan
Ano ang pamagatng tula. hanay?Ikalawang hanay? pangungusap na may kinalaman sa Alamin kung may kakayahan ang
pamilya. mga bata sa pagsulat .
Isulat ang mga sagot sa tsart, /word Ano ang pagkakaiba ng dalawa.
map. Ipabasa ang mga pangungusap.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Pagpapalitan ng ideya ukol sa aralin Gawin ang pinapagawa sa Gawin Paano natin maisasaayos ang mga Paano ang pagsisimulang sumulat Magbigay ng ilang paraan o
paglalahad ng bagong kasanayan #2 at pagsagot sa mga tanong na bakit natin p.31ng PG. pangungusap na ibinigay ng Tugma? Gawain na magpapakita ng
at paano. upang makabuo ng isang talata. Tula pagmamahal natin sa ating sariling
( Patnubayan ang mga bata sa Kuwento wika.
bawat Gawain ng grupo.)
Paano mo maipakikitang may
pag,mamahal ka sa iyong wika?
Pangkatin ang mga bata at ipagawa Paano ba dapat isulat ang pamagat
ang naihandang Gawain para sa sa talata?
(Discussing new concepts & practicing new bawat pangkat.
slills #2) Basahing muli ang tula. Basahin ang natapos na talata.
F. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa Gawin ang Pagyamanin natin : Pangkatin ang klase. Paano sinisimulan ang pagsulat ng Umisip ng isang karanasan sa
Formative Assesment 3) Gawin Mo A, KM p.14 talata? Subukan natin. pagbili mosa tindahan na may
Ipakuha sa mga mag aaral ang kaugnayan sa wika.
Developing Mastery (Leads to Formative dalang lumang diyaryo magasin. Isaayos ang mga pangungusap ayon Bumuo ng maikling tugma o tula
Assesment 3) sa mungkahi ng mga mag aaral . tungkol sa iyong kapaligiran. Sumulat ng pangungusap ukol ditto.
Gumupit ng sampong pangngalang
pantangi at pambalana. Magbigay ng pamagat para sa isang
talata batay sa mga pangungusap na
Gamitin ang mga nagupit na ibinigay.
larawan ng pangngalan sa pagbuo
ng pangu.ngusap

G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na Ano ang maitutulong n gating Gamitin ang mga nagupit na Magka ugany ba ang mga Basahin ang mga naihandang Sundin at gawin ang Isapuso Mo
buhay (Finding Practical Applications of pinag-aralang sanaysay sa ating larawan ng pangngalan sa pagbuo pangungusap?may nais ba kayong napagawa ,
concepts and skills in daily living) pang-araw-araw na pamumuhay? ng pangu.ngusap baguhin o palitan ng puwesto
ngmga salita sa pangungusap? KM, p.9
( magbigay pa ng mga Gawain Tugma, kuwento, o tula.
katulad ng nauna kung may oras
.
pa.)
H. Paglalahat ng Aralin (Making Gawin ang panandang karunungan Kumpletuhin ang Pangungusap: Hanapin sa mga pangungusap ang Ano ang mga damdaming
Generalizations & Abstractions about the at umikot sa klase upangmabasa ng mga pangngalan at sabihin kung ito ipahihiwatig sa mga tula. Tugma, o
lessons) mga kaklase ang nakasulat na Ang pangngalan ay _______ at pantangi o pambalana. kuwento Nakikipag usap ka ba nang may
natutunan sa aralin. paggalang sa kapwa?
Ang pangngalang pantangi Pumili ng isang pangngalang
ay_________ pantangi at sumulat ng Paano mo maipagmamalaki ang
pangungusap . iyong wika?

I.Pagtataya ng Aralin (Evaluating Learning) Pagbasang tula ng may wastong Gawin ang subukin natin; p.32 ng Sino ang unang magpepresenta ng Sumulat ng maikling tugma, tula o Gamitin ng wasto ang mga salita
diin, expresyon at intonasyon. PG. kaniyang sinulat ? Basahin ito sa kuwento ayon sa nais mong tema. ayon sa ating wika.
harap ng klase.

J. Karagdagang gawain para sa takdang- Gabayan ang mga bata sa Sa freedomwall ilagay ang inyong Sumulat ng 2 pangungusap na may
aralin at remediation (Additional activities pagbigkas itama ang mga maling isinulat sa manila paper na inyong mga pangngalang ginamit
for application or remediation) bigkas ng salita. natutunan . Ilarawan ang inyong kapaligiran sa
pamamagitan ng pagguhit.

V.MGA TALA (Remarks)

VI. PAGNINILAY (Reflection)

A.Bilangng mag-aaralnanakakuhang 75%


sapagtataya (No.of learners who earned 75%
in the evaluation)

B. Blgng mag-aaralnanangangailanganngiba
pang gawain para sa remediation (No.of
learners who requires additional acts.for
remediation who scored below 75%)

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng


mag-aaral na nakaunawa sa aralin? (Did the
remedial lessons work? No.of learners who
caught up with the lessons)

D. Bilang ng mga mag-aaral na magpatuloy


sa remediation? (No.of learners who
continue to require remediation)

E. Alin sa mga istrateheyang patuturo


nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
(Which of my teaching strategies worked
well? Why did this work?)
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyonan sa tulong ng aking punong guro
at superbisor? (What difficulties did I
encounter which my principal/supervisor
can help me solve?)

G. Anong kagamitang panturo ang aking na


dibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro? (What innovations or localized
materials did I used/discover which I wish
to share with other teachers?)

PAARALAN: BALUCUC ELEMENTARY SCHOOL BAITANG: IV

DAILY LESSON LOG GURO: EDITHA M. ARONCE ASIGNATURA: MAPEH (Ikatlong Linggo)

PETSA/ORAS: MARKAHAN: UNANG MARKAHAN

I. LAYUNIN

HEALTH PE MUSIC ARTS HEALTH

A. Pamantayang
Understand the nature and Demonstrates understanding of Demonstrates understanding Demonstrates understanding of Understand the nature and
Pangnilalaman prevention of food borne disease participation and assessment of concepts pertaining rhythmic and lines, texture, and shape and prevention of food borne disease
physical activities and physical musical symbols balance of size and repetition of
fitness. motif, patterns through drawing.
B. Pamantayan sa pagganap Create rhythmic pattern in: Creates a unique design of
Practices daily appropriate food Participates and assesses 1.) Simple time signature houses and other household Practices daily appropriate food
safety habits to prevent food performance in physical fitness 2.) Simple one measure objects used by the cultural safety habits to prevent food
borne disease Ostinato pattern groups borne disease
.
Assesses physical fitness Write a comparative description
of houses and utensils used by
selected cultural groups from
different provinces.
C. Mga Kasanayan sa Observes safety precautions Adopts indigenous cultural motif
Pagkatuto Demonstrates the ability to States the meaning of different into a contemporary design through Demonstrates the ability to
interpret the information provided 50 M Sprint rhythmic patterns crayon etching technique. interpret the information provided
Isulat ang code ng bawat in the food label MU4RH –Ic-3 in the food label
kasanayan Demonstrates the meaning of
rhythmic patterns by clapping in
the signatures 2, 3, 4
444
MU4RH-Ic -4 A4EL-Ic
Uses the bar lines to indicate
grouping of beats in 2, 3, 4
4 4 4
H4N-Icde- 24 PE4GS-Ibh-3 MU4 RH-Ic-5 H4N-Icde-24
II. NILALAMAN Nutrition Facts Safety Precautions Rhythmic Patterns Nutrition Facts
Basahin Bago Kainin at Inumin Mga Katutubong Disenyo Basahin bago Kainin o Inumin

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian Edukasyong Pangkatawan at Edukasyong Pangkatawan at Musika at Sining 4 Musika at Sining 4 Edukasyong Pangkatawan at
Pankalusugan 4 Pangkalusugan 4 Pangkalusugan

1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG TG pp. 9-11 TG pp.11-14 TG pp.205-207 TG

2. Mga Pahina sa Kagamitang LM pp.246-250 LM pp. 24-28


Pang-
LM pp.12-14 LM pp. 158-161 LM 246-250
Mag-aaral

3. Mga Pahina sa Teksbuk

B. Iba pang Kagamitang Panturo Physical Fitness Passprt Card, Chart ,pitch pipe,mga plaskard ng Oslo paper/bond
Mga basyong karton ng mga timer o stop watch nota at rest at music player paper,lapis,krayola,oil pastel
pagkain na may label Mga basyo o karton ng pagkain
na may label

M
Anong physical fitness test ang Aitin ang “Umayka Ti- Eskwela Balik-aralan ang iba’t-ibang
A, Balik- Aral sa nakaraang aralin Ano ang Ibig sabihin ng nutrition nasubukan nyo ng gawin sa Pagpapangkat sa mga nota at disenyo ng mga kultural na Muling itanong ang mga nutrition
at/o pagsisimula ng bagong aralin facts? Bakit mahalagang IkatlongBaitang? rest upang makabuo ng rhythm pamayanan sa Luzon, Visayas, facts
malaman ito ayon sa time signature at Mindanao.
Paano nyo ito isinagawa?

