Formato de Planeación

Universidad Tecnológica de Pereira

Diplomado en Didáctica de la Lectura y la Escritura

Institución Educativa
Ubicación
N° de sesiones Tiempo por sesión:1 Tiempo total:
Docente

Componentes

Presentación
[Población a la que se dirige, situación problemática (o necesidad a la que apunta, propósito, referentes conceptuales que se aplican].

1
[en horas de clase]
 Grado Número de estudiantes Consecutivo Lección
Estándares Básicos de Competencias
EBC asociado(s)2

Deberes Básicos de Aprendizaje

DBA asociado(s)3

Objetivo

Objetivos específicos [Formular los necesarios, con al menos uno para cada contenido discriminado: Conceptual, Procedimental y Actitudinal]

Recursos
(Libros, textos, imágenes…)

Equipos
(Audio, video, pc, wifi…)

2
[Los que sean pertinentes porque en ellos se apoya o se orienta la secuencia] Ver EBC Lenguaje (2006)
3
[Los que sean pertinentes porque en ellos se apoya o se orienta la secuencia] Ver DBA Lenguaje (2016)
 Contenidos Conceptuales [Los saberes conceptuales involucrados]

Procedimentales [Los saberes de aplicación y puesta en práctica]

Actitudinales [Los saberes actitudinales, como valores, apreciaciones, tomas de conciencia]

Metodología [La explicación del procedimiento según el tipo de actividad, las formas de trabajo grupal e individual, los materiales
necesarios y los recursos]

Proceso didáctico [Se describen con detalles las actividades, talleres, ejercicios, estrategias, etc., que se contemplan en la secuencia, en
sesiones numeradas]

Sesión 1.

Sesión 2.

Sesión n.

Resultados y proyecciones [Se describen los resultados de las sesiones y se muestran evidencias de la aplicación de la secuencia, cuando es del
caso]

Evaluación [Se valora la utilidad de las estrategias y actividades, se señalan los problemas y limitaciones y se plantea la forma
(Conceptual, procedimental, como se podría enriquecer la secuencia didáctica a partir de su evaluación]
actitudinal)

Bibliografía
MOMENTOS PARA EL DESARROLLO DE CADA SESIÓN

INICIO

DESARROLLO

CIERRE