Planificación de charla “Estrategias para prevenir la deserción escolar”
Fecha
Sesiones 1, 2 y 3
Viernes 3 -10-17de mayo del
2019
Sesiones 4, 5 y 6
viernes 24-31 de mayo y 7 de
junio del 2019
Hora Tema
19:00 hrs Atención Escolar y su tendencia en
los años.
19 :00 hrs Perfil de estudiantes desertores del
sistema educativo Consideraciones
relevantes poder definir un perfil
común de características de
estudiantes desertores del sistema
Actividad
Discutir en pequeños grupos desde la propia experiencia y contexto de la
comunidad la tendencia de la atención escolar durante los años
Discutir en pequeños grupos sobre su comunidad educativa y sus niveles de
retención escolar considerando.
 La tendencia y ambiente cultural del contexto (comparando el nivel
del indicador a través de los años).
 Comparar con tendencia de otros indicadores psicosociales de otros
sectores vulnerables.
 Identificar posibles estrategias de Retención escolar y su
comportamiento en el tiempo.
 Analizar otros indicadores relacionados, como son de caracterización
psicosocial, resultados académicos, etc.
Reflexione en grupo organizados cada dos niveles educativos, con sus
experiencias propias, identificando características propias de los estudiantes
identificados, el profesional de apoyo psicosocial y psicopedagógico se rotará
por los diversos grupos para aportar sus experiencias e identificar desde sus
quehaceres profesionales la caracterización de los casos. (Se les entregará
guía para realizar actividad)
Sesiones 7,8 y 9
viernes 14 -21-28 de junio del
2019
Sesiones 10, 11 y 12
viernes 5 -12-19 de julio del
2019
19:00 hrs Estrategias de intervención en el
aula para mejoras académicas,
conductuales, y psicosociales
19:00 hrs Dar a conocer acciones para
involucrar a los apoderados en las
actividades planteadas para
mejorar índices de retención
escolar.
Identificar en pequeños grupos:
Casos académicos: estudiantes con bajo rendimiento escolar, los cuales
pueden tener problemas (aparentes o de fondo) de aprendizaje que impliquen
necesidades educativas especiales que habría que evaluar y derivar para
atención o apoyo especializado.
Casos comportamentales: Estrategias de intervención en el aula para
mejoras académicas, conductuales, y psicosociales.
Casos psicosociales: estudiantes que han sufrido daños e impactos a la
integridad psicológica y moral y al proyecto de vida. (Se les entregará guía
para realizar actividad)
En pequeños grupos crear un taller para padres para dar a conocer
estrategias parentales para prevenir la retención escolar.
Sesiones 13 y 14 19:00 hrs Plenario. Conclusiones y cierre del taller:
viernes 26 de julio -02 de agosto Definir de modo general compromisos para mejorar nivel de retención escolar
del 2019. A modo plenario, compartir las considerando la realidad del colegio, las características de los estudiantes y
apreciaciones del taller, las particularidades del contexto familiar, etc
especificando: Consideraciones
para implementar acciones para la
caracterización de sus estudiantes
según la primera actividad.
 Ejemplo actividades

Estudiantes desertores Características académicas Casos académicos Características Características Psicosociales

de sistema educativo comportamentales/conductuales Casos psicosociales
Casos comportamentales
Identificar estudiantes: Características Características Características
(nombre, nivel, etc)
 Ejemplo actividades
Estrategias de intervención en el aula para mejoras académicas, conductuales, y psicosociales
Casos académicos
Estudiantes:
Profesionales de apoyo: Psicopedagogo / educador
diferencial / médico
Estrategias de intervención: Desarrollar programa
para manejo y gestión de técnicas de estudio en los
propios estudiantes.
Detectar y definir protocolos para derivación a
evaluación psicopedagógica en casos de bajos
niveles de rendimiento escolar. Definir protocolos
para orientar procedimiento de intervención
profesional en caso de requerir otros profesionales
de otras áreas (atención clínica, médica,
neurológica). Organizar contacto y protocolo de
derivación clínica/médica con CESFAM del sector
Casos comportamentales
Estudiantes
Profesionales de apoyo: Psicólogo Estrategias
de intervención
Acompañamiento personalizado para mejora de
aprendizajes.
Definir protocolo y procedimiento de derivación
para evaluación e intervención con psicólogo.
Definir de modo interdisciplinario apoyo de todo
el equipo que trata con el estudiante para
aportar en las sugerencias que se planteen
desde los especialistas (control conductual,
apoyo motivacional, gestión de metas a corto
plazo, reforzamiento, etc.).
Casos psicosociales
Estudiantes
Profesionales de apoyo: Asistente social, médico,
psicólogo
Estrategias de intervención: Establecer protocolo para
derivación y contacto con CESFAM. Desarrollar
seguimiento y apoyo de los casos a partir de las
orientaciones que plantee el profesional del área
psicosocial que define líneas de acción.