Uso de las Tics como

herramienta fundamental
en el aprendizaje
significativo
ALEYDA YOANA CARDENAS MARTIN
MODULO : FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
INTRODUCCIÓN

Teniendo en cuenta el enfoque y modelo pedagógico manejado por la

institución y de acuerdo a las temáticas planteadas frente Integración de las
TIC a los Modelos Pedagógicos, el cambio en el diseño instruccional al
Integrarse con la TIC, desde una propuesta constructivista con el
conectivismo que actualmente se propone para el uso de las tics, se hace
una mirada de como se puede aportar al desarrollo de aprendizajes
significativos con el uso de las tic presentando un diseño integrador de estos
con el fin de fortalecer los proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros
educandos.
 MODELO PEDAGOGICO
INSTITUCIONAL
La institución Ramón de Zubiria desde su PEI plantea el modelo pedagógico
desde el constructivismo y enmarcado en su misión que señala, “para el año
2021, que el establecimiento estará fundamentando su trabajo en la
construcción de aprendizajes significativos”.
Entonces a través de varias estrategias pedagógicas permitan a los
miembros de la comunidad educativa avanzar, en el camino de la
construcción de aprendizajes significativos y la autonomía del estudiante en
los procesos de enseñanza – aprendizaje, adicionalmente generará
incrementos en el nivel de pensamientos críticos.
Este modelo pedagógico permite incluir diferentes estrategias adaptables
con el desarrollo de las competencias digitales, la alfabetización
informacional, la pedagogía informacional y desarrollo de la comprensión
lectora digital, propias de la sociedad del conocimiento.
 CONSTRUCTIVISMO
El constructivismo fundamentado por Vygostky, Pask, Young y
Habermas, parte de los tres elementos fundamentales de toda
situación de aprendizaje y en el desarrollo de competencias digitales
como lo señala (Picardo, 2002) “Contenidos (QUÉ aprende),
procesos (CÓMO aprende) y condiciones (ENTORNO que facilita el
aprendizaje y EXPERIENCIAS del alumno), se puede concluir, que por
ejemplo, internet y sus recursos, amplían la capacidad de interacción
personal con estos elementos. Con la teoría de la Conversación de
Pask, que supone que aprender es por naturaleza un fenómeno
social, hay también compatibilidad por la red de relaciones que
ofrecen las nuevas tecnologías. La teoría conocimiento situado de
Young, señala que el conocimiento es una relación activa entre el
individuo y un determinado entorno, y además el aprendizaje se
produce cuando el aprendiz está envuelto activamente en un
contexto complejo y real; aquí también internet propicia innovadores
entornos. Y finalmente la teoría de acción comunicativa de
Habermas, sustentada en el rigor, la racionalidad y la crítica,
impulsando cierta capacidad de expresarse, hacerse entender y
actuar coherente, también es congruente con las aristas de la
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 David Ausbel
Como lo señala nuestro pedagogo para que un aprendizaje sea significativo
debe cumplir con 3 condiciones necesarias:
•Cuando los contenidos se presentan de una manera llamativa,
actualizados y sin arbitrariedades ni confusiones. El manejo de
Significatividad
las nuevas tecnologías permite la información más clara y
Lógica actualizada.

•Es relativo al individuo que aprende y depende de sus

representaciones anteriores, en este punto se debe conocer a
Significatividad
los estudiantes y su manera de aprender ya que cada es un
Psicológica individuo diferente y se ha encontrado en contextos distintos.

•Relacionar sustancial y no arbitrariamente el nuevo material con

su estructura cognoscitiva, como que el material que aprende
Disposición para es potencialmente significativo para él, es decir, relacionable
aprender
significativamente
con su estructura de conocimiento sobre una base no arbitraria
Organizadores previos, de aprendizaje
significativo
Recurso instruccional facilitador de aprendizaje significativo, que sirvan de
puentes cognitivos entre nuevos conocimientos y los ya existentes en la
estructura cognitiva del aprendiz.

