REMPLAZAR CON EL TITULO DEL TRABAJO DE GRADO EN MAYUSCULAS

SOSTENIDAS, SI EL TITULO ES MAYOR A UNA LINEA DE LARGO, ESTE DEBE

SER INVERTIDO EN FORMATO DE PIRAMIDE USANDO SHIFT+ENTER PARA

REALIZAR UN CORTE DE LINEAS

Por

Lina Marcela Pérez Portela

Un Trabajo de Grado
Presentado al Conservatorio Adolfo Mejía y
A La Institución Universitaria Bellas Artes y Ciencias de Bolívar
Como Requerimiento Final Para Obtener el Título de
Maestro en Música con Énfasis en. Canto .

Aprobado por:

________________________________________________
Título, Nombres y Apellidos del Tutor del Trabajo de Grado
Cargo

________________________________________________
Hernán Alberto Salazar
Coordinador del Área de Humanidades

________________________________________________
Dr. Jesús Castro
Director del Centro de Investigación Musical del Conservatorio Adolfo Mejía

________________________________________________
Rupert Sierra
Director del Programa de Música

________________________________________________
Kenneth Moreno
Director del CIDESBAC

________________________________________________
Dr. Germán Céspedes
Director del Conservatorio Adolfo Mejía

Mes y Año
 COPYRIGHT BY

Lina Marcela Pérez Portela

Mes y Año

Publicado Por El Conservatorio Adolfo Mejía

 ABSTRACT

REMPLAZAR CON EL TITULO DEL TRABAJO DE GRADO EN MAYUSCULAS

SOSTENIDAS, SI EL TITULO ES MAYOR A UNA LINEA DE LARGO, ESTE DEBE

SER INVERTIDO EN FORMATO DE PIRAMIDE USANDO SHIFT+ENTER PARA

REALIZAR UN CORTE DE LINEAS

Por

Lina Marcela Pérez Portela

Mes y Año

En este párrafo se escribe el abstract. Un abstract es una discusión concisa sobre

el trabajo de grado en donde se plantea el problema con una perspectiva general, se

describe un resumen de la estructura central del trabajo, se sumarizan los procedimientos

y métodos utilizados, y se plantean las conclusiones alcanzadas en la realización de este

producto. Abstracts son obligatorios para la realización de trabajos de grado del

Conservatorio Adolfo Mejía. El Abstract tiene un máximo de 350 palabras.

Tener Mucho Cuidado y NO BORRAR LOS CORTES DE PAGINA O PAGE

BREAKS.

ii
ACTA COMITÉ DEL EVAULACION
iii
iv
ACTA DEL COMITÉ DE INVESTIGACION

v
 RECONOCIMIENTOS

La página de reconocimientos es usada para exaltar a cualquier contribuyente que

hizo posible la realización de este trabajo. Esta página incluye un breve, sincero, y

profesional reconocimiento a personas, tutor (es), profesores, o instituciones que

ayudaron en el desarrollo de la investigación.

vi
 DEDICACION

Es una página opcional en la cual el autor pue incluir una página dedicada al

reconocimiento de personas, familiares, grupos, u organizaciones que inspiraron y

ayudaron al desarrollo del producto investigativo.

vii
 NOTA DE SALVEDAD

Responsabilidad del Estudiante

Yo, . ., identificado con Cédula de Ciudadanía

No. . ., expedida en la ciudad de . .,

manifiesto que según la Ley 44 del 5 de Febrero de 1993 expedida por el Congreso de

Colombia; según la Ley 599 de 2000 , su Título VIII -De los Delitos Contra los Derechos

de Autor- y sus artículos 270, 271, y 273,- expresados en el Código Penal Colombiano; y

según el Decreto 1474 de 2002 -Por el cual se promulga el “Tratado de la Organización

Mundial de la Propiedad Intelectual, sobre Derechos de Autor (WCT), adoptado en

Ginebra, el veinte (20) de Diciembre de Mil Novecientos Noventa y Seis (1996)-

expedido por el Presidente de la República de Colombia, la producción intelectual de la

totalidad de este trabajo de grado es de mi autoría, y realizando las respectivas referencias

y citaciones bibliográficas de otros autores, me considero responsable de cualquier

aspecto académico, político y/o legal sujetos a la aprobación y/o publicación del presente

trabajo de grado.

