Planeacion Informatica I

“2018, Año del Centenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL N.49

CICLO ESCOLAR 2018-2019
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROFR. Mario Manoatl Hernández
MATERIA: Informática I
GRADO: PRIMERO. GRUPOS: I Y II
TURNO: MATUTINO
TAREA EVALUATIVA
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
DATOS GENERALES
SUBSISTEMA INSTITUCIÓN MODALIDAD
BACHILLERATO GENERAL ESCUELA PREPARATORIA ESCOLARIZADA

PROPEDÉUTICO OFICIAL DEL ESTADO DE
MÉXICO N° 49
CONTEXTO ESCOLAR (INTERNO)

Características del funcionamiento de la escuela, interacciones y dinámicas de los estudiantes,
equipamiento e infraestructura.
CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIOCULTURAL (EXTERNO)

Escolaridad y ocupación de los padres, los apoyos que brinda la familia en la formación de estudiantes,
características sociales y económicas de la comunidad donde se ubica la escuela.
CARACTERÍSTICAS, INTERESES Y NECESIDADES DEL GRUPO
No. de Estudiantes, edad, conocimientos previos, necesidades de formación, estilos de aprendizaje e
intereses de los estudiantes.
Los grupos de primer grado, I y II, sus intereses de formación se limitan a utilizar la tecnología para fines de
recreación y no tanto el uso de las aplicaciones para resolución de problemas y casos de la vida cotidiana.
Están constituidos por 50 alumnos, en cada uno de ellos.
las edades se encuentran entre los 14 y 15 años.
los conocimientos previos que deben tener, de los tres años cursados en la escuela secundaria, son sumamente escasos
y deficientes, en la mayoría de los estudiantes, y aún después de haber cursado toda la educación básica obligatoria.
en las necesidades de formación no les queda claro que están en una preparatoria propedéutica que les permitirá
continuar sus estudios de nivel superior.
los estilos de aprendizaje se ubican, en la mayoría de los alumnos, en los visuales y auditivos.
SECUENCIA DIDÁCTICA POR BLOQUE TEMÁTICO.

ELEMENTOS CURRICULARES
COMPETENCIAS GENÉRICAS: 1) PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE.

2) TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: 2 FORMULA Y RESUELVE PROBLEMAS SOCIALES APLICANDO DIFERENTES ENFOQUES.
3 EXPLICA E INTERPRETA LOS RESULTADOS OBTENIDOS MEDIANTE PROCEDIMIENTOS Y

LOS CONTRASTA CON MODELOS ESTABLECIDOS O SITUACIONES REALES.
ATRIBUTOS: ELIGE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN MÁS RELEVANTES PARA UN PROPÓSITO

ESPECÍFICO Y DISCRIMINA ENTRE ELLAS DE ACUERDO A SU RELEVANCIA Y
CONFIABILIDAD. ADEMÁS, APLICA PROCEDIMIENTOS CONOCIDOS Y ALEATORIOS PARA
RESOLVER PROBLEMAS HIPOTÉTICOS Y CONTEXTUALES, ASÍ COMO ARGUMENTA Y
JUSTIFICA SUS RESULTADOS PARA COMPARARLOS CON LOS DE OTROS ALUMNOS.
ASIGNATURA: INFORMÁTICA I
EL ALUMNO, RESUELVE PROBLEMAS SOBRE NECESIDADES COTIDIANOS, MEDIANTE

