Realizamos predicciones

Antes de leer, observa el título de nuestra próxima lectura:

¿Qué palabra del título te resulta más conocida? Subráyala o enciérrala en un círculo.

¿Por qué elegiste esa palabra? Explica tu respuesta

En el texto encontrarás las siguientes palabras:

Después de haber leído el título y algunas palabras presentes en el texto, ¿de qué crees que tratará la lectura? Formula tus
predicciones:

Analizamos los elementos de la infografía Antes de leer, observa de manera general la infografía que está en la siguiente
página y reflexiona sobre las preguntas propuestas: a. ¿Dónde está ubicado el título? ¿Qué destaca de él? b. ¿Qué imágenes
presenta el texto? c. ¿Qué textos acompañan a las imágenes? ¿Son letras o números? d. ¿Qué colores de fondo se utilizan en
el texto? ¿Cuáles son? e. ¿De dónde se ha extraído la información para construir este texto?

Comprendemos nueva información

La infografía
La infografía que hemos leído es descriptiva y tiene un formato discontinuo porque combina
imágenes y palabras.
Elementos paratextuales
Toda infografía utiliza elementos paratextuales. Estos se caracterizan porque rodean al texto y
complementan el mensaje que se desea transmitir, es decir, apoyan la comprensión. Pueden ser
 fotografías, esquemas, dibujos, mapas, tablas, títulos, subtítulos que destaquen por su color,
tamaño, forma, etc.
a. Observa nuevamente el texto y, en parejas, realicen las siguientes actividades.

ƒ Utilicen el color rojo para marcar y numerar las partes que tiene el texto.

ƒ Encierren las imágenes de cada parte con color verde. ¿Cuántas imágenes hay en cada una de ellas? Identifíquenlas
colocándoles una letra.

ƒ Encierren en color azul los textos escritos.

ƒ Subrayen las palabras en negrita o de diferente tamaño y color.

b. Comparte y comenta con tus demás compañeras y compañeros, así como con tu docente, todos los elementos de la
infografía que has encontrado en la actividad anterior.

c. Reflexiona y responde: ¿para qué crees que se utilizan estos elementos?

Comprendemos la lectura

a. Después de haber identificado la estructura de la infografía, te invitamos a leerla de forma individual. Para ello, ten en
cuenta lo siguiente:
Lee la infografía desde el título, de arriba abajo y de izquierda a derecha.
• Lee cada parte de la infografía y luego pregúntate: ¿De qué trata la parte leída? ¿Qué
información es la más importante?
• Repite el mismo procedimiento al leer cada parte de la infografía.

b. ¿Tus predicciones iniciales coinciden con lo leído? ¿Por qué? Dialoga en el aula.

c. Responde de forma individual las siguientes preguntas. Luego, comparte tus respuestas con dos de tus compañeras o
compañeros y justifica las razones de tu elección.

No olvides que: • A veces puedes ubicar la respuesta en el mismo texto. • En otras ocasiones, debes deducir la respuesta
con la información que te brinde el texto.

I. A continuación, puedes marcar más de una opción.

El valor nutricional de la quinua radica en que posee aminoácidos que:
Ayudan a tener un rendimiento muscular óptimo. ------
Ayudan a combatir la anemia y el desgaste físico. -------
Ayudan a desarrollar los huesos y la masa muscular. ------
Ayudan a tener una mejor digestión y procesar las vitaminas.------
II. En el texto se señalan los siguientes términos; relaciónalos correctamente colocando la letra correspondiente
en el paréntesis.
a. Grano ancestral ( ) Perú y Bolivia
b. Tipos de quinua ( ) Pisos ecológicos quechua y suni
c. Productores mundiales ( ) Alimento andino preínca e inca
d. Cultivo ( ) Blanca, amarilla, negra, pasankaya,

III. Señala el significado de las palabras subrayadas en las siguientes expresiones:

Texto Significado
“La quinua es una planta ancestral que se
cultiva en los Andes peruanos desde hace
5000 años”.
“Su valor proteico es equivalente al de la
carne”.
 “… pretende seguir posicionado como uno de
los alimentos más importantes…”.
“La planta se cultiva en dos pisos ecológicos:
quechua y suni…”.
IV. Todo texto tiene un propósito.
Marca la alternativa que contiene el propósito de esta infografía, considerando las partes y las imágenes que la componen:
_____Explicar la importancia nutricional de la quinua, características, variedades y su impacto en la alimentación mundial.

_____Explicar la importancia nutricional de la quinua, características de la planta y las variedades que crecen en el Perú.

_____Explicar por qué la quinua ha sido considerada como el alimento más importante del consumo nacional.

_____Explicar por qué la quinua ha sido considerada como la planta más nutritiva en la mesa de los peruanos.

V. En esta actividad, marca más de una alternativa.

La quinua se produce actualmente en Bolivia, Perú, Chile, Ecuador, Colombia, Argentina y Estados Unidos; entonces, podemos
deducir que estos países poseen:

___Tecnología para adaptar el cultivo de la quinua a su territorio.

____Andes donde pueden cultivar la quinua.

____Pisos ecológicos entre los 2500 y 4000 m s. n. m.

____La planta en su territorio desde hace 5000 años.

VI. ¿Para qué se ha utilizado la imagen de una persona haciendo pesas? Marca más de una alternativa.

___Para apoyar la idea de que la quinua fortalece los huesos de las personas.

___Para destacar que el consumo de quinua ayuda a fortalecer los músculos.

___Para proponer la necesidad de realizar ejercicios como complemento al consumo de la quinua.

___Para invitar a los deportistas a que consuman más quinua.

Comprendemos nueva información

La infografía es un texto discontinuo que combina palabras e imágenes con el propósito de presentar la información de una
manera clara, directa y fácil de entender.
¿Cuáles son los elementos de este tipo de texto?
• Título. Expresa el tema del que trata la infografía.
• Bajada. Es opcional. Explica brevemente el tema.
• Texto. Describe o narra lo que aparece en las imágenes.
• Gráficos. Representan visualmente uno o varios aspectos del tema. Pueden ser dibujos, fotografías, mapas, diagramas,
etc.
• Fuente. Indica de dónde se ha obtenido la información.
• Créditos. Señala el autor del texto. Suele escribirse con una tipografía de menor tamaño para no distraer la atención del
lector.

a. Reconoce los elementos de la infografía y escríbelos en los recuadros.

b. ¿Falta algún elemento? ¿Cuál o cuáles? Comparte en el aula.

c. ¿Por qué es necesario e importante incluir las fuentes en una infografía?

d. ¿Por qué crees que en una infografía se utilizan diferentes colores y tamaños de letra?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

Ahora, para que reflexiones sobre lo que lograste aprender, autoevalúate empleando el siguiente cuadro. Debes marcar con
un aspa (X) según creas conveniente:

¿Qué aprendí en esta Ya lo aprendí Estoy aprendiendo Aún no lo aprendí

actividad?
1. Realicé predicciones
iniciales sobre el contenido
de la infografía a partir de
indicios
2. Contrasté mis
predicciones iniciales con la
lectura posterior del texto.
3. Deduje el significado de las
palabras por el contexto.
4. Identifiqué información
presente o explícita en el
texto.
5. Deduje información
implícita releyendo o
relacionando las ideas del
texto con las imágenes.
6. Inferí sobre la intención de
los recursos paratextuales en
la infografía
7. Comparé la información
sobre un mismo tema
empleando un organizador
8. Deduje el propósito
comunicativo de la
infografía.
9. Reflexioné sobre el
contenido del texto
sustentando mis opiniones.