Para constancia de la presente nota de salvedad y como creador del trabajo de

grado, presento firma como soporte.

Firma del Estudiante, . .

Responsabilidad del Tutor

Yo, . ., identificado con Cédula de Ciudadanía

No. . ., expedida en la ciudad de . .,

manifiesto que representando la figura de Tutor de Trabajo de Grado, supervisé y dirigí

viii
el curso de la presente investigación. Adicionalmente, manifiesto que el estudiante

asesorado, realizó todas las correcciones pertinentes sugeridas por el Comité de

Evaluación, y el presente trabajo de grado fue considerado apto para ser presentado ante

el Comité de Evaluación del Conservatorio Adolfo Mejía de la Institución Universitaria

Bellas Artes y Ciencias de Bolívar.

Para constancia de la presente nota de salvedad, presento firma como soporte.

Firma del Tutor del Trabajo de Grado. .

ix
 TABLA DE CONTENIDOS

ABSTRACT ........................................................................................................................ ii

ACTA COMITÉ DEL EVAULACION ............................................................................ iii

ACTA DEL COMITÉ DE INVESTIGACION .................................................................. v

RECONOCIMIENTOS ..................................................................................................... vi

DEDICACION .................................................................................................................. vii

NOTA DE SALVEDAD.................................................................................................. viii

Responsabilidad del Estudiante ................................................................................... viii

Responsabilidad del Tutor ........................................................................................... viii

LISTA DE TABLAS ....................................................................................................... xiii

LISTA DE ILUSTRACIONES........................................................................................ xiv

LISTA DE ABREVIACIONES ........................................................................................ xv

INTRODUCCION ............................................................................................................ 16

PLANTEAMIENTO PROBLEMA .................................................................................. 17

Descripción del Problema ............................................................................................. 17

Formulación del Problema ............................................................................................ 17

OBJETIVOS ..................................................................................................................... 18

Objetivo General ........................................................................................................... 18

Objetivos Específicos.................................................................................................... 18

JUSTIFICACION ............................................................................................................. 19
x
MARCO REFERENCIAL ................................................................................................ 20

Antecedentes ................................................................................................................. 20

Marco Teórico............................................................................................................... 24

METODOLOGIA ............................................................................................................. 30

CAPITULO I- TITULO DEL CAPITULO EN MAYUSCULAS SOSTENIDAS .......... 31

Títulos de 1 Nivel.......................................................................................................... 31

Títulos de 2d Nivel .................................................................................................... 31

Títulos de 3er Nivel (en párrafo) .......................................................................... 31

Títulos de 4to Nivel .......................................................................................... 31

CAPITULO II- TITULO DEL CAPITULO EN MAYUSCULAS SOSTENIDAS ........ 33

Títulos de 1er Nivel ...................................................................................................... 33

Títulos de 2do Nivel.................................................................................................. 33

Títulos de 3er Nivel (En párrafo) .......................................................................... 33

Títulos de 4to Nivel .......................................................................................... 33

CAPITULO III –TITULO DEL CAPITULO EN MAYUSCULA SOSTENIDA ........... 35

CAPITULO IV–TITULO DEL CAPITULO EN MAYUSCULAS SOSTENIDAS ....... 36

CONCLUSIONES ............................................................................................................ 37

ANEXO A– Título del Anexo .......................................................................................... 38

ANEXO B–Título del Anexo............................................................................................ 39

BIBLIOGRAFIA .............................................................................................................. 40
xi
xii
 LISTA DE TABLAS

