Tim Igold

Líneas: una breve historia

(Trad. Julia Jorge)

5. Dibujo, escritura y caligrafía

En este capítulo me concentrare en la escritura y el dibujo. Hacemos líneas bien para

dibujar o para escribir, en ambos casos la línea es el trazo de un gesto manual. Pero ¿cuál es
la diferencia entre esos gestos? ¿Dónde termina el dibujo y empieza la escritura? Si, en la
historia de la línea, la escritura fue progresivamente diferenciándose del dibujo, entonces,
¿cómo se reflejó aquello en los cambios de las capacidades y las performances de la mano
humana? Comenzare contestando estas preguntas, quisiera revisar cuatro caminos diferentes
en los que escritura y dibujo pueden distinguirse. Aquí están, declarados rápidamente y en
general. Primero, la escritura es una notación, el dibujo no lo es. Segundo, el dibujo es un
arte, la escritura no lo es. Tercero, la escritura es tecnología, el dibujo. Cuarto, la escritura
es lineal, el dibujo no. Como resultado, ninguna de estas distinciones es de absoluta confianza.
Pero, eso requiere un precio alto, desde un número importante de usos que pueden ser
clarificados a lo largo del camino.

Dibujar letras

Comienzo con una pregunta que mencioné en el primer capítulo, pero deliberadamente
dejada de lado. Recordemos cómo Nelson Goodman, en sus Lenguajes del Arte, intenta
distinguir entre el guión y la partitura. El guión, argumenta, es una obra, mientras que en el
caso de la partitura la obra comprende el conjunto de interpretaciones o ejecuciones que
cumplen con ella. Del mismo modo, el dibujo es una obra, pero el grabado de la obra
comprende el conjunto de impresiones que cumplen con la plancha. Sin embargo, tanto el
dibujo como el aguafuerte, según Goodman, difieren tanto del guión como de la partitura, en
que estos últimos se representan en una notación, mientras que los primeros no lo son
(Goodman 1969: 210; véase también la figura 1.2). No me detendré más en la distinción entre
guión y partitura. Tampoco lo haré a considerar más a fondo el caso del aguafuerte, que
plantea una serie de problemas más bien técnicos. cuestiones que van más allá del alcance
del presente estudio. Estoy preocupado, sin embargo, con la pregunta de lo que se necesita
para que una línea dibujada sea parte de una notación. Porque sobre este criterio, en el
esquema de Goodman, gira la diferencia entre el dibujo y la escritura.

Eeyore, el viejo burro gris, ha dispuesto tres palos en el suelo. Dos de los palos casi se
tocan en un extremo pero se separan en el otro, mientras que el tercero se coloca sobre ellos.
El burro se acerca Piglet, “¿Sabes qué es eso?”, le pregunta. Piglet no tiene ni idea. Es una
"A", entona Eeyore con orgullo. Sin embargo, al reconocer la figura como una A, ¿debería
considerarse que Eeyore ha producido un artefacto de escritura? Seguramente no. Todo lo
que ha hecho es copiar una figura que ha visto en otro lugar. Sabe que es una A porque así
lo llamó Christopher Robin. Y está convencido de que reconocer una A cuando se ve una A
es la esencia del Aprendizaje y la Educación. Pero Christopher Robin, que está empezando
la escuela, lo sabe mejor que nadie. Se da cuenta de que A es una letra y que, como tal, es
sólo una de un conjunto de letras, llamadas el alfabeto, cada una de las cuales tiene un nombre,
y que ha aprendido a recitar en un orden dado. También está aprendiendo a dibujar estas
letras. Pero, ¿en qué momento deja de dibujar letras y empieza a escribir?