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JOSÉ RAUL PO
PLANEJAMENTO DE ENSINO
Curso:
Disciplina: Língua Portuguesa
Prof. Responsável: Delmara,Cícera e Luzia
Roda de Jornal
Gêneros diversos; contos, jornais etc.;
Sinais de pontuação;
A linguagem poética;
Ortografia: terminações ESA(s) e EZA(s); letras LH
X; as palavras POR QUE;PORQUE; POR QUÊ E
paroxítonas e oxítonas; crase; abreviatura sigla e s
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Pessoas gramaticais e pronome pessoal;
Verbo: pessoa e número;
Concordância: substantivo e verbo;
Tempos verbais: presente, passado e futuro;
Projetos didáticos: Contos de mistério; Universo ao
Sequência didática: Estudo da ortografia; estudo d
ossibilidades de expansão no uso da língua oral, escrita (prática de leitura e prática de produção de texto) e a análise e
ma cada vez mais eficiente.
ser organizadas de modo a garantir, progressivamente, que os alunos sejam capazes de:
m eficácia, sabendo adequá-las a intenções e situações comunicativas que requeiram conversar num grupo: expressar
der pontos de vista, relatar acontecimentos, acolher opiniões alheias;
sos e corentes e revisá-los, com apoio do professor ou em parceria com colegas, considerando o leitor e o objeto da
, jornais etc.;
SA(s) e EZA(s); letras LH e LI; letras C;Ç.S;SS;SC;SÇ e XC; terminações ICE e ISSE; sons da letra
PORQUE; POR QUÊ E PORQUÊ; ATRÁS E TRAZ; acentuação de palavras proparoxítonas,
ase; abreviatura sigla e símbolo.
onome pessoal;
o e verbo;
, passado e futuro;
s de mistério; Universo ao meu redor
do da ortografia; estudo da pontuação; caminhos do verde e cartas de leitor.
er, painéis, vídeos, pesquisas, rodas de conversas, jornais, revista Ciência Hoje das Crianças, gibis, jogos.
e forma escrita e oral de relatos, acontecimentos, mantendo o encadeamento dos fatos e sua sequência cronológica,
es mais formais de uso da linguagem oral no âmbito escolar (como seminários; mesas redondas; apresentações orais de
s; entre outros);
sentido global de textos lidos em voz alta;
extos cujo conteúdo e forma são familiares;
lfabética, demonstrando preocupação com a segmentação do texto em palavras e em frases e com a convenção
ntínuo.
2019
5ºANOS A/B/C
Tarde
25
JUSTIFICATIVA
OBJETIVOS GERAIS:
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
Série/Turma:
Matemática Período:
Delmara, Cícera e Luzia C/Horária sem.:
Contemplar o estudo dos números e operações, o estudo do espaço e das formas, o estudo das grandezas e das medida
um desses vastos campos, conhecimentos, competências, hábitos e valores socialmente relevantes. Acrescentando con
tratar as informações que recebe cotidianamente, aprendendo a lidar com dados estatísticos, tabelas e gráficos
As práticas educativas devem ser organizadas de modo a garantir, progressivamente, que os alunos sejam capazes de:
Números e operações:
- Reconhecer números naturais no contexto diário;
- Produzir, interpretar e analisar escritas numéricas em números naturais e racionais;
- Analisar, interpretar e resolver situações problema;
- Dominar as quatro operações;
- Dominar estratégias de verificação e controle de resultados pelo uso do cálculo mental, exato e aproximado.
Espaço e forma:
- Situar-se no espaço, deslocando-se nele; seguir orientações para localização;
- Identificar formas geométricas nos elementos da natureza e nos objetos produzidos pelo homem.
Grandezas e medidas:
- Descobrir a necessidade de usar unidades padronizadas para medir comprimento, massa, capacidade e tempo.
