CENTRO DE ATENCIÓN PARA

ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

- CAED CECATI 151-

DOCENTE: Dina Victoria Carmona García

ESTUDIANTE: ________________________________________

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 LOS TEXTOS

Existen miles de maneras de expresar nuestras

ideas de manera artística: algunas personas
bailan, otras pintan, otras cantan.

Cuando se utiliza la palabra para expresar

ideas y formas de ver el mundo nos
encontramos ante el texto literario.

Un texto es un conjunto de enunciados

coherentes y cohesionados entre sí.

Cada texto tiene un fin comunicativo distinto; es decir que cada texto
quiere expresar algo diferente. Por ejemplo, no es lo mismo leer una receta
de cocina que leer una noticia, o leer un cuento. Hay textos que quieren
explicar algo, otros informar y otros más entretener.

La intención comunicativa se conforma a partir de la información que el

autor quiere transmitir y cómo la organiza, para ello los autores hacen uso
de las modalidades textuales.

MODALIDADES TEXTUALES

Al escribir un texto, el autor tiene una intención comunicativa ¿Qué quiere

hacer con el texto?: entretener, persuadir, informar o enseñar un tema.

Dependiendo de la intención del autor, este escogerá el lenguaje

adecuado y la forma de organizar la información, estas son las
modalidades textuales (o modos de texto) y son 4:

1
 • El autor cuenta hechos donde participan
Narración personajes.
• Su intención puede ser entretener o informar.

• Utiliza datos y evidencias (cifras, ejemplos) para

apoyar su punto de vista.
Argumentación • Su intención es ofrecer su opinión sobre la
información y tratar de convencer al lector.
• Explicación de un tema de interés general para un
público no especializado de forma clara,
Exposición ordenada y coherente.
• Busca explicar e informar, ejemplos: Históricos,
periodísticos y escolares.
• Nos dice detalladamente cómo es algo o alguien
creando un ambiente preciso.
Descripción • Se hace una representación verbal de la
información.

➢ ACTIVIDAD 1. ESCRIBE A QUÉ MODALIDAD TEXTUAL PERTENECE CADA

TEXTO.

Texto 1. Modalidad textual: ______________________________________________

La capa de ozono, que es una capa frágil de gas, protege a la Tierra de la

parte nociva de los rayos solares, y por consiguiente, ayuda a preservar la
vida en el planeta.

Texto 2. Modalidad textual: ______________________________________________

París, capital de Francia, cuenta con una superficie de 105 km cuadrados y

una población de 2.153.600 de habitantes (2005). Se ubica en el norte de
Francia y es considerada una de las ciudades más hermosas y visitadas del
mundo. París posee el mayor número de monumentos de todo el mundo.

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Texto 3. Modalidad textual: ______________________________________________

El ADN que constituye el genoma humano puede ser subdividido en pedazos

de información llamados genes. Cada gen contiene información para la
producción de una proteína única la cual realizará una función
especializada en la célula. El genoma humano contiene más de 25,000
genes.

Texto 4. Modalidad textual: ______________________________________________

Detrás del bosque, a orillas de un gran lago, se levantaba un viejo palacio,

rodeado por un profundo foso en el que crecían cañaverales, juncales y
carrizos. Junto al puente, en la puerta principal, habla un viejo sauce, cuyas
ramas se inclinaban sobre las cañas. Desde el valle llegaban sones de
cuernos y trotes de caballos; por eso la zagala se daba prisa en sacar los
gansos del puente antes de que llegase la partida de cazadores.

Texto 5. Modalidad textual: ______________________________________________

Un caballo viejo fue vendido para darle vueltas a la piedra de un molino. Al

verse atado a la piedra, exclamó sollozando:

- ¡Después de las vueltas de las carreras, he aquí a que vueltas me he

reducido!

Moraleja: No presumáis de la fortaleza de la juventud. Para muchos, la vejez

es un trabajo muy penoso.

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Texto 6. Modalidad textual:
______________________________________________

Muchas personas creen que la palabra “dieta” implica comer menos y

solo aquellas comidas que no nos gustan. Sin embargo, dieta, realmente,
significa la manera en que una persona se alimenta. Una de las
consecuencias de una mala alimentación, es la enfermedad conocida
como diabetes. Se trata de una enfermedad que afecta
aproximadamente a 300 millones de personas en todo el mundo.

De entre las varias recomendaciones que hace la OMS para prevenir la

diabetes, rescatamos la que habla de “Alcanzar y mantener un peso
corporal saludable”. Es decir, mantener una dieta equilibrada es una
excelente forma de luchar contra esta enfermedad.

➢ ACTIVIDAD 2. COMPLETA EL CUADRO DE CARACTERÍSTICAS: ESCRIBE “N”

PARA NARRATIVA, “A” PARA ARGUMENTATIVA, “E” PARA EXPOSITIVA, “D”
PARA DESCRIPTIVA.

El lector puede imaginar claramente lo que está escrito.

Su intención es explicar e informar.
Relata una serie de varias acciones o situaciones.
Utiliza razones, evidencias o ejemplos para apoyar lo que se dice.
Cuenta detalladamente cómo es algo o alguien.
Su intención es entretener o informar.
Tiene por objetivo convencer al lector.
Explica un tema de forma clara y ordenada.
La podemos encontrar de manera natural en el chisme y la convivencia
diaria
Ejemplos de este son los textos Históricos, periodísticos y escolares

4
 ➢ ACTIVIDAD 3. COMPLETA EL ESQUEMA CON LA MODALIDAD TEXTUAL.

Modalidades textuales

A partir de
Se explica un tema
Se cuentan hechos elementos
El autor ofrece su de interés general a
donde participan sustanciales se hace
opinión sobre la un público sin
personajes en un una representación
información. conocimientos
tiempo y espacio. verbal de la
previos.
información.

