METODOLOGÍA DE

LA
INVESTIGACIÓN
MÓDULO:
ESTRATEGIAS DE REDACCIÓN
ACADÉMICA
Curso: Metodología de la investigación
Módulo: Estrategias de redacción académica

© Universidad Privada del Norte, 2019

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 Índice

1. La redacción 3

2. La redacción académica 3

3. Consideraciones relevantes para la redacción académica 3

4. Criterios para la redacción de un artículo de investigación académica 4

5. Reglas para una adecuada redacción académica 6

Conclusiones 6

Material complementario 6

Referencias 7
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1 LA REDACCIÓN

La redacción es un proceso de comunicación, con el que se puede expresar ideas, descripciones,

explicaciones, resultados y todo aquello que pretendemos compartir con un público objetivo.

2 LA REDACCIÓN ACADÉMICA

La redacción académica parte con la investigación y el interés de compartir conocimientos

obtenidos de la búsqueda y análisis de información específica. Describir o explicar un tema de
interés del estudiante motiva la exploración, revisión y análisis de textos seleccionados bajo
criterios específicos. Redactar es un proceso intelectual detallado, que está sujeto a criterios de
forma y manejo de la información (Koval, 2011).

Algunos trabajos académicos:

El ensayo: Es un texto argumentativo.

La monografía: Es un texto de naturaleza explicativa.
Proyecto o plan de investigación: Es una propuesta metodológica y argumentativa que
conduce a la comprobación de una hipótesis.
La tesis o tesina: Texto argumentativo-explicativo.
Artículo de investigación (científica, académica, etc.): Son los resultados de una investi-
gación específica.

3 CONSIDERACIONES RELEVANTES PARA LA REDACCIÓN ACADÉMICA

Explica Koval (2011):

El lenguaje académico o científico exige una distancia emocional respecto del tema elegi-
do, es decir, una necesidad de objetivar y sistematizar el corpus de análisis, y un modo
específico de enunciación que indique un distanciamiento enunciativo entre el narrador o
enunciador (la entidad discursiva que habita en superficie textual) y el autor (la entidad
material que escribe el texto). Tanto en un trabajo explicativo como en uno argumentativo,
las afirmaciones, informaciones y garantías deben ser explícitas y deben estar adecuada-
mente sustentadas en lecturas de textos de especialistas en el tema, considerados como

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tales porque han logrado legitimar su voz dentro de la comunidad académica establecida.

Un texto explicativo tiene como función principal informar acerca de un estado de cosas o
acerca de lo que otros autores reflexionan alrededor de un determinado aspecto de la reali-
dad, para lo cual define, ex ante, una hipótesis explicativa o hipótesis interpretativa, que
aporta una perspectiva metodológica para interpretar y explicar los datos o fenómenos
observado. (p. 5)

4 CRITERIOS PARA LA REDACCIÓN DE UN ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN ACADÉMICA

Etapas Descripción Redacción

El título El título de un artículo de investigación es
el primer impacto que puede llevarnos (o
no) a su lectura. Por eso es importante
elaborar un título llamativo, novedoso,
atractivo.
Iniciar con las palabras más importantes, incluir el aspecto
más novedoso (diferenciación) - es posible, redactarlo
como pregunta.
Errores que debemos evitar:
Demasiado extenso: excede las 15 palabras.
Demasiado breve: inespecífico.
Uso innecesario de preposiciones y de artículos.
Errores de claridad
Sintaxis incorrecta (orden equivocado en el uso de
palabras).
Uso de palabras ambiguas, vagas e incomprensibles.
Uso de jergas.
Uso de abreviaturas, fórmulas o nombres patentados.
Errores de sobreexplicación.

De Se reconoce como autor a quien partici-
los autores pa en todo el proceso de investigación.
Además, el autor es capaz de sustentar y
defender su propuesta.
La ubicación (orden de incorporación) de los investigadores
depende del aporte teórico: capacidad de búsqueda y
selección de información, análisis e interpretación del tema
de investigación y la capacidad de síntesis que han
desarrollado.
Los autores deben referenciar (nota al pie de página) su
información de contacto, como la especialidad y el correo
electrónico.
Se considera solo el primer apellido y el primer nombre.

Resumen El resumen es la información inicial.
Muchos investigadores consideran que es la
parte más importante de la investigación.
Presenta los datos básicos de la investiga-
ción, como la importancia, objetivo,
materiales y métodos y la síntesis general o
conclusiones más relevantes.
Se redacta un párrafo con no más de 200 palabras, en
términos breves y concisos:
Leer el texto completo.
Redactar con palabras propias la información más
relevante (importancia, objetivo, metodología y conclu-
siones o síntesis general).

