CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES.

Ciclo escolar 2016 -2017.

Octava Sesión Ordinaria.

GUÍA DE OBSERVACIÓN
INSTRUCCIONES
- Lea con cuidado todas las preguntas antes de la sesión de CTE.
- Seleccione la respuesta que mejor refleje la generalidad de lo observado.

I. DATOS GENERALES

1. CCT 2. Calendario que sigue a) 185 días

la escuela: b) 200 días
a) CTE en escuela de organización completa
3. Tipo de Consejo observado:
b) CTE en escuela de org. incompleta/multigrado (preside supervisor)
4. Nivel y a) Preescolar general b) Preescolar indígena c) Primaria general d) Primaria indígena
servicio: e) Secundaria general f)Secundaria Técnica g)Telesecundaria h) E. Especial

II. ORGANIZACIÓN DEL CTE

Total- Parcial- Escasa- No
mente mente mente
1. El tiempo de la sesión se utilizó para analizar y tomar decisiones sobre
X
los resultados educativos de la escuela.
2. Desde el inicio, estuvieron preparados y organizados los materiales e
X
insumos necesarios para el adecuado desarrollo de la sesión.
3. Utilizaron como referente las actividades propuestas en la guía de
X
trabajo del CTE “Octava sesión ordinaria”.
4. Consultan los objetivos y metas de su Ruta de Mejora como referente
X
para el análisis, diálogo y balance final.

III. COLECTIVO DOCENTE

1 Actitud de los docentes en el desarrollo de las actividades.

A B C D E
Predominaron las Escasa participación e Constantes Existió participación al La mayoría mostró
interrupciones, desvío iniciativa, en espera discusiones o quejas tratar los temas pero interés y aportó
a temas sin relación o de las indicaciones del personales. Tensión de manera superficial elementos para
conversaciones Director. entre participantes o o desorganizada. profundizar en los
personales. con el director. Acuerdos o temas. Se establecen
conclusiones vagas. acuerdos pertinentes.

2 Uso de evidencias y resultados educativos.

A B C D

No presentan resultados Presentan información Presentan información Presentan información

concretos. Sólo se citan desorganizada, incompleta o organizada pero realizan un organizada y con ella
conjeturas, supuestos sin poco pertinente, que dificulta análisis superficial, sin sustentan un análisis de su
evidencia. el análisis en colectivo. vinculación con su Ruta de práctica docente y de los
mejora ni con su práctica. avances en su Ruta.

1
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3 Reflexión ante resultados obtenidos en el ciclo escolar
A B
No hay análisis de Atribuyen las dificultades para
resultados. avanzar en los resultados a
factores externos (padres de
familia, contexto escolar, etc.)
C D
Algunos docentes intentan Son autocríticos sobre la
vincular los resultados con relación entre su práctica
su práctica docente, sin docente con los resultados
encontrar mucho eco del alcanzados. Identifican
colectivo. áreas de mejora.

4 Continuidad en las acciones para la asistencia, permanencia y aprendizajes de los alumnos.

A B C D
No se realizaron acciones Sin continuidad, sin claridad Poca continuidad, solo en En la escuela hay un trabajo
para el APA. en las acciones para el APA. ocasiones se dio atención al sostenido en cuanto a la
APA. Asistencia, Permanencia y
Aprendizaje de los alumnos.

IV. LIDERAZGO DEL DIRECTOR

Según lo observado durante la sesión, el director (o en su caso el Total- Parcial- Escasa- No
supervisor)… mente mente mente

1. Coordinó adecuadamente el análisis de resultados para establecer con

X
claridad los logros y desafíos como escuela.
2. Enfatizó o cuestionó lo expuesto por los profesores con el fin de que
X
identificaran fortalezas y áreas de mejora en su práctica docente.
3. Orientó claramente la elaboración de recomendaciones pertinentes para
X
los docentes que atenderán los grupos el próximo ciclo escolar.
4. Motivó y dinamizó a los maestros menos participativos para lograr un
X
efectivo intercambio entre pares.
5. Coordina el registro de información sobre las áreas de oportunidad que
X
será insumo para el diagnóstico del próximo ciclo escolar.

6 ¿Qué efecto tiene el tipo de liderazgo ejercido por el director?

A B C D
Propicia las condiciones Inhibe u obstaculiza la Distrae al grupo en temas Ninguna evidente.
para lograr el propósito de la participación e ideas irrelevantes, o no redirige la Toma un papel pasivo.
sesión, considerando las generadas por los docentes, atención ante comentarios
características del grupo. imponiendo un solo punto de fuera de contexto.
vista.

V. PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA

Evaluación y rendición de cuentas de los objetivos planteados
Total- Parcial- Escasa-
NO
mente mente mente
1. Utilizaron los indicadores de alerta temprana propuestos en la guía de
X
trabajo para el análisis de resultados por grado y escuela.
Total- Parcial- Escasa-
NO
mente mente mente

2
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2. Analizaron de manera autocrítica los resultados de la escuela,
X
enfocándose en su práctica docente.
3. Definieron recomendaciones y acciones específicas para atender a los
X
alumnos que requieren mayor apoyo.
4. Establecieron un nivel de logro para cada meta de la Ruta de Mejora
X
Escolar basándose en evidencias concretas y pertinentes.
5. Reconocieron las acciones que contribuyeron significativamente al
X
logro de los objetivos de su Ruta de Mejora Escolar.

6. Registre una de las metas de la Ruta de Mejora Escolar analizadas por el colectivo, de acuerdo a la siguiente
tabla:
Objetivo:
Nivel de logro establecido Evidencias del nivel de Desafíos identificados
Meta Cumplida
Avance Escaso
logro presentadas (¿Qué falta por lograr?)
significativo avance
MENSUALMENTE IR
FOTOS Y REPORTES IMPLEMENTANDO
QUE REFIEREN LOS ACCIONES EN LAS DOS
X LOGROS DE LOS PRIORIDAES LENGUJE Y
ALUMNOS POR COMUNICACIÓN.
GRUPO. PENSAMIENTO
MATEMTICO.

7. Durante la sesión, dialogaron principalmente de: (seleccione máximo dos opciones)

a) Problemáticas del contexto y de la vida de los alumnos
b) Participación escasa de los padres de familia
c) Resultados del aprendizaje de los alumnos
d) Prácticas de enseñanza implementadas (solo sus fortalezas)
e) Prácticas de enseñanza implementadas (tanto fortalezas como dificultades)
f) Otro. Especifique: _________________________________________________________________

8. ¿En cuál de los siguientes indicadores hubo mayores avances como escuela? Seleccione uno.
a. Alumnos que requieren apoyo en lectura d. Alumnos con promedio menor a 7
b. Alumnos que requieren apoyo en escritura e. Alumnos con dificultad para relacionarse
c. Alumnos que requieren apoyo en matemáticas

9. ¿En cuál de los siguientes indicadores hubo menores avances como escuela? Seleccione uno.
a. Alumnos que requieren apoyo en lectura d. Alumnos con promedio menor a 7
b. Alumnos que requieren apoyo en escritura e. Alumnos con dificultad para relacionarse
c. Alumnos que requieren apoyo en matemáticas

10. ¿A qué aspectos de la intervención docente atribuyen los menores avances?

3
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 HAY POCO AVANCE POR EL CONTEXTO EN QUE SE ENCUENTRAN LAS ECUELAS.
 AL POCO APOYO DESDE LOSHOGARES POR PARTE DE LAS FAMILIAS.

Total- Parcial- Escasa-

En las actividades que se implementarán para fin de ciclo … NO
mente mente mente
11. Establecieron acuerdos para llevar a cabo la evaluación final y comunicar
X
los resultados
12. Consideraron informar a la comunidad escolar respecto al calendario del
X
ciclo escolar 2017-2018, así como las fechas en que sesionará del CTE.
13. Acordaron la estrategia de rendición de cuentas a la comunidad escolar. X

14. Indique, para cada apartado propuesto en la guía de trabajo de CTE, si fue realizado por el colectivo y el
tiempo que les llevó concluirlo.
30 min
Sí la 2 hrs. o
Apartado de la guía realizaron
o 1 hora 1.5 hrs
más
menos
a) Una escuela que reflexiona y toma decisiones en CTE (cumplimiento de X
X
los propósitos de CTE)
b) Una mirada crítica a la Ruta de Mejora Escolar ¿Cuánto logramos como X
X
CTE? (nivel de logro por grado y por escuela en metas y objetivos)
c) Avances en el aula (tabla de resultados individuales, fichas descriptivas X
X
por grupo y alumnos).
X
d) Avances en la escuela (gráfica de resultados y reflexión sobre esta) X
e) Una escuela que tiene presente las acciones previas al cierre del ciclo X
X
escolar (definición de acciones y compromisos para implementar).
X
g) Una reflexión final (lectura de texto de Pablo Latapí) X

13. ¿Qué fue lo más relevante de lo observado en esta sesión de CTE?

EL ANALISIS DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR,EXPONIENDO ALGUNAS ECUELAS LOS LOGROS

ALCANZADOS Y TAMBIEN LAS DIFICULTADES OBTENIDAS, TOMANDO EN CUENTA QUE FALTO POR HACER,
Y RETOMARLO PARA EL PROXIMO CICLO ESC. 2017-2018

Agradecemos su valioso apoyo para el seguimiento de los CTE durante el ciclo escolar 2016-2017.
Cualquier sugerencia o aportación para la mejora al seguimiento será bienvenida.
SUGIERO: QUE LOS CONSEJOS ESCOLAR SE RELIZARAN EN UNA MISMA FECHA, COMPARTEN SUS
EXPERIENCIAS Y CONFRONTA DE MANERA CONJUNTA, LAS DE ORGANIZACIÓN COMPLETA, MULTIGRADO Y
COLEGIOS PARTICULARES.

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¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN!!