PROCEDIMIENTOS DE PROGRAMACIÓN USANDO ALGORITMOS COMPUTACIONALES,
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: ELIGIENDO DE MANERA CRÍTICA LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.
BLOQUE TEMÁTICO: BLOQUE I: “INTRODUCCÓN A LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN TIC
´S”
CONTENIDOS A DESARROLLAR: 1.1 CONCEPTOS BASICOS, 1.2 PRESERVACION DEL EQUIPO, 1.3 MANTENIMIENTO DEL
DISCO, 1.4 VIRUS Y ANTIVIRUS.
*SITUACIÓN DIDÁCTICA. Problema, RESUELVE Y FORMULA DE MANERA COLABORATIVA UN PROBLEMA SOCIAL ELIGIENDO
significativo del contexto. CRÍTICAMENTE UNA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN QUE LE PERMITA AFRONTAR RETOS EN
SITUACIONES DE SU ENTORNO. ARGUMENTA PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER
PROBLEMAS ARITMÉTICOS PRESENTES EN SU CONTEXTO.
DURACIÓN DE LA SECUENCIA Y NÚMERO DE 10 SESIONES (DEL 13 DE AGOSTO AL DE 2018)
SESIONES PREVISTAS:
La secuencia didáctica se elabora en correspondencia al diagnóstico elaborado, contemplar de tres a cinco sesiones para su
aplicación.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
¿Qué utilizará para favorecer el desarrollo de competencias?, organizadas en momentos: inicio,
desarrollo y cierre.
Propiciar ambientes éticos, incluyentes y equitativos.
Favorecer la transversalidad entre asignaturas.
DESCRIPCIÓN GENERAL
De acuerdo al contenido curricular se entiende que permite al docente y al estudiante establecer actividades colaborativas que lleven a un proceso
gradual de entendimiento y les conduzca a: el acceso, selección y sistematización de la información, evaluar argumentos y opiniones de sus compañeros
de equipo. Hasta llegar a un punto ideal: la representación (modelación), argumentación y justificación de un caso contextual y su solución.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
BUSQUEDA DE INFORMACIÓN
ORGANIZACIÓN,
INFORME IMPRESO DE LOS
SISTEMATIZACIÓN E
CONCEPTOS BUSCADOS.
INTERPRETACIÓN DE LA
INFORMACIÓN (BIBLIOGRÁFICA O
DE INTERNET).
UTILIZA LAS TIC´S PARA LA
BUSQUEDA DE INORMACIÓN.
EXPLICA QUE ES EL HARDWARE Y

SOFTWARE.
VALORA LA SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS HIPOTÉTICOS Y
CONTEXTUALES.
COMPARA EL HARDWARE Y
ACTIVIDADES DE APERTURA SOFTWARE Y SU RELACIÓN CON
LAS TICS.
ASOCIA LAS TIC´S PARA
SOLUCIONAR UN PROBLEMA
DETERMINA LA VARIACIÓN DE LAS SOCIAL Y DE CONTEXTO
TECNOLOGIAS EN DIFERENTES DIFERENTE.
CONTEXTOS.
RECONOCE LAS TIC´S Y SU

IMPACTO SOCIAL
RESUELVE UNA BUSQUEDA
INDAGANDO EN LAS TIC´S
EXPLICA QUE SON LAS TIC´S

DONDE SE UBICAN Y SU
APLICACION.
DISEÑA Y ELABORA UNA SERIE DE
ENLACES , LINKS O CIBERGRAFIA
PARA BUSCAR LA INFORMACIÓN
APLICA EL USO DE LAS TIC´S PARA

LA BUSQUEDA DE INFORMACIÓN.
UTILIZA EL MÉTODO DE LA
DISCRIMINACIÓN DE
INFORMACIÓN
DETERMINA LA INFORMACIÓN
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
MAS ASERTIVA Y OBJETIVA
DETERMINA CUAL ES LA
CLASIFICACION DE LAS TIC´S.
DISTINGUE LA INFORMACIÓN
REALIZA UNA CONCLUSIÓN DE LA ADECUADA, DE LA NO APLICABLE A
APLICACIÓN DE LAS TIC´S. LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA.
ARGUMENTA LA REAL APLICACIÓN

DE LAS TICS EN LA SOCIEDAD.
EL ALUMNO TRABAJA DE MANERA

EFICAZ LAS TIC´S
EL ALUMNO, UTILIZA LAS TIC´S
PARA
DAR SOLUCIÓN A UNA NECESIDAD

EL ALUMNO, MANEJA
SOCIAL
ADECUADAMENTE UN
DISPOSITIVO DE TIC´S
EL ALUMNO, INVESTIGA EN LAS

TIC´S DEL AREA ESCOLAR LAS
BUSQUEDAS PERTINENTES
EL ALUMNO, ANALIZA, CUAL ES LA
MEJOR TECNOLOGIA PARA
DESARROLLAR UNA BUSQUEDA
EL ALUMNO, DISTINGUE ENTRE

