TIC, TAC, TEP.

Las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) hacen referencia a las tecnologías que nos facilitan los
procesos de adquisición, transmisión e intercambio de información. Hemos oído que es necesario “aplicar el uso de las
TICs“para la obtención de información sobre temas que son de interés en la planificación de las materias, como
necesidad educativa en cuanto que estas tecnologías están totalmente arraigadas en nuestros educandos en su vida
cotidiana. Desde este punto de vista, las TICs es una integración (no inclusión) de la tecnología de la Información en la
educación.

Pero el uso de estas tecnologías en la educación “por sí” no basta para un óptimo proceso de aprendizaje. Precisamente,
por ello, nació hace unos años el término TACs (Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento) haciendo referencia al
uso de las TICs como herramienta formativa, incidiendo en la metodología y en la utilización de la tecnología dentro de
las planificaciones educativas. Con otras palabras, las nuevas posibilidades que las tecnologías abren a la educación,
cuando éstas dejan de usarse como un elemento meramente instrumental cuyo objeto es hacer más eficiente el modelo
educativo actual. Su nueva función pasa a ser posibilitar que “el contexto sociotecnológico genere un nuevo modelo de
escuela que responda a las necesidades formativas de los ciudadanos”.(Castañeda, Adell, “La anatomía de los PLEs”). De
esta manera, las TACs se convierten en una “inclusión” de las mismas en la educación.

Pero en la actualidad, donde los usuarios pueden interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido
generado por usuarios en una comunidad virtual (con la Web 2.0) ya no se utilizan sólo para comunicar información o
divulgar conocimiento, sino que se utilizan para influir, para incidir, crear tendencias, entre otras; y no por parte de unos
pocos expertos sino por parte de todas las personas con acceso a Internet con un smartphone, tablet o PC .

Ante esta nueva realidad, nace por Dolors Reig, un término que aúna a estas nuevas tecnologías y que han hecho posible
este cambio: las TEPs (Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación).

Las TEPs, no sólo comunican, crean tendencias y transforman el entorno y, a nivel personal, ayudan a la
autodeterminación y a la consecución real de los valores personales en acciones con un objetivo de incidencia social y
autorrealización personal.

Si aprendemos a usar adecuadamente las TICs y las TACs para motivar a los educandos, potenciar su creatividad e
incrementar sus habilidades multitarea, así como para aprovechar las sinergias entre educadores y educandos,
conformaremos un aprendizaje aumentado. En este aprendizaje aumentado, los educandos, de forma proactiva,
autónoma, guiados por su curiosidad hacia un aprendizaje permanente, aprenden a sacar partido a la extraordinaria
potencia de Internet como fuente de información, recursos, metodologías didácticas y estímulo permanente.

https://inclusioncalidadeducativa.wordpress.com/2016/01/07/tic-tac-tep-tecnologias-para-aprender-y-para-la-vida/
Períodos mayas
La historia de la civilización maya se divide en tres períodos principales: El Preclásico, Clásico y Posclásico; éstos fueron
precedidos por el Período Arcaico, en el que se establecieron los primeros asentamientos humanos y se dio inicio al
desarrollo de la agricultura.

Preclásico temprano
La información del Preclásico Temprano (del 1800 al 1000 a.C.) es limitada, gran parte de este periodo está marcado por
el cultivo más que por la construcción y el uso de la piedra que no sobresalió, por lo que las construcciones en este
periodo fueron simples, sin estructuras grandes.

Se construyeron casas de palos de madera formados en un ovalo y tejados de paja de palma para proteger la casa. La
cocina estaba al aire libre o incluso en otra casa pequeña.

Preclásico medio
El Preclásico Medio se sitúa entre 1000 a.C. y 300 a.C. Este periodo está marcado por un gran número de construcciones
y asentamientos.

Durante este periodo algunos asentamientos de los primeros días del Preclásico se vuelven ciudades. Empiezan los
mayas de este periodo a establecerse en otros lugares, lejos de la costa y edifican sus ciudades.