➢ ACTIVIDAD 4. SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA

¿Cuál es la correcta definición de BIOGRAFÍA y MONOGRAFÍA?

a) Narración de hechos y situaciones / descripción de una época

b) Texto crítico y secuencial / narración de hechos de un país
c) Descripción de una vida en forma cronológica / texto informativo y crítico sobre
un tema.
d) Descripción de una vida en forma secuencial / texto informativo sobre el entorno
de una época.

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 FUNCIONES DEL LENGUAJE

Lenguaje: Conjunto de sonidos orales y representaciones gráficas como

medio de comunicación y convivencia que contiene las imágenes
mentales de esos sonidos articulados como instrumento del pensamiento
de cada individuo.

Lengua: Código oral, y a veces también escrito, creado y utilizado por los
individuos de cada sociedad para comunicarse.

Usamos el lenguaje de manera diferente dependiendo de lo que

queremos expresar. Aparte de las modalidades textuales un elemento que
ayuda a darle intención a un texto son las funciones del lenguaje.

Referencial o informativa
• Transmitir información : "El cielo es azul"

Emotiva o expresiva
• Da a conocer su estado de ánimo: "¡Me siento muy feliz!"

Conativa o apelativa
• Provocar que alguien haga o deje de hacer algo: "Ponte a estudiar"

Metalingüística
• Se usa para hablar del idioma: " vaca se escribe con “v” y no con “B”

Poética
• Crear una sensación estética de belleza, agrado o gracia: "No hay mal
que por bien no venga"

Fática o de contacto

• Se centra en el canal para establecer comunicación: "¿Me escuchas?"

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 ➢ ACTIVIDAD 5: COMPLETA EL CRUCIGRAMA

1. Expresar estado de ánimo 4. Dar información

2. Convencer a alguien para que 5. Crear canciones, poemas,
haga algo o deje de hacerlo refranes.
3. Hablar sobre el idioma 6. Corroborar que la comunicación
se está dando

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 ➢ ACTIVIDAD 6: SELECCIONA LA FUNCIÓN DE LENGUAJE CORRECTA PARA
CADA ORACIÓN.

1. Las siguientes palabras son preposiciones "a", "ante", "cabe", "con", "de",
a) Función metalingüística b) Función poética c) Función Emotiva

2. ¡Felicidades! ¡Por fin lo has conseguido!

a) Función Emotiva b) Función Conativa c) Función Fática

3. Nubes de blanco algodón que surcan el cielo sigilosamente...

a) Función Referencial b)Función Conativa c) Función poética

4. Estudia y esfuérzate en la vida.

a) Función Referencial b) Función Conativa c) Función Metalingüística

5. Hola, ¿me escuchas?

a) Función Fática b) Función Poética c) Función Emotiva

6. El agua se congela a cero grados centígrados

a) Función Fática b) Función Poética c) Función Referencial

7. Tres tristes tigres comían trigo en un trigal.

a) Función Poética b) Función Conativa c) Función Referencial

8. La palabra Necesidad primero se escribe con ‘c’ y luego con ‘s’”.

a) Función Metalingüística b) Función Fática c) Función Conativa

9. Cultivo una rosa blanca, en junio como en enero, para el amigo sincero que me
da su mano franca.
a) Función Informativa b) Función Poética c) a) Función metalingüística

10. ¿Estás poniéndome atención?

a) Función Fática b) Función Informativa c) Función Metalingüística

11. La ciudad tiene 30000 habitantes.

a)Función Metalingüística b) Función Poética c) Función Referencial

12. Te quiero mucho

a) Función Emotiva b) Función Metalingüística c)Función Poética

8
➢ ACTIVIDAD 7. ESCRIBE EN LA LÍNEA CUÁL ES LA FUNCIÓN DE LENGUAJE
CORRESPONDIENTE.

a) Vino, sentimiento, guitarra y poesía hacen los cantares de la patria mía.

__________________________________________

b) Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g.

__________________________________________

c) Sí, sí, claro, entiendo.

__________________________________________

d) ¡Hombre, Alberto, cuánto tiempo sin vernos, qué alegría!

__________________________________________

e) La gasolina es un producto derivado del petróleo.

__________________________________________

f) Oye, oye, ven, que te andan buscando.

__________________________________________

g) Mañana soplarán vientos muy fuertes y lluvias intensas.

__________________________________________

➢ ACTIVIDAD 8: RELACIONA LAS FUNCIONES DE LENGUAJE DE LA IZQUIERDA

CON LOS EJEMPLOS DE LA DERECHA

Función Ejemplo
( ) Anuncio publicitario
1. Referencial ( ) Texto de una noticia
2. Conativa ( ) Propaganda política
( )Un reporte del clima

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 EL TEXTO LITERARIO
Los textos pueden ser una forma para usar las palabras de manera artística, a esto
se le conoce como texto literario. Por ejemplo, observa las diferencias entre estos
dos textos:

• “Tus ojos son azules y me gustan”

• “Tu pupila es azul y, cuando ríes, su claridad suave me recuerda el trémulo

fulgor de la mañana que en el mar se refleja”

Los elementos que hacen que un texto sea literario son los siguientes:

✓ Voluntad Estética:

Es el afán de manifestar y expresar belleza a través del lenguaje, su finalidad es

artística.

✓ Función Poética:

Hay un proceso creativo para manipular el lenguaje y darle significado a través

de la belleza y la armonía para transmitir sentimientos, emociones, etc.

✓ Lenguaje connotativo:

Significa que lo expresado en el texto puede tener diferentes significados, o

interpretarse de manera diferente.