Table 1 Ejemplo de Título de Tabla (Ser Conciso) .......................................................... 31

Table 2 Ejemplo de Título de Tabla (Ser Conciso) .......................................................... 33

xiii
 LISTA DE ILUSTRACIONES

Figure 1. Ejemplo de Título de Figura ............................................................................. 32

Figure 2. Ejemplo de Título de Figura ............................................................................. 34

xiv
 LISTA DE ABREVIACIONES

UNIBAC Institución Universitaria Bellas Artes y Ciencias de

Bolívar

CAM Conservatorio Adolfo Mejía

CIMCAM Centro de Investigación Musical del Conservatorio

Adolfo Mejía

xv
 INTRODUCCION

Es la penúltima fase de la investigación a realizar. La introducción es básicamente

una discusión que resume los aspectos a estudiar en cada capítulo.

16
 PLANTEAMIENTO PROBLEMA

Descripción del Problema

Plantea una discusión que ilustra el panorama del sujeto a investigar. La

descripción del problema también debe plantear en la discusión la necesidad de investigar

el sujeto seleccionado como eje del trabajo de grado.

Formulación del Problema

Se debe plantear el título de la investigación en forma de pregunta.

17
 OBJETIVOS

Objetivo General

Es el título del trabajo de grado que inicia con un verbo en infinitivo.

Objetivos Específicos

Inician con verbos en infinitivo que plantean la realización de diversos

subproductos en la investigación

18
 JUSTIFICACION

Párrafo(s) en el cual se realice una discusión que responda a las preguntas del

¿Por Qué? ¿Para Qué? y ¿Cómo? de la investigación a tratar.

19
 MARCO REFERENCIAL

Antecedentes

En un artículo titulado Compositores Colombianos: Jacqueline del Carmen Nova

Sonda el cual fue elaborado por Johanna Calderón y publicado por la Facultad de Artes

de La Universidad Nacional de Colombia, se le describe a Jacqueline Nova como la

representante de las vanguardias musicales vigentes en Colombia a partir de los años

sesenta. Su estilo se caracterizó por la aplicación y el desarrollo de las técnicas de la

estética contemporánea como el serialismo, la aleatoriedad y la electroacústica, así como

por la inclusión en sus obras de elementos de las culturas indígenas colombianas. Se

distinguió también por su intensa labor como difusora de los conceptos teóricos y

prácticos de la música de vanguardia europea y latinoamericana.

Otro antecedente investigativo sobre Nova es el articulo elaborado por Daniela

Castro, titulado Jacqueline Nova: La Pionera De La Música Electroacústica En

Colombia en este ella la describe como la primera artista mujer que se sumó a la

experimentación de la música electroacústica en Colombia, siendo instruida por el

maestro y compositor Fabio González Zuleta quien a su vez fue el creador de la primera

obra electroacústica en Colombia: Ensayo Electronico específicamente en la Bogotá de

los años 60, la influencia de su maestra abrió las puertas a la comprensión musical de

Jacqueline más allá de las partituras.

La revista argentina Cronopios, hablando de arte y tecnología menciona el trabajo

de Jacqueline nova como una muestra cercana a lo que actualmente es el sincretismo

entre arte y tecnología, puesto que en sus obras ella utilizo además de música, luces

imágenes, movimientos y manejo del cuerpo dentro del espacio definido.

20
 Raúl Minsburg en su proyecto de investigación titulado: Apuntes para una

Historia de la Música Electroacústica en Argentina en 1962 se funda el centro

latinoamericano de altos estudios musicales (CLAEM) el cual se convirtió en un

importantísimo punto de encuentro para estudiantes y compositores de toda américa

latina, esta entidad estableció un programa de becas anuales para toda américa latina.