Preclásico tardío
El Periodo del Preclásico Tardío abarca de 300 a.C. a 250 d.C. y está marcado por un explosivo crecimiento de la
población y la construcción de ciudades más grandes donde, con el uso de la piedra, se construyeron palacios, templos y
pirámides.

Se ha identificado un aumento definido en la tecnología agrícola incluso las técnicas de la irrigación en este periodo. La
red de comercio maya también empezó alcanzando las grandes proporciones en esta época.

Este periodo determinó el establecimiento de gobernantes. El poder de los señores mayas es una parte substantiva de la
historia del periodo Clásico, sin embargo todo empezó en el Preclásico y durante los siguientes dos mil años los
principios de majestad y la vida espiritual que rodearon a las elites gobernantes dominaron la vida maya.

En este periodo destacaron las ciudades de Maní, Dzibilchaltún, Komchén, Izamal, Tikal, Copán y Chichén Itzá, entre
otras.

Período Clásico (250 – 900 d.C.)

En este periodo, el proceso cultural de los mayas alcanzo su máximo desarrollo, tanto en el campo tecnológico, como en
el social, económico, político, religioso y artístico.
La población había crecido y la agricultura se había desarrollado notablemente. Se levantaron terrazas en las zonas
montañosas; en territorios con ríos, lagos o lagunas se construyeron canales de riego y aumentaron de esta manera la
superficie cultivable tanto para la producción de productos básicos como para el consumo y el comercio.

Los centros crecieron de manera espectacular. Con los nuevos adelantos se diversifico mucho mas y surgieron los
artesanos especializados en distintos aspectos culturales.

También se incrementó el comercio que, poco a poco, había facilitado el desarrollo económico y que ahora, en el
periodo Clásico, permitía el intercambio no solo con pueblos del área maya, sino también con otros pueblos de
Mesoamérica, consolidándose entre El Peten y el valle de México un activo comercio.

La actividad arquitectónica fue de gran relevancia, puesto que se construyeron sitios con centenares de edificios,
algunos con numerosas habitaciones; pirámides monumentales de hasta 70 metros de altura, numerosas estelas y
monumentos con fechas de cuenta larga e inscripciones jeroglíficas en las que se dan referencias a hechos históricos.

Todas estas actividades se realizaron bajo la dirección y supervisión de la clase dirigente que había establecido un
gobierno teocrático en el que residían los poderes civiles y religiosos, los cuales estaban íntimamente ligados. La clase
dirigente, una minoría, se sostenía de los tributos que le entregaban los campesinos y los artesanos.

Su poder se extendía por toda una región, y lo ejercían a través de de un sistema burocrático bien organizado que
llegaba hasta los lugares mas alejados.

Los funcionarios controlaban las actividades productivas, la vida material y espiritual de las poblaciones, alcanzando las
obras públicas y santuarios ya referidos. En este periodo, algunas de las ciudades que florecieron fueron: Coba, Uxmal,
Izamal, Kabah, Loltun y Acanceh entre otras.

En las grandes ciudades mayas del Clásico la población se encontraban dispersa en forma parecida a los suburbios de los
centros urbanos concentrados y el centro contaba con conjuntos de edificios públicos, templos, adoratorios, palacios,
pirámides, monasterios, juegos de pelota, observatorios, plataformas, etc., se hallaba dispuesto alrededor de patios y
plazas.

No todas las ciudades mayas tuvieron la misma importancia. Fueron centros urbanos de primer nivel Tikal, Copán y
Chichén Itzá; de segundo, Uaxactún, Yaxchilán, Piedras Negras, Palenque; de tercero, Ceibal, Tayasal, Tzibanché, Tulum,
Labná, Yaxuná; y de cuarto Lacanhá, Bonampak, la Isla de Jaina, etc.

Periodo Posclasico (900 – 1521 d.C.)

