República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Liceo Bolivariano “Queseras del Medio”
Guasimal, estado- Apure.

CULTIVO DE CEBOLLÍN COMO ALTERNATIVA DE PRODUCCION SUSTENTABLE

PARA MOTIVAR LA SIEMBRA EN EL LICEO BOLIVARIANO “QUESERAS DEL
MEDIO”

Profesora:
Rosa Castillo. Integrantes:
Daimarys Rebolledo.
Mariannys García.
Deisys González
Eliecer Hidalgo.
José Rebolledo.
Javier martinez.

Guasimal, Marzo del 2019.

 Índice general.

Pág.
Introducción…………………………………………………....................
Capítulo I
Planteamiento del Problema………………………………….….………
Propósitos de la Investigación……………………………….……........
Justificación……………………………….……....................................
Impacto social…………………………………………………………..
Capitulo II
Marco Teórico……………………………………………….…….………
Antecedentes…………………………………………………..……………
Definición de los términos……………………………………………….….
Hipótesis y variables……………………………………………………..
Capitulo III
Marco metodológico
Diseño de la investigación
Población y muestra
Diagnostico
Propuesta
Plan de Acción…………………………………………………....………
Cronograma de actividades……………………………….…….......
Capitulo IV
Resultados y logros
Recomendaciones .…………………….…….…...........
Conclusiones
Referencias Bibliográficas……………………………………………….
Anexos
 Dedicatoria.

Dedicamos este proyecto a Dios por ser el inspirador para cada uno de los pasos
dados en el convivir diario.

A nuestros padres por ser los guías en el sendero de cada acto que realizamos hoy,
mañana y siempre.

A nuestros hermanos, por ser el incentivo para seguir adelante con este objetivo.

A todas aquellas personas que al incorporarse a la noble actividad de desarrollar sus

propios beneficios, contribuyen paso a paso a garantizar el derecho que tenemos todos
a la alimentación.

A todas aquellas personas que reivindican de manera especial el proceso de

transformación de nuestras vidas.

A quienes hacen posible concientizar y multiplicar la alegría de compartir con una

sociedad que merece cosechar el producto de su propio esfuerzo.
 Agradecimiento.

Les agradecemos a Dios por habernos acompañado y guiado a lo largo de nuestra

carrera, por ser la fortaleza en el momento de debilidad y por brindarnos una vida llena
de aprendizajes, experiencias y sobre todo felicidad.

Les damos gracias a nuestros padres por apoyarnos en todo momento, por los valores
que nos han inculcado, y por habernos dado la oportunidad de tener una excelente
educación en el transcurso de la vida, sobre todo por ser un excelente ejemplo a
seguir.

A nuestros docentes, igualmente agradecemos a Mariela, por brindarnos su guía y

sabiduría en el desarrollo de este trabajo.

A nuestros amigos por todos los momentos que pasamos juntos, por las tareas que
juntos realizamos.

A nuestra casa de estudio por habernos acogido en su seno durante este tiempo.

A todas aquellas personas que de una u otra forma aportaron para alcanzar esta
realidad.
 República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Liceo Bolivariano “Queseras del Medio”
Guasimal, Estado Apure.
CULTIVO DE CEBOLLÍN COMO ALTERNATIVA DE PRODUCCION SUSTENTABLE
PARA MOTIVAR LA SIEMBRA EN EL LICEO BOLIVARIANO “QUESERAS DEL
MEDIO”, EN GUASIMAL, MUNICIPIO ACHAGUAS ESTADO- APURE.
Daimarys Rebolledo, Mariannys García, Deisys González, Eliecer Hidalgo, José
Rebolledo, Javier Martinez.
Liceo Bolivariano Queseras del Medio, Guasimal, 2019.

Sembrar es una de las alternativas que se he generado tras la crisis alimenticia

que se ha producido últimamente en nuestro país para luchar en contra de la guerra
económica. Es por ello, que Venezuela está enfrentada al reto de lograr su desarrollo
nacional para conquistar una real independencia cultural y económica, que debe
lograrse en la escuela, comunidad y otras instituciones. El cultivo de cebollín, es una de
las alternativas de siembra ya que son especias que utilizamos hoy en día en nuestros
hogares, de igual manera favorece su plantación en corto plazo. En Guasimal, se
puede evidenciar la falta de motivación en cuanto a la siembra del cebollín poseyendo
espacios aptos para la siembra de este producto, además de contar con abono natural,
por lo cual es de vital importancia para la realización de este proyecto. La hipótesis
manejada es: A mayor rango de siembra y participación en el cultivo del cebollín, habrá
mayor producción en cuanto al grado de plantación del mismo rubro doméstico y así
se puede obtener producto fresco, sano y con mejor calidad. Se considera una
investigación de campo debido a que la información necesaria fue recolectada
mediante el contacto directo con el lugar de trabajo, observando, analizando y
consultando con los habitantes de la comunidad estudiada donde se tiene como
proceso de investigación que es la información obtenida de la realidad, permitiéndole al
investigador cerciorarse de las condiciones reales en que se han conseguido los datos.
A lo largo de este proyecto se han conseguido los objetivos y contenidos propuestos al
comienzo de este. La metodología utilizada para su desarrollo ha sido la adecuada a la
etapa de Educación Básica, basada en un enfoque globalizador, utilizando como
principal técnica la observación, la experimentación y la acción.

Palabras claves: siembra, desarrollo, cultivo, producción, cebollín.

Introducción.
 Venezuela ha venido evolucionando con el pasar de los años, obteniendo
nuevas formas de vida, desarrollo pleno de los avances educativos y tecnológicos,
involucrando a las personas a seguir avanzando para un futuro mejor, de igual manera,
dando oportunidades de autoabastecimiento, auto desenvolvimiento dentro de la
sociedad que formamos como seres emprendedores, innovadores, capacitándonos
cada día en temas que involucren el bienestar de nuestro país.

La sociedad tiene como función preparar a sus integrantes para su efectiva

incorporación en actividades que beneficien a la misma. Por ello, el Sistema Educativo
Venezolano se plantea como método fundamental el preparar o formar Ciudadanos
Actos para contribuir con su trabajo al desarrollo del medio donde se desenvuelve,
igual como su capacitación para la continuidad de su formación. Por otra parte, la
capacidad creadora que tiene el ser humano de buscar alternativas ante situaciones
adversas, muchas de ellas se ajustan a nuestras necesidades actuales sobre todo en
los casos donde no se cuenta con mucho espacio.

Es de notar que nuestro país está pasando hoy día por una inestabilidad que
conlleva a situaciones como la mala alimentación y el costo elevado de los productos
llevando a implementar alternativas que ayuden a personas e instituciones con esta
problemática. Por lo tanto se puede evidenciar que existen formas educativas e
iniciativas para mejorar en cada comunidad e institución la producción de rubros que
día a día necesitan los habitantes de nuestro país para alimentarse, a través de los
huertos escolares, conucos, entre otros; se permite aprovechar espacios de las
instituciones para la siembra ayudando a producir alimentos que beneficien a los y las
estudiantes.