Ipasagawa ang laro na “The Boat Magpakita ng larawan ng iba’t- Muling pag-usapan ang
B Paghahabi sa layunin ng aralin Pag-usapan ang larawan sa Tanungin ang mga bata sa is Sinking” at pagpapaawit ng ibang disenyong etniko. nakuhang impormasyon sa
pahina 246 ng LM. kanilang karanasan sa “Rain Rain Go Away” na
nakalipas na aralin.
pagsagawa ng 50 M Sprint. matatagpuan sa pahina 12 ng TG Magkaroon ng Pagtatanong sa
Ipabasa ang talata at magtanong: mga nakikita sa mga larawan.
Ano kaya ang nangyari sa 1.) Ano ang masasabi ninyo Pag-usapan ang dalang pagkain
tinapay? sa mga larwang ito? ng mga bata patingnan kung may
Tanungin ang mga bata 2.) Saan nagmula o hago pakete ito.
Ano ang dapat tingnan bago
sakaranasan sa pagtakbo o ang kanilang mga
bumili ng tinapay at mantikilya? pagsubok na 50 M Sprint. disenyo?
Paano natin malalaman kung ang
pagkain ay may ganito
impormasyon?

Ano ang ating nakikita sa bawat Sa paglalahad ng aralin ay


pakete ng mga pagkain? sumangguni sa LM 158 sa
C, Pag-uugnay ng mga Ipakita ang larawan ng Batang Ipakita ang tsart ng awiting “Baby gawain “Alamin” Patingnan ang listahan ng mga
halimbawa sa bagong aralin Ipakita sa mga bata ang totoong mananakbo.Tanungin ang mga Seeds” Iparinig ang awitin.Ituro bata ng kanilang mga nakaimbak
halimbawa ng karton ng pagkain bata kung ano ang kanilang sa paraang rote. Ipaawit nang na paggain sa bahay at pag-
na may label ginagawa bago sila sumalang sa sabay-sabay ang “Baby Seed”. usapan ang mga ito.
mabilisang pagtakbo.
D.Pagtatalakay ng bagong Pabuksan ang aklat sa pahina Hingin ang pananaw ng mga bata Talakayin ang time signature,mga Ano ang nangyari sa batang nasa
konsepto at paglalahad ng 247 sa mga dapat isa-alang –alang simbolo ng musika na makikita sa larawan? Bakit sya sinakitan ng
bagong kasanayan Talakayin ang “Pag-aralan Natin” bago gumawa ng mabilisang lunsarang awit,bilang ng sukat, o Talakayin ang mga dibuhong tiyan.
pagtakbo upang maiwasan ang rhythmic pattern. makikita sa LM pp.158-159
#1 sakuna sa mabilisang pagtakbo

Tanungin ang mga bata sa


Talakayin ang mga pagkakaiba kanilang parehong karasan sa
ng mga dibuhong bituin, araw, at pagkain sa pangyayari sa
Ipabasa sa mga bata ang mga dibuhong tao ng iba’t-ibang kwento.
dapat tandaan bago at matapos pangkat etniko.
ang mabilisang pagtakbo.

Ipatukoy sa mga bata ang mga Itanong:


E. Pagtatalakay ng bagong Ipasusuri sa mga bata ang mga Talakayan sa mga pamantayan o simbolong ginamit sa lunsarang Pag-aralan ang pakete ng inumin
konsepto at paglalahad ng nakahandang pakete ng pagkain mga precautions sa awit. 1.) Ano-anong mga pangkat sa nakahandang larawan.sa
bagong kasanayan at ipasabi sa mga bata ang mga pagsasagawa ng mabilisang Ipasabi sa mga bata kung paano etniko ang gumamit ng pahina 243 ng LM.
nakasaad ditto. pagtakbo. nabuo ang time signature. mga dibuhong araw,
#2
Pagtukoy sa time signature na bituin,at tao sa kanilang
ginamit sa lunsarang awit. dibuho? Ipasagot ang mga katanungan
Pagtukoy sa time signature na 2.) Paano mo gagamitin ang
ginamit. mga linya,kulay. at hugis
sa pagsasagawa ng iba’t-
ibang disenyo? Dibuho?
Pangkatang gawain
Pangkatang gawain: Ipabasa ang mga paraan ng Disenyo
F.Paglinang sa kabihasaan ( Pangkatang gawain Ano ang ibig sabihin ng 50 M Pangkat 1- Ipagawa ang “ sa Crayon Etching na makikita sa Pangkat 1-Isulat ang expiration
tungo sa formative assessment) Sprint? Gawain 3 sa pahina 13 ng LM. pahina 159-160 ng LM. date ng pagkain
Pangkat 1-Isulat ang expiration
date ng na makikita sa pakete ng Paano ito isasagawa? Pangkat 2- Papuntahin sa
Pangkat 2-Ipagawa ang “ Gawain Pagsasagawa ng mga bata sa
pagkain at isulat kung maari pa kantina at patingnan ang mga
4” sa pahina 14 ng LM gawiang pansining (Disenyo sa
itong kainin o hindi.Panatwiranan pakete ng mga panindang
Pangkat 3- Ipagawa ang gawain Crayon Etching)
makikita doon at iulat sa klase.
sa “ Paglalapat” sa pahina 13 ng
Pangkat 2. Suriin ang gawain
TG
sapahina 248 ng LM “Pagsikapan Pangkat-3 Pagawain ng slogan
Natin” at sagutin ang mga tungkol sa aralin
katanungan
Pangkat 3- Magkaroon ng role
play na nagpapakita ng
matalinong pamimili
Ang rhythmic pattern ay ang Ang kaalaman sa pagkain ay
G. Paglalahat pinagsama-samang mga note at Ibigay ang paglalahat sa pahina
napakamahalaga para sa
Ano ang dapat tandaan kapag rest na naaayon sa isang 160 LM.” Tandaan”.
Ano-ano ang mga dapat isa- kalusugan ng tao.
tayo namimili ng pagkain o bago nakatakdang time signature.
kainin ang pagkain na pinamili? alang-alang sa pagsagawa ng 50
M Sprint

Ano-anong mga gawain mga Paano ninyo ipagmamalaki at Anong dapat gawin bago bilhin
Paano natin maiiwasan na gawain ang higit na nakatulong pahahalagahan ang mga ang mga produktong ating
H.Paglalapat ng aralin sa pang- Bakit mahalagang maging masaktan habang isinasagawa sap ag-unawa ng aralin. disenyong etniko etniko na gawa kinakailangan? Bakit?
araw-araw na buhay mapanuri tayo sa mga pagkain o ang anumang bagay na ating ng mga pangkat etniko?
mga bagay na ating pinamili? ginagawa araw-araw?

Ipagawa ang gawaing Ipasagawa ang rubriks “Suriin” na


I.Pagtataya ng aralin Pagagawin ang bata ng isan Ano-ano ang mga dapat isa- “Pagtataya” sa pahina 14 ng TG. makikita sa 161 ng LM. Paano natin malalaman kung
tagpo na nagpapakita ng alang-alang sa pagsasagawa ng sariwa o sira na ang mga
matalinong pmimili mabilisang pagtakbo? produktong binibili?