El Periodo Posclásico marca el ocaso de la civilización maya. Mientras algunas de las regiones todavía alcanzaron un
crecimiento, la mayoría de ellas entraron en un rápido declive o como en la tierras bajas del sur, en un completo estado
de abandono.

Este periodo simboliza una gran división entre los mayas y se convierte en una etapa muy militarista. Los días de gloria
desaparecen y los rituales ceremoniales que una vez dominaron su cultura se hicieron cada vez menos importantes.
El colapso, aunque tuvo un carácter general, no tuvo un desarrolló homogéneo.

Así, en la zona norte, los mayas sobrevivieron a la catástrofe que provoco el abandono de las ciudades de la zona central
y continuaron su desarrollo durante el periodo Posclásico afectados por las influencias culturales de grupos extranjeros
que irrumpieron en la región; uno de ellos, acaso el principal, fue el de los mayas chontales o putunes que procedían del
sur de Campeche y del delta de los ríos Usumacinta y Grijalva.

Por su ubicación en esta región del Golfo de México, estos mayas estaban influenciados por vecinos de habla nahuatl
por lo que constituyeron una cultura llamada maya-tolteca. Ciudades notables de este período de esta zona fueron
Chichén Itzá, Uxmal y Mayapan.

Mucho se ha especulado sobre cuáles pudieron ser las causas de la decadencia y extinción del Viejo Imperio maya, pero
hasta ahora ninguna ha llegado a consolidarse totalmente.

Entre las principales causas que se señalan están los frecuentes y fuertes temblores de tierra que experimenta la región;
un cambio climático que trajo consigo una alteración en el régimen pluvial, el cual dificultó los cultivos y volvió menos
sana la zona; epidemias de paludismo y de fiebre amarilla; el fracaso del sistema agrícola por efecto del abuso del
desmonte; las luchas del pueblo contra el grupo minoritario de sacerdotes y nobles, etc.

Probablemente todas tengan algo de verdad y el colapso maya tuvo su razón de ser en la confluencia de varias de ellas.

Después del colapso, hacia el año 987 llegó a Chichén ltzá el caudillo tolteca Ce Acatl Topilzin Quetzalcóatl.

La historia sintetiza la larga travesía de este personaje desde su lugar de origen hasta Yucatán, y refiere que, fugitivo de
sus enemigos de Tula, en el altiplano de México, se dirigió, en unión de un grupo de sacerdotes, guerreros y servidores,
a la parte del Golfo de México que era la región natural de los chontales putunes, grupo bastante influido ya por la
cultura náhuatl; poco tiempo después, los putunes itzaes lo acompañaron en la última parte de su recorrido, puesto que
ya conocían bien la región y dominaban gran parte de ella desde el año 918.

Por eso se menciona en las crónicas que hubo dos entradas de los itzaes a Chichén Itzá. Quetzalcóatl, que aparece en los
relatos nahuas como un personaje mítico, casi como un dios, es conocido en las crónicas mayas como un personaje
histórico con el nombre de Kukulkán, que significa serpiente emplumada.

El recién llegado grupo tolteca introdujo innovaciones culturales diversas: religiosas, artísticas, políticas, sociales, etc.
Una muy importante de orden político fue la creación de una confederación, la llamada Liga de Mayapan, organizada
entre los años 987 y 1007 e integrada por: los itzáes establecidos en Champotón (Chakanputún), los cocomes de
Mayapan y los xiúes de Uxmal.

Cerca de 200 años de vida tuvo la Liga del Mayapan. Duró hasta que, por rivalidades políticas y económicas, surgió la
lucha entre Chichén ltzá) y Mayapan, absteniéndose de tomar parte en la contienda los xiúes.

Mayapan salió vencedora de la contienda y tuvo la preponderancia política durante los dos siglos y medio siguientes
(años 1194-1441), constituyendo una verdadera tiranía cocom.

