Materia Grado Unidad de aprendizaje

Lenguaje 9 Interactuando con tu entorno

Título del objeto Opinión sobre largometrajes

de aprendizaje

Objetivos de Exponer sus argumentos acerca de una película.

aprendizaje • Reconocer los elementos de una película.
• Expresar su punto de vista de una película.

Habilidad/ 1. Comparte una opinión con tus compañeros sobre una película.
conocimiento 1.1 Identificar los temas centrales de una película.
1.2 Relacionar los personajes con la trama de la película.
1.3 Analizar el contenido de la película.
1.4 Relacionar la película con la realidad.

2. Observa una película de tu interés y realiza una opinión de la misma en una

cartelera
2.1 Identificar los temas centrales de una película.
2.2 Relacionar los personajes con la trama de la película.
2.3 Analizar el contenido de la película.
2.4 Relacionar la película con la realidad.
2.5 Realizar la cartelera teniendo en cuenta elementos de ortografía, cohesión y
coherencia.

Flujo de Introducción → Desarrollo → Actividades de comprensión → Resumen → Evaluación

aprendizaje
• Introducción
Movimientos de cámara

• Objetivos
• Actividades principales

Actividad 1: El cine y sus géneros. (S/K 1- 1)

Actividad 2: Analiza una película (S/K 1- 2, 1- 3, 1- 4, 1- 5, 1- 6, 1- 7, 1- 8)

• Resumen
• Tarea

Guía de El estudiante realiza una cartelera donde plasme su opinión acerca de una película
valoración anteriormente analizada. El objetivo de la tarea es que el estudiante pueda reconocer
los elementos de una película mediante la realización de una ficha de análisis
cinematográfico y luego, expresar su punto de vista exponiendo sus argumentos.
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Introducción Introducción Análisis fílmico de cuatro dimensiones Video:

Análisis fílmico de
El docente presenta un video sobre los cuatro puntos claves 4 dimensiones
que se deben tener en cuenta al momento de analizar una
película. Estos son:
1. Historia ¿Se identifican las partes de la historia? (inicio,
desarrollo y desenlace)
2. Reparto: ¿las actuaciones son creíbles?
3. Cinematografía: ¿Cuál aspecto resalta más?
(Efectos especiales y composición del cine, montaje digital,
animación en 3d, diversidad de campos, movimiento de
cámara, los planos secuencia, banda sonora, efectos de
audio, etc)
4. Verosimilitud: ¿Qué aspecto de la realidad representa la
película?
Objetivos de la
Se presentan los objetivos de clase. clase

Desarrollo El docente Actividad 1. El cine y sus géneros (S/K 1- 2) Recurso

presenta el Interactivo
tema El docente explica la definición y contexto del cine como
medio de comunicación. Luego, indica al estudiante que Material del
desarrolle el ejercicio relacionado con los géneros más estudiante
reconocidos del cine.

El cine

El cine es un medio de comunicación, más conocido Definición,

como séptimo arte por emparentar con otras artes características y
como la literatura, la pintura y la fotografía. El lenguaje géneros del cine.
cinematográfico es audiovisual, ya que está compuesto
por imágenes denominadas fotogramas y por sonidos
que pueden ser parlamentos, música incidental o bandas
sonoras. (Quitián Marín, et al., 2007).

Asimismo, el alcance del cine ha excedido en forma

superlativa a su fin puramente artístico, y constituye en
realidad tanto una herramienta para la difusión de la ciencia
o la cultura, como una industria que genera innumerables
fuentes de trabajo. En efecto, la realización cinematográfica
requiere de un equipo técnico constituido por una unidad
de producción, de dirección, de guion, de fotografía, de
montaje, de dirección de arte y muchas otras. Esta realidad
se plasma en la actividad febril y reconocida de Hollywood
en Estados Unidos, como así también en naciones cuya
producción internacional es menos conocida, pero que
generan una gran producción anual de películas, como
ocurre en India, Hong Kong o Nigeria, entre otros ejemplos.
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente Por otra parte, distintas modalidades se incluyen en el

presenta el análisis de la cinematografía como el cine de animación,
tema documental, entre otros, e incluso géneros como el cine de
western, de acción, romántico, de ciencia ficción, policial,
etcétera.