Con el siguiente proyecto se pretende fomentar el cultivo de cebollín en

Guasimal y a su vez, esto pueda extenderse por todo el estado.
 El trabajo está estructurado de la siguiente manera: Marco Teórico, donde se
hace el planteamiento del problema de investigación, los objetivos, la justificación, los
antecedentes, las bases teóricas, definición de términos, la hipótesis y las variables; la
segunda parte denominada Marco Metodológico, aquí se incluye el diseño de la
investigación, población y muestra, además del diagnóstico, propuesta, plan de acción
y cronograma de actividades. Finalmente, se exponen los elementos finales, que
incluye los resultados y logros, recomendaciones, conclusiones, las referencias
bibliográficas consideradas y los anexos.
 Planteamiento del problema.

El cebollín (nombre científico: Allium schoenoprasum) es una planta popular

tanto en la cocina como en la jardinería, el cebollín o cebollino es uno de los favoritos
para quienes acostumbran a sembrar sus propias especias y plantas medicinales.
Algunos lo cultivan por su suave sabor a cebolla, pero lo cierto es que el cebollín se ha
ganado un lugar especial en el jardín de muchos hogares. Teniendo en cuenta todos
los nutrientes y compuestos que encontramos en este bulbo, no es de extrañar que su
consumo regular tenga grandes beneficios para la salud. El cebollín es rico en
compuestos flavonoides, antioxidantes y sulfúricos, que han sido vinculados a la
prevención y tratamiento de numerosas condiciones, incluyendo el cáncer, las
enfermedades cardíacas y los procesos inflamatorios en el organismo.

Es por ello, que Venezuela está enfrentada al reto de lograr su desarrollo

nacional para conquistar una real independencia cultural y económica, que debe
lograrse en la escuela, comunidad y otras instituciones para que se logre una
conjugación de esfuerzos y de intenciones, para obtener las transformaciones que
requiere la sociedad. De esta forma, se cuenta con el beneficio del territorio
venezolano, el cual se caracteriza por tener los suelos más ricos en producción de
vegetales según sus bondades de cada estado.

El Gobierno se ha preocupado en implementar acciones que permitan impulsar

la producción agrícola en los distintos espacios geográficos, obteniendo oportunidades
de mayor sistema productivo desde los pequeños hasta los grandes productores como
alternativa o programa de seguridad alimenticia y generación de ingresos que busca
disminuir la escasez, mejorar el medio ambiente y comercializar los productos a través
del aprovechamiento de espacios con que se pueda contar.

Cabe destacar, la crisis alimenticia que atraviesa el país, donde se observa

cada vez más la falta de alimentos, producto del cambio climático y desequilibrio
monetario que deja en desventaja a muchos ciudadanos a la hora o momento de
adquirir los productos que sustentan la alimentación de cada ciudadano, busca el
desarrollo de siembra de diferentes rubros en las instituciones.

Así mismo nace la iniciativa de la siembra, que tiene como objetivo restaurar
pequeños espacios que tenemos en nuestra institución, los cuales podemos sembrar
cultivos tales como los vegetales y hortalizas que regularmente compramos en el
mercado, como lo son: cebollín, pepino, berenjena, pimentón, ajíes, cilantro de monte,
etc. Esto con el resultado de beneficiar a la institución, a los y las estudiantes y hasta a
la comunidad.

Propósitos de la investigación.

Propósito General:

Sembrar el Cultivo de Cebollín como Alternativa de Producción Sustentable para

motivar la Siembra en el Liceo Bolivariano “Queseras del Medio”

PropósitoEspecífico:

• Diseñar un Plan de Acción para el proceso de sembrado del cultivo del cebollín
en el Liceo Bolivariano “Queseras del Medio”.
• Ejecutar el Plan de Acción para el proceso de sembrado del cultivo del cebollín
en el Liceo Bolivariano “Queseras del Medio”.
• Analizar el impacto social alcanzado del proceso de sembrado del cultivo del
cebollín en el Liceo Bolivariano “Queseras del Medio”.
• Evaluar el desarrollo del sembrado del cultivo del cebollín en el Liceo Bolivariano
“Queseras del Medio”.
 Justificación del problema.

Esta investigación es de gran importancia, porque permite crear cultura de

siembra para una mejor calidad de vida en los estudiantes, profesores y habitantes de
comunidades adyacentes. La siembra muestra características especiales de ofrecerles
a las personas que hacen vida en la institución, que tengan el beneficio de tener un
espacio suficiente para la formación del trabajo productivo, de manera más fácil y
permiten mejorar sus condiciones de vida en su medio y mantener su arraigo en su
espacio local.

El cultivo de cebollín, es una de las especias más importante que utilizamos hoy
en día en nuestros hogares, siendo esta de fácil crecimiento y beneficioso para el
equilibrio de nuestra dieta alimenticia, de igual manera favorece su plantación en corto
plazo. En Guasimal, se puede evidenciar espacios aptos para la siembra de este
producto, además de contar con suelos aptos y producción de fertilizantes orgánicos y
abono natural.

La finalidad es producir productos sanos y frescos de calidad que permita

satisfacer las necesidades de las personas, buscando garantizar el valor de pertinencia
social de nuestro país en el campo de la productividad y que genere utilidades para
lograr un crecimiento efectivo apoyado en valores institucionales. De igual forma,
donde se promueva una conciencia ambientalista y amor a la siembra para el beneficio
de la obtención de alimentos frescos para la realización de sus alimentos diarios, ya
que a través de que se encuentren las siembras en su misma comunidad pueden
reducir gastos y también lograr en corto plazo respuestas favorables que incidan al
aprovechamiento de los recursos que dispone del medio ambiente.

Esta es una investigación factible, que puede ser aplicada en otras instituciones
y comunidades, además servirá como estrategia para lograr la integración colectiva en
las mismas, garantizando una forma de unir a las familias, ya que se involucran
representantes, padres, hermanos, entre otros y observan que en ese espacio pequeño
pueden producir los aliños naturales y sanos para la familia, los cuales en el mercado
son costosos y de muy poca calidad.

En este mismo sentido, los espacios sustentables para la siembra se han

maximizado por toda Venezuela, desde huertos escolares en las instituciones como
tambien en las comunidades adyacentes, que tienen la necesidad del mismo por su
bajo recurso, entre otros. Estos promueven la integracion y participacion en familia y
fortalece los lazos de amistad en la comunidad donde se encuentre estos proyectos.
Impacto social.