LAS DIFERENTES TIC´S QUIEN LE
PUEDE DAR UN MAYOR
DESEMPEÑO.
ACTIVIDADES DE CIERRE
EL ALUMNO, CONOCE, APLICA,
ARGUMENTA POR QUE SE HACE EL
USO DE ESA TIC´S
SE REALIZA EL APOYO
PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO DEL
DESARROLLO DE LAS PRACTICAS.
SE EVALUA EL PROCESO DE
APRENDIZAJE MEDIANTE EL
DESARROLLO DE LAS PRACTICAS.
REALIZACIÓN DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
RASGOS DE LA EVALUACIÓN CONTINUA (RÚBRICA): 60%
1) PRACTICAS EN TALLER DE COMPUTACIÓN.
2) TRABAJO EN CLASE.
3) PARTICIPACIÓN EN CLASE.
4) ENTREGA DE REPORTE DE INVESTIGACIÓN
IMPRESO.
40%
RECURSOS
DIDÁCTICOS MATERIALES FUENTES DE INFORMACIÓN
INVESTIGACIÓN EN COMPUTADORA 1) INFORMATICA Y COMPUTACIÓN I CECILIA CHAVEZ
INTERNET CIBERGRAFICA INTERNET. 2) AULACLIC. ES TUTORIAL
MAPA MENTAL CUADERNO.
PIZARRÓN.
MARCADORES.
Lugar y fecha: Ecatepec, Estado de México, a 20 de JULIO del 2018.
Atentamente Vo.Bo
MAESTRO MARIO MANOATL HERNANDEZ Profa. Cristina Saavedra Cruz
Subdirectora Académica
Autorizó
____________________________________
Profa. Melitona Martínez Juárez
Directora Escolar
TAREA EVALUATIVA
DATOS GENERALES

MÉXICO N° 49
SECUENCIA DIDÁCTICA POR UNIDAD TEMÁTICA.
COMPETENCIA GENÉRICA: 3) PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE.

2 FORMULA Y RESUELVE PROBLEMAS SOCIALES APLICANDO DIFERENTES ENFOQUES.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES O 3 EXPLICA E INTERPRETA LOS RESULTADOS OBTENIDOS MEDIANTE PROCEDIMIENTOS Y
PROFESIONALES: LOS CONTRASTA CON MODELOS ESTABLECIDOS O SITUACIONES REALES.

CONFIABILIDAD.
“INFORMATICA Y COMPUTACION I”
ASIGNATURA O MÓDULO:
EL ALUMNO, RESUELVE PROBLEMAS SOBRE NECESIDADES COTIDIANOS, MEDIANTE

PROCEDIMIENTOS DE PROGRAMACIÓN USANDO ALGORITMOS COMPUTACIONALES,
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: ELIGIENDO DE MANERA CRÍTICA LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.
UNIDAD TEMÁTICA: UNIDAD 2: “SISTEMA OPERATIVO GRÁFICO”
CONTENIDOS A DESARROLLAR: 2.1. INTRODUCCION A LOS SITEMAS OERATIVOS, 2.2.- ENTRONO GRAFICO, 2.3
ARCHIVOS Y DIRECTORIOS, 2.4 .- CONFIGURACIÓN DEL HARDWARE, 2.5 AMBIENTE
DE TRABAJO.
*SITUACIÓN DIDÁCTICA. Problema INSTALAR Y MANEJAR ADECUADAMENTE UN SISTEMA OPERATIVO GRAFICO EL MAS
COMERCIALMENTE USADO WINDOWS.
significativo del contexto.
DURACIÓN DE LA SECUENCIA Y NÚMERO DE 10 SESIONES (DEL 7 DE MARZO AL 18 DE ABRIL DE 2018)
SESIONES PREVISTAS:
aplicación.
REPORTE GENERAL CON