Isulat ang rhythmic pattern Magdala ng mga kagamitan sa Sagutin ang katanungan:
gamit ang “stick notation” ng pagguhit:
J. Karagdagang gawain para sa Tingnan ang mga nakaimbak Patuloy na isagawa ang mga awiting”Baby Seed” 1.) Mga retaso ng tela Paano natin mapapanatiling
takdang-aralin at remediation nyong pagakain kung ito ay ligtas physical fitness activsa 2.) Oil pastel sariwa an gating binibiling
pang kainin. inyong mga tahanan 3.) Lapis pagkain?
4.) Gunting
5.) Krayola

V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY

A.Bilang ng mga-aaral na
nakakuha ng 30% sa pagtataya

B.Bilang ng mag-aaral
nanangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation

C.Nakatulong ba ang
remediation?

Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

E.Alin sa mga istratehiyang


panturo ang nakatulong ng
lubos?

Paano ito nakatulong?

F.Anong suliranin ang aking


naranasan na nasolusyunan
satulong ng aking punongguro at
superbisor?

G.Anongkagamitan ang aking


nadibuho na nais kong ibahagi sa
kapwa ko guro.
SCHOOL Balucuc Elementary School QUARTER 1st – Week 3
PRINCIPAL CECILIA N. VERGARA SUBJECT Mathematics
DAILY LESSON LOG TEACHER EDITHA M. ARONCE TEACHING TIME
DATE
FOUR - CARNATION
GRADE / SECTION

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner demonstrates understanding of multiplication of whole numbers including money.
B. Performance Standards The learner is able to apply multiplication of whole numbers including money in mathematical problems and in real life situations.
C. Learning Competencies/Objectives The learner multiplies numbers up to 3-digit numbers by up to 2-digit numbers without or with regrouping. The learner estimates the products of 3- to 4-digit numbers by 2- to 3-digit
Write for the LC code for each M4NS-Ic-43.7 numbers with reasonable results.
M4NS-Ic-44.2

Multiplies numbers up to three digits by Multiplies numbers up to three digit Multiplies numbers up to three digit Estimates the products the products of 3- Estimates the products of 3- to 4-
numbers up to two digits without numbers by up to 2 digits with numbers by up to 2 digits without to 4-digit numbers by 2-digit numbers digit numbers by 3-digit numbers
regrouping. regrouping. regrouping or with regrouping using the with reasonable results. with reasonable results.
lattice method.

Multiplying Numbers up to Three Digits Multiplying Numbers up to Three Digits Multiplying Numbers up to Three Digit Estimating the Products of 3- to 4-Digit Estimating the Products of 3- to 4-
by Numbers up to Two Digits without by Numbers up to Two Digits without Numbers by up to 2 Digits Without or Numbers by 2 Digit Numbers Digit Numbers by 3 Digit Numbers
II. CONTENT
Regrouping Regrouping With Regrouping Using The Lattice
Method
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages TG pp.36-40 TG pp.40-44 TG pp.42 TG.pp.44-47 TG pp.44-47
2. Learner’s Materials pages LM pp.24-27 LM.pp 29-32 LM pp.29-32 LM.pp 33-35 LM pp.33-35
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources Lesson Guides in
IV. PROCEDURES
A. Review previous lesson or presenting Have a review of the terms used Use flash card in a review Drill Read the following numbers and give the Have a review of rounding numbers
the new lesson In multiplication which are in a form of a contest. The first one to Use flashcards as a review in multiplying place value of the underlined digit. Group work: blackboard relay
multipicand,multiplier,and product, give the answer will receive a reward (the numbers up to 3-digit numbers by Refer to pp.44 letter B. Each member draws a number card
Conduct a snap drill on basic teacher has the option on his/her reward) numbers up to two digit with or without from a box, then the number in the
multiplication facts using flash cards . regrouping. (the teacher will devise the card to the highest place value and
flashcards) write the answer on the board.

B. Establishing a purpose for the lesson Show a picture of a mango orchard. elicit What is your favorite fruit? Conduct a game on multiplication. Show a small basket full of flowers, ask I have here a jar full of marbles, how
from the pupils the answer to the Point out to the pupils that Philippine Work it by group contest. about how many flowers are there in the many marbles do you think are
following questions; fruits are comparable if not better than basket? contained in the jar?
1.What do you see in the picture? foreign fruits.
2.Do you have fruit trees at home? Say: By buying Philippine fruits, we can
3.Is it good to plant trees? Why? help our economy.
Ask: What character traits do you show if
you use/buy our own Philippine products?

C. Presenting examples/instances of the Mang Leo and his co-workers can deliver  Present a problem opener. TG4 Present and discuss the lattice The garden club is selling waling waling An advertising agency used 6483
new lesson 231 coconuts in a day. How many p.41. multiplication method. orchid at Php.7 645 a pot for fund raising. Christmas lights in a giant -sized
coconuts can they deliver in 23 days? TG4 p. 42. If 2 pots were sold, about how much Christmas tree. About how many
money did the club get? Christmas lights were used in 364
Analyze the problem and try to estimate Christmas trees?
the product. How many Christmas trees are there?
How many Christmas lights are
used?
D. Discussing new concepts and Analyze the problem: . Refer also on Performing the Activity on Work with a partner. Find the product. Lead the pupils to estimate the product : Complete the table:.
practicing new skills #1 How many coconuts can Mang Leo and TG4 p.41. Use the lattice method. TG4 p. 42. Step 1 Refer on TG4 p. 46 nos. 1-6
his co-workers deliver in a day? 7645 ---8 000
What is asked in the problem? x23---- x 20
How can you solve the problem?
Ask the pupils to work in groups in Step 2
solving the problem. 8 000
See TG4 pp.37-38 x 20
16 000
Have some discussions on estimating
products by 2digit number.
E. Discussing new concepts and practicing Let the pupils work on p.24 LM4 on Let the pupils do the activities on p. 29 of Using the lattice method, draw a3 by 2 Give additional exercises on estimating Distribute activity sheets to each
new skills #2 Explore and Discover. LM4 rectangle and position the factors as products by 2 digit number. group.
shown: Tell them to estimate the products.
LM4 p.30. 3456 x481=
5435x 356 =
7453 x 456 =

F. Developing mastery Let the pupils work on Get Moving and Give some exercises . (use exercises on p. Let them do Get Moving and Keep Using a Show Me Board conduct a Let the pupils do the activities on
Keep Moving on pp.25-27 on LM4 for of Lesson Guides in Mathematics Grade Moving on LM4 p. 31. contest on estimating products of numbers Keep Moving p. 34 of LM4.
more activities and exercises. IV – Ateneo De Manila University) up to 3-4 digit by 2 digit number.( the
teacher will devise the activity)
G. Finding practical applications of Read and solve: Read and solve. (See nos. 1-5 p. 43 TG4) Have the pupils answer the exercises Estimate the product . Answer exercises on page 35 of
concepts and skills in daily living 1. The transportation fare from the under apply your skills LM4.
terminal to the subdivision is On page 32 of LM 4.( nos. 1-3) One hundred forty eight grade 4 pupils Under Apply Your Skills
Php22. How much will the attended the jamborette with a registration
driver collect from 34 fee of Php45. Estimate how much money
passengers? was collected.
2. The recycling center collects
343 aluminum cans in one day.
How many cans will be
collected in two weeks?
H. Making generalizations and How do you multiply a 3 digit How do you multiply a 3 digit What are the steps in multiplying using How do we estimate the products of 3 to- Lead the pupils in giving the
abstractions about the lesson multiplicand by a 2-digit multiplier multiplicand by a 2-digit multiplier with the lattice method? 4 digit numbers by 2- digit numbers? summary of the lesson
without regrouping? regrouping
I. Evaluating learning Find the product Find the products. Find each product using the lattice Estimate the product following items. Estimate the products.
1.304 3.432 x 32= 485 345 x 23 method. 1. 5678 x 35 =
X 22 X 35 1. 567 x 34 = 2. 1234 x 57 = 485 x85=
2. 832 x 18 = 3. 7890 x 68 = 678x 543=
2. 312 4.323 x 31= 3. 435 x 35 = 568 x67 =
X 33 324 x 14 567 x 12 7654 x 876 =
485 x 35 =

Find the product.(use the short method.) Read and solve. Complete the following: Read and solve Give the Enrichment Activities on
J. Additional activities for application or Refer to TG pp 40 1. Add 432 to the product of 318 Refer on TG4 p. 44. Inside the rice mill, there are 125 rows of p.47 of TG4.
remediation and 12. What is the sum? sacks of palay. Each row has 25 sacks of
2. What is 383 subtracted from the palay. About how many sacks of palay are
product of 357 and 28? there?

