UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “PROVINCIA DE MANABÍ” AÑO LECTIVO

DIRECCIÓN: CALLE GONZALEZ SUAREZ Y MALECON JULIO IZURIETA

TELÉFONO: 0986560283
EMAIL: conaproma@hotmail.com
2018 – 2019
CÓDIGO AMIE: 13H04127 DISTRITO 13D03 CIRCUITO 13D03C11_B
PUERTO LÓPEZ – MANABÍ – ECUADOR

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL Asignatura: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
Docente(s): LIMBER GARCIA
Grado/curso: OCTAVO AÑO EGB Nivel Educativo: BASICA SUPERIOR
2. TIEMPO
No. Semanas
Carga horaria de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
semanal
2 36 4 40 80
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
- O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y - Comentar las posibilidades que ofrecen los materiales y técnicas de los diferentes
técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de interpretación lenguajes artísticos utilizados en procesos de interpretación y/o creación individual
y/o creación individual y colectiva. y colectiva.
- O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e
intangible, mediante la creación de productos culturales y artísticos en los que
- La participación activamente en proyectos culturales y artísticos, contribuyendo al
se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.
- O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las cuidado y renovación del patrimonio.
habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio y
el ejercicio de distintas profesiones. - Ofrecer oportunidades para la interpretación y la creación artística, individual y
- O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto colectiva, con un mayor grado de exigencia y autonomía, propiciando así la toma de
por las ideas y formas de expresión, propias y ajenas,y tomar conciencia, consciencia y el respeto por las formas de expresión propia y ajena.
como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce con las
aportaciones de los demás.
- O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos - Utilizar diversos materiales y técnicas para la producción artística, con un
culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología incremento en el uso de medios audiovisuales y tecnologías, tanto para la
apropiada para describirlos y comentarlos. producción como para el conocimiento y disfrute del arte y la cultura.
- O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para
 el conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.
- O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como
recursos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades
de comunicación, con respeto por las distintas formas de expresión, y
autoconfianza en las producciones propias.
- O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre
distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración
planificación unidad de planificación en
semanas
1. - Buscar, organizar y - ECA.4.1.2. - Este criterio integra tanto - CE.ECA.4.1.
presentar información Representarse a procesos de observación Reconoce artistas
sobre obras artísticas. través de un dibujo, sistemática, cada vez más y obras del
una pintura o una autónomos, como de búsqueda Ecuador y del
- Describir, analizar y escultura, de información sobre artistas, ámbito
12
comentar sobre inspirándose en los obras y manifestaciones internacional, y
EL YO: LA IDENTIDAD experiencias o vivencias modelos ofrecidos en culturales. En este nivel se trata utiliza sus
de cada uno de los obras de artistas de comprobar cómo el estudiante conocimientos y
individuos y sus distintas locales e relaciona los conocimientos habilidades
características. internacionales, del adquiridos con lo observado, y es perceptivas y
presente y del capaz de describir los distintos comunicativas
- Seleccionar los pasado. acontecimientos y expresar para describirlos
materiales y recursos puntos de vista personales. y expresar puntos
tecnológicos más - ECA.4.1.4. Componer de vista.
adecuados para la monólogos, con la El trabajo ha de partir de la
creación de instalaciones intención de indagación y observación de las - I.ECA.4.1.1.
visuales, sonoras o representarlos ante instalaciones de diferentes Observa con
audiovisuales. los demás, en los que artistas contemporáneos para, a cierta autonomía
los estudiantes partir de lo observado, planear manifestaciones
relaten hechos, nuevas creaciones colectivas culturales y
- Crear narrativas visuales anécdotas o interviniendo espacios del centro artísticas, y
y/o audiovisuales que experiencias, y en los y del entorno comunitario a partir expresa las
muestren la intervención que haya la de un proyecto previo. Las características de
de distintos espacio en la intencionalidad de referencias de recursos aportadas lo observado y
creación de expresar en esta guía pueden ser un buen sus puntos de
instalaciones. sentimientos y punto de inicio. vista en