✓ Artificialidad:

El autor utiliza las palabras para “crear” algo, como un escultor que utiliza barro
para hacer una estatua.

✓ Ficción:

Es el elemento más característico del texto literario, a través de él el autor imita y

modifica la realidad. Este elemento lo comparte con el cine.

➢ ACTIVIDAD 9. RESPONDE LAS PREGUNTAS

1. ¿Qué es un texto literario?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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 2. Marca sólo las que sí son características del texto literario:
a. Artificialidad
b. Función poética
c. Función metalingüística
d. Distanciamiento con el lector
e. Lenguaje connotativo
f. Contexto socioeconómico

3. Menciona el elemento del texto literario que tiene en común con el cine, y
que permite al lector viajar a distintos escenarios:
_________________________________

4. Elemento del texto literario que consiste en manifestar y expresar belleza a

través del lenguaje: ____________________________________

GÉNEROS LITERARIOS

Existen varias formas de expresarnos mediante los textos, es por ello que las
obras literarias pueden clasificarse en cuatro grandes grupos.

Los géneros literarios son el grupo de obras literarias que comparten

características comunes, hay 4: Narrativo, Lírico, Dramático, Ensayístico.

Para reconocer un género literario es importante tomar en cuenta los

siguientes elementos:

a) Elementos estructurales
b) Características
c) Intención del autor
d) Uso del lenguaje

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 TEXTO NARRATIVO

El texto narrativo es un prototipo textual que relata una o varias acciones, hechos
o sucesos.

“El coronel Aureliano Buendía promovió treinta y dos levantamientos armados y los perdió
todos. Tuvo diecisiete hijos varones de diecisiete mujeres distintas, que fueron exterminados unos
tras otros en una sola noche, antes de que el mayor cumpliera treinta y cinco años.”

-Cien años de soledad. Gabriel García Márquez.

• ELEMENTOS DE LOS TEXTOS NARRATIVOS:

Narrador Tiempo y Espacio

Personajes Acciones
Voz narrativa Ambiente / Cronotopo

• ¿Quién cuenta la • ¿Quiénes • ¿Qué hacen? • ¿Dónde y cuándo?

historia? participan?

• ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS NARRATIVOS

Presentación:
Introduce personajes, ambientes y circunstancias.

Desarollo:
Muestra el conflicto de la narración.

Clímax:
Momento de mayor tensión en la historia.

Desenlace
Final o solución del problema.

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 • EJEMPLOS DE TEXTOS NARRATIVOS:

✓ Cuento
Es la forma de la narrativa que implica un texto breve con pocos
personajes y un asunto a resolver.

✓ Novela
Narración en prosa, generalmente extensa, que cuenta una historia de
ficción o con un desarrollo más completo que el cuento, en cuanto al
argumento y los personajes.

Existen distintos tipos de novelas. Las psicológicas profundizan en sus

personajes, las de aventuras cuentan viajes y sus problemas, las de fantasía
narran historias extraordinarias y finalmente en las de compromiso el autor
defiende una idea.

✓ Fábula
Es una composición literaria narrativa breve, en la que los personajes
principales son animales o cosas y contienen una moraleja o enseñanza.

➢ ACTIVIDAD 10: CONTESTA LAS PREGUNTAS.

1. ¿Cuáles de los siguientes enunciados presentan diferencias entre novela y cuento?

1. El cuento es de mayor extensión que la novela.

2. La novela narra una historia sencilla y efectiva.
3. El cuento presenta pocos personajes y tiene un escaso número de clímax.
4. La novela puede ser escrita en verso.
5. El cuento narra un hecho ficticio.
6. La novela solo trata los problemas del protagonista.

2. Clasifica las novelas con sus conceptos

Tipo de novela Características

1. Psicológicas a. Cuentan peripecias
2. De compromiso b. Narran hechos extraordinarios
3. Aventuras c. Relatan asuntos de carácter científico
4. Fantasía d. Profundizan en el carácter y las relaciones de los personajes
e. El autor defiende una idea política, religiosa o filosófica

13
3. ¿Cuáles son los elementos de la estructura narrativa que juntos determinan el ambiente
de un relato? ______________________

4. ¿Cuál de los siguientes son elementos del texto narrativo?

1. Acción
2. Espacio a) Todos: 1,2,3,4,5
3. Tiempo b) Sólo 2,3,5
4. Voz narrativa c) Sólo 4 y 5
5. Personajes

5. Para que un texto tenga orden necesita de una presentación, desarrollo, climax y
desenlace, si no tiene esto será difícil de comprender ¿Qué elemento es?

a) Voz
b) Personajes
c) Cronotopo
d) Estructura

6. ¿Qué tipo de texto narrativo pretende dejar una enseñanza? __________________________

TIPOS DE NARRADOR

EL NARRADOR OMNISCIENTE EL NARRADOR PROTAGONISTA

Es una voz que narra la historia desde Se expresa en primera persona. En este
fuera, es decir, no es un personaje. Sabe tipo de relatos quien habla es el
lo que ocurrirá, conoce lo que piensan personaje principal
los personajes. de la historia. "yo"

Tipos de Narrador

EL NARRADOR TESTIGO
NARRADOR EN SEGUNDA PERSONA
Nos refiere los acontecimientos de una
Se dirige a un “tú”. Suele contar su propia
historia que ha presenciado, suele ser un
historia.
personaje secundario.

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 ➢ ACTIVIDAD 11. LEE LOS SIGUIENTES TEXTOS, ESCRIBE QUÉ TIPO DE NARRADOR HAY EN
CADA UNO.