CIBERGRAFIA DE LA INFORMACIÓN.
BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN
(BIBLIOGRÁFICA O DE INTERNET).
CONOCE LA CLASIFICACIÓN DE LOS ELABORACIÓN UN MAPA

SISTEMAS OPERATIVOS CONCEPTUAL CLASIFICANDO EL
SOTWARE
REALIZA LA INSTALACION, MANEJO Y

APLICACIÓN DEL SISTEMA. UTILIZA EL SISTEMA OPERATIVO
WINDOWS PARA ELABORAR Y
ACTIVIDADES DE APERTURA
TRATAR INFORMACIÓN.
CONFIGURA EL SISTEMA OPERATIVO.
CONFIGURA EL SOFTWARE Y EL
SISTEMA CON LA FINALIDAD DE
MEJORAR UN BUEN DESEMPEÑO EN
EL EQUIPO DE CÓMPUTO.
REPORTE DE INVESTIGACIÓN DE LOS

SISTEMAS OPERATIVOS.
UTILIZA LOS MEDIOS EN TALLER

PARA RECOPILAR INFORMACIÓN DE
LOS SISTEMAS OPERATIVOS. ELABORA UN GRAFICO DEL SISTEMA
OPERATIVO MAS USADO
COMERCIALMENTE.
UTILIZA LOS DIFERENTES PORTALES

DE INTERNET PARA SELECCIONAR
ADECUADAMENTE LA INFORMACIÓN. PRACTICA CON EL SISTEMA
OPERATIVO Y LA CONFIGURACIÓN
DEL HARDWARE.
CREA UNA AGENDA DE CIBERGARFIA

MÁS RELEVANTE.
PRACTICA CON EL SISTEMA
OPERATIVO Y LA CONFIGURACION
DEL SOFTWARE.
MANEJA UNA VERSION DE SISTEMA

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
OPERATIVO DE MANERA ÓPTIMA.
ARGUMENTA EL MEJOR
RENDIMIENTO DEL EQUIPO EN BASE
A LA MEJOR CONFIGURACIÓN DE
CONFIGURA EL ACCESO A LOS MANERA EXPOSITIVA
DISPOSITIVOS DE ENTRADA Y SALIDA
DE LA INFORMACIÓN EN BASE AL
SISTEMA OPERATIVO.
ELABORA UN MAPAS
CONCEPTUALES DEL SISTEMA
OPERATIVO WINDOWS.
EL ALUMNO, HACE USO EFICIENTE
DEL SISTEMA OPERATIVO GRAFICO
WINDOWS
EL ALUMNO, UTILIZA EL TALLER DE
COMPUTACIÓN DE MANERA
COLABORATIVA
EL ALUMNO, REALIZA UN MAPA
CONCEPTUAL CON LOS CONCEPTOS
MAS DIRECTOS DEL SISTEMA
OPERATIVO WINDOWS
EL ALUMNO, REALIZA SUS
INVESTIGACIONES EN EL EQUIPO
ASIGNADO.
EL ALUMNO, TRABAJA LOS
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
MEDIANTE TUTORIAL DE AULACLIC
EL ALUMNO, TRABAJA CON LOS PARA MEJORAR LOS SABERES DEL
PORTALES MAS ADECUADOS A SU SISTEMA OPERATIVO.
DESEMPEÑO.
ACTIVIDADES DE CIERRE
EL ALUMNO, APLICA LA
EL DOCENTE REALIZA EL APOYO CONFIGURACIÓN DE LOS
PEDAGÓGICO Y DIDACTICO DE LAS CONTROLADORES DE INTERNET
PRACTICAS.
EL PROFESOR, EVALÚA
APRENDIZAJE DE LA LUMNO..
EL DOCENTE REALIZA LA
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

RASGOS DE LA EVALUACIÓN CONTINUA (RÚBRICA): 60 %
IMPRESO.
40 %
RECURSOS
INTERNET CIBERGRAFICA INTERNET.
MAPA MENTAL CUADERNO. AULACLIC. ES TUTORIAL
PIZARRÓN.
MARCADORES.
Atentamente Vo.Bo
Autorizó
____________________________________
Directora Escolar
*Ver Anexo para fuentes de consulta.
TAREA EVALUATIVA
DATOS GENERALES