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in the
evaluation.
B. No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%.
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who continue to require
remediation.
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized materials
did I use./discover which I wish to share
with other teachers?

SCHOOL Maquina B. Tunggal Elementary School QUARTER 1st – Week 3


HEAD TEACHER 1 Erlinda M. Bacosa SUBJECT Science and Health
DAILY LESSON LOG TEACHER
GRADE / SECTION
Melodia P. Torcuator TEACHING TIME
DATE
IV – Raña

I. OBJECTIVES
A .Content Standards The learners demonstrate understanding of grouping different materials based on their properties.
B .Performance Standards The learners should be able to recognize and practice proper handling of products.
C. Learning Competencies/
The learner should be able to demonstrate proper disposal of waste according to the properties of its materials.
Objectives
S4MT-Ic-d-3

Matter Matter
II. CONTENT
Proper Ways of Disposing Waste Materials by Sorting them According to Ways of Disposing Waste Materials According to the Properties of Its Materials
their Properties
III. LEARNING
RESOURCES
A. References

1. Teacher’s Guide pages 21-24 21-24


2. Learner’s Materials pages 20-22 20-22
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV.PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Given the drawings on TG p. 22. Have the pupils sort the materials How do we dispose some materials?
presenting the new lesson according to product and describe the properties of each material.
Ask: If I ask you to dispose them, how will you do it?

B. Establishing a purpose for the


lesson

Group Activity: Group Activity


C. Presenting examples / instances of
Lesson 7: LM Activity 1 Lesson 7: LM Activity
the new lesson
Chart 1 p.21 Chart 2, p. 22
D. Discussing new concepts and Group presentation on Group presentation of the data gathered. Group presentation using guide questions. Group output presentations using guide questions.
practicing new skills #1 the data gathered.
Which of the materials Which materials are still usable? waste Which materials are made of plastic? Which materials are kitchen wastes? Which materials are factory returnable or can
E. Discussing new concepts and will decay? will not materials? garden wastes? factory wastes? be used as recycled?
practicing new skills #2 decay?

F. Developing Mastery How do you dispose waste materials? How do you dispose waste materials?
(Leads to Formative Assessment)
Explain why disposing What is greenhouse effect? What causes this? What is solid waste management? How can we apply How can we apply solid waste How can you apply solid waste management
G. Finding practical application of of used plastics and it in our classrooms? management in our school? in your homes?
concepts and skills in daily living rubbers by burning is
not a good idea?
H. Making generalizations and What are the ways of disposing materials? What are the safety precautions in disposing waste materials?
abstractions about the lesson
Performance assessment using Performance assessment using rubrics. Look at the pictures. Think of how these Look at the pictures. Think of how these Look at the pictures. Think of how these
I. Evaluating learning rubrics. materials can be disposed properly. Illustrate materials can be disposed properly. materials can be disposed properly. Illustrate
your plan. Illustrate your plan. your plan.
PAARALAN: BALUCUC ELEMENTARY SCHOOL BAITANG: IV

DAILY LESSON LOG GURO: ASIGNATURA: ARALING PANLIPUNAN (Ikatlong Linggo)

PETSA/ORAS: MARKAHAN: UNANG MARKAHAN

Conduct an interview of the barangay Make a flower vase out of the empty bottles.
J. Additional activities for officials in your community. Ask
application or remediation them how they implement Solid
Waste Management.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
on this formative assessment
B. No. of learners who require
additional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up
the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I used/discover which I
wish to share with other teacher?

Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring magdagdag ng iba pang Gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at
NIN
Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at
huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.

Ang mag-aaral ay…


ntayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa sa pagkakakilanlan ng bansa ayon sa mga katangiang heograpikal gamit ang mapa.

ntayan sa
Ang mag-aaral ay…
ap
Naipamamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng iba’t-ibang lalawigan at rehiyon ng bansa.
4. Natutukoy ang relatibong
4. Natutukoy ang relatibong 4. Natutukoy ang relatibong
lokasyon (relative location) ng 5. Natutukoy sa mapa ang mga
lokasyon (relative location) ng lokasyon (relative location) ng
Pilipinas batay sa mga kinalalagyan ng bansa sa rehiyong 5. Natutukoy sa mapa ang mga kinalalagyan ng bansa
Pilipinas batay sa mga nakapaligid Pilipinas batay sa mga nakapaligid
nakapaligid ditto gamit ang Asya at mundo sa rehiyong Asya at mundo.
Pamantayan sa Pagkatuto ditto gamit ang pangunahin at ditto gamit ang pangunahin at
g code ng bawat kasanayan pangunahin at pangalawang
pangalawang direksyon. pangalawang direksyon.
direksyon. AP4AAB-Ic-5 AP4AAB-Ic-5
AP4AAB-Ic-4 AP4AAB-Ic-4
AP4AAB-Ic-4

Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hangang dalawang linggo.
B. Ang Kinalalagyan ng Aking Bansa
Batayang Heograpiya
AMAN
a.relatibong lokasyon
b. direksyon

TANG PANTURO Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
gunian Learner’s Material, p. 9-12 Learner’s Material, p. 9-12 Learner’s Material, p. 9-12 Learner’s Material, p. 9-12 Learner’s Material, p. 9-12
ahina sa Gabay ng Guro TG pp. 4-7 TG pp.4-7
TG pp.4-7 TG pp. 4-7 TG pp. 4-7
ahina sa Kagamitang Pang-
LM pp.9-10 LM pp. 9-10
al LM pp.9-10 LM p. 9-10 LM pp.9-10
ahina sa Teksbuk
dagang Kagamitan mula sa Globo at mapa ng Asya at mundo,
Globo at mapa ng Asya at mundo, Panulat Globo at mapa ng Asya at mundo, Panulat Globo at mapa ng Asya at mundo, Panulat Globo at mapa ng Asya at mundo, Panulat
Learning Resource Panulat
ng Kagamitang Panturo Laptop, projector, mga larawan Laptop, projector, mga larawan Laptop, projector, mga larawan Laptop ,projector, mga larawan Laptop ,projector, mga larawan
Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may Gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag–aaral gamit ang mga istrahehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa
AMARAAN
pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan
Balik-aral: Balik-Aral: Balik –aral: Balik-Aral:
▫ Anong katangian ng isang lugar ▫Ano-ano ang mga pangunahing direksyon ▫ Ano-anong mga anyong tubig ang ▫Ano-ano ang mga anyong tubig na
tulad ng Pilipinas para masabing isa ng isang lugar? nakapalibot sag awing Silangan, sa nakapaligid sa Pilipinas sa gawing timog,
itong bansa? gawing Hilaga, sa Timog at sag awing silangan, hilaga ,kanluran,hilagang-
▫Sinu-sino ang bumubuo sa ▫Sa nabanggit na direksyong ito, ibigay ang Kanluran ng bansang Pilipinas? silangan,timog-silangan, hilagang –kanluran
populasyon ng bansa? mga karatig bansa ng Pilipinas. at timog-kanluran? Balik-Aral:
▫Ano ang tungkulin ng pamahalaan sa ▫ Ano-ano ang mga anyong lupa na ▫Ano ang guhit latitud at longhitud sa mapa?
isang bansa? nakapaligid sa Pilipinas sa gawing timog, ▫Ano ang tawag sa mga guhit na ito?
Aral sa nakaraang aralin at/o
▫Anu-ano ang bumubuo sa teritoryo silangan, hilaga ,kanluran ,hilagang- ▫Sa guhit latitud, sa anong direksyon makikita ang Pilipinas?
ula ng bagong aralin.
ng bansa? silangan,timog-silangan, hilagang –kanluran ▫Samantalang sa guhit longhitud,sa anong direksyon matatagpuan
▫Ibigay ang kahulugan ng ganap na at timog-kanluran? makikita ang Pilipinas?
soberanya.

◘Ipaguhit sa klase ang apat na


◘Pangkatin ang klase sa 5 at ihanay ◘Pangkatin ang mga mag-aaral sa 6. pangunahing direksyon. ◘Pagpapanuod sa mga mag-aaral ng video ◘Pagpapakita sa mga mag-aaral ng globo
ahabi sa layunin ng aralin.
ang bawat pangkat. Gawin ito sa labas ng klasrum. Ipahati ulit sa apat na direksyon ang ng mapa ng mundo.
Mula sa gitna ng silid-aralan, ano ang Palinyahin ang mga mag-aaral na may tig dating pangunahing direksyon. ◘Anong nakikita ninyo sag lobo?
makikita sag awing hilaga? Silangan? apat na dipa ang pagitan sa bawat grupo? ◘Anong mga bansa ang nakita ninyo?
Timog? Kanluran? ◘ Kung titingnan mo ang iyong ◘Ilang guhit ang inyong nabuo?
kinatatayuan, nasa anong direksyon ang
iyong puwesto?