TEXTO 1. NARRADOR _________________________________________________

La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de lo habitual. Había pasado
una noche confusa, y hacia el amanecer creyó soñar que un mensajero con antorcha se asomaba a
la puerta para anunciarle que el día de la desgracia había llegado al fin.
Luis Landero, Juegos de la edad tardía

TEXTO 2. NARRADOR _________________________________________________

Hace muchos años tuve un amigo que se llamaba Jim, y desde entonces nunca he vuelto a ver a un
norteamericano más triste. Desesperados he visto muchos. Tristes como Jim, ninguno. Una vez se
marchó a Perú, en un viaje que debía durar más de seis meses, pero al cabo de poco tiempo volví a
verlo.
Roberto Bolaño, Jim

TEXTO 3. NARRADOR _________________________________________________

Tocas esa puerta que huele a pino viejo y húmedo; buscas una manija; terminas por empujar y
sentir, ahora, un tapete bajo tus pies. Un tapete delgado, mal extendido, que te hará tropezar y
darte cuenta de la nueva luz, grisácea y filtrada, que ilumina ciertos contornos.

-Señora -dices con una voz monótona, porque crees recordar una voz de mujer- Señora...

Carlos Fuentes, Aura.

TEXTO 4. NARRADOR _________________________________________________

“Jugaba el niño en el jardín de la casa con una copa de cristal que, en el límpido ambiente
de la tarde, un rayo de sol tornasolaba como un prisma. Manteniéndola no muy firme, en
una mano, traía en la otra un junco con el que golpeaba acompasadamente en la copa.”
José E. Rodó, Mirando jugar a un niño

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 TÉCNICAS NARRATIVAS

- TRASLOQUE:
Es la técnica para realizar constantes cambios o saltos de tiempo: del
pasado al presente ,y del futuro al pasado, del presente al pasado o al
futuro. Es decir el pasado. el presente y el futuro se suceden en una
secuencia poco lógica.

- FLASHFORWARD:
Es una técnica narrativa que ocurre cuando la secuencia de sucesos
primaria en una historia es interrumpida por la interjección de una escena
que representa un acontecimiento futuro.

- CAJA CHINA:
Consiste en contar una historia como una sección de historias que se
contienen una a otras: Principales y derivadas, realidades primarias y
realidades secundarias.

➢ ACTIVIDAD 12: Lee el texto y determina ¿qué tipo de narrador? ¿qué

técnica narrativa se utilizó? ¿Qué predomina, el espacio o la acción?

“La fiesta siguiente que celebraba la aldea era el día de San Juan. La tarde
anterior, los jóvenes decoraban las puertas de las casas de sus chicas con ramas
y les cantaban serenatas, y a la mañana siguiente, temprano, las muchachas
iban a la fuente, se mojaban las manos y la cara en el agua y cantaban
canciones. Por la tarde se ponían sus más lúcidos pantalones y marchaban en
masa junto con los jóvenes a comer las cerezas salvajes que crecían en la ladera
de la montaña; después venía la fiesta de la asunción en agosto, en la que se
formaban grupos para ir a comer los higos. En septiembre, el día de la natividad
de la virgen, marchaban de nuevo a los campos a comer melones”

Narrador: ___________________________________
Técnica narrativa: ___________________________
Predominancia de: _________________________

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 TEXTO LÍRICO

Es comúnmente conocido como poema. Existe una estrecha relación entre

la música y la poesía, pues antiguamente los poemas eran acompañados
por un instrumento conocido como lira es por eso que a éste género
literario se le conoce también como texto lírico.

Otros ejemplos de otros textos líricos son: oda, soneto, balada, romance.

• CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO LÍRICO

Los poemas tienen ritmo: es decir, las palabras se combinan de manera

armoniosa y agradable al oírlas juntas.

El escritor del poema se conoce también como sujeto lírico, él es quien

expresa sus sentimientos y su forma de pensar. Dentro del poema, este
sujeto lírico es quien narra el poema.

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 • ESTRUCTURA DEL TEXTO LÍRICO

✓ Los poemas están conformados por estrofas y las estrofas por versos.
✓ La métrica estudia cómo se construyen los poemas, estrofas y versos.
✓ Dependiendo del número de sílabas en cada verso podemos se pueden
clasificar en:

o Arte mayor: Cuando los versos son mas de 8 sílabas

o Arte menor: Cuando los versos son menos de 8 sílabas

✓ Puede haber dos tipos de rima:

o La rima asonante es aquella donde solo coinciden los sonidos de las

vocales en la última sílaba de cada verso.

o La rima consonante es aquella donde coinciden todos los sonidos

de la última sílaba de cada verso, tanto vocales como consonantes.

Los tipos de rima se pueden representar con letras minúsculas a un lado de los
poemas, indicando qué palabras riman, esto se llama esquema de rima

➢ ACTIVIDAD 13: LEE LOS SIGUIENTES POEMAS, MARCA CON UN COLOR LAS ESTROFAS Y
CON OTRO LOS VERSOS, LUEGO CONTESTA.

SINTONÍA
Sincero el paisaje ¿Cuántas estrofas tiene?
sin fotografías
sin planear el viaje ___________________
sin contar los días
¿Cuántos versos?
Sintiendo la brisa
sin ninguna prisa ___________________
sin complicaciones
sin evitar emociones ¿Cómo se clasifica?

Singular y natural ___________________

sin obligar ni forzar
sin pensar mal
¿Qué tipo de rima es?
sin dejar de amar.
___________________

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➢ ACTIVIDAD 15: OBSERVA EL SIGUIENTE EXTRACTO DEL POEMA “NANAS DE
CEBOLLA” Y CONTESTA.

