CENTRO DE EDUCACIÓN BASICA ESPECIAL Nº 04- MIRAFLORES

Calle Erick Cabré s/n - Altura Cdra. 26 de Tomas Marsano

Teléfono: 2718323 Email: cebe04-miraflores@hotmail.com

INFORME Nº 04- 2019 – YRF- SAANEE

A : Coordinadora Saanee

DE : yvett Rengifo flores

ASUNTO : Ficha de Identificacion de NEE.

I.E.I : Manuel Bonilla

FECHA : Mayo 2019

Es grato dirigirme a usted . Para informarle acerca de la evaluación realizada al

estudiante GUILLERMO LUIS PIMENTEL LEON 4 TO GRADO del Nivel Primaria
en mayo del 2019

1.-INSTRUMENTO DE DESCARTE/ EVALUACIÓN:

 Aplicación de la ficha de Identificacion de NEE.
Observación al estudiante y Docente de Aula

2.-PRESUNCIÓN DE DISCAPACIDAD:
 No evidencia discapacidad

3.-HABILIDADES/LOGROS:

4.-DIFICULTAD:

ATENCION Y CONCENTRACION
No mantiene atención durante el desarrollo de la clases se distrae y juega con sus compañeros, asi mismo no
culminando la tarea , dejando las actividades inconclusas , no dirige la atención a la docente distrayéndose y
molestando a su compañeros.

CONDUCTA
No cumple normas de convivencia del aula, interactúa adecuadamente con sus pares, así mismo molesta o
agrede a sus compañeros teniendo conductas impulsivas, se niega a obedecer las órdenes, no permanece
sentado realizando una actividad movilizándose en el aula sin motivo aparente teniendo dificultad para seguir
rutinas diarias frustrándose rápidamente ante la dificultad de una tarea , así mismo hay desinterés de realizar
alguna actividad.

COMUNICACIÓN
Si usa un vocabulario esperado para su edad lenguaje articulado claro, comunicativo expresa sus ideas y lo que
siente .Comprende lo que se le dice o pide, así mismo tiene dificultades para comprender textos complejos

EN EL AREA MOTRIZ FINO Y GRUESO Muestra su predominancia lateral ( derecha) no tiene dificultad
en la motricidad fina dibuja , corta y motricidad gruesa
AUTONOMIA Demuestra independencia en las actividades de aseo, alimentación y vestido
Si participa con su grupo de trabajo. Asimismo requiere o solicita apoyo para realizar las actividades por
momentos se distrae y no a menudo termina las tareas indicadas .

AREA DE MATEMÁTICA reconoce números según el grado académico, Asociando las cantidades al
número y realiza operaciones matemáticas acorde al grado resolviendo problemas sencillos asimismo realiza
secuencias numéricas simples
Sin dificultad para planificar y resolver problemas

EN LECTURA Y ESCRITURA

No tiene interés por la lectura lee, copia un texto, así mismo escribe el dictado; palabras, oraciones, no
comprende lo que lee (textos cortos-oraciones, frases) y no produce textos coherentes, en la escritura
organizada

5.-OBSERVACIONES:

6.-RECOMENDACIONES:
 Orientación Psicológica familiar acerca del manejo conductual.
 Adaptemos su aprendizaje a sus capacidades: estructurar deberes, fomentar actividades en las que
destaque.
 Identificar situaciones específicas de mayor dificultad (lectura, hacer resúmenes...), para elaborar un
plan.
 Siempre contacto visual y permanecer cerca del niño.
 Motivar la participación del niño mediante preguntas simples sobre el tema, empleando distintos
materiales o demostrando las asignaciones de manera novedosa.
.

Es todo cuanto tengo que informar

__________________________
Yvett Rengifo Flores
DOCENTE SAANEE
 CENTRO DE EDUCACIÓN BASICA ESPECIAL Nº 04- MIRAFLORES
Calle Erick Cabré s/n - Altura Cdra. 26 de Tomas Marsano
Teléfono: 2718323 Email: cebe04-miraflores@hotmail.com

INFORME Nº 04- 2019 – YRF- SAANEE

A : Coordinadora Saanee

DE : yvett Rengifo flores

ASUNTO : Ficha de Identificacion de NEE.