◊Bakit mahalagang malaman ang ◊Importante ba sa iyo na malaman kung ◊Ang tawag sa direksyong ito ay ◊Ang mapa ang halimbawa ng ating ◊Ang globo ang nagsisimbolo ng ating mundo.Dito makikita ang
mga nakikita sa inyong paligid? saang direksyon ka naninirahan? pangalawang direksyon.Ito rin ang mundo.Ang nakita ninyong bansa ang mga mgakontinente at mga bansa.Tukuyin natin ang tiyak na
ugnay ng mga halimbawa sa
◊Mahalagang malaman ang lokasyon Bakit? direksyon ng ating bansa.Alamin natin nakapaligid dito. kinaroroonan ng ating bansa.
aralin.
ng isang bansa? kung anong mga bansa ang nakapagid Bigyan nating pansin ang tiyak na
sag awing ito. kinaroroonan ng bansang Pilipinas.
■Gumamit ng globo o mapa ng Asya Pangkatang Gawain: Pangkatin ang klase sa 2: Pangkatin ang klase 2: Pangkatin ang klase sa dalawa.
ang 2 pangkat. ■Gumamit ng mapa ng Asya ang 2 ■I. Itapat sa mapa ang ginawang Gumamit ng mapa ang bawat pangkat Gagamit ng globo ang bawat pangkat.
■Hanapin sa globo ang kinalalagyan pangkat. pangalawang direksyon. ■I. Tukuyin kung anong direksyong latitud I.Tukuyin kung anong digri at direksyong latitud sa globo ang
ng Pilipinas. I.Hanapin sa globo ang mga katubigang Ipahanap sa mga mag-aaral ang sa mapa ang kinalalagyan ng Pilipinas. kinalalagyan ng Pilipinas.
■Ilarawan ang kinalalagyan ng nakapaligid sa bansang Pilipinas sa gawing nakapaligid na anyong lupa sa direksyong Gamit ang mapa ipaturo ito sa mga
Pilipinas. Hilaga at Silangan. hilagang-silangan at timog-silangan. mag-uulat. II. Tukuyin kung anong digri at direksyong longhitud sa globo ang
lakay ng bagong konsepto at
■ Nasa anong digri latitud at longhitud II. Hanapin sa globo ang mga katubigang II. Tukuyin kung anong direksyong kinalalagyan ng Pilipinas.
ad ng bagong kasanayan #1
ito makikita ang Pilipinas? nakapaligid sa bansang Pilipinas sa gawing II. Itapat sa mapa ang ginawang longhitud sa mapa ang kinalalagyan ng
Timog at Kanluran. pangalawang direksyon. Pilipinas.
Ipahanap sa mga mag-aaral ang Gamit ang mapa ipaturo ito sa mag-
nakapaligid na anyong lupa sa direksyong uulat.
hilagang-kanluran at timog-kanluran.

Pangkatang pag-uulat: ♠ Iuulat ng bawat pangkat ang nabuo. ♠mag-uulat ang bawat pangkat.
♠ Magtalakayan ang bawat pangkat. Magtalakayan ang bawat mag-uulat. Magtalakayan ang bawat mag-uulat. Magtalakayan ang bawat pangkat Magtalakayan ang bawat pangkat:
Karagdagang Gawain ♠Ituturo ng mag-uulat kung saan makikita ♠.Ano-ano ang mga anyong lupa at ♠ Sa guhit latitud, sa anong direksyon ♠ Sa anong digri at direksyong latitude matatagpuan ang
akay ng bagong konsepto at ♠Isa-isahin ang karatig na bansa ng ang mga lugar na binabanggit sa ulat. anyong tubig na nakapaligid sa hilagang- matatagpuan ang Pilipinas? Pilipinas?
ad ng bagong kasanayan #2 Pilipinas sa Hilaga,sa Timog,sa silangan,timog-silangan, hilagang kanluran ♠Sa guhit longhitud, sa anong direksyon ♠Anong digri at direksyong longhitud makikita ang Pilipinas?
Kanluran at Silangan. at timog-kanluran? makikita ang Pilipinas?

Gamit ang globo o mapa ng Asya: ●Kung pagbabatayan ang apat na ●Ano ang hakbang na ginawa ng inyong ●Ano ang tawag sa guhit na patayo sa ●Ilang digri ang layo ng Pilipinas sa ekwador?
●Isa-isahin ang mga anyong lupa na pangunahing direksyon, ano-ano ang mga grupo upang makita ang mga anyong mapa? ●Tukuyin ang tiyak na kinaroroonan ng bansang Pilipinas.
nakapaligid sa bansang Pilipinas. anyong tubig na nakapalibot sa bansang lupang makikita sa nasabing direksyon.
ang sa Kabihasaan ( Tungo Pilipinas? ●Ano naman ang tawag sa guhit na
ative Assessment ) ●Anu-ano ang mga karatig bansa ng pahalang sa mapa?
Pilipinas?

♦Ano ang pakinabang na makukuha ♦Sagana sa katubigan ang bansang ♦ Ang Pilipinas ay may mainit na klima ♦A iyong pamilya ay nagbakasyon sa ibang bansa.
ng isang mag-aaral na tulad sa pag- Pilipinas dahil napapaligiran ito ng iba’t- ♦Ano ang naitutulong ng mga anyong lupa dahil sa kinalalagyan nito. May isang dayuhang nagtanong sa iyo kung paano makikita sag
lapat ng aralin sa pang-araw-
alam ng direksyon at lokasyon ng ibang anyong tubig, ano ang nakukuha ng sa ating bansa?. Bilang mamamayang Pilipino, paano lobo ang iyong bansa.Paano mo siya sasagutin?
buhay
Pilipinas? mga Pilipino sa katubigang ito? ipagmamalaki ito sa mga dayuhan?

○Ano ang pangunahing direksyon ng ○Isa-isahin ang mga anyong tubig na ○Ano-ano ang mga anyong lupa at ○Ang kinalalagyan ba ng Pilipinas ay
ahat ng Aralin isang lugar? pumapalibot sa direksyong Timog,Hilaga anyong tubig na nakapaligid sa Pilipinas malapit o malayo sa ekwador?
○Ano ang karatig na bansa ng ,Silangan at Kanluran ng bansang Pilipinas. sa gawing hilagang-silangan, hilagang- ○Sa guhit latitud, sa anong diresyon ○Ipaturo habang tinutukoy ng klase ang tiyak na kinaroroonan ng
Pilipinas sa Silangan, sa Timog, sa kanluran at timog- kanluran ? makikita ang Pilipinas? bansang Pilipinas sa globo.
Hilaga, at sa Kanluran? ○Sa guhit longhitud, sa anong direksyon
matatagpuan ang Pilipinas?
♣ Ilagay sa chart ang mga ♣Piliin sa hanay B ang tamang sagot ng ♣Gagawa ang mga mag-aaral ng ♣Lagyan ng guhit na patayo at pahalang ♣Pangkatin ang mag-aaral sa apat.
pangunahing direksyon at sa ibaba hanay A. Sa hanay A ay mga pangalan ng pangunahing direksyon at pangalawang ang dayagram ng Pilipinas. May gamit o bagay kayong dapat makuha kung matutukoy ninyo
nito ang mga pangalan ng anyong tubig na nakapaligid sa Pilipinas direksyon sa isang buong papel nang Ilapat sa guhit ang saktong kinaroroonan ng ang direksyon.
bansang malapit sa Pilipinas. piliin sa hanay B kung sa anong direksyon pabilog at nasa gitna nito ang batang may Pilipinas. Pumunta kayo sa direksyong nakuha ninyo at hanapin ang lugar at
ito. nakasulat na Pilipinas. . mga bagay.
Ilalagay ng mga mag-aaral ang mga I.Pumunta sa timog, timog-silangan at kanluran ng Pilipinas.
Hanay A Hanay B anyong lupa at anyong tubig kung saang II. Pumunta sa Silangan, timog-kanluran at hilaga ng Pilipinas.
Bashi Channel Timog Silangang direksyon ito matatagpuan. III.Pumunta sa hilagang-silangan, hilagang-kanluran at kanluran.
Asya TAIWAN IV.Pumunta sa timog-hilaga at timog-silangan ng Pilipinas.
Karagatang Kanluran INDONESIA
aya ng Aralin Pasipiko VIETNAM
Dagat Celebes Hilaga BORNEO
Dagat Pilipinas Silangan PALAU
Dagat Sulu Timog PARACEL
Pilipinas KARAGATANG PASIPIKO
DAGAT CELEBES
DAGAT SULU
BASHI CHANNEL

Magphotocopy ng globo o mapa ng mundo,lagyan ng guhit na


dagang Gawain para sa Hanapin sa mapa ng mundo ang Isulat ang pangalawang direksyon ng isang Magdala ng mapa o globo ng buoong Bakit may mga guhit na pahalang at patayo
latitud, longhitud at digri ang tiyak na kinaroroonan ng bansang
aralin at remediation karatig bansa ng China at Taiwan. lugar. mundo.. ang mapa ng Pilipinas?
Pilipinas.Bilugan ang bansa pagkatapos.