- Reflexionar sobre los
pasos y el resultado del - ECA.4.1.9. Registrar
propio proceso creativo,
individual o colectivo.
- ECA.4.1.11. Utilizar
2. - Buscar, organizar y -
presentar información
sobre representaciones
de acciones gestos del
El encuentro con otros:
ser humano.
la alteridad
- Describir, analizar y
comentar sobre
manifestaciones
teatrales en cuentos y
sus características.
- Seleccionar los - ECA.4.2.2.
materiales y recursos
tecnológicos más
adecuados para dar a
emociones situaciones de
En la creación de instalaciones diálogo. (I.3., S.1.,
son tan importantes la idea y el S.3.)
fotográficamente el proceso como el producto.
proceso de
intervención de un En este sentido, el docente puede - I.ECA.4.1.2.
espacio, propio o explicar que cada instalación ha Selecciona las
privado, en el que se de tratar de algún tema o fuentes de
realice una problema relacionado con las información más
instalación personal vivencias del espacio educativo y adecuadas para
visual y/o sonora. de otros espacios significativos obtener datos
para la comunidad. previos y
posteriores a una
aplicaciones visita cultural.
informáticas sencillas (I.2., S.3.)
para la creación de
diaporamas con
secuencias de
imágenes de la
propia historia o
relacionadas con un
tema específico.
ECA.4.2.1. Realizar,
en plano y en - En este criterio se trata de ECA.4.1.6.Seleccionar una
volumen, valorar la autonomía, la actividad artesanal (tejido,
representaciones de curiosidad y el empleo de cerámica, joyería,
12
acciones y gestos, técnicas de búsqueda de restauración de muebles,
tanto del cuerpo información relevante para etc.) e informarse acerca
como del rostro: comprender el contexto histórico de las técnicas, procesos y
figuras que caminan, y social en el que tuvieron o características del trabajo
personas que tienen lugar distintas de los artesanos que la
esperan, rostros que manifestaciones culturales y realizan
lloran, caras que ríen, artísticas. I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas
etc. de búsqueda y
Realizar - También se evalúa la capacidad organización de la
representaciones de organizar y presentar la información, métodos
teatrales inspiradas información en distintos sencillos de investigación,
en poemas o cuentos formatos. técnicas de entrevista y
conocer el patrimonio
cultural y la producción
artística.
- ECA.4.2.10. Conocer
previamente otros procedimientos
seleccionados por adecuados para adquirir
sus posibilidades datos relevantes
dramáticas y por la relacionados con distintas
intervención de formas de expresión
varios personajes artística y cultural. (I.1.,
I.4.)
las fuentes que ECA.4.2.11. Reelaborar los
informan sobre el datos e impresiones
patrimonio histórico obtenidos en visitas
y la producción culturales y dejar
artística actual, y constancia en guías que
recopilar información servirán para animar a
previa a una visita familias y compañeros a
cultural en grupo: realizar dichas visitas, de
normas que rigen en forma autónoma o
los espacios guiados por los propios
culturales, estudiantes.
contenidos de los
mismos, I.ECA.4.2.3. Analiza y
programaciones, compara datos referidos a
itinerarios posibles, la consideración social e
etc. histórica de elementos,
formas de expresión o
agentes relacionados con
el arte: la figura humana,
las mujeres, el trabajo de
artesanas y artesanos, el
cine, etc. (I.4., S.1).
I.ECA.4.2.5. Aprecia la
diversidad de las
expresiones culturales y
artísticas del Ecuador y de
otras culturas, y aplica con
autonomía criterios de
selección y consumo de
contenidos. (I.4., S.2.)
3. - ECA.4.3.12. Indagar
- Buscar, organizar y sobre construcciones
presentar información
sobre el patrimonio
artístico presente en
El entorno: espacio, tiempo construcciones y recrear
y objetos dichos monumentos.
- Describir, analizar y
comentar sobre
artesanos y artistas
locales y su trabajo que
están desarrollando.
- Fotografiar los eventos
del día lo cual dé a
conocer un efecto de
transcurso de tiempo.
- Seleccionar los
materiales y recursos
tecnológicos más - ECA.4.3.5. Entrevistar
adecuados para dar a
conocer el patrimonio
cultural y la producción
artística musicales
ecuatorianos.
Con este criterio se intenta ECA.4.1.9.Registrar
evaluar la capacidad de distinguir fotográficamente el
que pertenecen al y reconocer las interacciones que proceso de intervención
patrimonio artístico y se producen en propuestas de un espacio, propio o
recrear dichos artísticas interdisciplinares dentro privado, en el que se
monumentos del arte contemporáneo, como es realice una instalación
mediante el caso de instalaciones, personal visual y/o sonora 12
representaciones en performances, etc.
plano (croquis, ECA.4.3.7. Observar y
planos, También se valora la capacidad de analizar las obras de
proyecciones) o en los estudiantes para aplicar sus artistas contemporáneos
volumen (maquetas), conocimientos en sus propias que realizan instalaciones
imaginando cómo creaciones. (como Martin Creed, Andy
serían en su origen: Goldsworthy, Micaela de
completar partes que Vivero, Pablo Gamboa,
se han destruido, Juan Montelpare)
terminar lo que no se explicando la idea que
llegó a hacer, subyace en cada una de
recuperar el color sus obras.
que se ha perdido,
etc. I.ECA.4.3.1. Observa y
explica las principales
características de formas
a artesanos y artistas de expresión artística
locales, contemporánea, en las
interesándose por su que intervienen distintos
historia profesional y lenguajes (performances,
el trabajo que instalaciones,
desarrollan, y representaciones
eligiendo teatrales, etc.).
previamente el (S.3., I.3.)
formato en el que se
realizará y presentará IECA.4.3.8. Explicar cómo
la entrevista: audio, se produce el movimiento
video, prensa escrita, en esculturas móviles y
etc. otros ejemplos de arte
 cinético, como resultado
- ECA.4.3.10. de un proceso de
Fotografiar espacios, observación y reflexión.
objetos y elementos
naturales (hojas que I.ECA.4.3.3. Documenta o
se marchitan, frutas describe las principales
que se pudren, la características de una
sombra que proyecta instalación artística
un árbol, el mediante el registro
movimiento de una fotográfico o la escritura,
nube) en diferentes aportando argumentos y
momentos del día y puntos de vista
crear presentaciones personales. (I.3., I.4.)
audiovisuales que
muestren el
transcurso del
tiempo.