La siembra es una de las formas de participación activa que genera producción e

ingresos durante el proceso de trabajo colectivo. La idea es generar en toda la
comunidad una visión eco socialista en el proceso de creación de huertos escolares
donde se puedan incorporar toda la familia. A través del programa Todas las manos a
la siembra se reivindican los saberes ancestrales de nuestros antepasados, quienes se
alimentaban de las cosechas producidas en sus tierras. Desde la escuela se rescatan
nuestros valores autóctonos. Aprendiendo y enseñando las prácticas de nuestros
abuelos para asegurar nuestra seguridad alimentaria, de igual forma incentivando el
amor al ambiente.

El realizar estas actividades junto a compañeros estudiantes y padres que han

cosechado un sinfín de rubros, durante este tiempo ya que la comunidad es de origen
agrícola y tradicionalmente rural. Frijoles, cebollín, caraota, lechosa, maíz, cilantro,
entre otros, son algunos de los rubros que se han cultivado en nuestro pueblo y es
llevado al conocimiento a las instituciones para mayor factibilidad de los productos en la
alimentación escolar. Manos a la Siembra ha sido un proyecto que ha estimulado la
integración de padres, representantes, consejos comunales, agricultores, y
movimientos sociales fortaleciendo el núcleo familiar, la convivencia ciudadana y el
amor por el ámbito territorial.

MARCO TEÓRICO.
 Antecedentes.

“Los antecedentes reflejan los avances y el Estado actual del conocimiento en

un área determinada y sirven de modelo o ejemplo para futuras investigaciones.”
Según Fidias Arias (2004). Se refieren a todos los trabajos de investigación que
anteceden al nuestro, es decir, aquellos trabajos donde se hayan manejado las mismas
variables o se hallan propuestos objetivos similares; además sirven de guía al
investigador y le permiten hacer comparaciones y tener ideas sobre cómo se trató el
problema en esa oportunidad.

Referido a lo anterior, tenemos los siguientes trabajos previos:

Aguirre Ana Lucia (2011), realizo una investigación de campo en el Liceo Elio
Valmore Castellano, La Sierrita, titulado Los Cultivos de Cebollín y Cilantro como base
de producción Agrícola y forma de desarrollo socio-económico en la comunidad, con el
propósito de crear un desarrollo socio-económico en el país y a nivel mundial, dando a
conocer que estos cultivos han creado ventajas en el campo agrícola para el hombre
tanto para la actividad comercial, como para el empleo y el abastecimiento en general.

Por otra parte Pérez, Javier (2010) realizo un trabajo escolar titulado Sembrado
de Cebollín, con el propósito de darnos un comienzo y el conocimiento básico acerca
de lo que es el sector primario económico, donde se ve integrado el cómo realizar un
cantero y la forma más practica o rápida de sembrar el cebollín y todo lo relacionado a
ello.

Bases Teóricas.
Desarrollo.

Es el crecimiento intelectual que se adquiere mediante el ejercicio mental del

aprendizaje de la enseñanza empírica. Es un proceso en el cual cada ser humano tiene
que vivir para ir creando una madurez adecuada a su edad. Es una secuencia de
cambios tanto del pensamiento como sentimientos y sobre todo el más notorio es el
físico, dándose estos cambios se llega a una madurez tanto intelectual, social como
muscular y de esta manera el individuo se va desarrollando en todas sus dimensiones.

Es un proceso transformador en que nos vamos involucrando todos. Es un

proceso continuo, ordenado en fases, a lo largo del tiempo, que se construye con la
acción del sujeto al interactuar con su medio adaptándose gradualmente. Proceso de
cambios de tipo coherente y ordenado, de todas las estructuras psicofísicas de un
organismo, desde su gestación hasta la madurez. Es un proceso continuo que empieza
con la vida. Proceso de transformación de una cualidad, que contribuye a perfeccionar
a un individuo, ya sea mental o social.

Por tal motivo, el desarrollo pleno de nuestras habilidades físicas y psicomotoras

depende de las acciones y actividades que desarrolla el ser humano para el
emprendimiento del mismo, es un proceso por el cual los individuos va desarrollando
desde la gestación hasta los últimos días de vida, por tal razón perfeccionar el
desarrollo es lo que se debe tener presente en los distintos ámbitos de la cotidianidad.

Desarrollo Endógeno.

Es una forma de llevar adelante la transformación social, cultural y económica de

nuestra sociedad, basada en la reconquista de las tradiciones, el respeto al medio
ambiente y las relaciones equitativas de producción, que nos permita convertir nuestros
recursos naturales en productos que podamos consumir, distribuir y exportar al mundo
entero. Se busca incorporar a los venezolanos que hasta ahora habían sido excluidos
del sistema educativo, económico y social; mediante la construcción de redes
productivas donde todos participen en igual de condiciones, accediendo fácilmente a la
tecnología y el conocimiento.

Es un modelo de desarrollo que busca potenciar las capacidades internas de

una región o comunidad local; de modo que puedan ser utilizadas para fortalecer la
sociedad y su economía de adentro hacia afuera, para que sea sustentable y sostenible
en el tiempo. Es importante señalar que en el desarrollo endógeno el aspecto
económico es importante, pero no lo es más que el desarrollo integral del colectivo y
del individuo: en el ámbito moral, cultural, social, político, y tecnológico. Esto permite
convertir los recursos naturales en productos que se puedan consumir, distribuir y
exportar al mundo entero.

En una organización de este tipo existen individuos o recursos humanos idóneos

en alguna rama del conocimiento y están dispuestos a poner ese conocimiento al
alcance de los otros miembros de la organización, con el propósito de la transferencia
tecnológica voluntaria para el crecimiento de todos. Esto redunda en el fortalecimiento,
amplitud, integración y desarrollo de las capacidades individuales y en consecuencia la
formación natural de equipos multidisciplinarios de trabajo que cooperan para el
desarrollo armónico de la organización en un ambiente sistémico, simbiótico y
sinérgico.

Cebollín.

Es una hoja delgada, larga, hueca y de color verde brillante de la planta. Es una
planta similar a la de cebolla con un sabor muy suave. Su nombre científico es
AlliumSchoenoprasum.
Origen del cebollín

Proviene de California, Asia y Europa. El Cebollín crece en el nuevo y viejo

mundo, probablemente se conoce desde tiempos antiguos, pero ha sido cultivado
desde la Edad Media.

Uso del cebollín

Se usa como un atractivo adorno para varios platillos. Se agrega los cebollines
en el último momento de las comidas calientes, ya que el color disminuye su sabor.
Ideas para acompañar pescados, mariscos, sopas, salsas, cremas y ensaladas.

Importancia del cebollín.

La importancia de este rubro se manifiesta a través de una buena Producción

Agrícola, donde las labores de cultivo y su período vegetativo proporcionan las
mejores condiciones del producto para la Actividad Comercial.
Abarcando así una serie de disposiciones de Producción y Comercialización
que tienen como finalidad y objetivo ofrecer beneficios socio-económicos a la
comunidad.

