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ALCANCES DE LA INVESTIGACION
El alcance de una investigación indica el resultado lo que se obtendrá a partir de
ella y condiciona el método que se seguirá para obtener dichos resultados, por lo
que es muy importante identificar acertadamente dicho alcance antes de empezar
a desarrollar la investigación. A continuación se presentan los cuatro tipos de
alcance que puede tener una investigación, explicando cuándo es conveniente
aplicar cada uno.
Un proyecto de investigación nace con una idea que tiene el
investigador de estudiar un tema de su interés, y que al revisar la literatura
disponible encuentra un problema o área de oportunidad a atender. Y cuando se
define el problema de investigación, es momento también de establecer el alcance
de la misma.
Como explica Hernández, Fernández & Baptista (2010), cuando se
habla sobre el alcance de una investigación no se debe pensar en una tipología, ya
que más que una clasificación, lo único que indica dicho alcance es el resultado que
se espera obtener del estudio (ver Tabla 1). Según estos autores, de una
investigación se pueden obtener cuatro tipo de resultados:
1) Estudio exploratorio: información general respecto a un fenómeno o
problema poco conocido, incluyendo la identificación de posibles variables a
estudiar en un futuro.
2) Estudio descriptivo: información detallada respecto un fenómeno o
problema para describir sus dimensiones (variables) con precisión.
3) Estudio correlacional: información respecto a la relación actual entre
dos o más variables, que permita predecir su comportamiento futuro.
4) Estudio explicativo: causas de los eventos, sucesos o fenómenos
estudiados, explicando las condiciones en las que se manifiesta.
Tabla 1. Alcance de una investigación: una comparación
Exploratori Descriptiva Correlacion Explicativa
a al
Propósito Examinar un Describir un Identificar Explicar las
tema o fenómeno: especific relación o casusas de
problema de ar propiedades, grado de relación
investigación características y asociación entre
poco rasgos importantes que existe variables
estudiado, del entre dos o (eventos,
cual se tienen más variables sucesos o
muchas dudas en un fenómenos)
o no se ha contexto
abordado
antes
Utilidad · Familiarizar · Mostar con · Predecir el · Explicar
se sobre precisión las valor de una por qué
fenómenos dimensiones de un variable a ocurre un
nuevos o fenómeno. partir del fenómeno y
relativamente valor de otra en qué
desconocidos relacionada. condiciones
· Establecer · Explicar un se
prioridades fenómeno, manifiesta.
para estudios aunque de
futuros manera
parcial
Método Flexibles. Al Identificar el Identificar Describir y
final fenómeno y los variables; relacionar
identifican objetos/sujetos establecer múltiples
conceptos o involucrados; hipótesis; variables;
variables definir las variables medir cada explicar por
promisorias a a medir; recolectar variable; qué se
estudiar en datos para medir las analizar la relacionan
otra variables; concluir vinculación dichas
investigación entre variables
variables;
probar o no
las hipótesis
Relación Prepara el Son la base para Proporciona Genera un
con otros terreno para investigaciones la base para sentido de
estudios otros estudios correlacionales llevar a cabo entendimien
(descriptivo, estudios to sobre un
correlacional explicativos fenómeno
o explicativo)
Amplitud Amplia y Focalizada a las Focalizada a Diversas
de dispersa variables las variables variables
investigació (más
n estructurado
)
Meta del Investigar un Describir Asociar Determinar
investigado problema fenómenos, variables que la causa de
r poco situaciones, permita los
estudiado o contextos y/o predecir fenómenos
desde una eventos
perspectiva
innovadora
Riesgo Alto Bajo Obtener
implicado relaciones
falsas
Rasgos del Gran Precisión, ser Análisis Análisis, ser
investigado paciencia, observador crítico
r serenidad y
receptividad
¿Cómo saber cuál es el alcance apropiado de una investigación? Como
lo indica Hernández, Fernández & Baptista (2010), la respuesta a esta pregunta
dependerá de dos factores: 1) el estado de conocimiento sobre el problema de
investigación reportado en la literatura, y 2) la perspectiva que se pretenda dar al
estudio.
Por ejemplo, si cuando se hace la revisión de literatura se tiene como
hallazgo que no hay antecedentes del tema o estos no son aplicables al contexto
donde se desarrollará; o cuando se encuentren guías no estudiadas o ideas
vagamente vinculadas con el problema a atender; o que si existe una o varias
teorías que se aplican a un solo problema, la investigación debería iniciarse cómo
exploratoria. Asimismo, si se desea realizar una investigación sobre un tema ya
estudiado, pero que se le quiere dar una perspectiva diferente, se puede realizar un
estudio exploratorio.
Por su parte, cuando hay piezas o trozos de teoría y apoyo empírico
moderado, es decir, se han desarrollado estudios donde se describen variables
relacionadas al fenómeno de interés, se pudiera desarrollar un estudio descriptivo,
o inclusive uno correlacional que permita relacionar otras variables y probar ciertas
hipótesis.
Límites de la Investigación
Limitaciones de estudio o de la investigación
Una vez justificada la investigación, es necesario plantear las limitaciones dentro de las cuales ésta
serealizara, no todos los estudios tienen las mismas limitaciones cada investigación es diferente y
particular dando como resultado que las limitaciones en un proyecto de investigación pueden
tener limitaciones enel
tiempo:
espacio o territorio:
Son las demarcaciones referentes al espacio geográfico dentro del cual sedesarrollara la
investigación en una ciudad, región pa s o continente!