- ECA.4.3.14. Investigar
sobre las
manifestaciones
musicales
tradicionales del país
(el pasillo, el
sanjuanito, el albazo,
el pasacalle), los
instrumentos
musicales que se
emplean y los bailes
que se ejecutan, con
el objeto de recopilar
la información
obtenida en archivos
sonoros y
documentos gráficos
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Arte contemporáneo Ecuador: https://artecontemporaneoecuador.com LA PRESENTE PLANIFICACION ESTA DISPUESTA A CAMBIOS
Artículos: DEPENDIENDO DEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ESCOLARES Y
Palacios, A. (2012). Instalaciones artísticas en espacios educativos. Arte y Educación. Recuperado de MALLA CURRICULAR.
http://arteducationbox.blogspot.co.uk/2012/05/la-instalacion-en-el -espacio-educativo.html

Reig, R. (2009). La instalación: cómo y por qué. El cultural.Recuperado de

http://www.elcultural.com/revista/arte/La-instalacion-como-y-por-que/25543.

Editerpa. (2016). Cuaderno de trabajo. Educación cultural y Artística.

ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “PROVINCIA DE MANABÍ” AÑO LECTIVO

DIRECCIÓN: CALLE GONZALEZ SUAREZ Y MALECON JULIO IZURIETA
TELÉFONO: 0986560283
EMAIL: conaproma@hotmail.com
2018 – 2019
CÓDIGO AMIE: 13H04127 DISTRITO 13D03 CIRCUITO 13D03C11_B
PUERTO LÓPEZ – MANABÍ – ECUADOR
 PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL Asignatura: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
Docente(s): LIMBER GARCIA
Grado/curso: NOVENO AÑO EGB Nivel Educativo: BASICA SUPERIOR
2. TIEMPO
No. Semanas
Carga horaria de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
semanal
2 36 4 40 80
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
- O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y - Desarrollar proyectos individuales y colectivos que en muchas ocasiones
técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de interpretación trascienden los límites del aula y se desarrollan en entornos comunitarios o,
y/o creación individual y colectiva. incluso, con personas de otras culturas, a través de las posibilidades que ofrece
- O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e Internet.
intangible, mediante la creación de productos culturales y artísticos en los que
se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.
- O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las - La participación activamente en proyectos culturales y artísticos, contribuyendo al
habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio y cuidado y renovación del patrimonio.
el ejercicio de distintas profesiones.
- O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto - Ofrecer oportunidades para la interpretación y la creación artística, individual y
por las ideas y formas de expresión, propias y ajenas,y tomar conciencia, colectiva, con un mayor grado de exigencia y autonomía, propiciando así la toma de
como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce con las consciencia y el respeto por las formas de expresión propia y ajena.
aportaciones de los demás.
- O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos
culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología - Utilizar diversos materiales y técnicas para la producción artística, con un
apropiada para describirlos y comentarlos. incremento en el uso de medios audiovisuales y tecnologías, tanto para la
- O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para
producción como para el conocimiento y disfrute del arte y la cultura.
el conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.
- O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como
recursos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades
de comunicación, con respeto por las distintas formas de expresión, y
autoconfianza en las producciones propias.
- O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre
distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas.
4. EJES TRANSVERSALES:
6. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración
planificación unidad de planificación en
semanas
1. - Buscar, organizar y - ECA.4.1.3. Construir En este criterio se intenta Representarse a través de