El séptimo arte se encuentra en un momento de esplendor,

ya que, los medios digitales se han convertido en difusores y
multiplicadores de esta actividad, expandiendo la cantidad
de cinéfilos y provocando así una real explosión de este
arte contemporáneo que define al hombre moderno
(Definición abc, s.f.).

Ejercicio

El estudiante, escribe encima de cada definición, el nombre

del género cinematográfico que corresponde. Debe tener
en cuenta el recuadro con los nombres de los géneros
que se presenta en el Material del estudiante (Sobran 2
géneros en el recuadro).

De ficción – Drama – Cómico Bélico-

De terror- Político- social – Dibujos animados
Acción y aventuras – Autobiográfico o histórico
Tragicomedia Policíaco

a. Bélico
Presenta una visión particular de un conflicto o guerras a partir
de un referente histórico importante.
b. (Auto) biográfico o histórico
Narra la historia de un hecho histórico o de una persona real
con ciertas licencias.
c. Cómico
Busca divertir al público, despertar las carcajadas de los
espectadores basándose en la parodia y resaltando lo absurdo
de determinadas situaciones.
d. De acción y de aventuras
Predomina el dinamismo. Se suelen representar héroes que
luchan contra enemigos, o situaciones peligrosas en las que los
protagonistas suelen salir victoriosos.
e. Policíaco
Basado en las novelas negras. Se caracteriza por generar una
situación de intriga a raíz de hechos extraños o al margen de la
ley como, por ejemplo, un asesinato.
f. De ficción
Se basa en lo irreal y fantástico, y hace gala de una amplia
colección de efectos especiales que tienen el objeto de cautivar
al espectador.
g. De terror
Juega con los efectos, las luces, los planos, etc., para generar un
ambiente que angustia al espectador. Recurre a la fantasía y al
miedo a través de personajes y situaciones monstruosas.
h. Político-social
A través de la historia de los personajes se muestran valores
políticos y sociales de una manera comprometida.
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente i. Dibujos animados

presenta el Tipo de cine caracterizado porque los personajes no son de
tema carne y hueso sino que son creados por dibujantes e imitan
el movimiento de los seres vivos.

Actividad 2. Analiza una película

El docente explica cómo analizar una película y en qué

consiste la crítica cinematográfica a partir de la información
presentada en el recurso interactivo. El estudiante subraya
las ideas que considere importantes en el Material del
estudiante al respecto de este tema.

¿Cómo analizar una película?

Aprender a analizar una película es iniciar una investigación
a partir ella. El cine te brinda la posibilidad de entrar en la
historia y enfrentarse a los valores y dimensiones humanas
que viven sus personajes, al mismo tiempo que se analiza
el mundo del cine, el entorno de la película, su director, el
lenguaje cinematográfico, la música, el autor, el guion y la
interpretación.

El cine es un medio de comunicación, y por tanto es

necesario interpretar sus resultados para descubrir qué
es lo que nos quiere comunicar. Una película se compone
de millones de elementos diferentes que en su conjunto,
forman una narración con posibilidad de variados
comentarios y reflexiones. Como todo relato, una película
utiliza técnicas que hay que conocer, descubrir e interpretar
para que los mensajes lleguen a nosotros de la forma
más parecida a como pretenden quienes han realizado la
película.

Una película no basta con verla. Hay que analizarla con

ojo crítico con el fin de sacarle todo el partido posible,
comprenderla mejor, y del cine como contador de historias,
como transmisor de valores y como portador de arte y de
conocimientos.

En el cine, además, se dan muchas formas de contar las

historias. La mayoría de ellas tienen que ver tanto con
el argumento como con la manera de situar los planos,
de mover la cámara y de utilizar el sonido. Analizar la
actuación de los protagonistas y muchos otros factores,
que no solamente indican cuál es el mensaje de la película
o de cada secuencia, nos enseñan a ver cine. Cuando se
ve una película con elementos de juicio se le encuentra
mayor sentido (Martínez & Sánchez, s.f.).
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente ¿Qué es la crítica de cine?

presenta el
tema La crítica cinematográfica consiste en el análisis y
evaluación de películas, por especialistas en cine. Por
lo general, este tipo de críticas aparecen en periódicos,
revistas especializadas, en programas de radio y televisión
y en páginas de Internet.

