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Lengua y Literatura

Prof.: Loreto Morales G.


Esc. Roberto White Gesell
Palena

EVALUACIÓN DE UNIDAD “MUNDOS DESCABELLADOS”

Objetivo: Contenidos:
- Evaluar conocimientos adquiridos en la - Ciencia ficción
unidad a través de prueba escrita. - Comprensión de lectura
- Vocabulario
- Precisión léxica

Nombre: Fecha: Curso: Octavo B

Puntaje Ideal: 53 Puntaje Real: % de exigencia: NOTA:


pts 60%

Instrucciones:

- Lee con calma cada una de las preguntas, elige la alternativa que creas correcta
- No se aceptan alternativas borradas con corrector

I. Ítem de selección múltiple. Selecciona la alternativa correcta para cada enunciado.


(20 puntos c/u)

“El asesino – Stephen King”

“Recogía el revólver como algo muy natural. Caminó lentamente hacia el otro lado de la fábrica,
a lo largo de las rampas de vigilancia. Allí había otro hombre empaquetando balas.
—¿Quién soy?— le dijo pausadamente, indeciso.
El hombre continuó trabajando. No levantó la vista, daba la sensación de que no le había
escuchado.
—¿Quién soy? ¿Quién soy?— gritó, y aunque toda la fábrica retumbó con el eco de sus salvajes
gritos, nada cambió. Los hombres continuaron trabajando, sin levantar la vista.
Agito el revólver junto a la cabeza del hombre que empaquetaba balas. Lo golpeó, y el
empaquetador cayó, y con su cara, golpeó la caja de balas que cayeron sobre el suelo”.

1. ¿Cómo eran los trabajadores según el fragmento?


a) Temerosos
b) Extraños
c) Indiferentes
d) Felices

“Miró furiosamente alrededor. ¡Estaban llegando de todos lados! ¡Tenía que escapar!
Trepó, más y más alto, hacia la parte superior. Pero había más de ellos allí. Lo tenían atrapado.
Disparó hasta vaciar el cargador del revólver.
Se acercaron hacia él, algunos desde arriba, otros desde abajo.
—¡Por favor! ¡No disparen! ¡No se dan cuenta de que solo quiero saber quién soy!
Dispararon, y los rayos de energía le abatieron. Todo se volvió oscuro”.

2. Respecto al robot de la fábrica, ¿Cuál de las siguientes palabras expresa mejor el sentir
del robot en la fábrica?
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Palena
a) Desesperación
b) Cobardía
c) Inseguridad
d) Angustia

“Uno de ellos se convierte en asesino de vez en cuando — dijo el guardia.


—No lo entiendo— dijo el segundo, rascándose la cabeza. Mira ese. ¿Qué era lo que decía? Solo
quiero saber quién soy. Eso era.
—Parecía casi humano. Estoy comenzando a pensar que están haciendo esos robots demasiado
bien. Observaron al camión de reparación de robots desaparecer por la curva”.

3. ¿Cuál es la actitud de los guardias según el fragmento?


a) Tranquilos
b) Molestos
c) Desganados
d) Cansados

“Rafael despertó creyendo que, en ese instante, se había quedado dormido. Como en otras
ocasiones, le entusiasmó la idea de ser consciente de que estaba soñando y sintió como si fuese
un personaje de ficción de carne y hueso. Oyó el leve tic tac del reloj de mesa. Parecía haber
abierto los ojos en un sábado de festejos, pero se concentró para convertirlo en domingo. Antes
de preparar el café, fue al quiosco para comprar el periódico. Todas las noticias hablaban de un
mundo en el que él no deseaba vivir. Supo que estaba despierto”.
Fragmento, La pastilla rosa, Rafael Valcárcel.