Tratamento da informação:
- Entender o significado dos dados organizados em tabelas e gráficos, interpretando-os e utilizando esses instrumentos p
5ºA/B/C e D
Tarde
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s;
os pelo homem.
mililitro, litro);
Viajar é preciso;
A chegada a outras terras;
As primeiras formas de trabalho;
O trabalho assalariado;
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO De Salvador ao Rio de Janeiro;
Do Rio de Janeiro a Brasília;
Uma viagem no tempo;
Vivemos o presente.
bilidade de desenvolver uma reflexão crítica sobre os grupos humanos e suas histórias, formas de organização,
tempos e espaço. Capacitá-los a realizar uma leitura diferenciada da sua realidade, compreendendo que ela é
ões que constituem sua própria historicidade.
ser organizadas de modo a garantir, progressivamente, que os alunos sejam capazes de:
olvendo formas de compreensão da realidade, expressão de ideias e conceitos, e de atuação como cidadãos de
;
abalho;
neiro;
lia;
as, rodas de conversas, jornais, ilustrações e imagens, linha do tempo, passeios culturais.
diferenças no modo de viver dos indivíduos e os grupos sociais que pertencem ao seu próprio tempo e ao seu
guns elementos do passado no presente, projetando sua realidade numa dimensão histórica, identificando a
tos, obras e acontecimentos, de outros tempos, na dinâmica da vida atual.
de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais,
, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles.
ntificando alguns problemas e refletindo sobre algumas possíveis soluções, reconhecendo formas de atuação
ções coletivas da sociedade civil.
ultural e respeite a diversidade, reconhecendo-a como direito dos povos e indivíduos e como um elemento de
s e produção de textos de conteúdos históricos, e seja capaz de ler diferentes registros escritos, iconográficos,
ntínuo.
E. E. JOSÉ RAUL POLETTO
PLANEJAMENTO DE ENSINO ANUAL DE 2019
Curso: Série/Turma: 5ºAnos A/B/C
Disciplina: Geografia Período: Tarde
Prof. Responsável: Delma,Cícera e Luzia C/Horária sem.: 25
Proporcionar ao aluno a habilidade de ler e compreender o espaço geográfico, o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações,
JUSTIFICATIVA mostrando-se capaz de fazer leitura de imagens, de dados e de documentos de diferentes fontes de informação, de modo a interpretar,
analisar e relacionar informações sobre o espaço geográfico e as diferentes paisagens.
As práticas educativas devem ser organizadas de modo a garantir, progressivamente, que os alunos sejam capazes de:
- Ampliar o conhecimento a respeito do lugar onde vive;
- Reconhecer, no espaço geográfico, o trabalho humano e a materialização em diferentes tempos;
- Reconhecer a interação da Geografia com outras áreas do conhecimento;
OBJETIVOS GERAIS: - Conhecer e utilizar a linguagem cartográfica como instrumento de representação, leitura e interpretação do espaço geográfico;
- Utilizar diferentes fontes textuais, documentais e imagéticas na leitura e compreensão do espaço geográfico.
- Identificar a diversidade natural, social e cultural do Brasil e aspectos marcantes de cada uma das cinco grandes regiões brasileiras.
O espaço mundial;
O espaço natural;
Nós, os brasileiros;
A construção do espaço brasileiro;
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO O Sudeste ao Sul;
Do litoral para o interior;
Imagens brasileiras;
O Brasil em verso e prosa.
METODOLOGIA Livro didático, mini atlas geográfico, globo da terra; mapas; vídeos, pesquisas, rodas de conversas, jornais, revista Ciência Hoje.
ser organizadas de modo a garantir, progressivamente, que os alunos sejam capazes de:
iferenças entre diversos ambientes, observando a presença comum de água, seres vivos, ar, luz, calor e
ambientes diferentes;
com o corpo e aplicar os conhecimentos científicos em benefício próprio e da coletividade;
seres vivos, desenvolvendo atitudes e valores que contribuam para a preservação do ambiente;
ações ambientais de origem da ação humana e a valorizar os recursos naturais;
ologias como meio de suprir necessidades humanas e desenvolver sendo crítico para avaliar seus impactos;
um processo de produção de conhecimento e uma atividade essencialmente humana;
s verdes;
a o viu;
a;
sa saúde;
sa saúde.
nte é formado por seres vivos, água, ar e solo e os diversos ambientes diferenciam-se pelos tipos de seres vivos
a e do solo;
e animais e vegetais em diferentes ambientes, relacionando suas características ao ambiente em que vivem;
mas reações simples do corpo humano, bem como cuidados e hábitos de higiene pessoal, alimentação e