Pero, en 1441, los jefes mayas sometidos a los cocomes, no soportaron más la tiranía de éstos y, aliados a los xiúes,
atacaron Mayapan y terminaran con el gobierno centralizado. Se produjo entonces una desorganización política
completa.

Los grandes centros fueron abandonados y Yucatán se dividió en muchas provincias pequeñas que vivieron en pugna
constante.

Este fue el principio del período de desintegración en donde junto a los conflictos internos se añadieron en el siglo
siguiente calamidades naturales que empeoraron cada vez más la situación: un huracán (1464), una epidemia de peste
(1480), la alta mortandad debida las a guerras (1496) y las plagas (1516).
Después de la caída de Mayapan ante las tropas castellanas, el Señor de Chichén ltzá se retiró hacia el sur y estableció su
nueva capital en Ta’ Itzá o Tayasal situada en una pequeña isla en mitad del lago Petén. Fue el último reducto maya que
resistió el asedio de los españoles hasta el año 1697.

http://www.culturamaya.org/periodos-mayas

Técnicas de Marketing
La venta personal

Tal como indica su nombre, esta técnica de comunicación consiste en conseguir vender los productos o los servicios de
nuestra empresa. Son las ventas de toda la vida, sólo que han dejado de ser un área de estudio de segundo nivel dentro
de las técnicas de Marketing y ahora toman un papel relevante en los campos de estudio de esta disciplina.

En internet, las ventas directas las realiza la página web de la empresa, incorporando en ella funcionalidades de
comercio electrónico y permitiendo a los propios clientes realizar compras directamente en la página. También puede
venderse a través de portales de intermediación e incluso a través de redes sociales.

La publicidad

La publicidad es una de las variables de las cuales se sirve el marketing para actuar sobre los mercados tanto para
vender más como para modificar la imagen de una marca, por lo tanto, también en internet tiene un gran papel a
desarrollar.

Esta técnica de comunicación es muy versátil y consiste en ofrecer información a los consumidores, de forma persuasiva,
para influir en su comportamiento de compra y ayudar así a las empresas a conseguir sus objetivos en ventas.

Para conseguir su objetivo (influir en el comportamiento de compra de los consumidores), es necesario definir primero
el público objetivo de cada una de las acciones, y el mensaje que se desea enviar.
Por definición, la publicidad es remunerada y controlada. Los mensajes son emitidos a través de los diferentes soportes
a cambio de una contraprestación económica. Esta es una de las principales diferencias entre las relaciones públicas
(otra técnica de marketing) y la publicidad. Por ejemplo, una acción de publicidad podría consistir en insertar un anuncio
en un diario online (el diario nos cobrará según las veces que sea vea el anuncio, según el número de clics que reciba,
según el número de personas que se apunte a nuestra campaña [cada soporte decide cómo cobra las campañas]). En
cambio, una acción de relaciones públicas sería contactar con un diario online para conseguir que escriban un artículo
sobre nuestros productos o sobre nuestra empresa. Si lo que deseamos comunicar es de interés para los lectores del
diario, éste escribirá el artículo y lo publicará sin que tenga ningún coste para nosotros.

Podemos ver ejemplos de publicidad en muchos sitios web. Para entender mejor la publicidad es una buena idea
consultar las tarifas y formatos publicitarios que nos ofrecen algunos portales. Por ejemplo, en este enlace encontrarás
el documento de tarifas y formatos de La Vanguardia.

Las relaciones públicas

Las relaciones públicas son una herramienta de comunicación de marketing con una gran capacidad para ser la
alternativa a la publicidad, puesto que su coste es sensiblemente inferior y ofrece amplias posibilidades de
comunicación según el diseño que adquiera cada acción.

Los públicos objetivos de las acciones de relaciones públicas de una empresa suelen ser: los clientes, los accionistas, los
propios trabajadores de la empresa, los proveedores, los medios de comunicación, los sindicatos, los líderes de opinión,
la administración pública, los colegios profesiones y similares.