“La Agricultura, el Comercio y la Industria son el origen de la abundancia y

prosperidad Nacional, el verdadero y el más agotable manantial de riquezas del
Estado.”
 La Agricultura en nuestro país constituye una de las actividades más
importantes y como en toda producción económica intervienen cuatro factores
esenciales:

• La Naturaleza. Como el conjunto de elementos que hay que conocer y tener

presente antes de iniciar los trabajos (suelo, el subsuelo, la temperatura, la
humedad, el viento, etc.)

• El Trabajo. Se conoce como el conjunto de labores necesarias para lograr los

productos.

• El Capital. Constituyen los bienes utilizados en la producción: casa, galpones,

parcelas, herramientas, maquinarias, insumos, etc.)

• La Dirección. Comprende la administración de la explotación agrícola y que

necesita grandes condiciones de prudencia y organización.

La materia prima obtenida de los diversos cultivos proporcionan al hombre la

mayoría de los alimentos, bebidas estimulantes, productos textiles, medicinales entre
otros.
En el caso del Cebollín es unos de los cultivos de clasificación sencilla y de
duración temporal, pero su producción es permanente durante todo el año.

Procedimiento para cultivar el cebollín

1.- Proceden a limpiar y rellenar el terreno o base para la producción, con el objetivo
de comenzar el implante del cultivo.
2.- El relleno de la Barbacoa o terreno fijo, debe estar totalmente nivelado para que la
semilla o trasplante tenga mayor proporción.

3.- Se deben utilizar herramientas necesarias y actas para el cultivo, que faciliten el
trabajo de campo.

4.- Una vez nivelado el terreno, se procede a humedecer y compactar la tierra para
que la semilla tenga mayores condiciones de desarrollo.

5.- Terminada la labor de limpieza, se realiza un trasplante de tubérculos o raíces para

su pleno crecimiento y desarrollo.

6.- El Abonamiento al momento de realizar la siembra es de vital importancia, ya que

éste le proporciona nutrientes orgánicos naturales necesarios para su desarrollo.

7.- Se debe respaldar la siembra con un riego adecuado para que no se distorsione o
desnivele el terreno. En el caso del Cebollín se debe hacer con mucho cuidado, ya que
es una planta muy frágil.

8.- Se debe observar el crecimiento de las plantas durante todo su período vegetativo.

9.- Terminado el período de producción, se obtendrá rentabilidad y beneficio del cultivo

empleado.

Producción sustentable

La producción sustentable es aquella donde se utiliza un sistema de producción

que permite producir por muchos años, todo el tiempo y obtener buena rentabilidad sin
dañar el medio ambiente ni los recursos de producción. Es un término muy usado en
agricultura, ya que una producción no sustentable destruye el suelo, la biodiversidad, y
daña el medio ambiente.
 Algunas prácticas que se utilizan para tener una producción sustentable por
ejemplo son la siembra directa, que evita la perdida de suelo, el control biológico de
plagas, el uso racional de agroquímicos, utilizar un manejo integrado de malezas y de
plagas, entre otras.

Definición de los términos.

A:
Abonar: poner en la tierra materias que aumenten su fertilidad.
Abono: materia solida nutritiva para las plantas. Son sustancias que se incorporan al
suelo a fin de enriquecerlo en elementos activos, pudiendo estas sustancias ser
minerales u orgánicas.
Abono verde: (fertilizante de origen orgánico) se denominan así a los cultivos
realizados con el objeto de ser incorporados al suelo. No solo mejoran las condiciones
físicas, sino que también incorporan nitrógeno.
Acodar: meter debajo de la tierra el vástago o tallo doblado de una planta sin separarlo
del tronco o tallo principal, dejando fuera la extremidad o cogollo de aquel para que
eche raíces la parte enterrada y forme otra nueva planta.
Acolchado: cubierta protectora que se extiende sobre el suelo, principalmente para
modificar los efectos del clima local.
Agricultura sostenible: Modo de producción basado en cultivos y cría de ganado que
permite utilizar los recursos naturales de forma que se mantengan y se renueven a lo
largo del tiempo sin poner en peligro el futuro de las siguientes generaciones.
Agroecología: Concepto agrícola que no sólo se centra en la producción, sino también
en la sostenibilidad ecológica del sistema productivo.
Agua: Líquido fundamental para la vida. Compuesto de dos partes de hidrógeno y una
de oxígeno, que se encuentra en la tierra en estado sólido, líquido y gaseoso.
Alomado: Arrimar tierra formando un pequeño montículo.
Apisonar: Aplastar firmemente la tierra contra las raíces de una planta. El apisonado se
lleva a cabo durante la plantación, por lo general, con un plantador de forma
puntiaguda.
Arado: apero que sirve de labores de volteo en profundidad.

B:
Biodiversidad: Capas por las cuales se compone la tierra, son espacios que el hombre
utiliza para cultivar, construir y organizar su área para habitar determinado lugar.
Biología: Ciencia que estudia a los seres vivientes, su constitución, estructura, función y
relaciones.
Brote: Yema del tallo y el nuevo tallo que nace de ella, aportando hojas y flores
jóvenes, y permitiendo el crecimiento del árbol (o la planta). Al proceso se le llama
brotación. Es el nuevo crecimiento de la planta que surge al desarrollarse una yema.
Son delicados y tiernos y a veces hay que protegerlos de los animales y del viento.

C:
Cama caliente: cama de estiércol y elementos vegetales destinada a desprender calor
para permitir la siembra temprana en cajonera.
Camas de siembra: Son áreas o espacios preparados y definidos para la siembra de
cultivos. También se llaman bancales.
Cavado: labor que consiste en profundizar con un apero para acceder a las capas más
grandes.
Climatología: ciencia que estudia los climas, sus variedades, distribución, efectos, etc.
Cosecha: Práctica que consiste en recolectar los productos obtenidos del huerto
escolar, con el fin de utilizarlos para la alimentación.
Cultivar: Variedad de planta cultivada.

D:
Devanadera: conjunto de dos estacas unidas por un cordel que se utiliza para trazar los
surcos rectos, también se usan para nivelar el terreno.
Drenaje: labor en profundidad que se realiza cuando un suelo padece encharcamientos
por existir materiales impermeables cerca de la superficie.
Densidad de siembra: Número de plantas por hectárea o por unidad de superficie.