Esto permitió un rico intercambio de ideas y experiencias que potenciaron los saberes de

los jóvenes estudiantes y de los ya maestros. Los becados son una extensa lista de 48

personas sin embargo Jacqueline nova data en esta fila como una de las que hizo mella en

el continente con su aporte a la música electroacústica.

Según un artículo de Carlos Barreiro, publicado por la revista semana la obra que

en primera instancia manifestó la expresión personal y autentica de Jacqueline nova fue:

operación- fusión, estrenada en 1968 en el instituto Torcuato di Tella en donde había

ganado una beca; con esta pieza ella dio el primer paso hacia el ejercicio electrónico, un

elemento que fue determinante en su corta pero fecunda carrera.

Según otro artículo publicado por la revista semana , la obra de Jacqueline nova,

cantos de la creación de la tierra, publicada en 1972 llego a considerarse como una de las

más representativas de la música electroacústica en Latinoamérica.

El Banco de la Republica en su biblioteca virtual Luis Ángel Arango púbico un

artículo acerca de la música del siglo XX en el que hace referencia a Fabio Gonzales

Zuleta como el encargado de transmitir los conocimientos de vanguardia y electrónica a

Jacqueline nova , no obstante de sus alumnos que fueron muchos la más destacada fue

21
nova por su interés en trabajar conjuntamente el medio acústico y el electroacústico, por

ello es considerada como su impulsora en Colombia.

Ana María Romano en su artículo Jacqueline Nova y el Maravilloso Mundo del

ruido describe a Nova como la que puso convivir técnicas, estilos o procedimientos que

aparentemente resultaban irreconciliables, como el serialismo libre, la aleatoriedad,

referentes de músicas indígenas y evocaciones de músicas populares. Integró los medios

electrónicos como un instrumento más a la orquesta, un valiosísimo aporte si

consideramos que la orquesta es quizás uno de los instrumentos de mayor apego al

pasado. Ella trabajó la voz como un instrumento y no solo como una excusa para decir un

texto.

Según Alejandro Mejía Sánchez, en su trabajo El Impacto del CLAEM en la

Música de Jacqueline Nova; ella fue la compositora más conspicua en la década de los

60’ y 70’. Sus proyectos interdisciplinarios que incluían el cine, la plástica y el teatro

marcaron un hito dentro del panorama musical académico en Colombia.

El siglo XX mantuvo muchos aspectos sociales y culturales de su siglo

precedente, esto por su puesto incluye el rol de las mujeres en esa época, a las cuales se

les permitía como oficios a desarrollar el de ser maestras de clases dirigidas o intérpretes

de instrumentos, obviamente además de sus labores en el hogar. Es solo hasta la década

1940 donde se empiezan a observar cambios acerca de la concepción de la mujer como

persona activa en la sociedad más allá de las fronteras del hogar, por ejemplo: en 1945

pudieron adquirir su ciudadanía y en 1957 el Derecho al voto. Aunque en la música el

rol de la mujer siguió siendo el mismo, en 1963 Jaqueline Nova decidió romper los

22
dogmas y abalanzarse no solo a la interpretación del piano sino a la composición, siendo

de esta manera la primera mujer graduada en el programa de música en la modalidad de

composición de la Universidad Nacional de Colombia en 1967.

Según el libro Historia de la Musica en Colombia, Jacqueline Nova poseyó una

formación muy solida puesto que fue graduada del Conservatorio de la Universidad

Nacional y en el Instituto Torcuatto di Tella de Buenos Aires. Su obra incluye

composiciones de musica de cámara: Móviles, Asimetrias y otras combinadas con música

electrónica como Resonancias, L.M.A.L., H.K.70, Sincronización. Proyecciones. Música

Occidental para Macbeth y Julio Cesar, Audiovisual, puramente electrónica, vocal y para

piano.