presentar diario un diario personal comprobar el manejo de técnicas, un dibujo, una pintura o
personal en la que con imágenes, recursos y convenciones básicos una escultura,
plasme los gustos e objetos, recortes de de los distintos lenguajes inspirándose en los
inquietudes de su prensa, fotografías, artísticos y su uso en la modelos ofrecidos en
12
persona. grabaciones sonoras, elaboración de producciones obras de artistas locales e
EL YO: LA IDENTIDAD videos o textos artísticas originales o en la internacionales, del
- Describir, analizar y significativos, en el transformación de otras presente y del pasado.
comentar sobre los que se deje preexistentes.
estilos de músicas constancia de los I.ECA.4.1.1. Observa con
propias y la de sus gustos e inquietudes Con este criterio se trata de cierta autonomía
compañeros, analizar. y se refleje la valorar la capacidad del manifestaciones culturales
individualidad. estudiante para diseñar y y artísticas, y expresa las
- Elaborar artesanías en desarrollar un proyecto artístico, características de lo
diferentes materiales - ECA.4.1.5. Elaborar individual o colectivo, aplicando observado y sus puntos de
dando a conocer sus una línea de tiempo sus conocimientos y habilidades. vista en situaciones de
gusto y desarrollo. con las piezas diálogo. (I.3., S.1., S.3).
musicales más
significativas en cada
- Seleccionar los una de las etapas
materiales y recursos vitales del individuo,
tecnológicos más y compararla con la
adecuados para dar a de otros compañeros
conocer las y compañeras, para
representaciones encontrar similitudes
artísticas y diferencias.
contemporáneas dentro
del ambiente actual. - ECA.4.1.6.
Seleccionar una
actividad artesanal
(tejido, cerámica,
joyería, restauración
de muebles, etc.) e
informarse acerca de
 las técnicas, procesos
y características del
trabajo de los
artesanos que la
realizan.

- ECA.4.1.15. Elaborar
y exponer
presentaciones
relacionadas con
obras, creadores y
manifestaciones
artísticas
contemporáneas
(pintura, música,
arquitectura,
escultura, ilustración,
novela gráfica,
fotografía,
instalaciones,
artesanías,
tecnología), en las
que se atienda a la
coherencia y a la
adecuada
organización de la
información.

- ECA.4.1.12.
Seleccionar las piezas
musicales más
adecuadas para
sonorizar un
diaporama
atendiendo al
carácter y emociones
que se quieran
transmitir (diapora:
varias diapositivas a
 la vez)

2. - Buscar, organizar y - ECA.4.2.8. Intervenir En este criterio se trata de valorar ECA.4.1.15. Elaborar y 12
presentar en espacio el algún espacio de la la autonomía, la curiosidad y el exponer presentaciones
performance. escuela o de la empleo de técnicas de búsqueda relacionadas con obras,
comunidad mediante de información relevante para creadores y
El encuentro con otros: - Elaborar representación la realización de una comprender el contexto histórico manifestaciones artísticas
la alteridad de obras performance y social en el que tuvieron o contemporáneas (pintura,
contemporáneas en cada colectiva. tienen lugar distintas música, arquitectura,
una de las formas de manifestaciones culturales y escultura, ilustración,
arte existente. - ECA.4.2.5. Elaborar y artísticas. También se evalúa la novela gráfica, fotografía,
exponer capacidad de organizar y instalaciones, artesanías,
presentaciones presentar la información en tecnología), en las que se
- Seleccionar los relacionadas con distintos formatos. atienda a la coherencia y a
materiales y recursos obras, creadores y la adecuada organización
tecnológicos más manifestaciones de la información.
adecuados para dar a artísticas
conocer y fomentar las contemporáneas ECA.4.2.11. Reelaborar los
visitas a las obras de (pintura, música, datos e impresiones
arte. arquitectura, obtenidos en visitas
escultura, ilustración, culturales y dejar
novela gráfica, constancia en guías que
fotografía, servirán para animar a
instalaciones, familias y compañeros a
artesanías, realizar dichas visitas, de
tecnología), en las forma autónoma o
que se atienda a la guiados por los propios
coherencia y a la estudiantes.
adecuada
organización de la
información.