La cebolla es escarcha a
cerrada y pobre: b
escarcha de tus días c
y de mis noches. b
Hambre y cebolla: d
hielo negro y escarcha a
grande y redonda. d

1. Las letras minúsculas a un lado del poema indican que los versos riman por los sonidos
de sus vocales. ¿Qué significa esto?

a) El esquema de rima de las estrofas, que en este caso es asonante.

b) La métrica de los versos, que en este caso es arte mayor.
c) El esquema de rima de las estrofas, que en este caso es consonante

➢ ACTIVIDAD 16: Marca verdadero o falso sobre las características del texto
lírico

1. El autor refleja su intimidad y su visión objetiva de la vida.

2. El sujeto lírico es la voz del propio autor
3. Quien escribe es quien refleja su forma de pensar
4. Las obras líricas están escritas en prosa poética
5. La expresión de los sentimientos depende de un motivo lírico
6. Sus formas conocidas son la oda, soneto, balada, romance
7. El circuito de la comunicación es emisor – poema - lector
8. El sujeto lírico funge como narrador

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 FIGURAS LITERARIAS

• En los textos líricos se llevan a cabo juegos de palabras para dales un

significado que en principio no tienen; para darles un uso fuera de lo
habitual.

• Para realizar estos juegos de palabras se utilizan las figuras retóricas o

figuras literarias que verás a continuación

Metáfora Hipérbaton Elípsis

Es una comparación. Es un cambio en el

-Eliminar un elemento
orden "normal" de las
Sentido figurado. de la frase
palabras.

"Volverán las oscuras

"Tus labios de rubí" golondrinas "Yo llevaba las flores y
"Las nubes de en tu balcón sus nidos ellos, el incienso"
algodón" a colgar" (llevaban)
"A Dios gracias"

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Hipérbole Sinestesia Anáfora Antítesis

Repetición de las
Exagerar con las Mezcla los 5 Utiliza frases con
primeras
palabras para sentidos con significado
palabras del
expresar algo. sentimientos contrario
verso

"Lloré todo un "La canción "Quien lo

río" suena verde" "Es tan largo el
soñara, quien lo
amor y tan corto
"Me comería "Carolina huele sintiera, quien se
el olvido"
una vaca" a felicidad" atreviera..."

➢ ACTIVIDAD 17. ENCIERRA EN UN CÍRCULO LA FIGURA LITERARIA QUE

CORRESPONDE A CADA EJEMPLO.

1. “Le pedí disculpas mil veces”

hipérbole hipérbaton

metáfora elipsis

2. “Ni esperanza fallida, ni trabajos injustos, ni pena inmerecida”

anáfora hipérbaton

sinestesia elipsis

3. “Silenciosa y cubierta de polvo, veíase el arpa”

anáfora hipérbaton

elipsis hipérbole

4. “Pedro sabe manejar, yo no”

anáfora hipérbaton

hipérbole elipsis

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5. “Y tenía un color ácido como a yodo y a limones”

metáfora hipérbaton

sinestesia anáfora

6. …no por coronada libre, sí de su corazón esclava

anáfora hipérbaton

antítesis elipsis

7. “La luna su imagen en las aguas reflejaba”

hipérbaton metáfora

sinestesia elipsis

8. “Su boca sabe a pasión”

anáfora hipérbaton

elipsis sinestesia

9. “No perdono a la muerte enamorada, no perdono a la vida desatenta, no perdono a la

tierra ni a la nada.”

anáfora metáfora

elipsis sinestesia

10. “Tus ojos de estrella”

anáfora metáfora

elipsis sinestesia

11. “Es tan largo el amor y tan corto el olvido.”

anáfora antítesis

elipsis sinestesia

22
➢ ACTIVIDAD 18: CONTESTA LAS PREGUNTAS

1. ¿Para qué se utilizan las figuras retóricas?

______________________________________________________________________
2. ¿Qué figura retórica se usa para combinar los 5 sentidos?
______________________________________________________________________
3. ¿Qué figura retórica expresa ideas contrarias?
______________________________________________________________________
4. ¿Qué figura retórica sirve para exagerar?
______________________________________________________________________
5. ¿Qué figura retórica se usa para cambiar el orden de las palabras?
______________________________________________________________________

TEXTO DRAMÁTICO

• Este tipo de texto está pensado y escrito para representarse, es decir

hacer una puesta en escena.

• Su origen es muy antigüo: surgió en Grecia con un hombre llamado

Esquilo.

• Ejemplos de estos textos son: la Tragedia, Comedia, y el Monólogo

(un único personaje hablando).

• El texto dramático tiene la posibilidad de representarse en un tiempo

y espacio, ligado a otro arte muy importante que se conoce como
representación teatral.

23
 • ELEMENTOS DEL TEXTO DRAMÁTICO

• Unidades en las que se divide el texto.

Actos • Marcan un cambio en el tiempo, en el escenario...

• Subdivisión de los actos.

Escenas • Marcadas por la entrada y salida de personajes.

• Casi siempre van en paréntesis, no se dicen.

Acotaciones • Detallan emociones, pensamientos, descripciones
de los personajes.

Diálogos • Conversación que hay entre los personajes

• Quienes participan en la obra dramática

Personajes • Aparecen en MAYÚSCULAS.

• ELEMENTOS DE LA PUESTA EN ESCENA

Dramaturgo • Es la persona que escribe la obra

Actores • Las personas que representan a los personajes

Espectadores • Personas que observan la obra de teatro

Escenografía • Ambientación de los lugares y escenas

Vestuario • Accesorios para caracterizar a los actores.

24
➢ ACTIVIDAD 19. OBSERVA EL TEXTO, COMPLETA ESCRIBE EN LAS LÍNEAS EL NOMBRE DEL
ELEMENTO QUE CORRESPONDA.

1. _________________________________________________

2. _________________________________________________

3. _________________________________________________

4. _________________________________________________

5. _________________________________________________

25
➢ ACTIVIDAD 20. CONTESTA LAS PREGUNTAS

1. ¿Qué género literario es el anterior?