Tala

Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bwat lingo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang maari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maari mong itanong/ilahad
nilay
sa iyong superbisor sa anumang tulong na maari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
ng mag-aaral na nakakuha ng
pagtataya.
ng mag-aaral na
ailangan ng iba pang Gawain
emediation.
ulong ba ang remedial? Bilang
aaral na nakaunawa sa aralin.
g ng mga mag-aaral na
atuloy sa remediation?
a mga istratehiyang pagtuturo
ng ng lubos? Paano ito
ng?

g suliranin ang aking naranasan


yunan sa tulong ang aking
uro at superbisor?
g kagamitang panturo ang
dibuho na nais kong ibahagi sa
wa ko guro?

SCHOOL Maquina B. Tunggal Elementary School QUARTER 1st – Week 3


HEAD TEACHER 1 Erlinda M. Bacosa SUBJECT EPP
DAILY LESSON LOG TEACHER
GRADE / SECTION
Melodia P. Torcuator TEACHING TIME
DATE
IV – Raña

I. OBJECTIVES
A. Content Standard/ Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsusukat sa pagbuo ng mga kapakipakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa
Pamantayang Pangnilalaman pag-unlad ng isang pamayanan.

B. Performance Standard Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang gawain sa sining pang-industriya na makapagpapaunlad sa kabuhayan ng sariling
Pamantayan sa Pagganap pamayanan.

C. Learning EPP4IA-Oc-3 EPP4IA-Oc-3 EPP4IA-Oc-3 EPP4IA-Oc-3 EPP4IA-Oc-3


Competency/Objectives- Write 1. Nababanggit ang mga 1. Nababanggit ang mga 1. Nababanggit ang mga 1. Natutukoy ang mga tao o 1. Natutukoy ang mga tao o
the LC code for each. produktong ginagamitan ng basic produktong ginagamitan ng basic produktong ginagamitan ng basic negosyo sa pamayanan na ang negosyo sa pamayanan na ang
Mga Kasanayan sa Pagkatuto sketching, sketching, sketching, pinagkakakitaan ay paggamit pinagkakakitaan ay paggamit ng
Isulat ang code ng bawat shading, at outlining shading, at outlining shading, at outlining ng shading, basic sketching, at shading, basic sketching, at
kasanayan 2. Nakaguguhit ng isang simpleng 2. Nakaguguhit ng isang simpleng 2. Nakaguguhit ng isang outlining outlining
produkto produkto simpleng produkto 2. Napahahalagahan ang mga 2. Napahahalagahan ang mga
3. Napahahalagahan ang 3. Napahahalagahan ang 3. Napahahalagahan ang mga tao na ang hanapbuhay mga tao na ang hanapbuhay ay
kaalaman sa basic sketching, kaalaman sa basic sketching, kaalaman sa basic sketching, ay gumagamit ng shading, gumagamit ng shading, basic
shading, at shading, at shading, at basic sketching, at outlining sketching, at outlining
outlining outlining Outlining
II. CONTENT/NILALAMAN Mga Produktong Ginagamitan ng Mga Produktong Ginagamitan ng Mga Produktong Ginagamitan ng Mga Tao at Negosyo sa Mga Tao at Negosyo sa
Subject Matter Basic Sketching,Shading, at Basic Sketching,Shading, at Basic Sketching,Shading, at Pamayanan na Gumagamit ng Pamayanan na Gumagamit ng
Outlining Outlining Outlining Shading, Basic Sketching at Shading, Basic Sketching at
Outlining Outlining

ARALIN 8 ARALIN 8
ARALIN 7 ARALIN 7 ARALIN 7
III. LEARNING RESOURCES/
A.REFERENCES/SANGGUNIAN
1. Teacher’s Guide pages 224-226 224-226 224-226 226-227 226-227
2. Learner’s Materials pages 471-477 471-477 471-477 478-479 478-479
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Power point presentation Power point presentation Power point presentation Power point presentation Power point presentation
Learning Resource
(LRMDS)portal
B. Other Learning Resource

IV.PROCEDURES

A. Reviewing previous lesson or Panimulang Pagtatasa Panimulang Pagtatasa Panimulang Pagtatasa Panimulang Pagtatasa Panimulang Pagtatasa
presenting the new lesson 1. Anong uri ng pamayanan 1. Anong uri ng pamayanan
Balik-aral sa nakaraang aralin at/o mayroon sa inyong lugar? mayroon sa inyong lugar?
pagsisismula ng bagong aralin 2. Ano-ano ang mga 2. Ano-ano ang mga
hanapbuhay o negosyo na hanapbuhay o negosyo na
makikita sa inyong makikita sa inyong
lugar? lugar?
Ipasulat sa pisara ang mga Ipasulat sa pisara ang mga sagot
sagot ng mga bata.Paguhitan ng mga bata.Paguhitan ang mga
ang mga hanapbuhay na may hanapbuhay na may kaugnayan
kaugnayan sa sining na ito. sa sining na ito.

1. Establishing a purpose for Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagganyak


the lesson/ Paghabi sa layunin
ng aralin Ipakita sa mga mag-aaral ang Ipakita sa mga mag-aaral ang Ipakita sa mga mag-aaral ang Ipakita ang larawan ng iba’t Ipakita ang larawan ng iba’t
isang flower vase na nakapatong isang flower vase na nakapatong isang flower vase na nakapatong ibang tao na may hanapbuhay ibang tao na may hanapbuhay
sa mesa. Itanong, “Ano ang sa mesa. Itanong, “Ano ang sa mesa. Itanong, “Ano ang na: na:
masasabi ninyo sa inyong masasabi ninyo sa inyong masasabi ninyo sa inyong • inhenyero • inhenyero
nakikita?” nakikita?” nakikita?” • pintor • pintor
Muling magpakita ng flower vase Muling magpakita ng flower vase Muling magpakita ng flower vase • tattoo painter • tattoo painter
na may nakatutok na nakabukas na may nakatutok na nakabukas na may nakatutok na nakabukas • nagtatatak ng t-shirt • nagtatatak ng t-shirt
na flashlight sa harap nito. na flashlight sa harap nito. na flashlight sa harap nito.
Itanong, “Ano ang kaibahan sa Itanong, “Ano ang kaibahan sa Itanong, “Ano ang kaibahan sa
nakita ninyo nakita ninyo nakita ninyo