- ECA.4.2.3. Participar
en intercambios de
opiniones e
impresiones
suscitadas por la
observación de
 personajes que
intervienen o están
representados en
obras artísticas.

- ECA.4.2.11.
Reelaborar los datos
e impresiones
obtenidos en visitas
culturales y dejar
constancia en guías
que servirán para
animar a familias y
compañeros a
realizar dichas visitas,
de forma autónoma
o guiados por los
propios estudiantes.

3. - ECA.4.3.2. Utilizar Con este criterio se intenta ECA.4.3.7. 12

fuentes impresas y evaluar la capacidad de distinguir Observar y analizar las
- Buscar, organizar y digitales para la y reconocer las interacciones que obras de artistas con-
presentar diario búsqueda de se producen en propuestas temporáneos que realizan
personal en la que información sobre artísticas interdisciplinares dentro instalaciones (como
El entorno: espacio, tiempo plasme los gustos e mujeres artistas del arte contemporáneo, como es Martin
y objetos inquietudes de su cuyas obras no han el caso de instalaciones, Creed, Andy Goldsworthy,
persona. recibido la performances, etc. Micaela de Vivero, Pablo
consideración que Gamboa, Juan
- Describir, analizar y merecen (Artemisa También se valora la capacidad de Montelpare) explicando la
comentar sobre los Gentileschi, Camile los estudiantes para aplicar sus idea que subyace en cada
estilos de músicas Claudel, Luisa conocimientos en sus propias una de sus obras.
propias y la de sus Roldán, Clara creaciones.
compañeros, analizar. Schumann, Lili ECA.4.3.8.
Boulanger, etc. y Explicar cómo se produce
- Elaborar artesanías en mujeres artistas el movimiento
diferentes materiales contemporáneas). en esculturas móviles y
dando a conocer sus otros ejemplos de arte
gusto y desarrollo. - ECA.4.3.1. Indagar cinético, como resultado
sobre lo que las de un proceso de
 diversas culturas y observación y reflexión.
sociedades han
- Seleccionar los considerado, a lo I.ECA.4.3.1.Observa y
materiales y recursos largo del tiempo, explica las principales
tecnológicos más como ideal de la características de formas
adecuados para dar a figura humana, y de expresión artística
conocer las documentar los contemporánea, en las
representaciones hallazgos en un texto que intervienen distintos
artísticas escrito, con soporte lenguajes (performances,
contemporáneas dentro de imágenes, o en un instalaciones,
del ambiente actual. documento representaciones
audiovisual. teatrales, etc.). (S.3., I.3.)

- ECA.4.3.4. Investigar, I.ECA.4.3.2.Aplica los

diseñar y crear una conocimientos sobre
presentación instalaciones y
multimedia o un Performance en procesos
producto audiovisual de creación colectiva.
que muestre los (J.2., S.2., S.3.).
itinerarios de estudio
y las salidas
profesionales de las
distintas
especialidades
artísticas.

- ECA.4.3.8. Explicar
cómo se produce el
movimiento en
esculturas móviles y
otros ejemplos de
arte cinético, como
resultado de un
proceso de
observación y
reflexión.

- ECA.4.3.11. Mirar las

primeras películas de
 la historia del cine e
investigar en qué
circunstancias
técnicas y sociales se
produjeron y qué
impresión causaron
en los espectadores,
estableciendo
comparaciones con
el cine actual.

