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PLAN TERAPÉUTICO MARZO – DICIEMBRE 2019

I. IDENTIFICACIÓN

 Paciente: A B, Pia
 Fecha de Nacimiento: 29 de octubre de 2015
 Edad: 3 años 4 meses.
 Diagnóstico: TGD dentro del TEA.
 Pía presenta un Retraso Mixto del Lenguaje en sus dos vertientes,
Expresiva y Comprensiva, a predominio de la Expresión.
 El Aspecto Pragmático está muy comprometido.

II. PROPÓSITO

Generar y facilitar las conductas comunicativas de la niña que presenta un retraso en la

adquisición de lenguaje. Contemplar en todo momento las posibilidades de asimilación del
niño, con el objetivo de incrementar sus competencias lingüísticas, en la medida que va
dejando de ser el andamiaje donde se cimienta la expresión para acceder a la autonomía.

III. OBJETIVO GENERAL

El objetivo que se pretende alcanzar consiste en desarrollar una habilidad metacognitiva: La

utilización de los recursos lingüísticos y comunicativos de forma consciente y discrecional
aplicados al habla.

IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Promover la enseñanza incidental de la comunicación y el lenguaje funcional en ambientes

naturales para el niño. Las situaciones de la vida diaria son el contexto ideal para la enseñanza
dado que su carácter familiar lo vuelve predecible para el niño y facilita su participación
durante los intercambios comunicativos.
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V. METODOLOGIA

Elicitar, mantener y generalizar conductas comunicativas a nuevas situaciones e interacción

con otras personas y aumentar el rendimiento lingüístico.

Recursos lingüístico-comunicativos:

1. Interacción receptiva.

2. Acomodar el ambiente.

3. Mando-modelado (Mand-model)

4. Demora Temporal (Time delay)

6. Refuerzo.

7. Imitación.

a) Imitación provocada

b) Imitación invertida

8. Hablar de las propias producciones, habla paralela.

9. Madresía, acento enfático (baby talk).

10. Reformulaciones (feedback correctivo).

a) Correcciones fonético-fonológicas (reauditorization).

b) Expansiones gramaticales.
c) Extensiones semánticas.

11. Enseñanza o aprendizaje incidental.

12. Estimulación focalizada.

13. Inducción.

14. Bootstrapping externos.

15. Preguntas.

VI. FRECUENCIA Y DURACION DE LAS SESIONES

La niña concurrirá al tratamiento dos veces por semana a sesiones de 30 minutos de duración.

Buenos Aires, 7 de marzo de 2019