E:
Edafología: estudio del suelo desde el punto de vista físico, químico y biológico.
Era: es un espacio de terreno limpio y firme donde se realizan diversas funciones,
según el tipo de era: se trabajan los cereales, se cultivan vegetales, se preparan
argamasas, se trabajan los minerales, etc.
Escarificar: a la acción de rastrillar el césped para airear la tierra y quitar la capa de
paja y el musgo que se forma a nivel de las raíces y que asfixia la hierba.
Escardillado: Se realiza para quitar la maleza, que competiría con el cultivo por la luz y
los nutrientes del suelo, como así también por el agua.
Esqueje: tallo o cogollo que se introduce en tierra para reproducir la planta.
Estiércol: (Fertilizante de origen orgánico) Es un buen abono por la cantidad de
elementos que contiene, y además es un mejorador de las condiciones físicas del
suelo, si es fresco solubiliza a ciertos elementos insolubles, y se aprovechan mejor las
insolubles por su lavado, pero existe el peligro del quemado de las plantas por
fermentación, por lo que se aconseja colocarlo una vez descompuesto y ya fermentado,
aprovechándose mejor los elementos solubles.
Estructura: disposición de las partículas que componen el suelo dando lugar a unidades
mayores o agregados.

F:
Fertilidad: Fecundidad del suelo. Un suelo fértil contiene suficiente materia orgánica y
minerales para asegurar el desarrollo apropiado y abundante de las plantas.
Fertilizantes: Materia líquida nutritiva para plantas. Compuestos que aportan nutrientes
a la tierra para favorecer el desarrollo de las plantas y sus frutos.
Fisiografía: es la rama de la geografía que estudia en forma sistémica y espacial, la
superficie terrestre considerada en su conjunto y específicamente, el espacio
geográfico natural.
Fotosíntesis: Proceso vital que ocurre en las plantas por el que las sustancias
inorgánicas, que extraen del suelo, disueltas en agua (nutrientes minerales), pasan a
ser sustancias orgánicas directamente aprovechables, contribuyendo así sus procesos
de crecimiento y formando parte de su estructura.

G:
Germinación: Proceso por el cual una semilla da origen a una planta.

H:
Hortalizas: Plantas herbáceas o sub-leñosas, destinadas para la alimentación humana,
que pueden ser consumidas sin un proceso industrial previo. En esta definición se
incluyen: melones, sandías, y frutillas, y algunas veces se excluyen tomates y
legumbres en general. Existen tres tipos: de fruto, de hoja y de raíz.
Huerto: Sitio de pequeña extensión, en el que coexisten, principalmente árboles
frutales, pero también verduras y legumbres.

I:
Injerto: es un método de propagación vegetativa artificial de las plantas, en el que una
porción de tejido procedente de una planta se une sobre otra ya asentada, de tal modo
que el conjunto de ambos crezca como un solo organismo.

L:
Limpia: Actividad que se realiza en el terreno, para eliminar malezas, monte o zacate.
Lomo: tierra que levanta el arado entre surco y surco.

M:
Maleza: Actividad que se realiza en el terreno, para eliminar malezas, monte o zacate.
Mata: planta que vive varios años y tiene tallo bajo, ramificado, y leñoso.

R:
Riego: Consiste en aportar agua al suelo para que los vegetales tengan el suministro
que necesitan favoreciendo así su crecimiento.

S:
Siembra: Consiste en situar las semillas sobre el suelo o subsuelo para que, a partir de
ellas, se desarrollen las nuevas plantas.
Siembra de asiento: siembra que se realiza en el lugar definitivo.
Suelo: es la capa inmediatamente inferior a la capa arable.
Sustrato: lugar que sirve de asiento a una planta.

T:
Terreno: Es un espacio de tierra sobre el cual generalmente la gente puede construir o
cultivar ya sea para su uso propio.
Tiempo de riego: Es el tiempo que ha de durar un riego para aplicar en la parcela de
cultivo la cantidad de agua necesaria para cubrir las necesidades brutas de riego.
Trasplantar: Trasladar una planta a otro contenedor o terreno Si se trata de llevarla de
un semillero a su lugar definitivo, hay que hacerlo con sumo cuidado, regando en
abundancia previamente y procurando sacar la plantita (lo más joven posible) con un
poco de tierra adherida a las raicillas. Regar luego en abundancia. Si se trata de
plantas adultas, hay que extraerlas con la mayor cantidad de cepellón posible y seguir
las indicaciones que se explican para plantar.

Hipótesis.

A mayor rango de siembra y participación en el cultivo del cebollín, habrá mayor

producción en cuanto al grado de plantación del mismo rubro doméstico y así se
puede obtener producto fresco, sano y con mejor calidad.

Variables.
 Variable Variable Variable Definición Indicadores
dependiente interviniente independiente conceptual

Utilización de Condiciones Producción en Métodos de -Dominio del

recursos para climatológicas. corto plazo del uso para tema.
una Ataques de mismo como hacer -Preparación
adecuada plagas. rubro plantaciones, -Dedicación
cultivación del doméstico. uso de -Motivación.
cebollín. abono,
semillas,
entre otros.

MARCO METODOLÓGICO.

Diseño de la investigación.

El Diseño de investigación se refiere a la estrategia que adopta el investigador

para responder al problema, dificultad o inconveniente planteado en el estudio. Se
considera una investigación de campo debido a que la información necesaria es
recolectada mediante el contacto directo con el lugar de trabajo, observando,
analizando y consultando con los habitantes de la comunidad estudiada.

Según el autor Fidias G. Arias (2012), define: La investigación de campo es

aquella que consiste en la recolección de todos directamente de los sujetos
investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin
manipular o controlar variables alguna, es decir, el investigador obtiene la información
pero no altera las condiciones existentes, el proceso de la investigación se basa en
informaciones obtenidas directamente de la realidad, permitiéndole al investigador
cerciorarse de las condiciones reales en que se han conseguido los datos.

Población y muestra.
Población.

Es el conjunto de elementos que son objetos de estudios estadísticos. Según

Hurtado (2000 p. 152) define como “un conjunto de elementos, seres o eventos,
concordantes entre sí en cuanto a una serie de características, de los cuales se desea
obtener alguna información”.

La población a la cual está referida el presente proyecto esta constituidos por los
estudiantes, profesores y representantes que hacen vida activa en el Liceo Bolivariano
“Queseras del Medio”

Muestra.

Es una parte de la población con la que realmente se realiza el estudio. Al

respecto, la muestra también se define, como aquel sector de la población que se
escoge para realizar la investigación, esperando que lo encontrado por medio de ella
sea válido para la población y en consecuencia dicha muestra represente a la
población en estudio. Risquez, Fuenmayor y Pereira (1999).

A lo anteriormente expuesto, se considera oportuno tomar como muestra a 3

estudiantes, 2 profesores y 3 representantes del Liceo Bolivariano “Queseras del
Medio” de la Parroquia Queseras del Medio Municipio Achaguas, medio a los cuales se
les aplico el instrumento de recolección de la información para la investigación.

Diagnóstico.