23
 Marco Teórico

Música del Siglo XX

El sistema tonal representa la estética del equilibrio y está construido sobre

funciones armónicas o tonales, con una tonalidad determinada como base y sus

respectivas modulaciones para pasar de una tonalidad a otra de menor a mayor

complejidad. No obstante este sistema se desintegra progresivamente a mediados del

siglo XIX y Principios del XX , hasta que Arnold Schoenberg1 inicia su actividad

didáctica en 1904 en una Viena efervescente y agitada por los muchos cambios

simultáneos. Los compositores emprenden un camino hacia la técnica serial explorando

alta complejidad en la combinación y distribución de los sonidos aun incluyendo la toma

de decisiones de los intérpretes, lo que genera una sensación de

indeterminación/determinada que hace pensar en la palabra azar; para entonces la música Commented [A1]: Explicar Corrientes compostivas
basadas en la teoria de la indetermiancia
empieza a concebirse como una obra abierta a todas las posibilidades.

Las posibilidades en la música están muy lejos de agotarse, y el siglo XX es el

más rico en concepciones acerca de esta. Tras la ruptura del marco común que suponía la

tonalidad en los dos siglos anteriores, los estilos musicales se atomizan, se disgregan;

cada compositor desarrolla formas y conceptos propios ideando un marco que sustente

dichas ideas.

1
Arnold Franz Walter Schönberg, nacio en Viena el 30 de Septiembre de 1874 y fallece en Los Angeles el
13 de Julio de 1951. Fue un revolucionario que constantemente insisted en que era un tradicionalista, no
obstante admitio haber desechado la estetica musical del pasado. Y Afirmo. “Soy un conservador que se
vio obligado a convertirse en extremista”. Eric Moench, “ Capitalismo Tardio: Nomadas,” Revista Critica
de Ciencias Sociales y Juridicas Vol 31, No 3 (Enero de 2011):10. Adicionalmente, Schönberg también es
conocido como el creador de nuevas relaciones dialecticas entre formas y contenidos musicales, transformo
estructuras previas innovo ritmica, melodica y armonicamente, mostrando alternativas posibles y dando
espacio para el futuro. Harold Shomberg, Los Grandes Compositores (Editorial Ma Non Troppo, 2007),
728

24
 La música del siglo XX está supeditada a una transformación constante de la obra

musical, dejando a un lado las emocione y sentimentalismos subjetivos propios del autor

y abriéndose a ideas innovadoras desligadas en cuanto a su finalidad de las músicas que

le preceden como la romántica y posromántica, acarreando de este modo una libertad

absoluta en la armonía, la melodía y el ritmo.

Enrique Banus en su libro El Legado Musical del Siglo XX, plantea que el siglo xx

nace por asimilación o por reacción al xix y es la continuación estética del mismo. Es de

resaltar que los ejemplares modelos sinfónicos del siglo xx fueron los representantes de la

música del siglo xix: Brahms y Wagner; por otra parte tanto los representantes de la

transición como los protagonistas de la música del siglo xx son hijos del siglo xix el

primer grupo de la década de 1860 y el segundo del 1870.

En la música según Rogelio Medina, el siglo xx representa el principio de la

historia creativa, es una valorización y revalorización de modo, formas de creación y de

ópticas criticas; es un parte aguas y un rompimiento con valores para entonces

anacrónicos desde el punto de vista de humanidades.

En su libro Apreciación Musical del Barroco al Siglo XX, Medina Burgos

sostiene que Stravinsky es el siglo xx en música por el simple hecho de haber creado en

él y con él dar un vuelco a la apreciación musical, es decir, una nueva forma de

presenciar la música y de plantear su interpretación

Morgan Robert, considera que el siglo xx heredo un sistema tonal agitado en sus

bases y encaminado hacia su total destrucción. Ella destaca que el rasgo más importante

que rodeo a la música del siglo xx fue el movimiento que se dio más allá de la tonalidad

funcional.