Comparativos
Expositivos
Introductorios Para integrar las ideas
Cuando es nuevo se
Situaciones de nuevas con los
para proporcionar
aprendizaje verbal conceptos básicamente
incluidores pertinentes y
significativo y materiales similares dentro de la
próximos
estructura cognoscitiva
 Estrategias didácticas del aprendizaje
significativo

ESTRATETEGIAS
COGNOSITIVAS

ESTRATEGIA ESTRATEGIAS
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS METACOGNOSITIVAS

APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

ESTRATEGIA DE
ESTRATEGIAS
ADQUISICON DEL
AFECTIVAS
CONOCIMIENTO
 El aprendizaje significativo y las TICS
En el mundo actual los procesos de enseñanza aprendizaje han cambiado los roles de los docentes
y estudiantes, siendo el docente un mediador y el estudiante es el protagonista de su aprendizaje y
su conocimiento. La información como tal, es el eje que articula el proceso educativo. Viéndolo
desde esta perspectiva para lograr un aprendizaje significativo debemos:
1. Tener en cuenta los conocimientos previos
2. Proporcionar actividades llamativas con diferentes herramientas.
3. Crear un clima armónico hacienda uso correcto de las Tics.
4. Proporcionar actividades que permitan al alumno opinar, intercambiar ideas y debatir siendo el
protagonista de su aprendizaje.
5. Explicar mediante ejemplos, funcionales que se relacionen con la realidad existente.
6. Guiar el proceso cognitivo de manera flexible y con diferentes herramientas
7. Evaluar de manera auto-coe y hetero evaluativa donde se pueda analizar el avance de los
procesos desde diferentes miradas.
8. Entender que el error es una nueva posibilidad de aprendizaje.
 Competencias y habilidades digitales
La competencia consiste en disponer de habilidades para
buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para
transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes
habilidades, que van desde el acceso a la información hasta
su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo
la utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación como elemento esencial para informarse,
aprender y comunicarse. Está asociada con la búsqueda,
selección, registro y tratamiento o análisis de la información,
utilizando técnicas y estrategias diversas para acceder a ella
según la fuente a la que se acuda y el soporte que se utilice
(oral, impreso, audiovisual, digital o multimedia).
Requiere el dominio de lenguajes específicos básicos (textual,
numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) y de sus pautas de
decodificación y transferencia, así como aplicar en distintas
situaciones y contextos el conocimiento de los diferentes tipos
de información, sus fuentes, sus posibilidades y su localización,
así como los lenguajes y soportes más frecuentes en los que
ésta suele expresarse.
Ministerio de Educación Español (2006), f enseñanzas mínimas
para los estudiantes del siglo XXI en la competencia digital e
informacional
 Estrategias de enseñanza con el uso
de las tics
Las estrategias que propone el aprendizaje significativo se pueden adaptar de la mejor
manera con el uso de las tics donde podríamos tomar parte del conectivismo actual.
Estrategias de Efectos esperados por el alumno Sitio web para el uso de la misma
enseñanza
Ilustraciones Activan sus conocimientos previos. Images en buscadores
Videos youtube
Preguntas Intercaladas Permite que practique y consolide lo que ha Cuestionarios online podemos tambier crear los propios en
aprendido. https://www.onlineencuesta.com/

Señalizaciones Le orientan y guían en su atención y Tenemos en la wed infinidad de información por eso debemos
aprendizaje. ser selectivos y saber que paginas son confiables.
Buscadores
Identifican la información principal, mejoran la
codificación selectiva.

Resúmenes Facilitan que recuerde y comprenda la Existen en la actualidad programas que realizan los resúmenes
información relevante del contenido por online pero debemos enseñarle a nuestros estudiantes a
aprender interpretar y argumentar la información trabajada y no solo la
actividad.
https://linguakit.com/es/resumidor

Mapas y redes Son útiles para realizar una codificación visual https://www.goconqr.com/es/mapas-mentales/
conceptuales y semántica de conceptos, proposiciones y
explicaciones. https://cmaptools.softonic.com/
Contextualizan las relaciones entre conceptos
y promociones.
Conclusiones

 El uso de las nuevas tecnologías es inaplazable en la actualidad y es

necesario preparar a nuestros estudiantes para enfrentar estos retos, desde
el aula.
 La integración del uso de las tics al modelo pedagogico fortalece las
estrategias de enseñanza viendo se reflejadas en la adquisición de
aprendizajes significativos
 Debemos conocer las competencias y habilidades que nuestros
estudiantes deben desarrollar digitalmente.
 Podemos adaptar desde nuestra aula el uso adecuado de las Tics
enfocado a la adquisición de un conocimiento verdadero y que le
puedan dar puedan uso para su vida.
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EVIDENCIAS DE PREZZI : en el link
https://prezi.com/view/U2BkPHlKzMik36VP8a6b/