Las limitaciones
de los recursos
" Se refiere la disponi#ilidad de los recursos financieros #ásicos para larealización del estudio de
investigación.$tras limitaciones pueden ser
de información
o acceso a ella y de po#lación disponi#le para el estudio y espor estas razones que el investigador
de#e e%poner las limitaciones del proyecto con el fin de facilitar suvia#ilidad.
A!"A#"$S%ncluye el inicio y el t rmino en que efectuarás tu investigación, y tambi n la
caracteri&ación del contexto en el que se desarrolla tu unidad de observación, ya sea una
institución, localidad, comunidad o región. !os rasgos que describas deben estar alineados con el
planteamiento del problema y los objetivos, por lo que hay que elegir sólo aquellos que presenten
información relevante.!%'%($S$n lo referente a los l)mites, $n este apartado puedes referirte a la
imposibilidad decontrolar algunas variables, ya sea por motivos ticos, falta de homogeneidad
de lapoblación de estudio seleccionada, o falta de instrumentos de medición.*ebes explicar hasta
dónde pretendes llegar con tu investigación+ por ejemplo, si elestudio se quedará solamente en el
nivel descriptivo, explicativo o predictivo+ si harás unseguimiento a trav s del tiempo o si tienes
previsto observar el problema en un lapsomuy acotado, y si los halla&gos son susceptibles de
aplicarse en otros contextos osolamente en el ámbito de tu investigación
La investigación puede ser considerada por excelencia el puente que une la teoría y la práctica
dentro del proceso de búsqueda del conocimiento, así como la base para conformar el juicio y
fundamento de las acciones de Enfermería. Partiendo de lo anterior, esta disciplina se ha ocupado
en desarrollar nuevos conocimientos -en particular en los últimos años-, a raíz de la reflexión de su
práctica del cuidado con individuos, grupos y comunidades.
Es importante reconocer que los avances del conocimiento en Enfermería han sido también
resultado de la aplicación de metodologías que nos ofrecen el saber cómo para la construcción y
validación del conocimiento, con el propósito de comprender los fenómenos de esta disciplina en
todas sus dimensiones y para "traducir" el conocimiento teórico en el mundo real de la práctica
profesional, en diferentes campos de práctica profesional2.
Bajo esta perspectiva, el desarrollo de los estudios de posgrado se ha convertido en una necesidad
de los profesionales de Enfermería que aspiran a mejorar la calidad de vida de la población, así
como su posición en un contexto nacional e internacional en el que las capacidades educativas y
de innovación definen el futuro de las naciones. En el enfoque de la sociedad del conocimiento,
este nivel de estudios juega un papel de primordial importancia para el campo de la investigación.
Partiendo de lo anterior, toma vital trascendencia que las(os) enfermeras(os) se preparen a través
de estudios de maestría y doctorado en capacidades metodológicas para el desarrollo de la
investigación en las diferentes áreas de ejercicio profesional; educativa, clínica, salud pública y
administrativa (entre otras).
De esta manera, fortalecer la investigación y crear las condiciones para que las universidades
constituyan los núcleos en los que se genere y distribuya el conocimiento, resulta de vital
importancia para elevar la calidad de la enseñanza y, de esta manera contribuir de mejor forma al
desarrollo del país. Para ello, será necesario corregir y/o reorientar la concentración de las
capacidades institucionales para hacer investigación y, asimismo, a lo largo y ancho del país se
pueda producir conocimiento pertinente3.
1 – Investigación Exploratoria
Los resultados de este tipo de tipo de investigación nos dan un panorama o conocimiento
superficial del tema, pero es el primer paso inevitable para cualquier tipo de investigación
posterior que se quiera llevar a cabo.
Con este tipo de investigación o bien se obtiene la información inicial para continuar con una
investigación más rigurosa, o bien se deja planteada y formulada una hipótesis (que se podrá
retomar para nuevas investigaciones, o no).
2 – Investigación Descriptiva
La investigación descriptiva es la que se utiliza, tal como el nombre lo dice, para describir la
realidad de situaciones, eventos, personas, grupos o comunidades que se estén abordando y que
se pretenda analizar.
En este tipo de investigación la cuestión no va mucho más allá del nivel descriptivo; ya que
consiste en plantear lo más relevante de un hecho o situación concreta.
A grandes rasgos, las principales etapas a seguir en una investigación descriptiva son: examinar las
características del tema a investigar, definirlo y formular hipótesis, seleccionar la técnica para la
recolección de datos y las fuentes a consultar.
3 – Investigación Explicativa
La investigación de tipo explicativa ya no solo describe el problema o fenómeno observado sino
que se acerca y busca explicar las causas que originaron la situación analizada.
En otras palabras, es la interpretación de una realidad o la explicación del por qué y para qué del
objeto de estudio; a fin de ampliar el “¿Qué?” de la investigación exploratoria y el “¿cómo?” de la
investigación descriptiva.
La investigación de tipo explicativa busca establecer las causas en distintos tipos de estudio,
estableciendo conclusiones y explicaciones para enriquecer o esclarecer las teorías, confirmando o
no la tesis inicial.