- ECA.4.3.13. Indagar
sobre obras de la
cultura ecuatoriana
que representan
señas de identidad
(las cerámicas
antropomórficas de
la cultura Chorrera,
Guangala, Tolita; la
metalurgia del oro,
plata y cobre; la
escultura quiteña de
la época colonial; la
tradición de los
textiles; los retratos
de personalidades
relevantes, etc) para
elaborar pequeños
dosieres con la
información obtenida
e ilustrarlos con
imágenes.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Arte contemporáneo Ecuador: https://artecontemporaneoecuador.com LA PRESENTE PLANIFICACION ESTA DISPUESTA A CAMBIOS
Artículos: DEPENDIENDO DEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ESCOLARES Y
MALLA CURRICULAR.
Palacios, A. (2012). Instalaciones artísticas en espacios educativos. Arte y Educación. Recuperado de
http://arteducationbox.blogspot.co.uk/2012/05/la-instalacion-en-el -espacio-educativo.html

Reig, R. (2009). La instalación: cómo y por qué. El cultural.Recuperado de

http://www.elcultural.com/revista/arte/La-instalacion-como-y-por-que/25543.

Editerpa. (2016). Cuaderno de trabajo. Educación cultural y Artística.

ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 12 DE SEPTIEMBRE DE 2016 Fecha: 12 DE SEPTIEMBRE DE 2016 Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “PROVINCIA DE MANABÍ” AÑO LECTIVO

DIRECCIÓN: CALLE GONZALEZ SUAREZ Y MALECON JULIO IZURIETA
TELÉFONO: 0986560283
EMAIL: conaproma@hotmail.com
2018 – 2019
CÓDIGO AMIE: 13H04127 DISTRITO 13D03 CIRCUITO 13D03C11_B
PUERTO LÓPEZ – MANABÍ – ECUADOR

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL Asignatura: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
Docente(s):
Grado/curso: DECIMO AÑO EGB Nivel Educativo: BASICA SUPERIOR
2. TIEMPO
No. Semanas
Carga horaria de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
semanal
2 36 4 40 80
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
- OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, - O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de interpretación y/o creación
de interpretación y/o creación de producciones propias. individual y colectiva.

- OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e - O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la las ideas y formas de expresiones propias y ajenas, y tomar conciencia, como
participación en procesos de investigación, observación y análisis de miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los
sus características, y así contribuir a su conservación y renovación. demás.

- OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y - O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el
habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.
funciones en el desempeño de distintas profesiones.
- OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que
posibiliten su consecución.

- OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte

y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera
personal, informada y comprometida.

- OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el

conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.

- OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias,

sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos
y principios del arte.

- OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las

ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia
4. EJES TRANSVERSALES:
7. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de planificación Objetivos específicos de la
unidad de planificación
1.
-Buscar, organizar y presentar
información sobre instalaciones
artísticas.
-Describir, analizar y comentar
instalaciones de distintas
EL YO: LA IDENTIDAD características.
-Seleccionar los materiales y
recursos tecnológicos más
adecuados para la creación
de instalaciones visuales,
sonoras o audiovisuales.
-Crear narrativas visuales
y/o audiovisuales que
muestren la intervención de
distintos espacios en la
creación de instalaciones.
-Reflexionar sobre los pasos
y el resultado del propio
proceso creativo, individual
o colectivo.
La interculturalidad del ser humano con el entorno que lo rodea e influye en mutua relación
con los demás seres que lo rodean.
Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración
en
semanas
- ECA.4.1.1. Analizar Este criterio integra tanto CE.ECA.4.1. Reconoce
pinturas o esculturas procesos de observación artistas y obras del
en las que se sistemática, cada vez más Ecuador y del ámbito
represente a una o autónomos, como de búsqueda internacional, y utiliza sus
más personas, y de información sobre artistas, conocimientos y
12
definir la técnica obras y manifestaciones habilidades perceptivas y
utilizada, las culturales. comunicativas para
características y el describirlos y expresar
carácter del En este nivel se trata de puntos de vista.
personaje, la función comprobar cómo el estudiante I.ECA.4.1.1. Observa con
de la obra, etc. relaciona los conocimientos cierta autonomía
adquiridos con lo observado, y es manifestaciones culturales
- ECA.4.14. Participar capaz de describir los distintos y artísticas, y expresa las
activamente en la acontecimientos y expresar características de lo
preparación y puesta puntos de vista personales. observado y sus puntos de
en escena de una vista en situaciones de
representación de diálogo. (I.3., S.1., S.3.)
danza, expresión CE.ECA.4.2. Indaga sobre
corporal, teatro, artistas, obras y
música, títeres, etc. o manifestaciones
en el rodaje de una culturales, analizando
pequeña producción algunos de los factores
audiovisual, históricos o sociales que
responsabilizándose los rodean; organiza y
del rol elegido o presenta la información
asignado. usando diferentes
formatos.
- ECA.4.1.7.Diseñar y I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas
desarrollar un de búsqueda y
proyecto artesanal organización de la
(tejido, cerámica, información, métodos
joyería, etc.), sencillos de investigación,
 demostrando el técnicas de entrevista y
dominio de las otros procedimientos
técnicas necesarias adecuados para adquirir
para la elaboración datos relevantes
de un producto. relacionados con distintas
formas de expresión
- ECA.4.1.8. artística y cultural.
Desarrollar un CE.ECA.4.3. Identifica y
portafolio digital que describe las interacciones
contenga muestras que se producen entre las
de la producción distintas formas de
artística propia y expresión artística en
comentarios críticos performances,
sobre los productos representaciones
incluidos. teatrales, instalaciones y
otras manifestaciones, y
- ECA.4.1.10. Aportar utiliza esos conocimientos
argumentos en creaciones propias.
personales al escribir I.ECA.4.3.1. Observa y
la crítica de una explica las principales
instalación artística características
observada en vivo o de formas de expresión
a través de su artística contemporánea,
registro en Internet u en las que intervienen
otras fuentes distintos lenguajes
documentales. (performances,
instalaciones,
- ECA.4.1.13. representaciones
Seleccionar teatrales, etc.).
materiales musicales, I.ECA.4.3.2. Aplica los
visuales o conocimientos sobre
audiovisuales instalaciones y
preexistentes y performance en procesos
combinarlos con de creación colectiva.
otros para crear un I.ECA.4.3.3. Documenta o
remix digital original. describe las principales
características de una
instalación artística
mediante el registro