Los críticos de cine escriben principalmente reseñas de

los estrenos cinematográficos. Algunas personas piensan
que las críticas tienen una importante repercusión en las
taquillas, ya que muchas personas se fían de ellas a la
hora de decidirse para ver o no una película. Otros, por
el contrario, piensan que el marketing y la propaganda
que las grandes productoras hacen de sus películas son
tan grandes que una crítica negativa no las afectaría. En
cualquier caso, las críticas favorables consiguen que las
películas obtengan recaudaciones más altas (Educatur
Hospedaje web, 2010).

Sin embargo, todos los críticos de cine, además de su

conocimiento sobre cine, se basan en sus opiniones
personales. La originalidad de las escenas, la estética de
la fotografía, el impacto de los efectos, las actuaciones, la
narración de los hechos y la verosimilitud de la historia,
son aspectos de una película, que todos estamos en la
condición de apreciar y de valorar.

Ejercicio 1

El docente explica los pasos que se deben seguir para

analizar una película. Luego, enseña al estudiante la
definición de Ficha de análisis cinematográfico con la que
analizará su película.

Pasos:

1. Elige una película que sea de tu interés o que te hayan

recomendado.
2. Consulta la ficha técnica de la película que verás. Entérate
de su director, sus actores principales, la época que recrea
y el contexto de la película.
3. Observa la película tomando algunas notas que
consideres importantes.
4. Llena la ficha de análisis cinematográfico de la película.

Ficha de análisis cinematográfico

La ficha de análisis cinematográfico es una herramienta

que se emplea para organizar y recopilar analíticamente
un conjunto de datos y características de una película. El
objetivo de esta ficha es plantear una opinión personal,
que pueda ser favorable o contraria a lo expuesto en la
película.
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente Desarrollo de la ficha

presenta el
tema La ficha se divide, básicamente en dos partes. La primera
busca recopilar los datos básicos de la película. Es decir,
parte de la ficha técnica; y se puede deducir desde
la información que da la misma película. Tales como:
Título, país, director, sinopsis o idea central, escenarios
principales, época que recrea, análisis de los personajes,
temas tratados.

Y la segunda parte, se realiza el análisis de la película desde

una posición personal. Se presentan las ideas e impresiones
que haya suscitado la película desde una escritura libre y
autónoma.

Sinopsis: cuenta de manera abreviada los hechos

principales de la historia.

Ejercicio 2

El estudiante analiza el ejemplo de análisis de la película

La sociedad de los poetas muertos. Antes, lee una breve
reseña de la película y observa un video que le ayudará
a recrear la historia. Luego, estudia la ficha de análisis y
comenta con tus compañeros sus impresiones sobre el
tema.

Reseña La sociedad de los poetas muertos.

La película tiene lugar en la Academia Welton, la mejor

escuela privada situada en Vermont; donde los cuatro
pilares fundamentales son la tradición, el honor, la disciplina
y la grandeza. Al inicio del curso llegó un nuevo profesor
de Literatura llamado John Keating,

Mientras la mayoría de los profesores de esta escuela

tienen una manera de actuar y enseñar muy disciplinaria y
autoritaria, el Sr. Keating empieza de una manera diferente.
Sus clases son muy dinámicas y les enseña muchas cosas
buenas para su vida, como pensar independientemente,
pero no es del agrado para el resto de profesores ni del
director que no está de acuerdo como da sus clases.

Un grupo de alumnos suyos, investigaron sobre su historial

y descubren El Club de los Poetas Muertos, que fundado
por el Sr. Keating que fue ex-alumno de la escuela; le
preguntan sobre este tema y él les cuenta la historia. A raíz
de aquí, estos alumnos deciden volver a crear este club y a
medida que pasa el tiempo, van sintiendo y amando más
la poesía.

