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MG
Projeto
Itajubá, 2016.
SUMÁRIO
RESUMO ........................................................................................................................................ 3
INTRODUÇÃO ............................................................................................................................... 4
OBJETIVOS ..................................................................................................................................... 6
JUSTIFICATIVA ............................................................................................................................... 6
METODOLOGIA.............................................................................................................................. 7
MATERIAIS ..................................................................................................................................... 9
RESULTADOS ESPERADOS ............................................................................................................. 9
CRONOGRAMA ............................................................................................................................ 10
ORÇAMENTO .............................................................................................................................. 11
ANEXO UM .................................................................................................................................. 12
BIBLIOGRAFIA .............................................................................................................................. 13
Itajubá, 2016.
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RESUMO
Itajubá, 2016.
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INTRODUÇÃO
A Educação Ambiental.
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Como perspectiva educativa, a educação ambiental deve estar presente,
permeando todas as relações e atividades escolares, desenvolvendo-se de
maneira interdisciplinar, para refletir questões atuais e pensar qual mundo
queremos, e, então, por em prática um pensamento ecologista mundial.Sendo
assim, é importante que sejam apresentadas praticas ecologicamente corretas
para incutir uma conscientização a cerca do meio ambiente desde cedo, e a
escola tem a responsabilidade de dar suporte para o desenvolvimento de uma
educação Ambiental de qualidade, estabelecendo o meio ambiente como
patrimônio de todos, desenvolvendo atividades artísticas, experiências práticas,
atividades fora de sala de aula, projetos, etc., conduzindo os alunos a serem
agentes ativos e não passivos e meros espectadores.
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OBJETIVOS
Objetivo geral
Objetivos específicos
JUSTIFICATIVA
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METODOLOGIA
Dinâmica:
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Tempo estimado: 30 minutos.
No dia da realização desta etapa iremos levar garrafas pet cortadas, o
funcionário (NOME) irá preparar a terra e colocar nos pets para que o Alpiste
seja plantado na segunda etapa.
Dinâmica:
1ª parte: Serão colocadas duas ou mais tigelas na frente da sala. Uma estará
identificada como legumes, outra como verdura e outra como fruta. Os alunos
deverão então colocar os vegetais nas tigelas correspondentes.
3º parte: A terceira parte ira abordar a quantidade de água através dos escritos:
regar 1 vez ao dia, 2 vezes ao dia,3 ou mais vezes ao dia. Os alunos deverão
então colocar os vegetais nas tigelas correspondentes.
4ª parte: Essa fase ira abordar como a colheita é feita, com os escritos: o
alimento nasce embaixo da terra e o alimento nasce acima da terra. Os alunos
deverão então colocar os vegetais nas tigelas correspondentes.
5ª parte: A última parte irá abordar o tempo de colheita. Cada tigela será
identificada com um número referente ao tempo em mês em que se pode
colher cada vegetal. Os alunos deverão novamente colocar os vegetais nas
tigelas correspondentes.
Esta dinâmica foi elaborada pela aluna Nathalia Cristina de Souza Silva, com
ajuda das outras alunas da equipe.
Tempo estimado: 20 minutos.
Ao final da dinâmica será realizada uma pequena palestra para reforçar o que
foi visto.
Tempo estimado: 30 minutos.
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A finalização dessa etapa se dará através do plantio do Alpiste, cada aluno irá
identificar sua garrafa e plantar.
Após as duas etapas acima, será dado aos alunos e alunas o mesmo
questionário da primeira etapa para que seja possível avaliar se as atividades
causaram ou não impacto (seja de forma positiva ou negativa) na vida e na
relação com o meio ambiente dos mesmos, e também para avaliar se a
atividade proposta foi prazerosa ou não e levantar possíveis falhas para que se
possa corrigir caso se deseje realizar as atividades novamente.
Neste dia, levaremos os alunos para ver os Alpistes plantados e ter nosso
ultimo contato com eles com uma conversa espontânea.
MATERIAIS
Para realização dos processos descritos nos métodos é necessário:
Folha sufite;
Encartes de supermercado;
Tesouras;
Lápis;
Fita crepe;
Tigelas, baldes ou tupperwere;
Vegetais: legumes e verduras;
Projetor;
Quadro negro;
Giz para quadro negro;
Pets;
Alpiste;
Terra.
RESULTADOS ESPERADOS
Além de se proporcionar um aprendizado teórico sobre os conteúdos
abordados, objetiva-se com este projeto, principalmente, sensibilizar os alunos
buscando despertar a consciência ambiental em cada um.
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CRONOGRAMA
CRONOGRAMA DO PROJETO
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ORÇAMENTO
ORÇAMENTO DETALHADO
1.RECURSOS MATERIAIS
1.1 MATERIAL PERMANENTE :
Descrição do material Quantidade Valor (unidade) Total R$
Tesouras 30un. R$ R$
Lápis 30un. R$ R$
Tigelas, baldes ou tupperwere 05un. R$ R$
Projetor 01 R$ R$
R$ R$
R$ R$
R$ R$
Subtotal
1.2 MATERIAL DE CONSUMO :
Descrição do material Quantidade Valor (unidade) Total
Folha Sulfite 60un. R$ 0,04 R$ 2,40
Encarte de suprmercado 20un. R$ 0,00 R$ 0,00
Vegetais: legumes e verduras 30un. R$ R$
Garrafas pets 60un. R$ 0,00 R$ 0,00
Alpiste R$ R$
Terra R$ R$
Subtotal R$ R$
2. SERVIÇOS
Descrição do serviço Quantidade Valor (unidade) Total R$
Subtotal
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ANEXO UM
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BIBLIOGRAFIA
FIOROTTI, Josiana et al. Horta: a importância no desenvolvimento escolar.
2012. 7 f. XIV Encontro Latino Americano de Iniciação Científica e X Encontro
Latino Americano de Pós-Graduação – Universidade do Vale do Paraíba -
Curso de Tecnologia Ambiental, Faculdade de Aracruz, Aracruz, 2012.
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