2. -Buscar, organizar y presentar
información sobre instalaciones
colectivas.
El encuentro con otros: -Describir, analizar y comentar
la alteridad algunas canciones y de sus
distintas características en la
comunidad.
fotográfico o la escritura,
aportando argumentos y
puntos de vista
personales.
CE.ECA.4.6. Valora los
medios audiovisuales y las
tecnologías de la
información y la
comunicación como
instrumentos de
aprendizaje y producción
cultural y artística, y los
utiliza en procesos de
recepción, búsqueda de
información, creación y
difusión de contenidos
artísticos y culturales.
I.ECA.4.6.1. Busca, analiza
y selecciona información
relacionada
con el arte y la cultura
para construir
conocimiento
y utilizarla en
investigaciones y en la
elaboración de
diaporamas,
pequeñas producciones
audiovisuales,
presentaciones
multimedia, etc.
- ECA.4.2.7. Diseñar y Con este criterio se trata de I.ECA.4.5.1.
realizar una valorar la capacidad del Organiza de manera
instalación colectiva estudiante para diseñar y coherente un proceso de
partiendo de la desarrollar un proyecto artístico, trabajo de interpretación o
creación artística, 12
reflexión crítica y individual o colectivo, aplicando
asumiendo distintos roles y
creativa sobre el sus conocimientos y habilidades.
significado, usos, esforzándose por respetar
recuerdos o sus fases. (S.3.,I.4).
 -Seleccionar los materiales y
recursos tecnológicos más
adecuados para la creación
artística.
-Crear narrativas visuales
y/o audiovisuales que
muestren la intervención de
distintas formas de creación
audiovisual.
-Reflexionar sobre los pasos
y el resultado del propio
proceso creativo, individual
o colectivo.
3. -Buscar, organizar y presentar
información sobre mujeres
experiencias de un I.ECA.4.5.2.
espacio de la escuela. Demuestra la capacidad de
aplicar conocimientos y
- ECA.4.2.4. Usar técnicas en procesos de
estrategias de autoaprendizaje, diseño
autoaprendizaje para y desarrollo de proyectos
interpretar, artísticos. (S.3., I
individualmente o en
grupo, algunas
canciones y danzas
representativas de la
propia comunidad.
- ECA.4.2.6. Compartir
conocimientos, ideas
y creaciones
artísticas con
estudiantes de otras
culturas o países, a
través de conexiones
virtuales que
favorezcan el
entendimiento
intercultural.
- ECA.4.2.9. Asumir
distintos roles en la
realización de
pequeñas
producciones
audiovisuales
(documentales o de
ficción): guionista,
camarógrafo,
director, actor, etc
- ECA.4.3.3. Analizar En este criterio se trata de valorar I.ECA.4.5.1. Organiza de
los condicionantes el interés por el uso de medios manera coherente un
 artistas.
-Describir, analizar y comentar
algunas obras contemporáneas.
El entorno: espacio, tiempo
y objetos
-Seleccionar los materiales y
recursos tecnológicos más
adecuados para la creación
de instalaciones artísticas.
-Crear narrativas visuales
y/o audiovisuales que
- ECA.4.3.7. Observar y
muestren la cultura local
ritos y demás
-Crear material sobre
museos y demás recursos
turísticos de su localidad.
sociales e históricos audiovisuales y tecnológicos como proceso de trabajo de
que marcaron el recursos para la búsqueda de interpretación o creación
trabajo de las información y el disfrute de artística, asumiendo
productos culturales y artísticos, así
mujeres artistas y distintos roles y
exponer la como para los procesos de esforzándose por respetar
creación. 12
información obtenida sus fases. (S.3.,I.4.)
CE.ECA.4.6.
en distintos soportes
Valora los medios audiovisuales y
(presentaciones, I.ECA.4.6.1. Busca, analiza
las tecnologías de la información
carteles, documentos y selecciona información
escritos, blogs, etc.). y la comunicación como relacionada
instrumentos de con el arte y la cultura
aprendizaje y producción cultural
para construir
y artística, y los utiliza en
analizar las obras de conocimiento
procesos de recepción, búsqueda
artistas y utilizarla en
contemporáneos que de información, creación y investigaciones y en la
difusión de contenidos artísticos y
realizan instalaciones elaboración de
cultural
(como Martin Creed, diaporamas,
Andy Goldsworthy, pequeñas producciones
Micaela de Vivero, audiovisuales,
Pablo Gamboa, Juan presentaciones
Montelpare) multimedia, etc. (I.2., S.1.)
explicando la idea
que subyace en cada
una de sus obras.