MÉXICO N° 49


SECUENCIA DIDÁCTICA POR UNIDAD TEMÁTICA.
COMPETENCIA GENÉRICA: 1) PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES O COMPARA CONTENIDOS, PRODUCE TEXTOS ADEMAS DE EXPRESAR IDEAS Y

CONCEPTOS ,ARGUMENTA Y UTILZA LAS TIC´S
PROFESIONALES:

CONFIABILIDAD.
ASIGNATURA O MÓDULO: “INFORMATICA I”

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: EL ALUMNO, APLICA EL SOFTWARE ADECUADO PARA UN REPORTE DE
INVESTIGACIÓN , ADEMAS DE CREAR UNA PRESENTACIÓN Y GRAFICAS.
UNIDAD TEMÁTICA: UNIDAD 3: “PROCESADOR DE TEXTOS WORD”, “HOJA DE CALCULO” Y

“PRESENTACIONES ELECTRONICAS”
CONTENIDOS A DESARROLLAR: EXPLICAR EL MANEJO DEL SOFTWARE ADECUADO PARA SU FORMACION ESCOLAR Y
ADEMAS LOGRA EL MANEJO DE FORMULAS Y FUNCIONES Y VALORA UNA
PRESENTACIÓN.
*SITUACIÓN DIDÁCTICA. Problema MODELA LOS DIVERSOS TIPOS DE FUNCIONES. UTILIZA LAS TIC’S PARA PROCESAR E
INTERPRETAR INFORMACIÓN QUE PERMITA VISUALIZAR GRÁFICAS DE FUNCIONES.
significativo del contexto.
DURACIÓN DE LA SECUENCIA Y NÚMERO DE 30 SESIONES (DEL 19 DE ABRIL AL 1 DE JUNIO DE 2018)
SESIONES PREVISTAS:
aplicación.
ACCESO, ACOPIO, SELECCIÓN, UTILIZA LA INFORMACIÓN RECABADA

ORGANIZACIÓN, SISTEMATIZACIÓN E Y EL MANEJO DE LOS CONCEPTOS
INTERPRETACIÓN DE LA PARA CREAR UN DOCUMENTO EN
INFORMACIÓN (BIBLIOGRÁFICA O DE WORD Y EN POWERPOINT.
INTERNET).
ELABORA UN MODELO DONDE SE

CONOCE LOS PROGRAMAS DE APLIQUE UNA FORMULA Y UNA
PRESENTACION, HOJA DE CÁLCULO Y FUNCION DONDE SE APLIQUE UNA
PROCESADORES. GRAFICA.
ACTIVIDADES DE APERTURA
DISEÑA LA INFORMACIÓN UTILIZA LAS TIC´S PARA
PERTINENTE DE UN TEMA APLICADO DESARROLLAR LOS CONTENIDOS
A UN DOCUMENTO ELABORADO EN
WORD, POSTERIORMENTE EN EN WORD POWERPOINT Y EXCEL.
POWERPOINT Y EXCEL.
CONOCE LAS BARRAS DE PRACTICA CON TUTORIALES PARA EL

HERRAMIENTAS DEL PROCESADOR MEJOR DESEMPEÑO DEL USO DE LAS
DE TEXTOS WORD, POWERPOINT Y HERRAMIENTAS.
EXCEL
EDITA Y CAPTURA INFORMACION EN

EL PROCESADOR DE TEXTOS WORD
EN LA COMPUTADORA.
APLICA LOS ICONOS Y MENUS EN
APOYO A LA REDACCION DE UN
TEXTO, VIDEO O FORMULA.
DISEÑA Y ELABORA UNA
PRESENTACIÓN EN POWERPOINT EN
BASE A LA INFORMACION DEL TEMA
EN EL PROCESADOR WORD
ANÁLISIS DE LOS DISTINTOS TIPOS
DE FORMATOS REALIZADOS EN LOS
TEXTOS EN PRESENTACIONES Y UTILIZA LA INFORMACIÓN PARA
HOJA DE CALCULO REALIZAR UNA GRAFICA
COMPARATIVA DE LOS RESULTADOS
ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE LA INFORMACIÓN.
INTERPRETA, ANALIZA Y COMPARA ARGUMENTA LAS VARIABLES DE LAS