25
 Iniciando el siglo xx la tonalidad dejo de ser una influencia que controlase la

armonía y la conducción de las voces en algunos compositores, se promueve ahora la

individualidad lo que lleva a buscar nuevos efectos armónicos que gradualmente

aflojaron totalmente los lazos de la tonalidad en este siglo y se da paso a:

1. El empleo creciente del cromatismo, que debilita la base diatónica de la tonalidad

funcional.

2. El empleo creciente de las disonancias en forma de tonos no armónicos, acordes

disonantes y alterados lo cual debilita la distinción entre consonancia y

disonancia.

3. El empleo creciente de relaciones armónicas distantes entre acordes y zonas

tonales consecutivas.

4. El empleo de las alteraciones modales y las escalas no diatónicas, a menudo a fin

de conseguir efectos exóticos.

5. La evasión de afirmación directas de las progresiones y conducciones de voces

armónicas funcionales básicas.

La música del siglo xx no es una música que protesta y denuncia, es mas

bien una música autentica como lo es la música dodecafónica2. En este periodo se

le abre camino a nuevas músicas tales como la concreta, electrónica,

electroacústica, música aleatoria entre otras músicas que parten especialmente de

Berg y Webern y que seguirán caminos divergentes.

2
El dodecafonismo es un metodo creado por Arnold Schoenberg que permite estructurar y sistematizar el universo atonal, La serie
dodecafonica estta compuesta por las doce notas de la escala cromatica en igualdad de condiciones y sin repeticion. Sin repeticion
porque se crearia entonces un punto de reposo notal que ocacionaria que el oido dotase a esa nota con un caracter de tonica o eje tonal
de la composicion. Javier Gonzales, La Musica del siglo XX ( Editorial Dykinson, Enero de 2005), 72.

26
 De acuerdo a lo expresado por Alejandro Aizenberg y Marisa Restiffo en

su libro Apuntes para una Historia de la Musica, Debussy es quien toma la

vocería en la música de la primera mitad del siglo xx abandonando la concepción

de los parámetros del sonido tales como: altura, timbre, intensidad y duración; y

abalanzándose a la creación de atmosferas sonoras en las cuales la estructura se

organiza en base al color, las inflexiones rítmicas, los matices dinámicos y las

texturas; los acordes son elegidos por su color y sonoridad desligado de la función

armonica que puedan cumplir.

Principales Corrientes Estilísticas del Siglo XX

El siglo XX dentro del panorama de la música y su historia contempla diversas

vertientes estilísticas que demarcarían las nuevas tendencias compositivas que

encaminarían la música y su desarrollo hacia nuevos escenarios nunca antes vistos.

Dentro de las tendencias estilísticas más importantes que fueron desarrolladas durante

este siglo se encuentran corrientes artísticas como El Impresionismo Francés, El

Expresionismo Alemán, El Dodecafonismo, El Serialismo, El Serialismo Total, La

Música Basada en la Indeterminación y las Operaciones del azar (Chance of

Operations), y la Música Electrónica.

Impresionismo Francés

Al hablar del impresionismo tenemos que dirigirnos directamente a su

protagonista, Claude Debussy, puesto que este término apareció por primera vez Commented [A2]: Cursiva, pie de pag. Y definer quien es
con fuente
relacionado con su música. Schoenberg llama impresionista a todo aquel que busca lo

27
nuevo y se aparta de lo convencional, en este aspecto según él todos los que emplean

acordes de cuartas buscando una nueva planificación armónica y tonal son

impresionistas. El periodo que comprende el impresionismo arranca en 1890 y termina en

1920 coincidiendo absolutamente con el fin de la vida compositiva de Debussy.