El Sr. Keating les enseña que hay que luchar por lo que uno
quiere, Neil, uno de sus alumnos, decide enfrentarse a su
padre ante la decisión de ser actor ya que su padre quiere
que estudie medicina.
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente Éste se lo niega, e incluso le va a sacar de la Academia,

presenta el pero Neil decide suicidarse. Por este motivo despiden al Sr.
tema Keating, ya que se investiga el caso y se descubre que Neil
pertenecía al nuevo Club de los Poetas Muertos.
Finalmente, el Sr. Keating recoge sus cosas del aula y, en
el momento de cruzar la puerta, ve cómo los que habían
sido sus alumnos se van poniendo de pie en las mesas y
en voz alta dicen “Oh, capitán, mi capitán”.

Con ello los alumnos querían demostrarle que no le habían

traicionado, sino que fueron obligados a mentir cuando se
les interrogó uno por uno sobre “El Club de los Poetas
Muertos” y el señor Keating antes de salir les agradeció
(García, 2012).

Ejemplo de Análisis de una película

• Título: La sociedad de los poetas muertos
• País: EEUU, 1989
• Director: Meter Weir. Australiano Género: Drama

•Sinopsis idea central: el nuevo año escolar en Welton

Academy, da la bienvenida a una nueva generación de
estudiantes y a un nuevo profesor de literatura, el señor
John Keating. Este profesor, antiguo integrante de “la
sociedad de poetas muertos”, fomenta en los estudiantes
ideas de libertad, y con sus poco convencionales métodos,
inspira importantes cambios en la vida de cada uno de sus
estudiantes.

• Principales escenarios:
Academia Welton.
Cueva en donde se reunían los jóvenes del club
Elegante casa de los padres de Neil Perry.
Análisis de los Personajes
Principales:

- Neil Perry. Es un joven soñador y entusiasta. Su única

meta es llegar a ser actor, pero su padre se opone. Al final,
Neil se suicida.

- John Keating. Es el profesor de literatura, quien impresiona

a sus alumnos desde el primer día. Su lema es Carpe diem,
aprovecha el momento.

- Todd Anderson. Es un chico tímido que gracias al apoyo y

confianza de sus compañeros y de su profesor, se integrará
al club. Poco a poco, va superando su timidez.

- Knox Overstreet. Un alumno poco decidido, aprende una

valiosa lección de la vida, y al final, conoce su primer amor.

- Charlie Dalton. La idea de compartir clase solo con chicos

no le convence e intenta imponer su postura.
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente Secundarios:

presenta el
tema - Richard Cameron: En contra de las ideas de sus
compañeros, delata al club y al profesor Keating.

- Sr. Perry. Un hombre dictador y egoísta que solo le

importa lo que pueda pensar la gente de él y su familia.
Padre de Neil.

- Sr. Nolan. Es el director de la escuela. Es un hombre que

exige duramente que se cumplan las reglas del centro. Al
final, logra expulsar al profesor Keating (Scribd, 2013).

• La amistad y lealtad entre los jóvenes, la educación estricta

en contraste con la educación libre, la ambivalencia de la
adolescencia, carpe diem: “aprovechar el momento”.

• Época que recrea: Ambientada en el año 1959,

cuando prestigiosas academias de los EE.UU de clase
alta, presentaban doctrinas estrictas y basadas cuatro
postulados “tradición, honor, disciplina, excelencia”. Tal es
el caso de la academia de Welton.

• Opinión personal
Puntos clave de una película
- ¿Se identifican las partes de la historia? (inicio, desarrollo
y desenlace).
Sí son fácil de identificar puesto que esta historia se
presenta de forma lineal. El inicio comprende la llegada del
profesor John Keating a la Welton Academy, su enseñanza
de la filosofía Carpe DIEM y la creación de un grupo de
lectura clandestino llamado La sociedad de los poetas
muertos creado por algunos estudiantes entusiasmados
con las enseñanzas del profesor.
Desarrollo: el grupo de estudiantes que conforman la
sociedad de los poetas muertos inician pequeños cambios
en sus vidas animados por las ideas de libertad y con la
convicción de escuchar su propia voz. Se reúnen en una
cueva para realizar sus lecturas y para compartir sus nuevas
iniciativas frete a sus vidas.