LA INFORMACIÓN REDACTADA PARA GRAFICAS EN EXCEL DANDO SU
PLASMARLA EN UN DOCUMENTO, OPINION DE LOS RESULTADOS
HOJA DE CALCULO O OBTENIDOS.
PRESENTACION.
ELABORA UNA CARPETA DE

EVIDENCIAS DONDE ESTARAN
RECONOCE, INTERPRETA Y COMPARA CONTEMPLADAS DICHA
LA INFORMACIÓN TOMADA PARA INFORMACIÓN.
LLEVARLA A UNA GRAFICA
REPRESENTANDO VARIABLES .
EL ALUMNO UTILIZA MICROSOFT EL ALUMNO, HACE USO EFICIENTE

WORD COMP PRECESADOR DE DEL SOFTWARE DE USO ESPECIFICO
TEXTOS BASICOS PARA SUS
REPORTES DE LOS TEMAS EN EL TALLER DE COMPUTACION .
TRATADOS.
EL ALUMNO UTILIZA MICROSOFT

EXCEL COMO HOJA DE CALCULO EL ALUMNO, REALIZA LOS TEMAS
PARA REALIZAR FORMULAS Y CONTAMINACION AMBIENTAL, VIH
FUNCIONES QUE LO LLEVEN A SIDA, USOS BENEFICIOS DEL AGUA,
REALIZAR PONDERACIONES Y CIBERBULLYING, VIOLENCIA EN EL
REPRESENTACION DE VARIABLES. NOVIAZGO Y CORRUPCION DE
MENORES
EL ALUMNO UTILIZA MICROSOFT
WORD COMP PRECESADOR DE
TEXTOS BASICOS PARA SUS EL ALUMNO,REALIZA UNA
REPORTES DE LOS TEMAS TABULACION POR MEDIO DE UNA
TRATADOS. HIJA DE CALCULO DONDE HAGA LA
COMPARACION EN PORCENTAJES DE
LAS VARIABLES QUE AFECTAN A
EL ALUMNO UTILIZA MICROSOFT ESTOS TEMAS TRATADOS.
POWERPOINT COMO PROGRAMA DE
PRESENTACIONES EN DONDE SE
ACTIVIDADES DE CIERRE HACE UNA EXPOSICION DEL TEMA EL ALUMNO, EXPLICA POR MEDIO DE
TRATADO. UNA PRESENTACIÓN EL TEMA
ALEATORIO DANDO A CONOCER EL
REPORTE OBTENIDO LAS GRAFICAS
COMPARATIVAS DE LA INFORMACIÓN
POR MEDIO DE UNA PRESENTACIÓN.
EL PROFESOR, APOYA PEDAGÓGICA
Y DIDÁCTICAMENTE EL DESARROLLO
DE LAS PRACTICAS REALIZADAS
EL PROFESOR, EVALÚA EL LOGRO DE
LOS APRENDIZAJES CON EL
TRABAJO EN CLASE.
EL PROFESOR, REALIZA LA
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
RASGOS DE LA EVALUACIÓN CONTINUA (RÚBRICA): 60 %

IMPRESO. 40 %
RECURSOS
INTERNET CIBERGRAFICA INTERNET.
MAPA MENTAL CUADERNO. AULACLIC. ES TUTORIAL
PIZARRÓN.
MARCADORES.
Atentamente Vo.Bo
Autorizó
____________________________________
Directora Escolar

Planeacion Informatica I

Caricato da

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“2018, Año del Centenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL N.49

BACHILLERATO GENERAL ESCUELA PREPARATORIA ESCOLARIZADA

CONTEXTO ESCOLAR (INTERNO)

CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIOCULTURAL (EXTERNO)

Están constituidos por 50 alumnos, en cada uno de ellos.

las edades se encuentran entre los 14 y 15 años.

SECUENCIA DIDÁCTICA POR BLOQUE TEMÁTICO.