4. De acuerdo a la lectura, reemplaza el término subrayado por otro que mantenga el


sentido del relato.
a) Ferias
b) Celebraciones
c) Romerías
d) Bailes

“Yo traté de dialogar con ellos pero ninguno hablaba, solo se comportaban como animales. De
pronto una mujer que llevaba una negra y peluda piel en el cuello, dio un agudísimo aullido; tras
el cual todos comenzaron a perseguirme en cuatro patas. Yo corrí con todas mis fuerzas hacia el
bosque que estaba al norte del cementerio. Al voltear para ver si me seguían, me di cuenta de
que una auténtica manada de lobos me perseguía. Al parecer se habían acabado de transformar
en animales, yo no alcanzaba a entender cómo. Las décadas de estudio me impedían creer en
algo fuera de la lógica. Tal vez la magia sí existe, o tal vez los súper poderes, y ellos los
controlaban, o habían tomado alguna clase de droga mutagénica”.
Fragmento, Una jauría de góticos, Cristina Clemenceau

5. De acuerdo a la lectura, reemplaza el término subrayado por otro que mantenga el


sentido del relato.

a) Fidedigna
b) Justificada
c) Verdadera
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d) Única

La Distancia Adecuada

Patricia me afeitaba los domingos y me recortaba los brazos entre semana. Me los dejaba a la
distancia que iba de mi lado de la cama hasta su espalda. Desde que se fue tengo la impresión
de que los brazos no me paran de crecer. Que allá donde esté podría tocarla.
Santiago en 100 palabras - Ignacio Cobo, 24 años, San Joaquín

6. Lee con atención el relato y reemplaza la palabra subrayada seleccionando un vocablo


que conozcas. Para ello elige entre las alternativas que se presentan:
a) Sensibilidad
b) Sensación
c) Impronta
d) Ganas

7. La ciencia ficción es:


a) La ciencia que estudia la ficción
b) Es un género de la ciencia que estudia los supuestos en teorías
c) Es un género cuyos contenidos se encuentran basados en supuestos logros científicos o
técnicos que podrían lograrse en el futuro.
d) Una rama de la biología

8. La ciencia ficción nació en la década de:


a) 1980
b) 1930
c) 1920
d) 1890

9. Las obras que inspiraron a la ciencia ficción fueron:


a) 20.000 leguas de viaje submarino
b) Mi amigo Mac
c) Guerra de dos mundos
d) Viaje al centro de la tierra

10. El autor que predijo avances tecnológicos como los helicópteros, submarinos,
televisión, etc. en sus relatos fue:
a) Oscar Wilde
b) Julio Verne
c) Herbert George Wells
d) Gabriel García Márquez

11. Los personajes principales son:


a) Aquellos que son más nombrados
b) Aquellos que realizan las acciones principales
c) Son los más importantes y los que desarrollan la acción narrativa
d) Son aquellos que se nombran en la situación inicial
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12. Los personajes secundarios son:


a) Aquellos que desarrollan acciones secundarias
b) Aquellos que son nombrados al final
c) Aquellos que escriben la obra
d) Aquellos que aparecen al final porque los protagonistas no dejan participar

13. “Cuando el personaje no cambia y se mantiene igual en el relato”. Ésta descripción


pertenece a:
a) Personajes dinámicos
b) Personajes estáticos
c) Personajes principales
d) Ninguna de las anteriores

14. Las acciones principales son aquellas que:


a) Hacen avanzar la historia y generan otras historias
b) Realizan los personajes principales
c) Están al comienzo de la historia
d) Se presenta en la situación inicial dentro de la secuencia narrativa

15. Las acciones secundarias son aquellas que:


a) Realizan los personajes secundarios
b) Complementan las acciones principales
c) No existen las acciones secundarias
d) Se presentan después de las acciones principales

16. En el mundo narrativo existe un narrador el cual:


a) Simplemente narra la historia
b) Es la voz que crea el autor para presentarnos el mundo narrado
c) Es la voz que crea el autor porque él no puede leer la narración
d) Todas son correctas

17. ¿Cuál de los siguientes títulos corresponde al subgénero de la ciencia ficción en el cine?
a) Matrix
b) Juegos del hambre
c) El hobbit
d) Harry potter

