ENFOQUES PSICOLOGICOS

Cuando nos referimos a modelos de enfoques psicológicos entendemos que La psicología está dividida en varios enfoques, es
decir la mirada que se le da al ser humano varía de acuerdo al enfoque con el cual trabaja el psicólogo. Entre estos pues
tenemos el modelo médico u orgánico, los enfoques sistémicos, psicodinámicos, fenomenológicos, conductuales y cognitivo-
conductuales.

Enfoques teóricos en orientación educativa

Los diversos modelos pueden agruparse en tres categorías (Sanchiz, 2008): teorías del counseling, teorías del desarrollo y
teorías emergentes. Teorías del counseling En esta categoría se engloban algunas de las principales teorías
psicológicas que posibilitan el conocimiento e interpretación del comportamiento humano y, por ende, el enfoque para la
intervención en orientación educativa. Entre estas teorías cabe mencionar: El CONDUCTISMO Enfoque centrado en
la aplicación de la modificación de conducta al ámbito de la orientación educativa. La tarea del orientador consiste en
modificar las conductas problemáticas a través de la aplicación eficaz de las diferentes técnicas de modificación de conducta
para la mejora del alumnado en su proceso de enseñanza / aprendizaje. El COGNITIVISMO En esta categoría se
engloban todas aquellas teorías que estudian cómo las personas procesan e interpretan la información.

Las Teorías del desarrollo y la teoría de los Enfoques emergentes Entre estos enfoques cabe destacar los siguientes:
las Teorías sistémicas Entienden el centro educativo y la relación con sus miembros como un sistema o conjunto
organizado de elementos que interactúan entre sí y con su ambiente para lograr objetivos comunes. las Teorías
funcionalistas Partiendo de la teoría de sistemas, establecen que el centro educativo se organiza como un sistema social
con relaciones funcionales o disfuncionales. Las Teorías constructivistas como Enfoques que reflejan la importancia de
la actividad constructiva y significativa en los aprendizajes del alumno.

Por otra parte tenemos los Modelos de intervención en Orientación Según Monereo, 1996:

MODELO ASISTENCIAL O REMEDIAL (ENFOQUE CLÍNICO). El enfoque que sostiene La base de este modelo es el
enfoque médico-clínico. Parte del supuesto de que las conductas desajustadas de los alumnos son los síntomas con origen
neuro-biofisiológico, a los cuales se les indica un tratamiento. MODELO DE CONSEJO COUNSELING (ENFOQUE
HUMANISTA). El autor sostiene que las bases fundamentales del modelo de consejo se encuentran en la Orientación no
directiva de Carl Rogers (1940), sustentada a su vez en la teoría psicodinámica de la personalidad caracterizada por: 1.
Distinguir distintos planos integrados en la atención a las situaciones planteadas por los sujetos (instintivo, afectivo e
intelectual) al producirse un problema en uno de ellos se genera manifestaciones en los otros planos. 2. Sostener que la
conducta desajustada se da, cuando hay incongruencias entre los sentimientos, las necesidades internas (de seguridad,
pertenencia al grupo, estima y autorrealización) y las experiencias exteriores. El origen de los conflictos es individual y
responde a la frustración en la autorrealización del sujeto. 3. La orientación es considerada en este modelo, como un proceso
de ayuda al sujeto en la toma de conciencia de sus conductas mediante la entrevista terapéutica. MODELO CONSULTIVO O
PRESCRIPTIVO (ENFOQUE CONDUCTISTA) La fundamentación psicológica de este modelo es el conductismo, corriente
psicológica que explica el proceso de enseñar y aprender asumido por él. MODELO CONSTRUCTIVISTA Este modelo utiliza la
variante de modelo de servicios intervenido por programas y el modelo de consulta. En cuanto a la concepción del proceso
enseñanza-aprendizaje comparte los siguientes principios generales: • Los procesos que configuran un aprendizaje de
contenido no debe ser fragmentado. • Una idea previa o recuerdo activo, permanente del significado de lo que se está
aprendiendo, debe ser facilitado y estimulado. • El error es considerado como una oportunidad de auto evaluación y
reflexión. 105 Modelos de Intervención en Orientación • Todo proceso de intervención debe partir del interés y de la
motivación del alumno. • El cambio cognitivo es una medida de la calidad de la educación.
Técnicas en los modelos de enfoque psicológico

Enfoque Sistemico: este enfoque se centra en la familia con técnicas dirigidas a ella, como la Reformulación positiva,
Preguntas escala, Preguntas circulares etc.

Modelo psicodinámico:

Se suelen utilizar técnicas características como la asociación libre, el análisis de los sueños, la identificación y desactivación de
mecanismos de defensa y la interpretación de la transferencia y de la contratransferencia.

Modelo de enfoque humanista:

Entrevistas, Pirámide de las necesidades de Maslow, Regresión terapéutica. Etc.

Técnicas cognitivo conductual: Desensibilización sistemática, técnica aversiva, Reestructuración cognitiva, Técnicas de
modelado.

Entrenamiento en resolución de problemas

El entrenamiento en resolución de problemas es un tipo de tratamiento cognitivo-conductual a través del cual se pretende
ayudar a los sujetos a hacer frente a determinadas situaciones que por sí mismos no son capaces de solucionar.

En este tipo de técnica se trabajan aspectos como la orientación hacia el problema en cuestión, la formulación del problema,
la generación de posibles alternativas para solucionarlo, la toma de una decisión respecto a la más apropiada y la verificación
de sus resultados. En resumidas cuentas, se trata de saber enforcar las situaciones complicadas del modo más constructivo
posible, sin dejarse llevar por los miedos y la ansiedad.

https://latecnicapsicologica.webnode.es/metodos-ytecnicas/entrenamiento-en-habilidades-
sociales/entrenamiento-en-resolucion-de-problemas/