Final: la historia se precipita cuando uno de los estudiantes

pertenecientes al club, decide suicidarse ante la oposición
de sus padres de dejarlo ser actor. El profesor Keating,
acusado de la muerte del joven por animarlo a actos
rebeldes, es expulsado de la escuela a pesar del respeto,
cariño y apoyo de sus estudiantes.

- Reparto: ¿las actuaciones son creíbles?

La película presentó muy buenas críticas gracias a la
actuación del grupo de actores escogidos para representar
los personajes. Se destaca el papel de Robin Williams
como el profesor Keating y personaje principal, quien se
ganó varios premios gracias a su actuación.
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente - Cinematografía: ¿Cuál aspecto resalta más?

presenta el La banda sonora, los movimientos de cámara, los
tema planos en secuencia y la ambientación son los aspectos
cinematográficos más destacados.

- Verosimilitud: ¿Qué aspecto de la realidad representa la

película?
La película refleja todas las problemáticas que presenta la
educación en los que tiene que ver con sus tradicionales
métodos de enseñanza y su forma de manejar la autoridad.
Además, recrea de manera muy fiel a la realidad, los
sentimientos y frustraciones por los pasan muchos jóvenes
en su adolescencia.

Ejercicio 3

Después de ver la película seleccionada, el docente indica

al estudiante que complete la tabla propuesta en el
Material del estudiante, con la información solicitada y con
las opiniones suscitadas en torno a ella. Estos son los datos
que deben completar.

Análisis crítico de una película

• Título
• País
• Director
• Género:
• Sinopsis idea central
• Principales escenarios
• Análisis de los Personajes (Principales y Secundarios)
• Temas
• Época que recrea

Opinión personal

Puntos clave de una película

1. Historia ¿Se identifican las partes de la historia? (inicio,
desarrollo y desenlace).
2. Reparto: ¿las actuaciones son creíbles?
3. Cinematografía: ¿Cuál aspecto resalta más?
(Efectos especiales y composición del cine, montaje digital,
animación en 3d, diversidad de campos, movimiento de
cámara, los planos secuencia, banda sonora, efectos de
audio, etc.).
4. Verosimilitud: ¿Qué aspecto de la realidad representa la
película?
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Resumen Resumen El docente repasa los géneros y características más

importantes del cine, vistos en la lección. El estudiante
debe escribir en los espacios indicados en el Material del
estudiante, los géneros y los datos más importantes de la
ficha de análisis cinematográfico.

El cine

El cine es un medio de comunicación, más conocido

como séptimo arte, por emparentar con otras artes
como la literatura, la pintura y la fotografía. El lenguaje
cinematográfico es audiovisual, ya que está compuesto Recurso
por imágenes denominadas fotogramas y por sonidos Interactivo
que pueden ser parlamentos, música incidental o bandas
sonoras (Quitián Marín, et al., 2007).

Escribe en el recuadro, ocho géneros cinematográficos,

vistos en la lección.
• Bélico Material del
• (Auto) biográfico o histórico estudiante
• Cómico
• De acción y de aventuras
• Policíaco
• Ciencia ficción
• De terror
• Político-social

Escribe los datos más importantes de la ficha, que se

deben tener en cuenta para analizar una película.
- Título
- País
- Director
- Género
- Sinopsis idea central
- Principales escenarios
- Análisis de los Personajes (Principales y Secundarios)
- Temas
- Época que recrea
- Opinión personal

Tarea Tarea El estudiante realiza una cartelera donde plasme su opinión Material del
acerca de la película que analizó en la actividad anterior. estudiante
Puede convertir su opinión en una frase o un mensaje que
llame la atención de sus compañeros. Luego, agrega una
ilustración alusiva al tema y decora a su gusto. Al final,
comparte su trabajo con los compañeros.