B. Presenting examples/Instances of
the Paglalahad Paglalahad Paglalahad Paglalahad Paglalahad
new lesson/
Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Talakayin sa mga bata na kapag Talakayin sa mga bata na kapag Talakayin sa mga bata na kapag Ano ang gawain ng isang Ano ang gawain ng isang
bagong aralin naiguhit ang isang bagay na may naiguhit ang isang bagay na may naiguhit ang isang bagay na may inhinyero? inhinyero?
anino ay mas nagmumukhang anino ay mas nagmumukhang anino ay mas nagmumukhang • Ano-anong mga paghahanda • Ano-anong mga paghahanda
tunay o buhay kaysa sa walang tunay o buhay kaysa sa walang tunay o buhay kaysa sa walang ang ginagawa ng isang pintor ang ginagawa ng isang pintor
anino. anino. anino. bago bago
Ito ang tinatawag na shading. Ang Ito ang tinatawag na shading. Ang Ito ang tinatawag na shading. gumawa? gumawa?
isang tanawin ay nagiging isang tanawin ay nagiging Ang isang tanawin ay nagiging
makulay makulay makulay
at nagmumukhang tunay kung at nagmumukhang tunay kung at nagmumukhang tunay kung
may shade. Ito ay inuumpisahan may shade. Ito ay inuumpisahan may shade. Ito ay inuumpisahan
sa sa sa
pag-ii-sketch, pag-a-outline, at pag-ii-sketch, pag-a-outline, at pag-ii-sketch, pag-a-outline, at
saka pag-shade. saka pag-shade. saka pag-shade.
Ilan sa mga produktong Ilan sa mga produktong Ilan sa mga produktong
ginagamitan nito ay: ginagamitan nito ay: ginagamitan nito ay:
1. painting 1. painting 1. painting
2. portrait 2. portrait 2. portrait
3. landscape 3. landscape 3. landscape
4. building design 4. building design 4. building design
5. architectural design 5. architectural design 5. architectural design
6. furniture design 6. furniture design 6. furniture design
7. damit 7. damit 7. damit
8. perang papel 8. perang papel 8. perang papel
9. at iba pang accessories 9. at iba pang accessories 9. at iba pang accessories

C. Discussing new concepts and Pagpapalalim ng Kaalaman Pagpapalalim ng Kaalaman Pagpapalalim ng Kaalaman Pagpapalalim ng Kaalaman Pagpapalalim ng Kaalaman
practicing new skills # 1
. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipaunawa sa mga mag-aaral na Ipaunawa sa mga mag-aaral na Ipaunawa sa mga mag-aaral na Ipaliwanag sa mga bata na ang Ipaliwanag sa mga bata na ang
paglalahad ng bagong kasanayan #1 ang basic sketching, shading, ang basic sketching, shading, ang basic sketching, shading, mga tao o hanapbuhay sa mga tao o hanapbuhay sa
at outlining ay ginagamitan ng at outlining ay ginagamitan ng pamayanan na pinagkakakitaan
iba’t ibang lapis o pen depende sa iba’t ibang lapis o pen depende sa ang shading, basic sketching, at
outlining.
materyal na paglalagyan ng materyal na paglalagyan ng at outlining ay ginagamitan ng pamayanan na
disenyo. May disenyo na disenyo. May disenyo na iba’t ibang lapis o pen depende pinagkakakitaan ang shading, Pamayanang Rural
temporaryo at temporaryo at sa basic sketching, at outlining 1. Pintor
may permanente. may permanente. materyal na paglalagyan ng 2. nagtatatak ng t-shirt
Pag-isipin sila ng isang tanawin at Pag-isipin sila ng isang tanawin at disenyo. May disenyo na Pamayanang Rural 3. modista
ipaguhit ito sa isang malinis ipaguhit ito sa isang malinis temporaryo at 1. Pintor 4. gumagawa ng muwebles
na kopun. na kopun. may permanente. 2. nagtatatak ng t-shirt 5. guro
Pag-isipin sila ng isang tanawin 3. modista
at ipaguhit ito sa isang malinis 4. gumagawa ng muwebles Pamayanang Urban
na kopun. 5. guro 1. Pintor
2. draftsman
Pamayanang Urban 3. modista
1. Pintor 5. inhinyero
2. draftsman 6. tattoo painter
3. modista 7. guro
5. inhinyero
6. tattoo painter
7. guro

D. Discussing new concepts and Gawin Natin Gawin Natin


practicing new skills # 2 Gawin Natin
Pagtalakay ng bagong konsepto at Paano inilapat ang disenyo sa- Paano inilapat ang disenyo sa-
paglalahad ng bagong kasanayan #2 a. tasa Paano inilapat ang disenyo sa- a. tasa
b. t-shirt a. tasa b. t-shirt
c. katawan ng tao b. t-shirt c. katawan ng tao
Ipaulat sa klase ang kanilang mga c. katawan ng tao Ipaulat sa klase ang kanilang mga
Ipaulat sa klase ang kanilang mga saloobin.
saloobin.
saloobin.

E. Developing mastery
(leads to Formative Assessment )
Paglinang sa Kabihasaan
F. Finding practical application of PAGSASANIB PAGSASANIB PAGSASANIB PAGSASANIB PAGSASANIB
concepts and skills in daily living * Sining - Pagdidisenyo * * Sining - Pagdidisenyo * * Sining - Pagdidisenyo * EPP / HE at Hekasi- Iba’t Ibang EPP / HE at Hekasi- Iba’t Ibang
Paglalapat ng Aralin sa pang-araw- Entrepreneurship Entrepreneurship Entrepreneurship Hanapbuhay sa Pamayanan Hanapbuhay sa Pamayanan
araw na buhay
G. Making generalizations and Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat
abstractions about the lesson Ipaliwanang sa mga mag-aaral na Ipaliwanang sa mga mag-aaral na Ipaliwanang sa mga mag-aaral na Maraming gawain o Maraming gawain o
sa pagdidisenyo, dapat tandaan sa pagdidisenyo, dapat tandaan sa pagdidisenyo, dapat tandaan hanapbuhay ang makikita sa hanapbuhay ang makikita sa
ang sumusunod: ang sumusunod: ang sumusunod: pamayanan pamayanan
1. Tamang modelo 1. Tamang modelo 1. Tamang modelo na gumagamit ng kasanayan na gumagamit ng kasanayan
2. Tamang tekstura na 2. Tamang tekstura na 2. Tamang tekstura na ukol sa shading, basic ukol sa shading, basic sketching,
paglalapatan ng disenyo paglalapatan ng disenyo paglalapatan ng disenyo sketching, at at
3. Tamang kulay na nababagay sa 3. Tamang kulay na nababagay sa 3. Tamang kulay na nababagay outlining. outlining.
modelo modelo sa modelo
4. Tamang kagamitan 4. Tamang kagamitan 4. Tamang kagamitan

I. Evaluating learning Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya


Ipasagot ang mga tanong: Ipasagot ang mga tanong: Ipasagot ang mga tanong: Gawin Natin Gawin Natin
1. Ano-ano ang dapat tandaan sa 1. Ano-ano ang dapat tandaan sa 1. Ano-ano ang dapat tandaan sa Sabihin kung ang mga Sabihin kung ang mga
pagdidisenyo gamit ang shading, pagdidisenyo gamit ang shading, pagdidisenyo gamit ang shading, sumusunpd na hanapbuhay ay sumusunpd na hanapbuhay ay
basic sketching, at outlining? basic sketching, at outlining? basic sketching, at outlining? gumagamit ng shading, basic gumagamit ng shading, basic
2. Anong mga kulay ang nararapat 2. Anong mga kulay ang nararapat 2. Anong mga kulay ang sketching, at outlining. sketching, at outlining.
gamitin sa pagdidisenyo? gamitin sa pagdidisenyo? nararapat gamitin sa 1. artista 1. artista
pagdidisenyo? 2. arkitekto 2. arkitekto
3. pintor 3. pintor

4. computer 4. computer
encoder/programmer encoder/programmer
5. mag-aaral 5. mag-aaral

J. Additional activities for application Pagpapayaman ng Gawain Pagpapayaman ng Gawain Pagpapayaman ng Gawain Pagpapayaman ng Gawain
or 1. Ano ang kaibahan ng dalawang Pagpapayaman ng Gawain 1. Ano ang kaibahan ng Sagutin ang Pagayamanin Sagutin ang Pagayamanin Natin
remediation sistema ng pagsusukat. 1. Ano ang kaibahan ng dalawang dalawang sistema ng pagsusukat. Natin sa KM, ph. 479. sa KM, ph. 479.
2. Ano-ano ang mga yunit ng sistema ng pagsusukat. 2. Ano-ano ang mga yunit ng
pagsusukat sa bawat sistema? 2. Ano-ano ang mga yunit ng pagsusukat sa bawat sistema
pagsusukat sa bawat sistema

IV. REMARKS/MGA TALA

REFLECTION/PAGNINILAY

A. No. of learners who earned 80%


in the evaluation
Bilang ng mga mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng ibva pang
Gawain para sa remediation.
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson Nakakatulong
ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. No. of learners who continue to
require remediation
Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these
work?
Alin sa mga istratehiya ng
pagturturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa tulong
ng aking punungguro at
superbisor ?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which
I wish to share with other
teachers?
Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ipamahagi sa mga kapwa ko guro?