I.E.I : Manuel Bonilla

FECHA : Mayo 2019

Es grato dirigirme a usted . Para informarle acerca de la evaluación realizada al

estudiante Octavio Espinoza Huaylla 2 do Grado A Nivel Primaria en mayo del 2019
Es preciso mencionar el detalle de las evaluaciones correspondientes:

1.-INSTRUMENTO DE DESCARTE/ EVALUACIÓN:

 Aplicación de la ficha de Identificación de NEE.
 Observación al estudiante y Docente de Aula

2.-PRESUNCIÓN DE DISCAPACIDAD :
 No evidencia discapacidad

3.-HABILIDADES/LOGROS:

MATEMATICA: suma y resta

COMUNICACIÓN: lee y escribe
PERSONAL SOCIAL
MOTRICIDAD FINA: pinta y dibuja

4.-DIFICULTAD:

CONDUCTA
No respeta las normas de convivencia, interactúa con sus pares así mismo molesta y agrede a sus compañeros,
negándose a obedecer órdenes de la docente y el evaluador

ATENCION Y CONCENTRACION
No mantiene atención durante las clases ,asi mismo no culmina las tareas específicas, dejando actividades
inconclusas. No fija la mirada cuando le habla, permanece ensimismada en una actividad que es el de dibujar.

COMUNICACIÓN
Usa un vocabulario esperado a su edad asi mismo responde con un monosílabo, tiene dificultad para expresar
sus ideas, no sigue instrucciones y por momentos tiene ausencia de ritmo y cadencia en el habla.
MOTRIZ FINA Y GRUESA
Predominancia de lateralidad derecha,

AUTONOMIA demuestra independencia a las actividades de aseo vestir y alimentación

No participa con su grupo de trabajo , a menudo termina las tareas indicadas.

MATEMATICA: si reconoce números según el grado académico Asociando las cantidades, así mismo realiza
operaciones matemáticas según el grado
Resolviendo problemas sencillos, realiza secuencias numéricas simples , no tiene dificultad para planificar y
resolver problemas.

LECTO ESCRITURA
Tiene interés por la lectura si lee: palabras, frases, oraciones, textos según el grado académico, copia un texto ,
comprendiendo lo que lee (textos cortos-oraciones, frases)y así mismo produce textos coherentes.

5.-OBSERVACIONES: tiene informe psicológico y psiquiátrico emitido dicho informe del hospital Víctor
Larco herrera con diagnostico problema conductual

6.-RECOMENDACIONES:
 Orientación Psicológica familiar acerca del manejo conductual.
 Las normas deben ser pocas y claras.
 Las órdenes o instrucciones deben ser directas, concisas y claras
 Elogiar inmediatamente después de que el niño haya hecho algo bien.
 Elogiar con frecuencia, para estimularle y motivarle a que siga centrado
 Adaptemos su aprendizaje a sus capacidades: estructurar deberes, fomentar actividades en las que
destaque.

__________________________

Yvett Rengifo
DOCENTE SAANEE
 CENTRO DE EDUCACIÓN BASICA ESPECIAL Nº 04- MIRAFLORES
Calle Erick Cabré s/n - Altura Cdra. 26 de Tomas Marsano
Teléfono: 2718323 Email: cebe04-miraflores@hotmail.com

INFORME Nº 04- 2019 YRF - SAANEE

A : Coordinadora Saanee

DE : yvett Rengifo flores

ASUNTO : Ficha de Identificacion de NEE.

I.E.I : Manuel Bonilla

FECHA : Mayo 2019

Es grato dirigirme a usted . Para informarle acerca de la evaluación realizada al

estudiante. Shoffner Lecaron Jayden del 3er Grado B nivel Primaria en mayo del 2019
Es preciso mencionar el detalle de las evaluaciones correspondientes:

1.-INSTRUMENTO DE DESCARTE/ EVALUACIÓN:

 Aplicación de la ficha de Identificacion de NEE.
 Entrevista a la estudiante y Docente de Aula

2.-PRESUNCIÓN DE DISCAPACIDAD:
 No evidencia discapacidad

3.-HABILIDADES/LOGROS:

Área de Matemática.- suma y resta

Área de Comunicación.-escribe desorganizadamente, expone bien al salir al frente
Área de Personal social.-
Motricidad fina.- Recortar figuras y dibujar.

4.-AREAS :
ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN.-Jayden reacciona cuando se le llama por su nombre, durante el
desarrollo de la clase no mantiene la atención a la docente se distrae constantemente , si fija la mirada al
evaluador su atención es selectiva formas colores, dejando así actividades inconclusas.

CONDUCTA.-Jayden molesta y agrede a sus compañeros e insulta, negándose a obedecer órdenes de la

docente y del evaluador constantemente se moviliza en el aula , sale del salón corriendo así mismo no
obedece cuando se le llama la atención que debe respetar las normas de convivencia, se moviliza en el aula sin
motivo aparente ,se enfada cuando cambian la rutina o actividad.
La docente refiere no quiere escribir se sale del salón a la hora que quiere , habla palabras soeces , varias veces
se le llama la atención inclusive tenemos una auxiliar que está pendiente de él , pero es incontrolable.
COMUNICACIÓN.- Usa el vocabulario esperado a su edad , si comprende lo que se le dice o pide ,lenguaje
comunicativo articulado , claro , expresando sus ideas , asimismo siguiendo las instrucciones que se le indica
lo hace.
MOTRICIDAD FINA Y GRUESA -Muestra su lateralidad derecha, no hay dificultad en la motricidad fina y
no hay dificultad en la motricidad gruesa.
AUTONOMÍA.-Demuestra independencia en las actividades de aseo, alimentación y vestido No es
participativo con su grupo de trabajo. Si requiere de apoyo para realizar las actividades a menudo suele termina
las tareas indicadas.
AREA DE MATEMÁTICA.-Si reconoce según su grado académico no asocia las cantidades al
número, no realiza operaciones matemáticas de acorde al grado, tiene dificultad para planificar y resolver
problemas.
LECTURA Y ESCRITURA.- no copia un texto dejando la actividad no está quieto en su asiento y comienza
a correr por el aula así, mismo saliéndose de la clase , no escribe dictados palabras oraciones y textos a veces
comprende lo que lee y no produce textos coherentes.
La escritura es desorganizada Letras escritas de abajo hacia arriba

5. OBSERVACIONES:


RECOMENDACIONES:

 Orientación Psicológica familiar acerca del manejo conductual.

 Es conveniente dejarle que se mueva, que se levante, que pasee, perorespecto a este movimiento de
desplazamiento, es necesario enseñarle a levantarse en los momentos más adecuados. Así por
ejemplo,se le puede permitir levantarse una vez terminado el ejercicio; o que el movimiento tenga un
propósito en el aula, pedirle que borre la pizarra.
 Debe sentarse donde haya menos distracciones, por ejemplo: en primera o segunda fila.
 Trabajar en parejas mejor que en grupos, con niños más tranquilos.
 Mantener rutinas constantes durante el curso. Enseñar y modelar estasRutinas (dar ejemplo). El
profesor puede enseñar cómo esperar turno, Cómo distribuir, recoger y compartir el material.
 Utilizar métodos de enseñanza novedosos, para sorprender y motivar al niño cada día (ordenadores,
dibujos, videos, prácticas).motivará también al resto de la clase.
 Elogiar inmediatamente después de que el niño haya hecho algo bien.
 Elogiar con frecuencia, para estimularle y motivarle a que siga centrado.
 Adaptemos su aprendizaje a sus capacidades: estructurar deberes, fomentar actividades en las que
destaque.
 Identificar situaciones específicas de mayor dificultad (lectura, hacer resúmenes...), para elaborar un
plan.
 Aumentar la supervisión en actividades menos estructuradas como trabajos en grupo, tiempo de estudio
individual.
 rutinas en aquello que menos les gusta.
 Las normas deben ser pocas y claras.
 Las órdenes o instrucciones deben ser directas, concisas y claras.

Es todo cuanto tengo que informar

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Yvett Rengifo Flores
DOCENTE SAANE
 CENTRO DE EDUCACIÓN BASICA ESPECIAL Nº 04- MIRAFLORES
Calle Erick Cabré s/n - Altura Cdra. 26 de Tomas Marsano
Teléfono: 2718323 Email: cebe04-miraflores@hotmail.com

INFORME Nº 04- 2019 YRF - SAANEE

A : Coordinadora Saanee

DE : yvett Rengifo flores

ASUNTO : Ficha de Identificacion de NEE.

I.E.I : Scipion e llona

FECHA : Mayo 2019

Es grato dirigirme a usted. Para informarle acerca de la evaluación realizada al

estudiante OCTAVIO VICENCIO CARAY nivel 1er grado A de Primaria en mayo del 2019
Es preciso mencionar el detalle de las evaluaciones correspondientes:

1.-INSTRUMENTO DE DESCARTE/ EVALUACIÓN:

 Aplicación de la ficha de Identificacion de NEE.
 Entrevista a la estudiante y Docente de Aula

2.-PRESUNCIÓN DE DISCAPACIDAD:
 No evidencia discapacidad

3.-HABILIDADES/LOGROS:

Área de Matemática.- Reconoce los números conoce las nociones numéricas , no hay un orden
Área de Comunicación.- Buena dicción , reconoce lee y escribe palabras
Área de Personal social.- dificultad para relacionarse con sus compañeros
Motricidad fina.- pinta, corta

4.-AREAS:
CARACTERÍSTICAS
Se ve como un estudiante de su edad no se enferma con frecuencia, así mismo se presenta aseado.
ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN.- No mantiene la atención durante desarrollo de la clase, así mismo no
culmina una tarea específica designada dejando actividades inconclusas, no respeta los turnos en una actividad
dirige la atención a estímulos externos y reacciona cuando se le llama por su nombre.
No siempre fija la mirada cuando le hablan , su atención es selectiva (colores, formas, objetos) .

CONDUCTA.- No permanece en su sitio en la hora de clase , no sigue las indicaciones , no copia a lo que se
indica constantemente ,asi mismo no cumple normas de convivencia del aula No interactúa adecuadamente
con sus pares, molesta a sus compañeros suele frustrarse rápidamente ante la dificultad de una tarea ,hace
pataletas o berrinches ante situaciones que no le agradan como no salir al recreo , negándose a obedecer
órdenes , no permanece sentado realizando una actividad sale del aula y no mide los limites movilizándose
dentro del salón sin motivo.
COMUNICACIÓN.- si usa un vocabulario esperado para su edad no tiene dificultades articulatorias en los
diferentes fonemas .a veces comprende lo que se le dice o pide , no sigue las indicaciones
Y no siempre tiene un lenguaje con intención comunicativa
MOTRICIDAD FINA Y GRUESA .- muestra su predominancia lateral ( derecha) se cansa rápido al escribir
hay poco interés de escribir.
Problemas de desplazamiento parcial pies así adentro.
AUTONOMÍA.- si demuestra independencia en las actividades de aseo, alimentación y vestido
Poco participa con su grupo de trabajo. Así mismo no requiere o solicita apoyo para realizar las actividades y
no a menudo termina las tareas indicadas

AREA DE MATEMÁTICA.- Si reconoce números según el grado académico y asocia las cantidades al
número
No realiza operaciones matemáticas acorde al grado, asi mismo no resuelve problemas sencillos ,tiene
dificultad para planificar y resolver problemas.

LECTURA Y ESCRITURA.- No tiene interés por la lectura no copia un texto

Asi mismo su lectura es silabeante, sin ritmo no escribe al dictado; palabras, oraciones, textos
No comprende lo que lee (textos cortos-oraciones, frases) y no produce textos coherentes

5. OBSERVACIONES:

RECOMENDACIONES:
 Orientación Psicológica familiar acerca del manejo conductual
 Necesita mejorar su nivel de atencion. Asociar con imágenes la parte conceptual para un mejor
aprendizaje.
 Es conveniente ubicarle en un lugar en donde se facilite la supervisión constante.
 Las normas de convivencia deben ser pocas y claras.
 Las órdenes o instrucciones deben ser directas, concisas y claras.
 Mejorar su nivel de lectura a travez de la repeticion de silabas o palabras que vamos nombrándolas.
 Potenciar las habilidades motrices finas para tener más control de su coordinación.

Es todo cuanto tengo que informar

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Yvett Rengifo Flores
DOCENTE SAANEE
 CENTRO DE EDUCACIÓN BASICA ESPECIAL Nº 04- MIRAFLORES
Calle Erick Cabré s/n - Altura Cdra. 26 de Tomas Marsano
Teléfono: 2718323 Email: cebe04-miraflores@hotmail.com

INFORME Nº 04- 2019 YRF - SAANEE

A : Coordinadora Saanee

DE : yvett Rengifo flores

ASUNTO : Ficha de Identificacion de NEE.

I.E.I : Scipion e llona

FECHA : Mayo 2019

Es grato dirigirme a usted. Para informarle acerca de la evaluación realizada al

estudiante FLORES FERNANDEZ GADIEL nivel 3 er grado A de Primaria en mayo del 2019
Es preciso mencionar el detalle de las evaluaciones correspondientes:

1.-INSTRUMENTO DE DESCARTE/ EVALUACIÓN:

 Aplicación de la ficha de Identificación de NEE.
 Entrevista a la estudiante y Docente de Aula

2.-PRESUNCIÓN DE DISCAPACIDAD:
 evidencia discapacidad

3.-HABILIDADES/LOGROS:

Área de Matemática.- no suma, no resta

Área de Comunicación.- comunicación poco expresiva.
Área de Personal social.- dificultad para relacionarse con sus compañeros
Motricidad fina.- pinta

4.-AREAS:

ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN.- No mantiene atención durante desarrollo de la clase así mismo culmina
una tarea específica designada, dejando actividades inconclusas y no respeta los turnos en una actividad
Se distrae con sus cosas dirige la atención a estímulos externos si reacciona cuando se le llama por su nombre
no fija la mirada cuando le hablan y permanece ensimismado en una actividad
CONDUCTA.- permanece sentado realizando una actividad ,se moviliza en el aula sin motivo aparente asi
mismo permanece por mucho tiempo aislado presentando estereotipias y actividades repetitivas es
hipersensible a los ruidos
CARACTERÍSTICAS se ve como un estudiante de su edad, No se enferma con frecuencia y se presenta
aseado
COMUNICACIÓN.- No usa un vocabulario esperado para su edad teniendo dificultades para comprender
textos complejos.
Dificultades para estructurar oraciones así mismo tiene dificultad para expresar sus ideas
No sigue instrucciones hay ausencia de ritmo y cadencia en el habla.

MOTRICIDAD FINA Y GRUESA.- Muestra su predominancia lateral (derecha) si se cansa rápido al escribir
Teniendo dificultades en la motricidad fina y dificultades en la motricidad gruesa movimientos torpes

AUTONOMÍA.- demuestra independencia en las actividades de aseo, alimentación y vestido

así mismo participando con su grupo de trabajo. Por momentos requiere o solicita apoyo para realizar
las actividades y a menudo termina las tareas indicadas

AREA DE MATEMÁTICA.- No reconoce números según el grado académico así mismo no realiza
operaciones matemáticas acorde al grado. Pocas veces dificultad para planificar y resolver problemas

LECTURA Y ESCRITURA.- tiene interés por la lectura , comprende lo que lee (textos cortos-oraciones,
frases) dificultad en producir textos coherentes.

5. OBSERVACIONES:


RECOMENDACIONES:

 Recurrir a las imágenes para estimular la memoria visual ya que recuerda con mayor facilidad las
secuencias de tareas si se presentan a través de imágenes.

 Seleccionar libros con ilustraciones, en los cuales se utilice un lenguaje simple

 Mantener la participación de la familia en el proceso educativo de su hijo.

 El docente debe establecer contacto visual antes de formular la instrucción

 Es conveniente ubicarle en un lugar en donde se facilite la supervisión constante.

 Rodearle de compañeros con buenas habilidades atencionales.

 Preferir el trabajo individual o en grupos pequeños de dos o tres miembros, en grupos mayores pueden
terminar dispersándose.
 Deben fragmentarse los períodos de trabajo de acuerdo al umbral de atención estimado y alternarlas con
tareas más sencillas o períodos en los que se realicen otras actividades.

Es todo cuanto tengo que informar

__________________________
Yvett Rengifo Flores
DOCENTE SAANEE
 CENTRO DE EDUCACIÓN BASICA ESPECIAL Nº 04- MIRAFLORES
Calle Erick Cabré s/n - Altura Cdra. 26 de Tomas Marsano
Teléfono: 2718323 Email: cebe04-miraflores@hotmail.com

INFORME Nº 04- 2019 YRF - SAANEE

A : Coordinadora Saanee

DE : yvett Rengifo flores

ASUNTO : Ficha de Identificacion de NEE.

I.E.I : Scipion e llona

FECHA : Mayo 2019

Es grato dirigirme a usted. Para informarle acerca de la evaluación realizada al

estudiante Yamile Angie soto Calixto Nivel 3 ero A Primaria en mayo del 2019
Es preciso mencionar el detalle de las evaluaciones correspondientes:

1.-INSTRUMENTO DE DESCARTE/ EVALUACIÓN:

 Aplicación de la ficha de Identificación de NEE.
 Entrevista a la estudiante y Docente de Aula

2.-PRESUNCIÓN DE DISCAPACIDAD:
 evidencia discapacidad

3.-HABILIDADES/LOGROS:

Área de Matemática: no suma o resta

Área de Comunicación: dificultad en expresar sus ideas
Área de Personal social.- se relaciona con sus compañeros
Motricidad fina.- artística, baile pinta

4.-AREAS

CARACTERÍSTICAS
Se presenta aseado se ve como un estudiante de su edad y no suele enfermarse con frecuencia

ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN.- No Mantiene atención durante desarrollo de la clase

Asi mismo no Culmina una tarea específica designada dejando actividades inconclusas aveces fija la mirada
cuando le hablan .
CONDUCTA.- Cumple las normas de convivencia del aula , si Interactúa adecuadamente con sus pares
algunas veces Se frustra rápidamente ante la dificultad de una tarea
COMUNICACIÓN.- usa un vocabulario esperado para su edad de Lenguaje articulado poco claro
Dificultades para comprender textos complejos y estructurar oraciones ,así mismo dificultad para expresar sus
ideas ausencia de ritmo y cadencia en el habla.

MOTRICIDAD FINA Y GRUESA - Muestra su predominancia lateral (derecha) Se cansa rápido al escribir
caligrafia desorganizada
No hay dificultad en área motora gruesa

AUTONOMÍA. Demuestra independencia en las actividades de aseo, alimentación y vestido

Participa con su grupo de trabajo. Requiere o solicita apoyo para realizar las actividades y a menudo suele
termina las tareas indicadas.

AREA DE MATEMÁTICA.- No realiza operaciones matemáticas acorde al grado asi mismo reconoce
números según el grado académico y no asociando las cantidades al número. tiene dificultad para planificar y
resolver problemas.

LECTURA Y ESCRITURA.- Lee: palabras, frases, oraciones, textos según el grado académico Su lectura es
silabeante, sin ritmo ,no Escribe al dictado; palabras, oraciones, textos,
así mismo no Comprende lo que lee (textos cortos-oraciones, frases) dificultad en producir textos coherentes ,

5. OBSERVACIONES:


RECOMENDACIONES:

 Establecer contacto visual con la niña asegurando su atención.

 Ofrecer las instrucciones de una en una. Han de ser cortas, concretas
Utilizar material concreto fichas ,bolitas para realizar las sumas y restas

 Entrenar mediante textos muy cortos,interesantes y con acciones atractivas de respuesta

(dibujos, juegos de preguntas y respuestas, inventar título…)

 Es importante crear en la niña el hábito del repaso mediante el deletreo. La autoinstrucción que le
Ayudará en este sentido podría ser: “tengo que repasar enumerando cada una de las letras que he
escrito”. Este entrenamiento se tendrá que realizar sobre textos muy cortos, pues supone un gran
 cansancio para la niña

 Trabajar el vocabulario:- Realizar ejercicios de memoria visual, como la asociación de palabras con
dibujos.

Es todo cuanto tengo que informar

__________________________
Yvett Rengifo Flores
DOCENTE SAANE
 CENTRO DE EDUCACIÓN BASICA ESPECIAL Nº 04- MIRAFLORES
Calle Erick Cabré s/n - Altura Cdra. 26 de Tomas Marsano
Teléfono: 2718323 Email: cebe04-miraflores@hotmail.com

INFORME Nº 04- 2019 YRF - SAANEE

A : Coordinadora Saanee

DE : yvett Rengifo flores

ASUNTO : Ficha de Identificacion de NEE.

I.E.I : Scipion e llona

FECHA : Mayo 2019

Es grato dirigirme a usted. Para informarle acerca de la evaluación realizada al

estudiante nivel DAVID ROMERO LOAYZA 5 TO B Primaria en mayo del 2019
Es preciso mencionar el detalle de las evaluaciones correspondientes:

1.-INSTRUMENTO DE DESCARTE/ EVALUACIÓN:

 Aplicación de la ficha de Identificación de NEE.
 Entrevista a la estudiante y Docente de Aula

2.-PRESUNCIÓN DE DISCAPACIDAD:
 No evidencia discapacidad

3.-HABILIDADES/LOGROS:

Área de Matemática.-suma resta y multiplica

Área de Comunicación.- poco comunicativo
Área de Personal social.- mantiene relación con sus compañeros
Motricidad fina.- dibuja y corta

4.-AREAS:
CARACTERÍSTICAS
Se ve como un estudiante de su edad no se enferma con frecuencia se presenta aseado

ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN.-

CONDUCTA Cumple normas de convivencia del aula , Interactúa adecuadamente con sus compañeros
algunas veces se frustra rápidamente ante la dificultad de una tarea,así mismo no demuestra conductas
impulsivas

COMUNICACIÓN.- SI Usa un vocabulario esperado para su edad

No hay Dificultades articulatorias en los diferentes fonemas,asi mismo comprende lo que se le dice o pide y
Sigue las instrucciones, de lenguaje con intención comunicativa.
MOTRICIDAD FINA Y GRUESA - Muestra su predominancia lateral (derecha) no hay Dificultades en la
motricidad fina como tampoco se muestra dificultades en la motricidad gruesa

AUTONOMÍA SI Demuestra independencia en las actividades de aseo, alimentación y vestido asi mismo
termina las tareas indicadas, no requiere de apoyo para terminar cierta actividades
AREA DE MATEMÁTICA.- Si Reconoce números según el grado académico Asocia las cantidades al
número asi mismo Realiza operaciones matemáticas acorde al grado y Resolviendo problemas sencillos
secuencias numéricas simples no hay Dificultad para planificar y resolver problemas

LECTURA Y ESCRITURA.- Tiene interés por la lectura asi mismo Lee :palabras, frases, oraciones, textos
según el grado académico,Copia un texto, escribe al dictado; palabras, oraciones, textos Comprende lo que lee
(textos cortos-oraciones, frases) y produce textos coherentes

5. OBSERVACIONES:

6. RECOMENDACIONES:

 Orientación Psicológica familiar problemas emocionales

Es todo cuanto tengo que informar

__________________________
Yvett Rengifo Flores
DOCENTE SAANEE
 CENTRO DE EDUCACIÓN BASICA ESPECIAL Nº 04- MIRAFLORES
Calle Erick Cabré s/n - Altura Cdra. 26 de Tomas Marsano
Teléfono: 2718323 Email: cebe04-miraflores@hotmail.com

INFORME Nº 04- 2019 YRF - SAANEE

A : Coordinadora Saanee

DE : yvett Rengifo flores

ASUNTO : Ficha de Identificacion de NEE.

I.E.I : Scipion e llona

FECHA : Mayo 2019

Es grato dirigirme a usted. para informarle acerca de la evaluación realizada al

estudiante MATHIAS GABRIEL SANCHEZ 2 DO A nivel Primaria en mayo del 2019
Es preciso mencionar el detalle de las evaluaciones correspondientes:

1.-INSTRUMENTO DE DESCARTE/ EVALUACIÓN:

 Aplicación de la ficha de Identificación de NEE.
 Entrevista a la estudiante y Docente de Aula

2.-PRESUNCIÓN DE DISCAPACIDAD:
evidencia discapacidad

3.-HABILIDADES/LOGROS:

Área de Matemática.-no suma y no resta

Área de Comunicación.- dificultad para expresar sus ideas
Área de Personal social.- se relación con sus compañeros
Motricidad fina.- pinta

4.-AREAS
CARACTERÍSTICAS
Se ve como un estudiante de su edad no se enferma con frecuencia se presenta aseado

ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN.- no mantiene atención durante desarrollo de la clase se distrae, así

mismo no culmina una tarea específica designada, dirige la atención a estímulos externos, reacciona cuando se
le llama por su nombre ,no Fija la mirada cuando le hablan .así mismo su atención es selectiva (colores, formas,
objetos).

CONDUCTA Cumple normas de convivencia del aula Interactúa adecuadamente con sus pares Algunas veces
Molesta a sus compañeros, Se frustra rápidamente ante la dificultad de una tarea ,No Tiene conductas
impulsivas
COMUNICACIÓN: no Usa un vocabulario esperado para su edad Dificultades articulatorias en los diferentes
fonemas lenguaje articulado aveces Comprende lo que se le dice o pide Dificultades para comprender textos
complejos Dificultades para estructurar oraciones Tiene dificultad para expresar sus ideas

MOTRICIDAD FINA Y GRUESA : si Dificultades en la motricidad fina

No Dificultades en la motricidad gruesa

AUTONOMÍA: Demuestra independencia en las actividades de aseo, alimentación y vestido

A veces Participa con su grupo de trabajo. Requiere o solicita apoyo para realizar las actividades. No A
menudo termina las tareas indicadas
AREA DE MATEMÁTICA: Si Reconoce números según el grado académico
no Asocia las cantidades al número a veces Realiza operaciones matemáticas acorde al grado, asi mismo
Resuelve problemas sencillos y no realiza secuencias numéricas simples,Tiene Dificultad para planificar y
resolver problemas
LECTURA Y ESCRITURA.- no iiene interés por la lectura No Lee :palabras, frases, oraciones, textos según
el grado académico .no Copia un texto no Escribe al dictado; palabras, oraciones, textos,no Comprende lo que
lee (textos cortos-oraciones, frases) y no Produce textos coherentes

5. OBSERVACIONES:

6. RECOMENDACIONES:
 Utilizar material concreto fichas ,bolitas para realizar las sumas y restas
 Potenciar las habilidades motrices finas para tener más control de su coordinación.
 Necesita mejorar su memoria, atencion, concentracion a travez de juegos, material concreto y visual
para captar la atención del estudiante
 mejorar su nivel de lectura a travez de la repeticion de silabas o palabras que vamos nombrandolas.

Es todo cuanto tengo que informar

__________________________
Yvett Rengifo Flores
DOCENTE SAANEE