18. Jodie Foster es:


a) Una actriz reconocida por realizar películas de terror
b) Es una actriz que protagonizo la primera película de ciencia ficción
c) Es una actriz del cine mudo, que originó el cine de la ciencia ficción
d) Es una actriz que abusa de la ciencia ficción

19. ¿Por qué crees que “Alicia en el país de las maravillas” es una obra considerada dentro
de un mundo descabellado?
a) Debido a la calidad de su narración
b) Por su historia, sus personajes y la forma en que se narra
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c) Porque posee personajes que no pertenecen al mundo real
d) Porque la hemos visto en la televisión

20. ¿Por qué la unidad que estás estudiando se llama “Mundos descabellados”?
a) Porque la imaginación no posee límites y gracias al lenguaje se puede redactar la
creatividad
b) Porque muestra situaciones que no poseen lógica
c) Porque muestra narraciones que van en contra de la razón
d) Porque nos muestra un mundo donde ninguna situación tiene lógica, lo que significa que
sí puede existir en la realidad

II. Ítem de desarrollo. Desarrolla y aplica tus conocimientos adquiridos de precisión


léxica vistos en clases. 18 puntos

1.- Sustitución de “tener”. (6 puntos) Sustituye el verbo tener en el texto. Utiliza las
siguientes formas:

CONSEGUIR, ESTABLECER, DESEMPEÑAR, FIJARSE, OBTENER, DESARROLLAR

Sandra tiene _______________ una gran actividad en la asociación de Defensa de los


Animales, porque tiene _____________________ el cargo de directora de zona. Por lo
general tiene ________________ muchos contactos con los demás miembros. La asociación
tenía ________________ una meta desde el principio: tener _______________ un local
donde recoger a los animales del barrio que la gente abandona. Hasta ahora han tenido
______________ muy buenos resultados.

2.- Sustituye el verbo hacer en el texto. (6 puntos.)


El año pasado hicimos _________________una obra en la Plaza Mayor del pueblo. Nos
costó muchos meses hacerla.______________ En el taller de mis tíos hicieron
_________________ los vestidos; Marta y Lucía hicieron ________________la música; entre
todos los chicos y chicas hicimos ___________________el texto de la obra; y al final, la
víspera de la fiesta, el carpintero hizo _______________ un gran tablado en la plaza.
Afortunadamente todo salió bien.

3. Utiliza los sinónimos para cada enunciado. (6 puntos)


DURO - extenuante – cruel – exigente - intenso – resistente – recio.

1. Un Material __________________
2. Un dolor _____________________
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3. Un jefe muy ___________________
4. Un monarca ___________________
5. Hablar _______________________
6. Una jornada de trabajo muy _______________

4. Sustitución de “dar”. (7 puntos)


Sustituye en cada caso el verbo dar por otro más preciso.

Dar razones Dar una impresión:


Dar confianza: Dar una opinión:
Dar permiso: Dar miedo:
Dar información: Dar un cambio:
Ejemplo: Dar razones: aducir razones / alegar razones

5. Sustitución de “echar”. (8 puntos)


Basándote en la información del diccionario, sustituye en cada oración el verbo echar por otro
más preciso.

echar. Verbo transitivo. 1. Lanzar o impulsar a una persona o cosa hacia un lugar. 2.
Despedir algo: Echar un olor. 3. Hacer que una cosa caiga en un sitio: echar monedas en la
hucha. 4. Expulsar a alguien de un lugar con violencia. 5. Despedir a una persona de un
empleo o cargo. 6. Nacer, salir o brotar una parte de un ser vivo. 7. Decir, pronunciar; Echar
un sermón. 8. Calcular una cantidad por aproximación.

- Este café echa _____________un olor muy agradable


- El director echó _________________un discurso al acabar la cena
- En la fiesta, echaron _________________ globos al aire
- ¿Cuántos años le echabas __________________ tú a ese hombre?
- Dicen que van a echar _________________ al entrenador
- Échale _________________ el balón a Montse.
- Le echó __________________ poco agua a la paella.
- Tienes que echar __________________ un poco más de sal.

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