En función al logro de los objetivos de este estudio, utilizando como técnicas

para obtener la información o datos podemos nombrar las siguientes:

• Observación.
 • Revisión documental.
• Encuesta: en la presente investigación se pudo aplicar una encuesta a la
muestra objeto de estudio, dando así la oportunidad de obtener las
opiniones acerca de la temática.

| El resultado obtenido durante el proceso de la realización del proyecto se hizo

muy notable la motivación presentada por todos los involucrados, los estudiantes
experimentaron el conocimiento facilitado por todos para el adecuado sembrado del
cebollin, de igual forma los representantes y profesores que también estuvieron
involucrados aportaron sus conocimientos y aprendieron las cosas que hacían falta
conocer para el mantenimiento y producción de este cultivo.

Propuesta.

Plan de acción.

Propósito Actividad Recurso Lugar Fecha/tiemp Observació

s o n
Escoger, Visitar las Pala Liceo 8-03-19
medir y instalacione Rastrillo Bolivarian 1 hora
limpieza del s del liceo Cinta o
terreno para medir y métrica “Queseras
limpiar el Pico del Medio”
 espacio a Cuaderno
utilizar. Lápiz
Cámara
Realización Se realizara Machete Liceo 11-03-19
de cantero el cantero Pico Bolivarian 1 hora
cortando las Pala o
estacas. Cinta “Queseras
métrica del Medio”
Cuaderno
Lápiz
Cámara
Armado de la Con las Pala Liceo 12-03-19
troja. estacas Rastrillo Bolivarian 1 hora
cortadas se Palin o
arma la Cinta “Queseras
troja, métrica del Medio”
siguiendo Pico
las medidas. Cuaderno
Lápiz
Cámara
Abonar el Se colocara Pala Liceo 13-03-19
espacio de el estiércol Rastrillo Bolivarian 30 minutos
sembrado. en los Palin o
espacios de Cinta “Queseras
la troja. métrica del Medio”
Pico
Cuaderno
Lápiz
Eliminar las Se riega el Pala Liceo 14-03-19
bacterias y estiércol Rastrillo Bolivarian Y
gérmenes. colocado en Palin o 15-03-19
 el espacio Agua “Queseras 1 hora
de Manguera del Medio”
sembrado Cinta
dentro de la métrica
troja para Pico
eliminar los Cuaderno
gérmenes Lápiz
que puedan
afectar a las
plantas.
Sembrado En este día Pala Liceo 18-03-19
se efectuara Pico Bolivarian 1 hora
el sembrado Agua o
de Manguera “Queseras
cebollines. Cinta del Medio”
métrica
Pico
Cuaderno
Lápiz

Mantenimient Se seguirán Pala Liceo 19, 20, 21,

o y limpieza con los Rastrillo Bolivarian 22-03-19
de cultivo. riegos y Pico o 1 hora.
limpieza Agua “Queseras
para lograr Manguera del Medio”
una siembra Cinta
exitosa. métrica
Pico
Cuaderno
Lápiz
 Cronograma de actividades.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

El 11 de El 12 de marzo El 13 de El 14 de marzo se El 15 de
marzo se se armó la troja. marzo se comenzó a regar marzo
comenzó con colocaron el los estiércol para regamos
la realización estiércol en la eliminar los nuevamente.
del cantero, troja. gérmenes que
se cortaron probablemente
todas las dañarían las
estacas. plantas a la hora
de ser sembradas
El 18 de Se seguirán con
marzo se los riegos
sembraron durante los días
los 19, 20, 21, 22 de
cebollines. marzo para lograr
una siembra
exitosa.

Resultados y logros.

Durante la realización del proyecto se logró evidenciar la motivación entre los

participantes en cuanto al sembrado y cultivo del cebollín, una planta que sirve como
especias para la comida de todos los hogares; la producción de esta planta es muy
beneficiosa pues puede crecer y reproducirse a corto plazo, lo cual permite su rápido
cultivo.
 Dentro de las estadísticas emanadas como resultado se puede mencionar que
fue de una totalidad del 100% el cual se utilizó el 25% para la continuidad del proceso
de producción beneficiando con el 75% a los integrantes y participantes que estuvieron
presentes en la realización de este proyecto y a sus familiares.

Recomendaciones.

• Promover la continuidad de la siembra en el aprovechamiento de los espacios

aptos para la misma.
• Motivar a la masa estudiantil en conjunto con la comunidad para seguir
sembrando este y otros rubros.
• Facilitar el conocimiento a comunidades vecinas para instruir en la importancia
del sembrado para la obtención de productos sanos, frescos y de buena calidad
en nuestros hogares.
• Mantener el cuidado de la siembra de cebollín para que este no se dañe y se
reproduzcan.
• Utilizar abono natural y no químico ya que estos empobrecen el suelo.

Conclusiones.

En la realización de este proyecto se han conseguido los objetivos y contenidos

propuestos al comienzo de este, dando a experimentar la importancia de la siembra,
proceso de limpieza y desmalezamiento, cultivo y reproducción de las plantas
sembradas. Es de gran vitalidad e importancia en nuestra vida diaria y alimenticia, ya
que nos proporciona un nivel de dieta saludable y económica.

Por otra parte, la metodología utilizada está basada en un enfoque globalizador,

donde se utiliza como principal técnica la observación, la experimentación y la acción.
Ha sido fundamental la actitud motivante y participativa del profesorado, lo que ha
favorecido el correcto funcionamiento y desarrollo de este proyecto.

- ¿Es esta la razon por la que no contestas tu telefono?- me mira con gran enojo.
- Padre- solo eso sale de mi boca.
- ¿Donde esta Nataly, por que razon estas actuando de esta manera, estan peliados,
piensas divorciarte, por que mi nieta esta sola en casa?- me interroga sin darme tiempo
de hablar, aunque no se como explicarle todo esto- ¿No piensas hablar y tu?- señala a
Neimar- ¿No piensas irte?- ella recoge su blusa, se la coloca y sale corriendo.
- Padre, lo siento...
- A mi no me pidas disculpa- me interrumpe- no es a mi a quien debe mirar a la cara
todos los dias y recordar este suceso, es a tu esposa e hija a quien debes de guardarle
respeto, ¿si hubiesen sido ellas las que tuvieran en mi posicion?- cruza sus brazos y
niega con la cabeza.
- Entiendo, pero por favor no le digas nada a Nataly, hablare con ella sobre esto- le
explico y termino de arreglar mi traje y recoger mis cosas- vamonos para hablar mejor
en la casa- asiente y salimos de la oficina.

Al salir no vemos a mi secretaria, la pobre debe estar muy apenada. Subimos al

ascensor y mi Padre esta totalmente serio, sin decir ni una palabra; me despido de la
Recepcionista y de los empleados que ya van saliendo, subimos a mi auto y el chofer
nos sigue en el otro auto.