______________________________________________________

2. ¿Quiénes son los personajes?

______________________________________________________

3. ¿Cuál es el lugar o espacio donde se desarrolla?

______________________________________________________

4. ¿Cuál es la situación?
______________________________________________________

➢ ACTIVIDAD 21.

1. ¿Quién fue el primer dramaturgo del mundo? ____________________________

2. ¿Qué tipos de texto dramático podemos encontrar?

_________________________________________________________________________

3. ¿Cuáles son los 3 elementos humanos de la puesta en escena?

_________________________________________________________________________

4. ¿Para qué sirven las acotaciones?

_________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son los dos elementos que sirven para indicar las acciones de los
personajes a lo largo de la historia? ______________________________________

6. El Texto Dramático se relaciona con otro arte llamado ____________________

7. Selecciona solo los elementos del texto dramático:

a. Personajes
b. Contexto geográfico
c. Contexto histórico
d. Escenas
e. Actos
f. Acotaciones

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 ➢ ACTIVIDAD 22. RELACIONA LAS COLUMNAS

Concepto Definición
A. Presentan un problema o conflicto y su tratamiento es en
forma ligera con un final feliz.
1. Tragedia
B. Plantean un conflicto serio, pero los personajes tienen
2. Comedia oportunidad de elegir un destino.

3. Drama C. combina elementos trágicos y cómicos. Hay un conflicto

donde el personaje tiene capacidad de elegir su destino y debe
afrontar obstáculos para lograrlo.

D. Muestra que el personaje llega a la desesperanza y no hay

una solución feliz al conflicto, sino una pérdida

TEXTO ENSAYÍSTICO

• Es del género argumentativo.

• Es un texto de naturaleza crítica porque defiende o ataca un punto

de vista. Aborda temas de política, religión, historia, filosofía, etc.

• Se caracteriza porque su objetivo es el de convencer, persuadir al

lector o hacerlo reflexionar.

• Su intención comunicativa es presentar o exponer a otras personas el

punto de vista de un autor sobre un tema determinado.

• Es objetivo e impersonal, hay claridad en el tema y en las frases que

se utilizan. Utiliza un lenguaje argumentativo.

27
 ESTRUCTURA DEL ENSAYO

INTRODUCCIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN

(TESIS) (ARGUMENTO) (CONCLUSIÓN)

• El autor • El autor • Cierra ideas.

presenta el extiende sus Propone
tema y su ideas con soluciones.
punto de argumento
vista al que apoyan
respecto. su punto de
vista.

➢ ACTIVIDAD 23. LEE CON ATENCIÓN EL ENSAYO. PINTA DE COLORES DIFERENTES LAS 3
PARTES QUE LO COMPONEN.

Tu muerte no es tuya

Una de las cosas más difícil de elegir es nuestro destino, aparte de que ver el futuro es una tarea
difícil. Existe una serie de trabas a nuestro alrededor que siempre nos dirigen o al menos nos
tutelan hacia situaciones o decisiones que no son al 100% las que nosotros buscábamos. Esto es
algo obvio.

El tema surge al enterarme como en Italia, concretamente en Roma, una jueza impide la decisión
por parte de Piergiogio Welby de acabar con su vida, el cual está afectado por una enfermedad
que le mantiene postrado en la cama inmóvil, solo puede mover sus ojos. Si no fuera por la
asistencia artificial, moriría, asistencia que él quiere eliminar, pero los poderes superiores le
impiden tomar el rumbo de su vida. Le impiden morir como él decida. Le impiden elegir. Su
destino no es suyo, es del gobierno.

En cambio al gobierno no le tembló el pulso para enviar soldados a la guerra de Irak en su etapa
con Berlusconi. El gobierno soberano decidió que no había inconveniente en enviar tropas a un
lugar donde posiblemente, como así ocurrió, morirían soldados, ya que esas futuras muertes el
estado las veía útiles o necesarias, no había ningún problema en que unos cuantos soldados
cayeran en esa contienda. No elige el individuo elige el poder.

28
El estado tiene potestad sobre nuestras vidas. Elegir nuestro fin, al cual todos llegamos, no es
decisión nuestra, es o del azar o del poder que nos gobierne. Para mí es curioso, pero a la vez muy
injusto. Hasta hace bien poco aquellos que hicieron la “mili” (Servicio Militar Obligatorio), yo me
escape por suerte, la acababan con una carta blanca que les obligaba a ir a filas si en algún
momento sus gobernantes lo veían oportuno. Morir por la patria era una obligación, morir por
decisión propia está prohibido.

Está claro que aquel que es soldado tiene más o menos claro dónde se mete. Sabe que su vida
corre cierto peligro, los pluses de peligrosidad se ven compensados con una cantidad de dinero,
poca en mi consideración. Pero eso no justifica que el gobierno, estado o poder, como queramos
llamarlo, administre la muerte según su conveniencia.

La eutanasia es un derecho del individuo, y en los casos puntuales, que pueden ser estudiados
individualmente por gente calificada para comprobar que la decisión se toma en posesión de
plenas facultades deberían ser contempladas en nuestras leyes. De lo contrario el individuo pierde
su estatus y automáticamente la libertad. La muerte es inevitable, que al menos nos dejen
decidirla cuando podemos.

❖ ACTIVIDAD 24. RESPONDE LAS PREGUNTAS ACERCA DEL TEXTO.

1. ¿Cuántas partes identificaste en el texto? ___________________________________

2. ¿Cuál es el tema qué aborda? _____________________________________________

3. ¿Qué opina el autor al respecto?

______________________________________________________________________

4. ¿Cuál es la conclusión?