El objetivo básico de las relaciones públicas es conseguir “credibilidad” y “confianza” por parte los públicos de una
empresa. Para ello se utilizan diversas técnicas de difusión y propagación, informando a tiempo y cuando se considera
oportuno, sobre las personas u organizaciones de las que se desea informar.

Las relaciones públicas se sirven de herramientas como:

Emisión de comunicados de prensa.

Comunicaciones internas y externas con diferentes segmentos de nuestro público objetivo (trabajadores, accionistas,
asociaciones de consumidores, etc.)

Contactos con líderes de opinión y clientes.

Relaciones con los medios de comunicación.

Relaciones con organizaciones sociales (que pueden servir de base para el patrocinio de eventos).

En internet las relaciones públicas se realizan también utilizando estas técnicas, pero tomando como soporte las páginas
web, los diarios online, los blogs, las redes sociales, influencers, etc.

Si el soporte nos pide dinero para publicar nuestra comunicación, en ese momento esta acción se convierte en
publicidad y deja de ser una acción de relaciones públicas.
La promoción de ventas

A nivel de concepto, una promoción de ventas es una técnica de comunicación de marketing que consiste en un
conjunto de incentivos, generalmente a corto plazo, diseñados para estimular rápidamente la compra de determinados
productos o servicios por parte de consumidores y comerciantes.

Algunas de las herramientas que más se utilizan al realizar promociones de ventas son:

Descuentos para usuario final (descuento inmediato en la misma compra).

Descuentos para distribuidores (inmediato).

Vales y cupones (con descuentos para futuras compras).

Tres x dos (produce un incremento de la repetición de compra de forma inmediata).

Pases especiales.

Muestras gratuitas.

Trato financiero favorable (pago a plazos o con financiación especial).

El objetivo final de una promoción de ventas es conseguir que de forma inmediata (o a muy corto plazo) el consumidor
(o el distribuidor) incremente el nivel de compra del producto que promocionamos.

A diferencia de la publicidad (que informa al consumidor de las características favorables del anunciante, de su
producto, o de su marca, para suscitar una intención de compra), una promoción de ventas busca impulsar la venta de
forma inmediata. Es decir, mientras la publicidad busca ofrecer una razón para comprar, una promoción de ventas
proporciona un incentivo para hacerlo.

Por definición, las promociones de venta están limitadas en el tiempo (tienen fecha de caducidad) y afectan la
dimensión económica del producto o al valor que se obtiene con la compra del producto (ofreciendo servicios extras o
complementos, por un tiempo limitado).

Podemos ver un ejemplo de promoción de venta, realizado por Burger King – Venezuela y dado de alta en Youtube.
Promoción de Burger King.
El marketing directo

El marketing directo toma diferentes formas aunque fuera de la red, las más utilizadas son el marketing por
correspondencia, y el telemarketing. En internet, la forma más habitual de realizar marketing directo es el eMail
Marketing, pero cada vez más, también el Whatsapp marketing.

A nivel de concepto, podemos definir como marketing directo a un sistema interactivo de comunicación que utiliza uno
o más canales, y que tiene por objetivo crear y explotar una relación directa entre la empresa y sus clientes, de forma
individualizada y con respuestas medibles.

Observamos pues que una gran diferencia del marketing directo respecto al resto de técnicas de comunicación de
marketing, es el hecho de que la comunicación se realiza de forma individual: de la empresa, directamente a cada uno
de los consumidores seleccionados para ser receptores de la comunicación.

Para ello, en internet, tenemos la posibilidad de comprar listas de emails de personas que han dado su consentimiento
para recibir un tipo determinado de comunicación, o bien podemos ir desarrollando nuestras propias bases de datos a
partir de los usuarios que visitan nuestro sitio web y nuestros propios clientes.

https://www.montsepenarroya.com/las-6-tecnicas-de-comunicacion-de-marqueting-aplicadas-a-internet/