- ECA.4.3.9. Indagar
sobre la obra de
creadores que
realizan instalaciones
artísticas valiéndose
de recursos
tecnológicos (por
ejemplo, Paloma
Muñoz, Zimoun,
Berndnaut Smilde,
Yannick Jacquet, Fred
Penelle o Pamela
Pazmiño).
 - ECA.4.3.15. Indagar
sobre la visión del
mundo en las
culturas ancestrales,
su incidencia en la
vida cotidiana y su
supervivencia en la
actualidad, en ritos,
celebraciones y
ceremonias.

- ECA.4.3.6. Diseñar y
elaborar una guía
turística que incluya
diferentes espacios
dedicados al arte
(museos, auditorios,
teatros, salas de cine,
etc.) del Ecuador.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
LA PRESENTE PLANIFICACION ESTA DISPUESTA A CAMBIOS DEPENDIENDO DEL
Páginas de artistas que hacen instalaciones: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ESCOLARES Y MALLA CURRICULAR.
Zimoun: http://www.zimoun.net
Berndnaut Smilde: http://www.berndnaut.nl
Yannick Jacquet: http://www.legoman.net/site/index.php/fr/
Fred Penelle: http://www.penelle.be
Martin Creed: http://www.martincreed.com
Andy Goldsworthy: http://www.goldsworthy.cc.gla.ac.uk
Micaela de Vivero: http://www.micaelavivero.com/index.php/work.html
Pablo Gamboa: http://www.centroecuatorianodeartecontemporaneo.org/pablo-gamboa
Juan Montelpare: http://juanmontelpare.wix.com/juanmontelpare
Artistas ecuatorianos:
Arte contemporáneo Ecuador: https://artecontemporaneoecuador.com
Artículos:
Palacios, A. (2012). Instalaciones artísticas en espacios educativos. Arte y Educación. Recuperado de
http://arteducationbox.blogspot.co.uk/2012/05/la-instalacion-en-el-espacio-educativo.html
Reig, R. (2009). La instalación: cómo y por qué. El cultural. Recuperado de http://www.elcultural.com/revista/arte/La-
instalacion-como-y-por-que/25543 .
Editerpa. (2016). Cuaderno de trabajo. Educación cultural y Artística.

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Fecha: 12 DE SEPTIEMBRE DE 2016 Fecha: 12 DE SEPTIEMBRE DE 2016 Fecha: