PROYECTO DE INVESTIGACION

LOS FACTORES EMOCIONALES COMO

INFLUENCIA EN EL
EMBARAZOS EN ADOLESCENTES

UNIVERSITARIOS: Mercado Ramos Maria Alejandra

Morales Céspedes David S.
Quispe Callisaya Rodrigo
Salas Achimo Yenny Sandra
MATERIA: Investigación Educativa III
DOCENTE: Dr. Rolando Barral

LA PAZ - BOLIVIA

1
 INDICE
CAPITULO I
Páginas
1.1. OBSERVACIÓN DE LA REALIDAD…………………………………………………….4
1.2. PROBLEMATIZACIÓN……………………………………………………………….…..4
1.3. RELEVANCIA SOCIO-EDUCATIVA……………………………………………………5
1.4. DELIMITACIÓN…………………………………………………………………………....6
1.4.1. FÍSICA……………………………………………………………………………………..6
1.4.1. TEMPORAL………………………………………………………………………………6
1.4.2. TEMÁTICA……………………………………………………………………………….6
1.5. DESCRIPCION DEL PROBLEMA……………………………………………………….6
1.6. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………………….7
1.7. FORMULACION DEL PROBLEMA……………………………………………….……7
1.8. SUB PROBLEMAS…………………………………………………………………………7
1.9. OBJETIVOS…………………………………………………………………………………7
1.9.1. OBJETIVO GENERAL………………………………………………………………….7
1.9.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS……………………………………………………………7
1.10. JUSTIFICACION…………………………………………………………………………8
CAPITULO II
2.1. MARCO TEÓRICO ……………………………………………………………………….9
2.2. LAS EMOCIONES……………………………………………………………………....... 9
2.3. HIPOTESIS………………………………………………………………………………..15
2.3.1. VARIABLES…………………………………………………………………………….15
2.3.2. OPERACIONALIZACION DE VARIABLES………………………………………..16

CAPITULO III
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN………………………………………………………….….17
3.2. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN………………………………………………….….17
3.3. INSTRUMENTO………….………………………………………………………….……17
3.4. ELECCION DE TECNICAS PARA LA RECOLECCION DE DATOS………………17

2
3.4.1. FUENTES DE INFORMACION PRIMARIAS…………………………………….….17
3.4.2. FUENTES DE INFORMACION SECUNDARIAS………………………………….…18
3.4. CRONOGRAMA……………………………………………………………………………18
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………19
WEBGRAFIA…………………………………………………………………………………….19
ANEXOS………………………………………………………………………………………….20

3
 CAPITULO I

1.1. OBSERVACIÓN DE LA REALIDAD

El embarazo en los adolescentes es un fenómeno social que con el tiempo se a hecho más frecuente
a nivel mundial. Los adolescentes inician sus relaciones sexuales cada vez a más temprana edad
trayendo aparejadas diversas consecuencias como lo es un embarazo. Este evento produce riesgos a
nivel social como lo son familias con mayor número de hijos, mayor deserción escolar, desempleos
o empleos mal remunerados, la falta de información, de prevención con métodos anticonceptivos y
la pobreza llevan a miles de mujeres adolescentes a enfrentar embarazos no deseados. Esa es la
lacerante realidad nacional.

La situación se agrava con la cultura del machismo, que contribuye entre otras cosas a la comisión
de delitos como los abusos sexuales contra adolescentes, que terminan embarazadas contra su
voluntad. Las estadísticas señalan que las menores cada vez están más expuestas a ser víctimas de
trata de personas con fines de explotación sexual, violencia de género, violaciones, secuestros y
otros delitos que agudizan el problema del embarazo precoz en nuestro país y todas sus regiones.

“Un 18 % de adolescentes es madre o está embarazada. Bolivia es el país en la región

latinoamericana que presenta más embarazos adolescentes, según el Fondo de población
de la Naciones Unidas.en Bolivia por cada 1000 mujeres nacen 88 bebés cuyas madres
tienen entre 15 y 19 años. Ese es el primer dato de población mundial del fondo de
Población de las Naciones Unidas. El segundo dato revela que en Bolivia, un 18% de
adolescentes entre 15 y 19 años ya han sido madres o están embarazadas (algunas no llegan
a tener al bebe)”([https://www.eldeber.com.bo/amp/bolivia/Un-18-de-adolescentes-es-
madre-o-esta-embarazada-20180925-9484.html])

1.2. PROBLEMATIZACIÓN

Ante estas cifras y resultados negativos y alarmantes para el país donde la población del género
femenino es el más perjudicado a nivel social, biológico, psicológico, etc. El producto o nuevo ser
humano no va a tener las condiciones adecuadas para su desarrollo óptimo en su integridad total o
parcial. También podemos observar a madres a temprana edad que no son aptas para conllevar una
familia y pueden verse afectadas hasta el punto de arriesgar la vida. La noticia del embarazo en esta
edad prematura, no solo puede afectar a los padres (progenitores), esta puede repercutir a terceros,
puede condenar a una vida menesterosa.

4
 “Cada hora, 3 niñas menores de 12 años resultaban embarazadas, 2,921 niñas resultaron
embarazadas se registra en la gestión 2018 lo que hace un promedio de 8 casos por día y 3
casos cada hora.
En el grupo de 15 a 19 años 53,737 embarazos que hace un promedio de 147 por día 7 por
cada hora”
(Diario La Razón, piedra papel y tinta cadena “A” La Paz-Bolivia 27 de mayo 2019)
1.3. RELEVANCIA SOCIO-EDUCATIVA

La importancia de esta investigación tiene carácter relevante en la sociedad pues nos permite
identificar si los factores emocionales contribuyen al problema de este fenómeno social, y brindar
posibles soluciones a las mismas.

La nota periodística de la BBC Mundo, afirma que la tasa de natalidad en mujeres entre 15 y 19
años en Bolivia es de 116 por cada 1000 en ese país” , en la misma mencionan el dato de 88 por
cada 1000 mujeres de 15 y 19 años, en el análisis este dato es incorrecto, ya que Bolivia no seria (y
no lo es) el país con mayor número de embarazos en adolescentes como señala el titular, es el octavo.
Según el Instituto Nacional de Estadística INE (Unidad de Difusión y Comunicación La Paz, 20 de
febrero de 2018).

Tal vez el INE rechaza esta afirmación con un subjetivismo natural de pertenencia y cuidando la
identidad del país, pero el hecho de ser “octavos” en este ranking, no es para estar tranquilos y dejar
pasar de lado esta problemática.

Los embarazos y la maternidad se registran con más frecuencia en adolescentes con bajo o
ausencia de un nivel de educativo competitivo a esta también se atribuye la falta conocimiento de
educación sexual por la manifestación de tabúes sociales respecto al tema y la población que viven
en condiciones de pobreza. (Periódico Electrónico El Deber, 26/09/2018)

En ese contexto es necesario investigar este fenómeno para impulsar campañas con el objetivo de
crear conciencia crítica, reflexión, introducción de una vida sexual saludable con alternativas
anticonceptivas para jóvenes y adolescentes y así fortalecer la toma de decisiones para una vida
responsable.

5
 1.4. DELIMITACIÓN

1.4.1. FÍSICA
El presente trabajo de investigación se llevará a cabo en el paralelo “A” del sexto nivel de
secundaria, de la “Unidad educativa Hernando Siles Reyes” de la Ciudad de la paz cuyas edades
oscilan entre los 16 a 18 años.
Los estudiantes provienen de las distintas zonas circundantes a la unidad educativa ubicada en
la zona de Villa Fátima de la ciudad de La Paz.
1.4.2. TEMPORAL

El tiempo de duración para la presente investigación será de un mes calendario, en este tiempo
se realizara la implementación de los requerimientos de la investigación y la adecuación y
aplicación de los instrumentos para un análisis cuantitativo y cuantitativo de los datos sobre
información relacionada a: los factores afectivos y su relación con el embarazo precoz. En los
estudiantes de la Unidad educativa “Hernando Siles Reyes” de la Ciudad de La Paz.

1.4.3. TEMÁTICA

“Embarazos en adolescentes” es un tema que requiere de nuestra atención para abordar el tema
con seriedad. La práctica educativa con un énfasis científico reflexivo que apoye el desarrollo
de una juventud equilibrada en sus emociones y responsable de sus actos así como una sociedad
más consiente de este problema que sin lugar a dudas afecta en mayor medida a las mujeres por
su rol de maternidad natural.

1.5. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

El embarazo en la adolescencia es un fenómeno que cada vez se va incrementando, si una

adolescente se embaraza de una forma u otra, frena y paraliza su normal desarrollo (educativo,
social, etc.) y no logra la madurez para enfrentar su vida.

Asumir la maternidad, en una edad en la que todavía no se ha asumido completamente la propia

identidad para la adolescente. Se ha convertido en un problema social importante, debido a que
básicamente son las condiciones socioculturales las que han determinado un aumento considerable
en su prevalecía.

Piaget (2007)afirma: la adolescencia marca en todo individuo cambios drásticos en todas sus facetas
(Periódicos electrónicos, Sãn paulo dez. 2007).Por lo que un embarazo en esta etapa es un problema
de gran importancia a estudiar.

6
1.6. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Asumir la maternidad, en una edad en la que todavía no se ha asumido completamente la propia

identidad, hace que la situación se torne sumamente difícil.

Por lo tanto es necesario revelar si los factores emocionales en mayor medida contribuyen para que
este fenómeno se esté acrecentando entre lo y las jóvenes y adolescentes.

Al hablar de embarazo precoz nos referimos al embarazo que se presenta en edades tempranas. La
adolescencia es la etapa de contradicciones e incomprensiones donde se hace posible el
descubrimiento de uno si una adolescente se embaraza se tendrá que enfrentar a muchos obstáculos
(biológicas, sociales, psicológicas, etc.) que en mayor o menor proporción, frenara o paralizara su
normal desarrollo.

1.7. FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Son los factores Psicológicos y emocionales los que influyen significativamente en el embarazo
precoz en los adolescentes de 16 a 18 años del paralelo “A” de Sexto de Secundaria de la Unidad
Educativa Hernando Siles Reyes turno mañana de La ciudad de La Paz?

1.8. SUB PROBLEMAS

¿Cómo afecta su situación emocional de la adolescente embarazada?

¿Qué consecuencias tendrá la adolescente en estado de gestación?

¿Cuáles son los factores emocionales que originan los embarazos precoces de los adolescentes?

1.9. OBJETIVOS

1.9.1. OBJETIVO GENERAL

Analizar, si los factores emocionales influyen en alguna medida para un embarazo precoz en
adolescentes de 16 a 18 años del paralelo “A” de Sexto de Secundaria de la Unidad Educativa
“Hernando Siles Reyes” turno mañana de la Ciudad de La Paz.

1.9.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Describir cómo afecta un embarazo precoz en diferentes aspectos (social, psicológico,

económico,etc.) a los jóvenes y adolescentes en la Unidad Educativa “Hernando Siles
Reyes.
 Analizar la información que poseen sobre las consecuencias de embarazos a temprana edad
y los vínculos con los factores emocionales.

7
  Diseñar estrategias que coadyuven a la reducción de embarazo adolescente en nuestra
sociedad

1.10. JUSTIFICACIÓN

Justificación Teórica

El estudio facilitara un documento de sistematización con datos teóricos como insumo para
desarrollar acciones a mediano y largo plazo para políticas educativas, en el sentido práctico que él
o la adolecente obtenga mejores formas de manejo de sus emociones.

Justificación Metodológica

En el estudio se analizara los factores emocionales negativos que influyen para un embarazo precoz
a través de entrevistas y cuestionarios.

Justificación Práctica

El estudio permitirá definir qué factores emocionales influyen en mayor medida en un embarazo
precoz para que las personas e investigadores puedan aprovechar el presente estudio como base para
diferentes estudios.

8
 CAPITULO II

2.1. MARCO TEÓRICO

La adolescencia es una etapa del desarrollo humano que tiene un comienzo y una duración variables
(depende de cada persona). Esta etapa se encuentra ubicada al terminar la niñez y antes de
convertimos en adultos jóvenes. Inicia con la pubertad (cambios sexuales secundarios en nuestro
cuerpo), pero a diferencia de ésta, la adolescencia se refiere a cambios que son más bien de tipo
psicológico y social.

La etapa de la adolescencia se atraviesan diversas situaciones y en algunos casos la frustración toma

un papel importante, o como en otros es esa edad todo se puede realizar sin medir consecuencias.

Sin embargo mencionaremos los diferentes desarrollos para tener una vaga idea comenzando del:
Desarrollo Cognoscitivo: en edad de 12 a 15 años.

Etapa de la adolescencia Temprana (10-14 años). En el Desarrollo Físico: Existen

cambios físicos más rápidamente, es el inicio de la pubertad, comienza la madurez
física, comienza el interés sexual (pensamientos y sentimientos). En el: Desarrollo
Cognoscitivo, se da un cambio gradual a la etapa de las operaciones formales, en el:
Auto – desarrollo, se da una auto-definición e integración, se da la autonomía vs. La
dependencia, se la fábula personal y la audiencia imaginaria. En el Desarrollo Social,
se le da más importancia a las relaciones interpersonales (amigos, etc.), se desarrolla
la independencia de los padres, y la resistencia a la autoridad. En el: Desarrollo
Emocional, se da inestabilidad emocional, se incrementa la expresión de las emociones
(incluyendo el enojo), las emociones pueden ser abrumadoras (Güemes, González y
otros, 2017).

2.2. LAS EMOCIONES

6 Emociones básicas según Daniel Goleman

Una clasificación aceptada y altamente extendida de las emociones básicas es la de Goleman Daniel
2008, Inteligencia Emocional, Káiros.

Según Goleman (2008)afirma: hay seis emociones básicas la felicidad es decir, la

sensación de plenitud, alegría, realización y goce, la tristeza que es la sensación de

9
 desasosiego y vacío, el decaimiento, la desmotivación generalmente provocadas por una
pérdida , el enfado es decir, la frustración provocada por la percepción de un obstáculo,
una ofensa o una molestia, la sorpresa que se deriva de una situación o acontecimiento
que se presenta sin ser esperad sorpresa es lo que sientes, por ejemplo, cuando recibes un
regalo inesperado, o cuando te encuentras un insecto en la cocina, el miedo se trata de una
alteración del ánimo que produce angustia ante un peligro o un perjuicio y finalmente, el
disgusto se refiere a la incomodidad por algo que produce molestia o desagrado.(pag.58)

Pero a partir de la Etapa de la Adolescencia Media (15-18 años) empezaremos con el: Desarrollo
Físico; existe una diferencia notoria entre el desarrollo físico del hombre y la mujer en términos de
velocidad, se da un mayor interés por la sexualidad (pensamientos y sentimiento)

La pubertad se define como los cambios biológicos de la adolescencia. Aproximadamente en la

adolescencia media, si no antes, se completa la mayor parte del crecimiento fisiológico de los
jóvenes; ya tienen o casi alcanzaron su estatura y peso de adultos y ahora cuentan con la capacidad
física de tener bebés.

Desarrollo Cognoscitivo: Continua el desarrollo de la etapa de las operaciones formales, se da el

pensamiento abstracto, aún existen inconsistencias entre el pensamiento y la conducta.

La mayoría de los niños y niñas entran a la adolescencia todavía percibiendo el mundo a su alrededor
en términos concretos: Las cosas son correctas o no, maravillosas o terribles. Raras veces ven más
allá del presente, lo que explica la incapacidad de los adolescentes jóvenes de considerar las
consecuencias que sus acciones tendrán a largo plazo.

Al final de la adolescencia, muchos jóvenes han llegado a apreciar las sutilezas de las situaciones e
ideas y a proyectarse hacia el futuro. Su capacidad de resolver problemas complejos y sentir lo que
los demás piensan se ha agudizado considerablemente. Pero debido a que todavía no tienen
experiencia en la vida, hasta los adolescentes mayores aplican estas destrezas que recién encontraron
de manera errática y por lo tanto, pueden actuar sin pensar.

El autodesarrollo: hace referencia al compromiso de una persona para pensar y decidir por sí misma.
Eso implica la adquisición de nuevas habilidades y la repetición de acciones para mejorar los hábitos
y las competencias personales (Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2008 definiciones.de)

Desarrollo Social: Continúa la socialización y la importancia por las relaciones interpersonales, se

da mayor importancia a los amigos más cercanos, existe una mayor sensibilidad social, se busca la
autonomía de la familia. .(Piaget, 1996-1973, Revista Latinoamericana de Psicología ISSN: 0120-0534
direccion.rlp@konradlorenz.edu.co Fundación Universitaria Konrad Lorenz Colombia pág. 135).

Hasta ahora, la vida de un niño se ha desarrollado principalmente dentro de la familia. La

adolescencia tiene el efecto de una roca que cae al agua, ya que su círculo social repercute hacia
afuera para incluir amistades con los miembros del mismo sexo, del sexo opuesto, diferentes grupos

10
sociales, étnicos y otros adultos, como un maestro o entrenador favorito. Finalmente, los
adolescentes desarrollan la capacidad de enamorarse y formar relaciones amorosas.

No todos los adolescentes entran y salen de la adolescencia a la misma edad o muestran estas mismas
conductas. Lo que es más, durante gran parte de su adolescencia, un joven puede ir más allá en
algunas áreas del desarrollo que en otras. Por ejemplo, una chica de quince años de edad puede
parecer físicamente un adulto joven, pero todavía puede actuar mucho como una niña ya que es
hasta el final de la adolescencia que el desarrollo intelectual, emocional y social empieza a alcanzar
al desarrollo físico.

Sorprende de alguna manera que los adolescentes se sientan confundidos y en conflicto algunas
veces, especialmente considerando la expectativa que la sociedad impone sobre ellos durante seis o
diez años o incluso más.

En los años de adolescencia posiblemente venga a su mente la frustración por el anhelo de salir
adelante por sí mismo; pero todavía depender económicamente de mamá y papá. O bien, luchar por
ser usted mismo, pero al mismo tiempo, desear desesperadamente adaptarse a sus compañeros y
viento también el otro lado que no pierde significancia la mayoría de los niños y niñas abandonados
o sin hogar de los años 1999 y 2002, que hoy son adolescentes, han tenido obviamente carencia de
un núcleo familiar que afirme un desarrollo de la madures aceptable, como uno de muchos hechos
ausentes durante su crecimiento.

La adolescencia puede ser una época confusa para los padres también. Por un lado, deben lidiar a
menudo con el comportamiento paradójico de sus hijos. ¿Cómo es posible que el mismo hijo que
recibe elogios por salvar la selva tropical, sea regañado constantemente para que clasifique el
reciclaje? O bien, que en el transcurso de una hora su hija pueda acusarlo de tratarla “como una
bebé” y luego, ¿actuar ofendida porque usted espera que limpie la mesa después de la comida?

Pero más allá de aprender a prever las corrientes cambiantes de las emociones de los adolescentes,
los padres pueden luchar con algunas emociones conflictivas de sí mismos. El orgullo que siente
cuando ve a su adolescente independizarse puede disminuir con el sentimiento del desplazamiento.
Por mucho que pueda aceptar intelectualmente que alejarse de los padres es una parte integral del
crecimiento, es doloroso cuando el niño que suplicaba unirse a sus recorridos, ahora raras veces
acepta que lo vean en público a lado de los padres.

En la adolescencia existen cambios significativos al respecto Piaget, Revista

Latinoamericana de Psicología (1996) “Se da un cambio gradual a la etapa de las operaciones formales.
Auto – desarrollo. Se da una auto-definición e integración, se da la autonomía vs. La dependencia,
se la fábula personal y la audiencia imaginaria(pág. 138).

Si se puede decir que los adolescentes tienen un motivo para existir (además de dormir los fines de
semana y limpiar el refrigerador), sería afirmar su independencia. Esto les exige distanciarse de
mamá y papá. La marcha hacia la autonomía puede tomar muchas formas: menos afecto expresivo,

11
más tiempo con los amigos, comportamiento polémico, desafiar los límites; la lista puede continuar.
Pero El desarrollo mental del niño, estudio publicado en Juventus Helvetica, Zurich, 1940 (Pag.
126) aún los adolescentes frecuentemente se sienten confundidos sobre abandonar la seguridad y
protección del hogar. Pueden estar indecisos anhelando su atención, solo para regresar al mismo
punto.

“El embarazo en adolescentes y jóvenes de Bolivia, es uno de los principales problemas que afectan
su normal desarrollo y formación. Por esta razón, la implementación del Plan Plurinacional de
Prevención de Embarazos en Adolescentes y Jóvenes (2015 - 2020), constituye un importante
desafío para el Estado Plurinacional de Bolivia”(Plan Nacional de Acción de Derechos Humanos
“Bolivia Digna para Vivir Bien” 2009 – 2013).

Establece acciones de protección, promoción y cumplimiento de los Derechos Humanos, de esta

manera contribuye a evitar su violación sistemática, promoviendo el cambio social. Está dirigido a
orientar las políticas referidas a Derechos Humanos.

La promulgación de la Ley Nº 348(2015) “Ley Integral para Garantizar a las Mujeres una
Vida Libre de Violencia”, cuyo objeto es establecer mecanismos, medidas y políticas
integrales de prevención, atención, protección y reparación a las mujeres en situación de
violencia, así como la persecución y sanción a los agresores, con el fin de garantizar a las
mujeres una vida digna y el ejercicio pleno de sus derechos para Vivir Bien. (Pág. 25).

“El embarazo en adolescentes y jóvenes es el resultado de las limitadas oportunidades

para ejercer sus derechos a la educación y a la salud sexual que les permita tomar
decisiones informadas y conscientes de las consecuencias. Y estos embarazos a temprana
edad pueden tener consecuencias inmediatas y duraderas en la salud, la educación, en
aspectos sociales y económicos del adolescente. En general, un embarazo temprano y no
planificado altera el curso de toda la vida y el cómo altere la vida de un adolescente
dependerá de la edad que se tenga”, (Plan Plurinacional de Prevención de Embarazos en
Adolescentes y Jóvenes 2015-2020).

Por si fuera poco, Bolivia no representa un espacio que brinde las mejores oportunidades para que
las adolescentes puedan vivir su embarazo en buenas condiciones y puedan continuar con sus
estudios y desarrollo integral. Cuando una adolescente se embaraza, muchas veces enfrentan solas
el problema, pues ni ella, ni su pareja, ni sus padres así como tampoco los servicios públicos tienen
suficientes elementos para abordar la temática y apoyarla.(La Paz El Deber, Noviembre 2018 Pág.1)

Un factor que se pudo constatar el embarazo a temprana edad es a causa de que el padre y madre
optan trabajar debido a las necesidades económicas y solventar la canasta familiar básica, es allí que
los adolescentes se sienten solas sin el afecto y comunicación de los progenitores, el motivo que
muchas veces buscan el refugio en su pareja sin tomar en cuenta las consecuencias en la que la joven
tiende a experimentar su cuerpo teniendo una relación sexual y posteriormente esto llevaría a un
embarazo a temprana edad.

12
¿Por qué cambia el comportamiento?
Durante la adolescencia tu cuerpo y tu cerebro están cambiando notablemente.

Es normal que aparezcan nuevos comportamientos y tus padres u otros familiares pueden sentirse
frustrados y/o irritados. A menudo aparecen dificultades para concentrarte y una falta de motivación
para realizar tus obligaciones. Algunos adolescentes se vuelven más impulsivos y se involucran en
situaciones de riesgo que pueden tener consecuencias negativas a largo plazo.

Todos estos comportamientos son normales y ocurren como consecuencia de cambios a nivel
biológico.

¿Qué cambios ocurren a nivel del sistema nervioso central?

Según la revista electrónica Ifight Depression (2018)”El cerebro de un adolescente es diferente al

cerebro de un adulto dado que se encuentra en etapa de maduración hasta los 22-24 años.”

Las áreas encargadas del auto-control, el juicio, las emociones y la organización se desarrollan
durante la pubertad y principios de la adultez. Es por eso que la adolescencia se caracteriza por ser
un periodo de dificultades en la toma de decisiones, toma de riesgos y descontrol emocional.

Durante la adolescencia se produce una segunda fase en el desarrollo del cerebro la primera ocurre
durante los primeros 18 meses de vida, hay algunas conexiones entre neuronas que desaparecen y
otras conexiones se fortalecen, haciendo el cerebro más eficiente.

Por esto, aprender a tomar decisiones eficaces y un estilo de vida saludable tendrá un impacto
durante toda la vida, de la misma forma que los "malos hábitos" durante esta etapa también tendrán
repercusiones a largo plazo. Por ejemplo: hoy en día las investigaciones muestran que el cerebro de
los adolescentes es más vulnerable a los efectos del alcohol en la memoria y en el aprendizaje. El
consumo frecuente y desproporcionado de alcohol podrá tener consecuencias a largo plazo,
comprometiendo algunas funciones cerebrales

La familia y la comunidad representan un apoyo fundamental

Los adolescentes dependen de su familia, su comunidad, su escuela, sus servicios de salud y su lugar
de trabajo para adquirir toda una serie de competencias importantes que pueden ayudarles a hacer
frente a las presiones que experimentan y hacer una transición satisfactoria de la infancia a la edad
adulta. Los padres, los miembros de la comunidad, los proveedores de servicios y las instituciones
sociales tienen la responsabilidad de promover el desarrollo y la adaptación de los adolescentes y
de intervenir eficazmente cuando surjan problemas.

Por lo tanto, el embarazo en adolescentes y jóvenes El embarazo en adolescentes y jóvenes

representa el resultado de las limitadas oportunidades para ejercer sus derechos a la educación y a
la salud que les permita tomar decisiones informadas y consientes de las consecuencias. Estos
embarazos a temprana edad pueden tener consecuencias inmediatas y duraderas en la salud, la

13
educación, en aspectos sociales y económicos. Y, en general, altera el curso de toda su vida, cómo
altere su vida dependerá en parte de la edad que se tenga. De hecho, los grupos juveniles establecen
que cuando una adolescente se embaraza, muchas veces enfrentan solas el problema, pues ni ella,
ni su pareja, ni sus padres o madres, así como tampoco los servicios públicos tienen suficientes
elementos para abordar la temática y apoyarla. Cuando se produce un embarazo en adolescentes y
jóvenes, algunos padres y madres de familia, agudizan la situación, pues el embarazo en
adolescentes puede ser causa de violencia, la cual se encuentra legitimada socialmente, o en aquellos
casos en la que la adolescente tuvo una relación sexual sin protección anticonceptiva, no fue una
relación planificada, o fue una relación casual por curiosidad, sea cual fuere la situación del
embarazo, las madres y padres en muchos casos tienden a expulsar a las adolescentes de sus casas
o les confinan en sus hogares, invalidando sus derechos humanos.

14
2.3. HIPOTESIS

Los Factores emocionales influyen negativamente para un embarazo precoz en adolescentes de 16

a 18 años, de 6to de secundaria de la Unidad Educativa “Hernando Siles Reyes” turno mañana de
la Ciudad de La Paz.

2.3.1. VARIABLES

VARIABLE I: Factores emocionales

VARIABLE II: Embarazos precoz

2.3.2. OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

15
VARIABLE DEFINICION DIMENCIONES INDICADORES INSTRUMENTO
CONCEPTUAL
Son Aquellos  Felicidad  Desintegración Cuestionario
factores que tiene  Tristeza familiar
relevancia sobre la  Enfado  Violencia
toma de decisiones  Miedo intrafamiliar
de los jóvenes y  Depresión  Jóvenes y
Factores adolescentes adolescentes en
emocionales situación de
calle.

 Situación  Cambios Entrevista

actual sobre biológicos
Embarazo El embarazo la orientación  Desconocimiento
precoz precoz es sexual de los
de métodos
y las
aquel embarazo que anticonceptivos
adolescentes
se produce en niñas
y adolescentes. A
partir de la
pubertad, comienza
el proceso de  Embarazo  Paternidad
cambios físicos que precoz
irresponsable
convierte a la niña
en un adulto capaz
de la reproducción
sexual. Esto no
quiere decir, sin
embargo, que la
niña esté preparada
para ser madre.

CAPITULO III

16
 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

3.1. Tipo de investigación

El tipo de investigación es descriptivo correlacional “este tipo de estudio tiene como finalidad
conocer la relación o grado de asociación que exista entre dos o más conceptos, categorías o
variables en una muestra o contexto en particular (…)” (Hernández Sampieri,2010,pag.93).

3.2. Diseño de la investigación

El tipo de investigación es no experimental transeccional, porque recolecta datos en un único

momento. “Busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier
fenómeno que se analice.Describe tendencias de un grupo o población” (Hernández Sampieri
Roberto y otros.2010, pag.80). “(…)la investigación no experimenta es observar fenómenos tal
como se dan en su contexto natural, para posterior mente analizarlos”( Hernández
Sampieri,2010,pag.149)

3.3. Instrumento

El instrumento a usar es la entrevista estructurada y encuestas. Para recolectar datos que consiste en
un conjunto de preguntas respecto a una o dos variables a medir teniendo en cuenta el problema a
investigar.

3.4. ELECCIÓN DE TÉCNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS

3.4.1. FUENTES DE INFORMACIÓN PRIMARIAS

Investigación documental (Técnicas e instrumentos)

El instrumento que se emplea en esta investigación es el cuestionario, que consiste en hacer

preguntas sobre el tema de embarazos en adolescentes a estudiantes colegiales.

 Cuestionario. El cuestionario es un es una técnica que se elabora para sondear las opiniones
de grupos numerosos de personas, para realizar un cuestionario se debe seleccionar las
preguntas de acuerdo al contexto en el que se aplica la mencionada técnica.
Según Bisquera Alzina (2009) En el momento de elaborar el cuestionario es necesario saber
cuál es la información exacta que queremos recoger. Por ello en muchas ocasiones antes de
proceder a la confección de las diversas preguntas se utilizan o bien encuestas abiertas o se
trabaja a partir de un grupo de discusión. (Pág. 246)
 Observación. La observación es el proceso de la adquisición activa de la información a través
del sentido de la vista
 Entrevista. La entrevista consiste en la reunión de dos o más personas para tratar un asunto,
donde mediante una conversación se pueden intercambiar ideas y opiniones. El entrevistador
esta designado a hacer preguntas a los sujetos entrevistados.

17
3.4.2. FUENTES DE INFORMACION SECUNDARIAS

Una fuente documental secundaria es la que supone la reelaboración de un documento o información

teórica o empírica: documentos artículos, publicados libros y otros.

3.4. CRONOGRAMA.

TIEMPO / MES DE JULIO

ACTIVIDAD Del 1 Del 7 al12 Del 13 al 18 Dia 19 Del 201
al 6
1. Revisión del
proyecto de
investigación
2. Solicitud de
permiso al señor
gestor de la unidad
educativa.
3. Construcción del
instrumento de
recolección de datos
4. Inicia con la visita
a la unidad
educativa, en
particular, al curso
sexto de secundaria
5. Aplicación de los
instrumentos de
recolección de
información.
6. Análisis e
interpretación de la
información
Presentación del
informe final
BIBLIOGRAFÍA

 Goleman Daniel(2008), Inteligencia Emocional,editorial Káiros, Barcelona- España

 Julián Pérez Porto y María Merino. (2008) Todo sobre definiciones, Buenos Aires
Argentina

18
  José Gerardo Rosales-Silva (2001 N°48)Revista Latinoamericana de Psicología ISSN
Fundación Universitaria Konrad Lorenz Colombia
 Periódico La Razón, piedra papel y tinta cadena “A” (27 de mayo 2019)La Paz-Bolivia
 Juventus Helvetica, Zurich,(1940) El desarrollo mental del niño, Editorial lo alamos, Paris
Francia.
 Plan Nacional de Acción de Derechos Humanos “Bolivia Digna para Vivir Bien” (2009 –
2013) La Paz Bolivia.
 Ley Nº 348 “Ley Integral para Garantizar a las Mujeres una Vida Libre de Violencia”o de
(2015). Estado Plurinacional de Bolivia.
 Plan Plurinacional de Prevención de Embarazos en Adolescentes y Jóvenes (2015-2020)
La Paz Bolivia.
 .La Paz El Deber, Noviembre (2018 Pág.1) La Paz Bolivia.
 Unidad de Difusión y Comunicación (20 de febrero de 2018)La Paz,
 Hernandes Sampieri, Roberto Fernandes Collado, Carlos. Baptita Lucio,Pilar. (2010).
Metodología De La Investigación. Mac Graw Hill.
 Bisquerra Alzina, Metodología De La Investigación Educativa,(2019), La Muralla.S.A.

WEB GRAFÍA

 Periódico Electrónico El Deber 2018

https://www.eldeber.com.bo/amp/bolivia/Un-18-de-adolescentes-es-madre-o-esta-
embarazada-20180925-9484.html)

 Programa Papel Piedra Y Tinta Cadena A ,Embarazo Adolescente,2019

Https://Www.Youtube.Com/Watch?V=Larg9tujlom

 Periódicos electrónicos em Psicologia, Bol. - Acad. Paul. Psicol. v.27 n.2 Sãoaulo dez. 2007
http://www.redalyc.org/html/946/94622747006/
 Periódico Electrónico El Deber, 26/09/2018
https://www.eldeber.com.bo/bolivia/Un-18-de-adolescentes-es-madre-o-esta-
embarazada-20180925-9484.html
 Revista electrónica Ifight Depression 2018
https://ifightdepression.com/es/young-people/what-is-adolescence

19
 ANEXOS
LA SIGUIENTE CUESTIONARIO ESTÁ DESTINADO A LAS Y LOS ESTUDIANTES DE
LA UNIDAD EDUCATIVA “HERNANDO SILES REYES” DE LA CIUDAD DE LA PAZ,
BOLIVIA

GÉNERO: _________________________________________________

EDAD: ____________________________________________________

CURSO: __________________________________________________

Nº PREGUNTAS SI NO N/S
1 Sabe usted ¿Qué es un embarazo precoz?

2 ¿Tiene información sobre la sexualidad en su unodad educativa, hoga

u otros?
3 ¿Conoces algunos métodos anticonceptivos?

4 ¿Estás de acuerdo con la siguiente afirmación?

el embarazo en adolescentes obstaculiza y retrasa el desarrollo normal
y la oportunidad de una buena calidad de vida responsable.
5 ¿conoces de alguna compañera embarazada en tu curso?
6 Experimenta usted la falta de afecto en su familia ?

7 Sabe usted ¿Qué daños puede causar el embarazo precoz, a la salud,

en la adolescencia?
8 ¿Crees que una adolescente embarazada pasa por discriminación y
problemas sociales y psicológicos?
9 ¿A sentido usted la ausencia de felicidad en su hogar?
10 ¿En la Unidad Educativa te dan informaciones de prevención de
embarazos no deseados?
11 ¿Siente usted que la falta de comunicación en su familia podría ser
razón para que decida separarse de su familia y vivir solo o sola?

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