Grades 1-12 Paaralan BALUCUC ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas Ikaapat na Baitang


Daily Lesson Log Guro EDITHA M. ARONCE Asignatura Edukasyon sa Pagpapakatao IV
(Pang-araw-araw na Pagtuturo) Petsa/ oras Markahan/Linggo Unang Markahan - Ikatlong Linggo

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagan ng pagkakaroon ng katatagan ng loob, mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga, pagkamapagtiis, pagkabukas-isip, pagkamahinahon, at pagmamahal sa
katotohanan na magpapalaya sa anumang alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya.
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may mapanuring pag-iisip ang tamang pamamaraan/ pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagsusuri ng katotohanan bago gumawa ng anumang hakbangin:
Isulat ang code ng bawat 2.1 pagsangguni sa taong kinauukulan.
Kasanayan (EsP 4PKP I C-D - 24)
II. NILALAMAN Pagkamatiisin, Kaya Kong Gawin !
III. KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian Alamin natin Isagawa natin Isapuso Natitiin Isabuhay Natin Subukin Natin
1.Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG 11 TG 12-13 TG 13 TG 13 TG 13
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- LM 20-21 LM 22-24 LM 25-26 LM 26 LM 27
mag-aaral
3.Mga Pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
5. Iba pang Kagamitang Panturo Manila paper,tsart Tsart,bond paper Kuwaderno Kuwaderno Sagutang papel
IV. PAMAMARAAN
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Ano ang kahalagahang ng pagiging Mag-ulat tungkol sa mga taong nasa Ano ang ibig sabihin ng pagtitiis? Kanino ninyo ibinigay ang mga Pagbibigay ng Summative Test
pagsisimula ng bagong aralin matiyaga? pamayanan na naghirap at nagtiis Ipabasa ang takdang aralin ng mga liham na ginawa ninyo? Anong
ngunit sila ay nagtagumpay. bata. damdamin ang inyong nadarama
noong binigay mo ang mga liham?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang ibig sabihin? ‘ Kapag maiksi Kailangan bang magtiis upang Ano ang masasabi mo sa isang Mag-isip ng isang bagay o
ang kumot ,matutong mamaluktot “ magtagumpay? batang matiisin? Dugtungan ng pangyayari na hindi mo tiniis ngunit
salita ang sumusunod:Ang batang kaya mo naman sanang tiisin.
matiisin ay____________-.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ipabasa ng tahimik ang kuwento sa Magbigay ng sitwasyon na Ipaalaala sa mga mag-aaral na may Isulat ang mga pangyayaring ito sa
sa bagong aralin Alamin Natin ,LM 20. kinakailangang magtiis ng isang bata mga taong kilala nila o malapit sa inyong kuwaderno.
dahil sa hindi inaasahan pangyayari. kanila ang may ginagawang pagtitiis
para sa kanila.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pangkatang gawain.Pumili ang Magbigay ng ibang halimbawa Ano ang dapat ninyong gawain o Kaya ninyo kayang tiisin ang mga
at paglalahad ng bagong grupo ng tagapag-ulat. Gamitin ang Tsart ngPaggawa ng isagawa para sa kanila? pangyayaring ito?
kasanayan #1 Sagutin ang mga tanong tungkol sa Desisyon sa pagsagot sa mga Hal. Butas na ang tsinelas mo kaya
kuwento. (Nakasulat ang tanong sa tanong. hindi ka pumasok ,kaya naghanap
manila paper o di kaya projector. ) --Ipaalaala ang mga pamantayan sa ang nanay mo ng paraan upang
T G 11 mga pangkatang gawain. magkaroon ka ng tsinelas
---Pumili ng mga bata ng kanilang
tagapag-ulat.LM 22
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Magbigay ng mga sitwasyon sa Bigyan ng mga bata na mag-ulat ng Sa isang bond paper ,mapaguhit sa Sumulat ng isang pangako na
at paglalahad ng bagong kuwento kung paano pinakita ni kanilang ginawa. mga mag=aaral ng isang puso pipilitin mong tiisin para sa iyong
kasanayan #2 Willy ang kanyang pagtitiis? Tanungin ang mga bata kung may Sa loob nito ay gagawa sila ng sulat ikabubuti.
karagdagan o katanungan sa mga para sa taong alam nilang nagtiis
ulat ng mga bata. para sa kanila.
Ano kaya ang nilalaman ng
liham?Ipaalaala ang mga dapat
sundin sa paggawa ng liham?
F. Paglinang sa Kabihasaan Basahin ang itwasyon,kung ikaw si Ipabasa ang sitwasyon sa LM 23 Ipabasa ang ilang isinulat ng mga Ipabigkas ang pangako sa
(Tungo sa Formative Assessment) Mark ano ang gagawin mo? Ipahayag ng mga bata ng kanilang mag-aaral. pamamagitan ng isang seremonya
Palaging walang baon si Mark dahil reaksiyon. Anong damdamin ang naramdaman ,pwedeng magpatugtog ng isang
kulang pa ang kinikita ng kanyang ninyo habang gumagawa ng liham? awitin na nababagay .
ama at ang kanyang ina ay Bakit kaya iyon ang naramdaman
masakitin. mo?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw Magbigay ng mga karanasan kung Bilang isang mag-aaral anong mga Kailangan ba na mabasa ng Anong ginawa mong pangako ang
araw na buhay paano ang ginawa ninyo sa mga pangyayari sa paaralan na kailangan kinauukulan ang inyong kaya mong gawin?
pakakataon na may bagyo,o mga mong isagawa ang iyong pagtitiis? liham?Bakit? Magbigay ng mga halimbawa na
kalamidad o kulang sa pagkain ang makakatulong upang
iyong pamilya. maisakatuparan mo ang iyong
pangako.
H. Paglalahat ng Aralin Kung ikaw ay malagay sa isang Sa mga sitwasyon nabangit ,anong Ipabasa ang Tandaan Natin,LM26 Naniniwala ba kayo sa isang
sitwasyon na kinakailangan kang ugali ang dapat isagawa upang kasabihan na “Mabuti pang hindi
magtiis,makakaya mo kaya?Paano? magtagumpay? mangako kaysa mangakong hindi
mo naman matupad.”Kaya anong
mga paraan na dapat mong gawin
upang matupad mo ang iyong
pangako na sisikapin mong tiisin
ang mga bagay na hindi mo tiniis
noon.
I.Pagtataya ng Aralin Bilang isang mag-aaral magagawa Ipagawa ang Gawain 2 LM 23 Anong damdamin ang pinapakita ng Paano mo mapahalagahan ang Isagawa ang Subukin Natin
mo bang tiisin ang mga naranasan Ipaliwanag kung paano susukatin Mga sumusunod na pangungusap? pagiging matiisin? LM 27
ni Willy?Magbigay ng 3 halimbawa ang kanilang ginawa gamit ng 1.Pinasalamatan ni Jay ang kanyang
kung paano mo maipakita ang rubrics sa LM 24 kaibigan dahil ibinigay niya ang
pagtitiis sa mga pinagdaanan hirap pinaglumaan sapatos niya.
ni Willy. 2.Dumating man ang bagyo.handa
pa rin bumangon.
3Tinulungan ni Ejay ang kaklase
niyang may sakit sa pagbibigay ng
kanyang naipon na baon.
4.Kung nagtitiis ka sa ngayon
magtiwala ka lang sa sarili mo na
may naghihintay na biyaya.
5.Si Sheray ay nagtitiis siya sa
masikip niyang uniporme ,ang nasa
isip niya pagnakatapos siya mawala
na lahat ang kanyang paghihirap.
J. Karagdagang gawain para sa Magsaliksik sa pamayanan kung Sumulat ng 2 pangungusap tungko Gumawa pa ng karagdagang liham
takdang-aralin at remediation sino ang mga taong dumaan sa sa mga ginawa ng iyong mga at ibigay sa mga iba pang taong
hirap at nagtiis at sila ay magulang para sa kabutihan mo.Sila nagtiis para sa iyo.
nagtagumpay. ba ay nagpakita ng pagtitiis?
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nanganga-
ilangan ng iba pang Gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ng remediation?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?