GRADO: 4°-5° PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE SESIÓN

APRENDIZAJE
DE TRABAJO AUTÓNOMO 17
A2
(Virtual)

TÍTULO DE LA SESIÓN

Talking about preferences

DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA SEMANA

90’ MY HOBBIES 06

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES EVALUACIÓN

Expresión y  Infiere el  Completa ficha  Formativa

Comprensión Oral significado de discriminando  Sumativa
textos orales. información relevante

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10’) TIEMPO
1. Los estudiantes escuchan el audio llamado Hobbies familiarizándose 7’
con el tema mencionado.

2. Los estudiantes reciben del docente la ficha de trabajo autónomo y 3’

leen la primera actividad. El docente se asegura de que todos los
estudiantes comprendan el vocabulario y las instrucciones de la
actividad 1 de la ficha.

DESARROLLO (70’) TIEMPO

3. Los estudiantes escuchan el audio del minuto 0:15 al minuto 1:30 y 4’
marcan los hobbies de Paul. Dos son extra.

4. Los estudiantes colocan el nombre de los hobbies de Paul al lado de

3’
la imagen respectiva.

5. Los estudiantes completan la actividad 3 escuchando el audio del

minuto 0:15 al minuto 1:39 escogiendo la alternativa a o b sobre las 8’
colecciones de Paul.

6. Los estudiantes leen las oraciones sobre los hobbies de Alexandra.

 Luego escuchan el audio del minuto 1:40 al minuto 2:18 y completan 6’
con las palabras correctas.

7. El estudiante llama al docente y juntos evalúan cuán bien realizó las

3
actividades previamente realizadas (Check together with the teacher).

8. Los estudiantes escuchan el audio del minuto 2:00 al minuto 2:24.

Luego tachan las palabras incorrectas de las oraciones y escriben las 8’
palabras correctas en los paréntesis.

9. Los estudiantes se juntan en pares y verifican sus respuestas para la

4’
actividad 6 de la ficha de trabajo autónomo.

10. Los estudiantes realizan la actividad 7 escuchando el audio del

minuto 2:28 al minuto 3:28. Repitiendo las preguntas y respuestas 8’
que escuchen.

11. Los estudiantes leen las preguntas que se utilizan para hablar de
hobbies y piensan en sus propias respuestas pudiendo volver a 8’
escuchar el audio para copiar algunas frases que puedan utilizar para
contestar dichas preguntas.

12. El estudiante llama al docente y juntos evalúan cuán bien realizó las 3’
actividades previamente realizadas (Check together with the teacher).

13. Los estudiantes trabajan en pares y completan la conversación en la

actividad 8 con sus propias preferencias.
5’

CIERRE (10’) TIEMPO

14. Los estudiantes corrigen las oraciones que el docente coloca en la 6’
pizarra tomadas del monitoreo que realizó del trabajo autónomo de
los estudiantes y/o compartía sus ideas.
4’
15. Metacognición: Los estudiantes responden en pareja a las preguntas:
What questions do we use to ask about hobbies?
What examples of useful phrases did you learn today?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna tarea
RECURSOS
1. https://www.youtube.com/watch?v=-UX0X45sYe4

2. Ficha de trabajo
 FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO PARA EL ESTUDIANTE
NIVEL/LEVEL: A2 GRADO/GRADE: 4°-5° SESIÓN/SESSION 17

1. Paul says he has several hobbies. Listen to the audio from 0:15 to 1:30 and
tick (√) his hobbies. There are two extra.

surfing the web collecting stamps

traveling collecting beer cans

2. Write Paul’s hobbies next to the pictures.

A
_____________________

B ____________________
3. Paul tells Alexandra why he likes collecting things. Read about it, then listen to
the audio from 0:15 to 1:39 and underline the correct answers a or b

1. He collects stamps from:

a) his country b) all over the world.

2. He likes collecting stamps because

a) he is in a competition b) he wants to have stamps from every country.

3. He:

a) doesn’t think he will visit those countries b) he thinks he will visit those countries.

4. Paul gets the beer cans from

a) every party he goes to b) every place he travels to.

5. He:

a) drinks the beer b) doesn’t drink the beer.

4. Read the extracts about Alexandra’s hobbies, then listen to the audio from
1:40 to 2:18 and write in the missing words.

 She likes _____________ a lot.

 Her favorite book are bestsellers and books about _____________.

 Her favorite topics are _____________ and electronics.

 Her hobby helps her to _____________ her brain.

CHECK TOGETHER WITH THE TEACHER (2)

How do you feel about your learning? Mark with an “X”

I did it well ( ) I need more practice ( )

5. What does Paul think about Alexandra’s hobby? Read the extracts and listen
to the audio video from 2:00 to 2:24. Delete the incorrect words and write the
correct ones in the parenthesis.

 Alexandra’s hobby is boring. (_________)

 Reading can make you feel relaxed. (_________)

 6. Listen to Paul and Alexandra asking about each other’s hobbies. Listen to the
audio and repeat the questions and answers you hear from 2:28 to 3:28.

7. These are some sentences we can use to ask about hobbies:

1. Do you have any hobbies?

2. What is another hobby of yours?

3. What are your hobbies?

How can you answer the questions, listen to the audio from 2:28 to 3:28 and
get some phrases you can use to answer about you

1. _____________________________________________

2. _____________________________________________

3. _____________________________________________

8. Use the questions in exercise 7 and create a conversation with your

classmate, don’t forget to say why you like the activity.

A: Do you have any hobbies?

B: Yes. I have some hobbies. I like __________

A: Really? Why do you like ___________?

B: Because _______________

A: What is another hobby of yours?

B: I love ____________

A: Do you ____________?

B __________________

B: What about you? What are your hobbies?

A: I like _____________
B: …

CHECK TOGETHER WITH THE TEACHER (3)

How do you feel about your learning? Mark with an “X”

I did it well ( ) I need more practice ( )