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Palabras Las palabras clave son términos o frases
clave cortas que permiten clasificar y direccio-
nar las entradas en los sistemas de
indización y de recuperación de la
información en las bases de datos de un
manuscrito o área temática en particular.
Introducción La introducción posee información
suficiente para ingresar al análisis de la
propuesta.
Material ¿Cómo se realizó el trabajo de investiga-
y métodos ción?
Es la descripción detallada de todo el
proceso de investigación, el uso de
diversas herramientas, estrategias, entre
otros recursos que forman parte de la
producción académica.
Resultados En los resultados se considera toda la
información sistematizada y organizada.
En la revisión académica se consideran
las matrices como herramientas de
investigación.
Discusión La discusión en la investigación académi-
ca abarca todas las síntesis logradas en
cada proceso de análisis de resultados.
Referencias Son todas las fuentes utilizadas en la
producción del artículo de revisión.
Módulo: Estrategias de redacción académica
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Resaltar aquellas palabras que tienen una directa
relación con el objetivo de la investigación.
Tratar de incluir palabras que no se usen en el título del
paper, con la finalidad de aumentar la posibilidad de
búsqueda y visibilidad en los sistemas de información.
Se redacta de manera ordenada:
La problematización (uso adecuado de las diferentes
fuentes teóricas), problema y objetivo de la investiga-
ción.
La justificación de la investigación, respondiendo a las
preguntas sobre la relevancia temática: ¿por qué?,
¿para qué? y ¿para quién?
Recuerde: Toda la información extraída (textual o
paráfrasis) de un texto debe ser citada adecuadamen-
te (manual de redacción UPN).
Describe el uso del análisis y síntesis, procedimientos de
búsqueda, selección de información, lectura analítica,
integración de contenidos y redacción académica.
El proceso de elaboración de la pregunta, la definición de
cada concepto y la explicación del nexo lógico de la
pregunta.
¿Cómo redactar? La redacción es impersonal, en tiempo
pasado
La información procesada (sistematización) en las
matrices o figuras se presentan con sus respectivas
descripciones e interpretación:
Descripción: ¿De qué trata cada matriz?
Se redactan a partir de las síntesis obtenidas en las
herramientas de análisis de resultados.
Se redactan todas las fuentes utilizadas: libros, artículos
de investigación, tesis, páginas, etc.
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5 REGLAS PARA UNA ADECUADA REDACCIÓN ACADÉMICA

Investigar un tema de especialidad e interés.

Analizar los textos a partir del interés de los investigadores (deben tener una posición
académica frente al tema).
Redactar bajo normas específicas institucionales para asegurar la calidad en la presenta-
ción del texto.

CONCLUSIONES

La redacción académica es un proceso intelectual. Está orientada a com-

1
partir información de un tema específico.

Los diversos textos académicos parten de un proceso de investigación

2
(objetivo y metodología adecuada).

Los resultados de las investigaciones deben ser compartidos y debatidos

3 en un contexto, con la finalidad de fortalecer el conocimiento adquirido

en el proceso de producción académica.

MATERIAL COMPLEMENTARIO

Sánchez, A. (2011) Manual de redacción académica e investigativa: cómo escribir evaluar y

publicar artículos. Fundación Universitaria Católica del Norte. Colombia. Recuperado de
h t t p s : / / w w w. u c n . e d u . c o / i n s t i t u c i o n / s a l a - p r e n s a / d o c u m e n t s / m a -
nual-de-redaccion-mayo-05-2011.pdf (pp. 117-135)

Ramírez, E. (2008) Manual de redacción. Cuaderno docente N.° 7 Vicerrectoría Académica, La

Universidad de las Comunicaciones. Recuperado de http://www.usmp.edu.pe/recursos-
humanos/pdf/manual_redaccion.pdf

Módulo: Estrategias de redacción académica pág. 6

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REFERENCIAS

Espino, S. (2015) La enseñanza de estrategias de escritura y comunicación de

textos científicos y académicos a estudiantes de postgrado. Consejo Mexicano de
Investigación Educativa, A. C.

Koval, S. (2011). Introducción a la redacción académica [PDF]. Editorial Temas.

Recuperado de http://www.kubernetica.com/campus/documentos/Introduc-
cion_a_la_redaccion_academica_SK.pdf

Koval, S. (2011). Manual para la elaboración de trabajos académicos. Investigar y

redactar en el ámbito universitario. Buenos Aires: Temas Grupo Editorial.

Ñañez, M. y Lucas, G. (2017) Nivel de redacción de textos académicos de estudiantes

ingresantes a la universidad. Revistas de Ciencias Humanas y Sociales, Universi-
dad de Zulia.

Ramírez, E. (2008) Manual de redacción. Cuaderno docente N° 7 Vicerrectoría

Académica, La Universidad de las Comunicaciones.

Sánchez, A. (2011) Manual de redacción académica e investigativa: cómo escribir

evaluar y publicar artículos. Fundación Universitaria Católica del Norte. Colombia.

Módulo: Estrategias de redacción académica pág. 7