- ¿Por que dijiste que Azucena esta sola en casa?, Nataly tenia el dia libre hoy- le
explico.
- Llegue con tu madre ha visitarlos y dijo que Nat habia salido temprano al parque que
regresaria rapido, pero aun no ha llegado, sabes como es de terca tu madre, dijo que
no se iria hasta que no aparcieran algunos de los dos- me explica.
- Entiendo, es extraño que Nataly saliera sola al parque, ella sale muy poco y si lo hace
siempre va con la niña- me extraña que no este en casa.
- Lo mas extraño es que solo llevo su celular, en casa estan sus cosas y tu madre las
reviso para ver si habia algo raro- lo miro dudoso- hoy fue al Medico ¿verdad?- asiento
y volteo a mirarlo y tiene una gran sonrisa.
- Ella dijo que nos mostraria los resultados de sus examenes hoy en la cena- suspira.
- A lo mejor les esta preparando alguna sorpresa- no entiendo a que se refiere.

Llegamos a casa y escucho las risas de mi pequeña, lo cual alivia mi pesar.

-¿Mami?- veo salir corriendo a mi hija, quien se desiluciona al vernos.

- ¿Que pasa princesa, no te da gusto que llegue papi?- me sonrie y me abraza.
- Mami no ha llegado, quiero verla papi, no voy a cenar sin ella- me dice haciendo
pucheros enfadada.
- No debe tardar en llegar mi amor, pero debes de comer algo porque sino se va a
molestar muchisimo- agarro su mano y la llevo al comedor, todos cenamos en silencio.

Nos sentamos en la sala a conversar mientras esperamos que llegue Nataly, mi

pequeña se queda dormida en mis piernas, la llevo a su cuarto y la acomodo en su
cama para que descanse bien, miro el reloj de mesa y ya es tarde <<¿donde estas
Nataly?>> pienso, suspiro y dejo un beso en la frente de mi pequeña.

Bajo para ver a mis padres y los escucho discutir mientras me acerco.

- No me ire hasta que no la vea llegar- escucho decir a mi madre.

- No seas terca mujer- le reprocha mi padre.
- Madre deben ir a descansar ya es muy tarde- trato de persuadirla.
- No Hijo, tengo un mal presentimiento y esto no se me quita hasta que no la vea entrar
por esa puerta- al señalar la puerta, tocan el timbre y nos miramos mi padre y yo
sorprendidos.

Me dirijo hacia la puerta y la abro con duda, no puede ser Nataly ella debe tener sus
llaves. Al abrir un hombre alto y fornido esta parado con una seriedad y preocupacion
notable en su rostro.

- Buenas noches- saluda con una voz ronca.

- Buenas noches, ¿en que le puedo ayudar?- trato de ser amable y educado con el, no
me da confianza.
- ¿Esta es la casa de Nataly del Villar?- entrecierro mis ojos, nadie la ha llamado asi
desde hace muchos años.
- Si señor, ¿que se le ofrece con mi esposa?- le digo de mala gana, siento que mis
padres ponen cada uno su mano en mis hombros tratando de calmarme.
- Disculpe que lo moleste tan tarde, pero busco a mi esposa, Minerva de Zarate, creo
que la conoce...
- Son hermanas- lo interrumpo.
- Dejalo pasar hijo, a lo mejor entendamos por que no ha llegado aun-aconseja mi
madre- pase por favor.

Nos dirigimos nuevamente a la sala con la compañia de este hombre, mi madre le

ofrece algo de beber y el lo bebe como si estuviera sediento, respira profundo y me
observa de forma molesta.

- Se que no le agrado, pero solo quiero saber si mi esposa esta aca, me dijo que se
veria con su hermana en el parque que esta a dos cuadras, fui a buscarla ya que no
llegaba al hotel donde nos estamos hospedando y me preocupe mucho, no se si sabe
que ella esta embarazada, ya se puede observar su pequeño y abultado vientre-
explica ilusionado y preocupado a la vez, yo niego con la cabeza- ella solo vino a visitar
a su madre en la carcel y aprovecho para hacerse una rutina en el Medico, alli fue
donde vio a su hermana y quisieron seguir conversando, su esposa la cito para verse
en la tarde, a lo que Mine le dijo que solo un rato...
- Disculpe que lo interrumpa, ¿su esposa tampoco ha llegado al hotel?- pregunta mi
madre dudosa.
- Nataly no esta aca tampoco- negamos- ¡Dios! entonces algo malo les paso, cuando
fui al parque encontre el celular de ella tirado en la entrada, lo recogi y la estuve
buscando como loco, al no verla por ningun lado revise los mensajes, pero ella solo se
escribio con su hermana y conmigo, alli me entere de esta direccion y vine
directamente, ella no es de salir sola o de tener amigos, no es la misma chica
malcriada que conoci, despues de haber perdido a su primer bebe, ella cambio para
bien, ¿que podria haber pasado?- se pasa sus manos por el rostro frustrado y me estoy
empezando a contagiar.

De repente se escucha el sonido de un celular, el hombre lo saca de su bolsillo, frunce

el ceño y contesta.
- ¿si?... ¿donde estas?... ¿como que en un hospital?- se levanta sobresaltado y yo
hago lo mismo- dame la direccion, ire inmediatamente- nos hace gesto de que anote,
busco una hoja y un creyon que tenia mi pequeña, anoto la direccion y veo con se
desespera- calmate mi amor, deja de llorar no te entiendo lo que dices, voy saliendo
para alla, calmate- corta la llamada y me mira serio- debes venir conmigo, dijo algo
sobre su hermana pero no entendi muy bien lo que decia, "solo ayudala" es lo que mas
repetia- asiento y tomo las llaves del auto.
- Voy contigo- me dice mi padre y abraza a mi mama- quedate con la niña, te avisare
cualquier situacion- ella asiente.

Salimos de prisa, el hospital queda cerca, es a dos cuadras del colegio de mi hija, fue
una de las razones por la que decidi comprar la casa e inscribir a mi hija alli. Al
estacionar en el hospital, el hombre sale corriendo y nosotros detras de el, pregunta
algo en recepcion y sube al ascensor nos hace señas de que nos apresuremos y marca
el 4to piso, al detenerse el fue el primero en salir a buscar la habitacion, la numero 4 y
entra sin apresurado, entramos y quedamos estatico, no recordaba lo parecida que son
las gemelas. Estan abrazados y ella llora desconsoladamente, la revisa toda y besa su
vientre abultado, acaricia su cabello y le dice una y otra vez que todo esta bien.

- Por favor ayudala- dice sin parar.

