UNIDAD VIII

NÚMERO DE SESIÓN
9/9 (2 horas)
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN

PRESENTAMOS Y EXPONEMOS NUESTRO MANUAL INSTRUCTIVO

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno al tema del manual y a partir de
ideas. fuentes de información utilizadas, evitando contradicciones y
vacíos de información.
Utiliza estratégicamente Se apoya con recursos concretos y visuales, de forma
variados recursos estratégica y creativa para transmitir su texto oral.
expresivos.
Se expresa Reflexiona sobre la forma, Evalúa si ha empleado de manera estratégica y creativa
Oralmente. contenido y contexto de sus recursos concretos y visuales para transmitir su texto oral.
textos orales.

Interactúa colaborativamente Participa activamente en interacciones, dando y solicitando

manteniendo el hilo información relevante y eligiendo estratégicamente cómo y
temático. en qué momento intervenir.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (15 minutos)


 El docente da la bienvenida a los estudiantes y evalúa con ellos los acuerdos de convivencia que regularon el trabajo
en el aula.
 Llegando al final de la unidad, es necesario que los estudiantes expresen lo que piensan y lo que sienten con relación
al desarrollo de sus competencias comunicativas a partir de la situación significativa y los campos temáticos
abordados en la secuencia de sesiones.
 El docente inicia desarrollando la técnica del “Hilo conductor”.
 Invita a los estudiantes a recordar cómo realizaron el proceso para elaborar su manual instructivo. Los estudiantes de
manera voluntaria (uno por equipo) participan contando sus experiencias, las dificultades que se presentaron, cómo
llegaron a solucionarlo y qué retos tiene a partir de ello.
 Se presenta el propósito de la sesión:
Presentar el manual instructivo y evaluar la unidad de aprendizaje.

DESARROLLO (60 minutos)

 El docente recuerda el propósito de la unidad y brinda las indicaciones para el inicio de las exposiciones del manual
instructivo. Emplearán la técnica del museo.
 Los estudiantes disponen de un tiempo (10 minutos) para la disposición y organización de su material. Las mesas se
ubican en círculos o semicírculos.
 Un integrante de cada equipo presenta el manual instructivo elaborado.
 Los estudiantes, hacen uso de los recursos expresivos en su exposición. El docente regula y orienta la participación.
Estimado docente coordine con el docente AIP para que suba a la página institucional los manuales instructivos de los
estudiantes acompañado de fotografías para la difusión respectiva. Además, replicar en los blogs institucionales y del
área, así como en redes sociales como Facebook y twitter que son de uso general de los adolescentes.

CIERRE (15 minutos)

 El docente dialoga con los estudiantes sobre los logros en el nivel de desarrollo de sus competencias en la unidad.
Llegan a conclusiones sobre la necesidad de compartir lo trabajado en el aula con la comunidad educativa y los
aspectos que se deben mejorar.
 Felicita el trabajo realizado y propicia la reflexión mediante las preguntas de metacognición:
¿Qué aprendimos en la unidad? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Cómo aplicaré lo que aprendido en
mi vida diaria?

TAREA PARA REALIZAR EN CASA

- Ninguna

MATERIALES O RECURSOS
- Manual instructivo.

EVALUACIÓN
La evaluación será sumativa.
Se evaluará la exposición del manual instructivo con una escala valorativa.
(Estimado docente usted podrá utilizar otro instrumento que considere pertinente de acuerdo al propósito de la
sesión)
N° ÍTEMS LOGRADO EN EN
PROCESO INICIO
1 Se expresa claramente en la exposición.
2 Adecúa el tono y el volumen de la voz.
3 Muestra seguridad y confianza al exponer.
4 Mantiene el hilo conductor en su exposición.
5 Respeta la estructura de una exposición (presentación-desarrollo-cierre).
6 Resuelve preguntas planteadas dentro de su discurso.
7 Utiliza el tiempo asignado para la exposición.
8 Utiliza material de apoyo (manual instructivo).