______________________________________________________________________

5. ¿A qué género literario pertenece? ________________________________________

29
 ❖ ACTIVIDAD 25. LEE CON ATENCIÓN LOS SIGUIENTES PÁRRAFOS. ¿EN QUÉ ORDEN LOS
ACOMODARÍAS PARA FORMAR UN ENSAYO?

Texto 1.

30
Texto 2.

➢ ACTIVIDAD 26. RESPONDE LAS PREGUNTAS

1. ¿A qué tipo de texto corresponde la estructura de TESIS – AGUMENTO –

CONCLUSIÓN?__________________________________________________________
2. Presentar o exponer las ideas y punto de vista del autor es la:
_________________________________________________________________________
3. Identifica las características del ensayo:
a. Utiliza recursos esencialmente literarios
b. Usa un lenguaje argumentativo y expositivo
c. El autor expone sus ideas a través de personajes
d. El autor busca persuadir al lector a través de sus ideas
e. Se distingue por ser de naturaleza crítica
4. ¿De qué otra forma se puede representar la estructura del ensayo?
_______________________________________________________________________
5. ¿Cómo se llama la parte del ensayo donde el autor extiende sus ideas?
_______________________________________________________________________

31
 RESEÑA

Se trata de un escrito donde el autor da a conocer su punto de vista

acerca de un texto, o una película para recomendarlo o no, a alguien
más.

Nombre del autor, año,

Referencia bibliogáfica título de la obra, país,
Elementos

editorial.

Nombre, nacionalidad,
Datos del autor
época, obras.

Puntos principales de la
Sinopsis
historia, personajes, tema.

Te gusta, no te gusta. ¿Por

Comentario u opinión
qué?

Guía para reseña

Referencia bibliográfica:
Sobre el autor(a) y su obra:
- Nombre
- País de origen
- Época
Contenido y estructura:
- Género literario
- Tema
- Personajes principales y secundarios
- Ambiente
- Época y lugar
- NO CONTAR EL FINAL
Recomendación:
- Estrategia para invitar a leer la novela completa

32
 ➢ ACTIVIDAD 27. LEE Y CONTESTA LAS PREGUNTAS

1. ¿Qué tipo de texto es el presentado arriba? _______________________________

2. Selecciona los elementos que debe llevar una reseña

a. Referencia
b. Introducción
c. Datos del autor
d. Sinopsis
e. Opinión
f. Conclusión

3. Marca de colores los elementos en el ejemplo de arriba.

33
 TIPOS DE FICHAS

Las fichas de trabajo nos ayudan a organizar y recolectar información de los

textos y temas que estudiamos. Hay diferentes tipos de fichas.

Ficha Texual Ficha bibliográfica Ficha de comentario

Se transcribe la información En ella se registran los datos Se anota la opinión del tema
que se considera importante. de la fuente de información estudiado.
Va entre comillas. consultada.

Ficha de Resumen Ficha mixta o combinada

Se anotan las ideas Comparar ideas de dos o más
principales del tema. textos.

➢ ACTIVIDAD 28: ESCRIBE DEBAJO DE CADA FICHA DE QUÉ TIPO ES.

FICHA ____________________________________

34
FICHA _____________________________________

FICHA___________________________

FICHA____________________________

35
 EXPOSICIONES

Las fichas de trabajo pueden ser útiles

para organizar información cuando
hacemos la exposición de un tema, es
importante recordar los pasos en
orden para llevar a cabo una
exposición:

1. Determinar las fuentes de información como libros que tengamos

a disposición.
2. Seleccionar las fichas o ideas más importantes.
3. Integrar un cuestionario que contenta preguntas que nos interese
incluir en el trabajo.
4. Trazar un esbozo o borrador de la exposición.
5. Realizar el trabajo final

36
 CORRIENTES LITERARIAS

Se conoce como corrientes literarias a los conjuntos de obras literarias que

son creadas durante un período determinado y comparten una serie de
características comunes como el estilo, temáticas, estéticas e ideologías.

En las corrientes literarias también se agrupan a los autores que, en

conjunto, reconocen entre sí una serie de opiniones y sentimientos
compartidos y expresados a través de la escritura.

Al conocer la corriente literaria de un autor, podemos deducir dos cosas:

✓ La realidad sociohistórica de su país

✓ Las características de sus obras

LITERATURA ORIENTAL ANTIGUA

• Destaca la tradición oral
• El principal ejemplo es el Mahabharata

ÉPOCA CLÁSICA
• Destaca principalmente la cultura griega
• Autores: Esquilo, Sóflocles, Homero
• Obras: La Iliada, La Odisea

EDAD MEDIA
• Autor: Dante Alighieri
• Obra: La Divina Comedia

RENACIMIENTO
• Autor: Miguel de Cervantes Saavedra
• Obra: El Quijote de la Mancha

37
BARROCO
• Autores: Luis de Góngora, Sor Juana Inés de la Cruz,
Calderón de la Barca
• Obras: Poemas y Sonetos

REALISMO
• Autores: Charles Dickens, F. Dostoievsky
• Obras: Crimen y Castigo

REALISMO MÁGICO
• Autor: Juan Rulfo
• Obra: Pedro Páramo, El llano en llamas.

ROMANTICISMO
• Autor: Victor Hugo
• Obra: Los Miserables

EXISTENCIALISMO
• Autor: Franz Kafka
• Obra: América, La Metamorfósis, El proceso, El castillo,
Carta al Padre

BOOM LATINOAMERICANO
• Autores: Julio Cortázar, Mario Vargas Llosa, Gabriel
García Márquez
• Obras: Rayuela, Cien años de Soledad

38
 ➢ ACTIVIDAD 29. RESPONDE

1. Selecciona la opción que contenga sólo novelas de Franz Kafka

a) El castillo, América, El proceso

b) La metamorfosis, Rayuela, La tregua
c) Carta al padre, La condena, Corazón delator

2. Don Quijote de la Mancha, Los trabajos de Persiles y Sigismunda, La

Galatea fueron escritos por: _____________________________________________.