- ¿A quien debo ayudar cariño?- pregunta sosteniendo sus manos.
- Nataly, ayuda a Nat, por favor- suplica sin vernos y sin parar de llorar.
- ¿Que le paso a Nataly?- pregunta mi padre y siento un escalofrio por mi espalda.
- ¿Ah?, ella... ella fue secuestrada, a mi me dejaron botada por que me desmaye, por
favor ayudenla, ella esta embarazada- cuando dice eso siento mi cuerpo desvanecerse
y perder fuerza.
- ¡Hijo!- me sostiene- no te desmayes ahora, debemos ir a la policia, hay que denunciar
esto- me incorporo y trato de obedecer a mi padre, <<¿como es posible que nome
dijera que estaba embarazada?, ¿acaso es esta la sorpresa que decia mi padre?,
¿Quien quiere hacerle daño a mi chiquilla, alguien quiere castigarme por lo mal que me
he actuado?>> son tantas cosas en mi mente.

Dias despues.
Ha pasado una semana y no tenemos noticias de Nataly, la plicia solo dice que
debemos esperar que la estan buscando, no tengo cabeza para tantas cosas, el trabajo
y mi hija es lo unico en que pienso, no puedo dejar la epresa abandonada es el
patrimonio de mi familia y herencia de mi esposa e hija. Mi pequeña Azucena esta
preocupada y desconsalada pos su madre, le hemos dicho que esta de viaje, no es
tonta sabe que algo ocurre.

Ahora estoy en la oficina terminando de organizar algunas cosas para tomar unos dias
libres, quiero buscar yo mismo a Nataly, no se lo que pase, si fuese un secuestro
deberian de haber llamado ya para pedir algo a cambio, pero hasta el momento, no ha
habido señales de ella y mucho menos de que fue secuestrada; sin embargo, su
hermana gemela dice que la ayudemos, que la busquemos, que fue raptada de su lado,
solo pido a Dios una señal de que esta bien, de que todo esto sea solo una pesadilla.

Siento unas manos posarse en mis hombros y masajear, me sobresalto ya que no me

di cuenta de que alguien haya entrado.

-Estas estresado, debes relajarte- me dice Neimar.

- Estoy bien, solo voy a terminar de organizar esto para tomarme unos dias para estar
con mi familia- ella nos mueve para quedar frente a mi recostada del escritorio.
- No estas bien, tu cuerpo esta tan tenso, tienes unas ojeras notables, cuentame ¿Que
ocurre?- me acerca a ella y masajea mis sienes.
- Mi esposa esta desaparecida desde hace una semana y todo esto esta afectando a
mi familia, no sabemos si esta secuestrada por que no hay llamadas para pedir algo a
cambio o no se...
- A lo mejor se fue con otro hombre- me interrumpe y no me da gracia lo que dice, me
molesta.
- No lo creo- me levanto alterado.
- Calma, es solo una suposicion, sientate- vuelvo a mi asiento, afloja mi corbata y
desbotona dos de los botones de mi camisa.
Masajea mi cuello y hombros relajandome un poco, cierro mis ojos y me dejo hacer.
Siento sus labios sobre mi cuello y sus manos acariciar mi pecho, mi cuerpo se
estremece y a la vez se pierde ante la sensacion, gira la silla y se sienta a horcajadas
sobre mi subiendo su falda ejecutiva, dejando al descubierto sus blancas y hermosas
piernas, agarra mis manos y las pasa por ellas acariciandolas con sensualidad.

Se quita la blusa y sosten quedando semi desnuda ante mi, el miembro se me

pronuncia demostrando la necesidad de poseerla, siento que mi cabeza va a estallar.

- No hagas esto Neimar, por favor- le suplico que pare.

- Solo dejate llevar, es una distraccion a tantos problemas- pone mis manos en su
gluteo, mostrandome que no tiene bragas y mi amigo se presiona aun mas, ella mueve
sus caderas haciendome enloquecer.
- Para debo irme- intento levantarme pero no me deja.
- Solo hazme el amor Robert, tu esposa debe estar gozandola con otro hombre, por
que tu no puedes disfrutar de este manjar ¿eh?- me insiste y estampo mis labios con
rabia en los de ella, jadea y gruñe halando mi cabello, la levanto y la coloco sobre el
escritorio, subo mas su falda y desbotono mi pantalon.

La veo acariciar su cuerpo con deseo y sensualidad, me masturbo un poco, tomo su

pierna abriendola mas, cuando estoy a punto de penetrarla la puerta de la oficina es
abierta sin ser tocada, Neimar se levanta de un salto y se agacha al suelo, yo acomodo
rapido mi pantalon al sentarme en la silla, al levantar mi cabeza, veo a mi hermano con
una sonrisa picara y la ceja levantada. Camina hacia mi escritorio y levanta algo del
suelo.

- Hay noticias de Nat, nuestros padres te esperan en casa- me lanza el sosten de mi

secretaria y sale dejando la puerta abierta.

No lo pienso dos veces, recojo mis cosas y salgo corriendo, subo en mi auto y me dirijo
a la casa. Al llegar mi papa esta afuera esperando por mi.
- Nuevamente- niega molesto con la cabeza y entra sin decir nada mas, lo sigo y estan
los policias, Minerva y su esposo, Papa, Mama y mi Hermano.
- ¿Donde esta mi pequeña?- todos me miran extraño.
- Esta con Roxy en la habitacion, sientate- dice mi madre molesta- tu hermana cuidara
bien de su sobrina, los policias tienen noticia- les da la señal para que hablen.
- Hemos encontrado la camioneta negra donde se la llevaron, no hay señales de lucha,
confirmamos que estuvo en ella por esto- me muestran un celular.
- Es de mi esposa- intento agarrarlo pero no me deja.
- Es evidencia señor, solo le voy a hacer una pregunta- asiento- ¿tiene usted una
amante?- lo miro sorprendido.
- Claro que no- le respondo sin dudas.
- Pues deberia verse al espejo- corro a verme al espejo y tengo un moreton, sacudo mi
cabeza al saber que fue Neimar quien lo hizo.
-Esto puede explicarse- le digo llegando a el- me lo hizo mi secretaria, ha estado
obsesionada con quitarme el estres, pero no tengo nada con ella, lo juro- mi hermano
carraspea y lo miro mal.
- ¿Que?- levanta las manos- no dije nada...
- ¿Que tienes que decir?- lo interrumpe mama molesta.
- Nada madre, solo que la chica estaba desnuda en su oficina tratando de seducirlo, les
juro que mi hermano estaba totalmente vestido cuando entre a la oficina- les explica
rapidamente y mi madre me abofetea.
- ¡Madre!, esto no es lo importante, lo que de verdad importa es encontrar a Nataly y
que este bien- le grito alterado.
- Diras que esten bien, recuerda que esta embarazada idiota- dice Minerva molesta, su
esposo la calma y volteo a mirar al policia.
- Por favor, digame que sabe donde esta- le suplico.
- Estamos intentando ubicar...
- Señor tenemos una pista...