CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL CALAMA

ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DE GRECIA

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R:U:T: 70954900-6

Profesor Gisel Gómez Campusano.

Asignatura Historia y Ciencias Sociales.

PAUTA DE EVALUACIÓN CREACIÓN DE LÍNEA DE TIEMPO, “VIAJES DE DESCUBRIMIENTO”.

HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES, 5° BÁSICO A- B- C, II UNIDAD.

Nombre del estudiante: Nivel: ( ) A-B-C Fecha:

Puntaje de corte: 60% Puntaje total: Puntaje obtenido:

OA: Explicar los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, de Hernando de Magallanes y de algún otro explorador,
considerando sus objetivos, las rutas recorridas, los avances tecnológicos que facilitaron la navegación, las dificultades
y los desafíos que enfrentaron las tripulaciones y el contexto europeo general en que se desarrollaron.
Indicadores:
› Utilizan distintas herramientas para ubicar temporal y espacialmente las primeras civilizaciones, con el fin de reconocer
duraciones, sucesiones y simultaneidades.

DESARROLLO DEL TRABAJO.

a) Los estudiantes, de manera individual, deben traer los siguientes materiales:

MATERIALES.

1. Hoja cuadriculada y una hoja de block de dibujo.

2. Cuaderno de la asignatura.
3. Libro de la asignatura e información anexa si lo desea.

DESARROLLO.

Los estudiantes, de forma individual, deben traer sus materiales (si no pueden traer, avisar con anticipación al
docente de la asignatura).
Deberán realizar lo siguiente:
1. Deberá seguir la estructura entregada por el docente, ubicando la línea al centro de la hoja, como muestra
el ejemplo a continuación:

1. La producción de la actividad consistirá en la creación de línea de tiempo, en la cual, los estudiantes apliquen
el contenido cursado en horario de clases. Ésta deberá tener organizada la secuencia, respetando la
proporción matemática en la representación gráfica. Por ejemplo, 1 recuadro equivale a 1 año en la
cronología.
2. Ubicar, en las zonas asignadas, las fechas entregadas en las cronologías, tanto en el área designada para
las etapas del proceso de emancipación.
3. Describir en pequeños recuadros a los extremos de las fechas, las características de las etapas.
4. La investigación del tema y la producción del texto se realizará en horario de clases.
5. No se aceptarán trabajos fuera del plazo establecido.
6. En la parte trasera del papel, deberán poner sus datos personales y el curso al que corresponden.
 PAUTA DE EVALUACIÓN CREACIÓN DE LÍNEA DE TIEMPO, “DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS”.
HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES, 5° BÁSICO A- B- C, II UNIDAD.

Nombre del estudiante: Nivel: ( )A-B-C Fecha:

Puntaje de corte: 60% Puntaje total: 48 Puntaje obtenido:

ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN. L ML NL
Cumple con el plazo establecido para la presentación del trabajo.
Cumple con el formato establecido (hoja de papel cuadriculado).
La presentación del trabajo es limpia y ordenada.
Demuestra un buen uso de la caligrafía (letra legible).
Demuestra un buen uso de la ortografía.
Añade un título a la línea de tiempo paralela.
Identifica las etapas de los descubrimientos geográficos.
1. Ubica cronológicamente las etapas.
2. Ubica adecuadamente, las fechas entregadas en la cronología.
3. Integra correctamente descripciones de las cronologías propuestas.
4. Agrega al menos 4 imágenes que apoyen las descripciones realizadas.
5. Propone un título adecuado para cada parte de la línea de tiempo.
6. Integra las fechas de manera proporcional a la temporalidad propuesta.
L Logrado 4 puntos
ML Medianamente Logrado 2 puntos
NL No Logrado 1 punto.
Puntaje Ideal 48 puntos.

Observación:
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TOMA DE CONOCIMIENTO.
Yo___________________________________________ apoderado de ________________________del curso
________________tomé conocimiento de la calificación de mi hijo(a), en la evaluación_________________________.
Fecha___________________________ Firma_______________________ Rut_________________