Algunas características estéticas del impresionismo francés son:

a. Fluidez y afinidad estética entre la música impresionista y las pequeñas piezas

liricas para piano que impregnaron el romanticismo

b. Tiene componentes del realismo y el naturalismo, tal y como aparecieron en el

romanticismo, intentando reproducir percepciones auditivas imitativas, como

una lluvia en Jardins Sous La Pluie de Debussy o percepciones visuales como

en el caso de Reflets Dans L´eau de Imáges del mismo compositor francés..

c. Buscaba desmedidamente lo exótico y lejano, como medio para huir de lo

local, rutinario y caduco.3 Commented [A3]: Agregar fiemte y citar

Expresionismo Alemán

Es un paso decisivo hacia una nueva concepción melódica y armónica, que hizo a

un lado el estatismo melódico del impresionismos y causo una revolución que impacto

drásticamente la armonía tonal. El termino expresionismo nace entre 1911 y 1918

28
Dodecafonismo

29
 METODOLOGIA

Plantea la metodología seleccionada por el estudiante como eje del proceso

investigativo del trabajo de grado.

30
 CAPITULO I- TITULO DEL CAPITULO EN MAYUSCULAS SOSTENIDAS

En la parte inferior se explica el formato estilístico y la jerárquica de los niveles

de títulos. Antes de empezar a utilizar esta plantilla, leer la Guía para la Realización de

Trabajos de Grado Realizada por el Dr. Jesús Castro. El cuerpo de todo el documento

utiliza párrafos a doble espacio sin espacios extra entre párrafos, y en la cual la primera

frase de cada párrafo esta tabulada o con sangría a la derecha. Entre párrafos y títulos

debe existir un espacio extra.

Títulos de 1 Nivel

El párrafo inicia aquí.

Títulos de 2d Nivel

El párrafo inicia aquí.

Títulos de 3er Nivel (en párrafo). El párrafo inicia aquí. En línea con el párrafo.

Títulos de 4to Nivel

El párrafo inicia aquí.

Table 1

Ejemplo de Título de Tabla (Ser Conciso)

Note: Seguir estándar planteado en éste capítulo, o en la Guía para la Creación de Trabajos de Grado creada por el Dr. Jesús Castro.

31
Figure 1. Ejemplo de Título de Figura
Seguir estándares expuestos en éste capitulo, o en la Guía Para la Creación de Trabajos de Grado desarrollada por Dr. Jesús Castro.

32
CAPITULO II- TITULO DEL CAPITULO EN MAYUSCULAS SOSTENIDAS

El Párrafo iniciaría aquí. Asegúrense de leer la Guía para la Realización de

Trabajos de Grado realizada por Dr. Jesús Castro.

Títulos de 1er Nivel

El párrafo inicia aquí.

Títulos de 2do Nivel

El párrafo inicia aquí.

Títulos de 3er Nivel (En párrafo). El párrafo inicia aquí. En línea entre el párrafo

y el título.

Títulos de 4to Nivel

El párrafo inicia aquí...

Table 2

Ejemplo de Título de Tabla (Ser Conciso)

Note: Seguir estándar planteado en el capítulo uno, o en la Guía para la Creación de Trabajos de Grado creada por el Dr. Jesús Castro.

33
Figure 2. Ejemplo de Título de Figura
Seguir estándares expuestos en capitulo uno, o en la Guía Para la Creación de Trabajos de Grado desarrollada por Dr. Jesús Castro.

34
CAPITULO III –TITULO DEL CAPITULO EN MAYUSCULA SOSTENIDA

El texto inicia aquí. Seguir formatos expuestos en capítulos anteriores

35
CAPITULO IV–TITULO DEL CAPITULO EN MAYUSCULAS SOSTENIDAS

El texto inicia aquí. Seguir formatos expuestos en capítulos anteriores

36
 CONCLUSIONES

Es la última fase del proyecto investigativo. Contiene la misma estructura de la

introducción en palabras diferentes, la cual realiza un resumen de cada capítulo y logros

alcanzados en el trabajo de grado. Asegurarse de presentar en las conclusiones el

producto de la investigación.

37
 ANEXO A– Título del Anexo

38
ANEXO B–Título del Anexo

39
 BIBLIOGRAFIA Commented [A4]: Arreglar Hyper Vinculos

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