UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN ANTE SITUACIONES DE EMERGENCIA

DOCENTE: GABRIELA SOTO RODRÍGUEZ

MATERIA: PSICOLOGÍA DE LAS ORGANIZACIONES 2

ESTUDIANTES: CORTES RAMÍREZ JOSÉ DE JESÚS, ESTPITIA URIOSTEGUI DAVID

JIREH, MÉNDEZ RODRÍGUEZ ANDREA MARIANA.
Presentación

Marco contextual

Marco conceptual

Riesgo: De acuerdo a la CIIFEN, se define como la combinación de la probabilidad de que se

produzca un evento y sus consecuencias negativas.

Accidente: Acontecimiento fortuito, generalmente desgraciado o dañino, independientemente de

la voluntad humana, provocado por una fuerza exterior que actúa rápidamente y que se manifiesta
por la aparición de lesiones orgánicas o trastornos mentales (OMS, 1996).

Emergencia: Se refiere a un accidente o un acontecimiento que se presenta de manera abrupta y

que, por lo general, requiere de algún tipo de acción para evitar o minimizar los daños
(Definición.de, 2018).

Programa: Anuncio o exposición de las partes de que se han de componer ciertos actos o
espectáculos o de las condiciones a que han de sujetarse, reparto, etc. es una previa declaración de
lo que se piensa hacer en alguna materia u ocasión (RAE, 2017).

Capacitación: De acuerdo a la delegación federal del trabajo, la capacitación es un proceso a través

del cual se adquieren, actualizan y desarrollan conocimientos, habilidades y actitudes para el mejor
desempeño de una función laboral o conjunto de ellas.

Jardín de niños: Facilita y promueve el crecimiento y desarrollo de los niños en todas sus
potencialidades, por medio del trabajo educativo, el juego y actividades afines (gob.mx, s.f.).

Educación preescolar: Es el primer nivel de la Educación Básica. Se atiende a niños de 3 a 5 años

con 11 meses de edad, con el propósito de que vivan experiencias que contribuyan a sus procesos
de desarrollo y aprendizaje, y que paulatinamente desarrollen su afectividad, adquieran confianza
para expresarse, desarrollen el gusto por la lectura, utilicen el razonamiento matemático, se
interesen en la observación de fenómenos naturales, adquieran valores y principios indispensables
para la convivencia, usen su imaginación, sean creativos, posean iniciativa para expresarse con
lenguajes artísticos, y mejoren sus habilidades de coordinación, desplazamiento (gob.mx, s.f.).

De acuerdo al ARTICULO 25 de la ley de educación del estado de Morelos, la educación preescolar

atenderá por personal especializado a niños cuyas edades fluctúen entre los cuatro y los seis años
y promoverá el desarrollo integral del niño, ofreciendo oportunidades de realización que le
permitan identificarse como ser individual y miembro de un grupo social (Consejería jurídica,
2018).

Misión

Definiremos el concepto de misión de acuerdo a Corona, Funes (citado en Rodríguez, 2005):

“Es un breve enunciado que sintetiza los principales propósitos estratégicos y los valores
esenciales que deberán ser conocidos, comprendidos y compartidos por todas las personas
que colaboran en el desarrollo de la empresa”.

La misión de este programa es la siguiente:

Enseñar a las educadoras a como actuar ante situaciones de riesgo, mediante, el uso de un
programa de capacitación y la ejemplificación de situaciones de riesgo, trabajando con respeto,
paciencia y atención al entorno de la institución.

Visión

Definiremos la visión de acuerdo a Corona, Funes (citado en Rodríguez, 2005)

“Es aquella idea o conjunto de ideas que se tienen en la organización a futuro”.

Además, cabe mencionar que hay dos tipos de visión:

 Enunciado: esta no tiene fecha, es una aspiración.

 Horizonte: esta tiene fecha, dicta hasta dónde quieres llegar.

Utilizaremos el tipo de visión de enunciado para esta planeación. La visión de este programa es la
siguiente:
 Ser una institución reconocida por un plan de acción ante situaciones riesgo, reflejado en la
atención rápida a accidentes, evacuación rápida de las instalaciones y en el resguardo de los
niños.

Objetivo

Lograr que las educadoras adquieran las habilidades necesarias para a actuar
adecuadamente en casos de emergencias (incendios, sismos o accidentes).

Vigencia

Este programa solo será modificado o remplazado si es que los objetivos y demandas de la
institución cambian.

Alcance

El programa se realizará a corto plazo, pues la institución requiere un plan de acción urgente
ante situaciones de emergencia.

Contenido temático

 Explicar las reglas básicas en seguridad

 Explicar las situaciones
 Simplificar ejemplificando con alguna situación

Finalidad

 Proporcionar información básica sobre las reglas de seguridad en el ámbito escolar con el fin
de que los docentes tengan una noción de que hacer ante una situación de emergencia.
 Realizar un simulacro sobre situaciones específicas que podrían ocurrir en la institución.
Bibliografía
CIIFEN. (s.f.). Centro De Investigación Nacional Para La Investigación Del Fenómeno En El Niño. Obtenido
de Centro De Investigación Nacional Para La Investigación Del Fenómeno En El Niño:
http://www.ciifen.org/index.php?option=com_content&view=category&id=84&Itemid=111&lan
g=es

Consejería jurídica. (26 de 09 de 2018). Consejería jurídica. Obtenido de Consejería jurídica:

http://marcojuridico.morelos.gob.mx/archivos/leyes/pdf/LEDUCAEM.pdf

Definición.de. (2018). Definición.de. Obtenido de Definición.de: https://definicion.de/emergencia/

Delegeación federal del trabajo. (s.f.). Segob.guanajuato. Obtenido de Segob.guanajuato:

http://segob.guanajuato.gob.mx/sil/docs/capacitacion/La_funcion_de_la_capacitacion.pdf

gob.mx. (s.f.). Obtenido de gob.mx: https://www2.sepdf.gob.mx/que_hacemos/preescolar.html

OMS. (1996). Biblioteca virtual en salud. Obtenido de Biblioteca virtual en salud:

http://www.bvs.sld.cu/revistas/mgi/vol12_3_96/mgi11396.htm

RAE. (2017). Real academia española. Obtenido de Real academia española:

http://dle.rae.es/?id=UJPgYGO

Rodríguez, V. J. (2005). Cómo diseñar una planeación estratégica. En V. J. Rodríguez, Como aplicar la
planeacion estratégica en la pequeña y mediana empresa (págs. 138-243). Ecafsa: México.