COMPETENCIAS GENÉRICAS: 1) PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE.

3 EXPLICA E INTERPRETA LOS RESULTADOS OBTENIDOS MEDIANTE PROCEDIMIENTOS Y

ATRIBUTOS: ELIGE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN MÁS RELEVANTES PARA UN PROPÓSITO

EL ALUMNO, RESUELVE PROBLEMAS SOBRE NECESIDADES COTIDIANOS, MEDIANTE

DURACIÓN DE LA SECUENCIA Y NÚMERO DE 10 SESIONES (DEL 13 DE AGOSTO AL DE 2018)

Propiciar ambientes éticos, incluyentes y equitativos.

Favorecer la transversalidad entre asignaturas.

EXPLICA QUE ES EL HARDWARE Y

RECONOCE LAS TIC´S Y SU

EXPLICA QUE SON LAS TIC´S

APLICA EL USO DE LAS TIC´S PARA

ARGUMENTA LA REAL APLICACIÓN

EL ALUMNO TRABAJA DE MANERA

DAR SOLUCIÓN A UNA NECESIDAD

EL ALUMNO, INVESTIGA EN LAS

EL ALUMNO, DISTINGUE ENTRE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

RASGOS DE LA EVALUACIÓN CONTINUA (RÚBRICA): 60%

1) PRACTICAS EN TALLER DE COMPUTACIÓN.

MAESTRO MARIO MANOATL HERNANDEZ Profa. Cristina Saavedra Cruz

Profa. Melitona Martínez Juárez

BACHILLERATO GENERAL ESCUELA PREPARATORIA ESCOLARIZADA

Están constituidos por 50 alumnos, en cada uno de ellos.

las edades se encuentran entre los 14 y 15 años.

SECUENCIA DIDÁCTICA POR UNIDAD TEMÁTICA.

COMPETENCIA GENÉRICA: 3) PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES O 3 EXPLICA E INTERPRETA LOS RESULTADOS OBTENIDOS MEDIANTE PROCEDIMIENTOS Y

PROFESIONALES: LOS CONTRASTA CON MODELOS ESTABLECIDOS O SITUACIONES REALES.

ATRIBUTOS: ELIGE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN MÁS RELEVANTES PARA UN PROPÓSITO

EL ALUMNO, RESUELVE PROBLEMAS SOBRE NECESIDADES COTIDIANOS, MEDIANTE

UNIDAD TEMÁTICA: UNIDAD 2: “SISTEMA OPERATIVO GRÁFICO”

DURACIÓN DE LA SECUENCIA Y NÚMERO DE 10 SESIONES (DEL 7 DE MARZO AL 18 DE ABRIL DE 2018)

Propiciar ambientes éticos, incluyentes y equitativos.

Favorecer la transversalidad entre asignaturas.

REPORTE GENERAL CON

CONOCE LA CLASIFICACIÓN DE LOS ELABORACIÓN UN MAPA

REALIZA LA INSTALACION, MANEJO Y

REPORTE DE INVESTIGACIÓN DE LOS

UTILIZA LOS MEDIOS EN TALLER

UTILIZA LOS DIFERENTES PORTALES

CREA UNA AGENDA DE CIBERGARFIA

MANEJA UNA VERSION DE SISTEMA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

3) PRACTICAS EN TALLER DE COMPUTACIÓN.

Lugar y fecha: Ecatepec, Estado de México, a 20 de JULIO del 2018.

MAESTRO MARIO MANOATL HERNANDEZ Profa. Cristina Saavedra Cruz

Profa. Melitona Martínez Juárez

BACHILLERATO GENERAL ESCUELA PREPARATORIA ESCOLARIZADA

CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIOCULTURAL (EXTERNO)

CARACTERÍSTICAS, INTERESES Y NECESIDADES DEL GRUPO

las edades se encuentran entre los 14 y 15 años.

SECUENCIA DIDÁCTICA POR UNIDAD TEMÁTICA.

COMPETENCIA GENÉRICA: 1) PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES O COMPARA CONTENIDOS, PRODUCE TEXTOS ADEMAS DE EXPRESAR IDEAS Y