3. Los representantes del Boom Latinoamericano son

_________________________________________________________________________

4. Selecciona los elementos que se pueden conocer a partir de la corriente

literaria de un autor:

a. La realidad histórica de su país

b. Su condición socioeconómica
c. Su preparación académica
d. Las características de su obra

5. Obras griegas más importantes: _______________________________________

6. Representante mexicano del realismo mágico: _________________________

39
 EL ANÁLISIS DE UNA OBRA LITERARIA
La comprensión de un texto literario requiere de un diálogo entre el autor y el
lector. El texto literario produce un efecto de identificación, esto no quiere decir
que tengas que experimentar lo mismo que los personajes, sino aceptar el mundo
ficticio que está creando el texto, adentrarse en él.

• TEXTO Y CONTEXTO

Los textos no surgen de la nada, existe algo que influye al autor, como lo viste
anteriormente para crear sus obras: el contexto.

El Contexto de producción son todas las circunstancias que afectan o posibilitan

la creación literaria y que el autor plasma en sus textos. Esto puede ser el
ambiente histórico, geográfico, social, ideológico y cultural que rodea al autor y
su obra.

Contexto de emisión Contexto de repeción

-Características del texto
-Época histórica
-Contexto geográfico
-Intención del autor
- Características del lector:
Conocimientos previos y
experiencias.
-Determinante para
interpretar y aceptar un
texto.

40
 CONTEXTOS DE PRODUCCIÓN:

✓ Contexto social: Abarca todo aquello relacionado con la

organización de los grupos humanos en determinado tiempo y
espacio.
✓ Contexto ideológico y cultural: las ideas políticas y estéticas que
circundan el momento de creación artística.
✓ Contexto geográfico: Se refiere al lugar físico, continente, país,
estado, ciudad, poblado o locación, donde el autor experimenta
aquello que lo motivó a escribir la obra.
✓ Contexto histórico: Características de la época que vive el autor.
✓ Contexto psíquico: Es aquel en el que se realiza la producción,
comprensión y elaboración del texto.

➢ ACTIVIDAD 30: CONTESTA SOBRE EL CONTEXTO DE PRODUCCIÓN

1. ¿Se puede decir que el contexto ideológico y culturar influye en la creación de

textos?

a) Sí porque toda creación literaria parte del intercambio de ideas

b) Sí para que los autores no repitan otras obras
c) No porque cada obra solo depende de la creatividad del autor

2. ¿Qué tipo de contexto hace referencia principalmente a los LUGARES FÍSICOS?

__________________________________________________

3. ¿En qué consiste el contexto de producción?

a) Es el entorno que rodea a los personajes

b) Es el entorno que rodea al autor cuando redacta la obra
c) Es el entorno que rodea al lector cuando recibe el mensaje.

4. ¿En qué contexto del autor se elabora la producción, comprensión y

elaboración del texto? ____________________________________

41
 • CONTEXTO DE RECEPCIÓN

No hay dos lecturas iguales de un mismo texto, ya

que quien lo llena de sentido es el lector. Un libro
nunca será el mismo para personas diferentes; cómo
entender un libro depende de los conocimientos y las
experiencias previas de cada quien.

Al leer un libro nos encontraremos con el horizonte de

expectativas, esto es, las múltiples ideas que
podemos generar alrededor de un texto antes de
leerlo. ¿De qué irá a tratar?, ¿Me gustará?, etc.

A pesar de que los contextos de emisión y recepción puedan ser diferentes, es

posible la interpretación de los textos ya que estos contienen elementos
universales que facilitan la interpretación del lector.

➢ ACTIVIDAD 31. CONTESTA SOBRE EL CONTEXTO DE RECEPCIÓN

1. Las ideas que se generan alrededor de un texto previo a su lectura se llama:

______________________________________________________.

2. En un salón de clases el maestro les pidió leer un libro que en lo personal le

gusta mucho. Después de leerlo, a un alumno le gustó, otro no lo entendió, otro sí
lo entendió, pero no le gustó para nada. ¿Por qué si es el mismo texto, todos
tuvieron reacciones distintas?

a) Porque se dio una mala interpretación

b) Porque el contexto de producción y de recepción no fueron iguales
c) Porque el contexto de recepción es determinante para la interpretación y
aceptación de un texto.

3. ¿Por qué un texto nunca será el mismo para todos los lectores? ¿De qué
depende?
________________________________________________________________________________

42
4. Determina si es correcto o incorrecto: Para hacer un análisis efectivo de una
obra literaria, se necesita comprender la relación entre texto y contexto:
__________________________________.

5. Si los contextos son diferentes, ¿Es posible la interpretación de los textos? ¿Por
qué? ______________________________________________________________________

• EL PROCESO DE LECTURA

El proceso de lectura consta de tres instancias: El autor, el texto y el lector.

El lector es quien llevará el proceso a través de fases:

- Especulación: Tiene que ver con el horizonte de expectativas, pensar

antes de.
- Decodificación: Leer el texto
- Interpretación: Comprender lo que leí
- Análisis: Relacionar el texto, contexto y dar una apreciación
personal.

➢ ACTIVIDAD 32. CONTESTA

1. ¿Cuáles son las 3 instancias del proceso de lectura?

_____________________________________________________________________

2. ¿Cuál es la primera operación mental que realiza un lector al leer un texto?

______________________________________________________________________

43