PRÁCTICA Nº 06: CRECIMIENTO POBLACIONAL EN

PLANTAS

I. INTRODUCCIÓN
Durante la germinación de las semillas, se activan procesos metabólicos que
promueven el desarrollo de la planta. En primera instancia la respiración es
activada o magnificada cuando la imbibición de la semilla ocurre, provocando
un aumento considerable en el consumo de O2. Tres rutas respiratorias:
glucólisis, ciclo de las pentosas fosfato y ciclo de Krebs son funcionales en
las semillas embebidas. Estas tres rutas producirán una serie de
compuestos intermediarios del metabolismo vegetal, así como considerables
cantidades de energía y poder reductor. El objetivo principal del proceso
respiratorio es la formación de ATP y pirimidín nucleótidos, necesarios para
la intensa actividad metabólica que tiene lugar durante la germinación. Para
que la recuperación de la actividad biológica por parte de la semilla, tenga
lugar, es necesario que se den una serie de condiciones ambientales
favorables como son: un sustrato húmedo, suficiente disponibilidad de O2
que permita la respiración aerobia y, una temperatura adecuada para los
distintos procesos metabólicos y para el desarrollo de la plántula.

Las semillas pueden mantenerse dormidas o inactivas hasta que las

condiciones sean apropiadas para germinar. Todas las semillas necesitan
agua, oxígeno, y temperatura apropiada para germinar. Algunas semillas
también requieren luz apropiada. Algunas germinan mejor con luz total
mientras que otras requieren oscuridad para germinar. Cuando una semilla
se expone a las condiciones apropiadas, agua y oxígeno son tomadas a través
de la cáscara de la semilla. Las células del embrión comienzan a agrandarse.
Entonces la cáscara de la semilla empieza a abrirse y la raíz o radícula
emerge primero, seguido por la plúmula que es como un brote muy pequeño
conteniendo hojas y tallo.
II. OBJETIVOS:
1. PREPARAR adecuadamente el sustrato para la siembra de las semillas,
(investigar criterios de siembra) y esperar a que las semillas germinen
y aparezca la primera hojita.
2. OBSERVAR DIA A DIA, el incremento de talla de las plantitas, en mm
y anotar los datos.
3. APLICAR la Teoría del crecimiento en “J” en el presente experimento.

III. MATERIAL Y METODOS

A. Materiales:
a. Utilizar botellas descartables de 3 litros para este
experimento.
b. Sustrato preparado (tierra con arena).
c. Semillas (100) de frijoles, maíz, trigo, etc.
B. Metodología:
El trabajo será desarrollado en equipo (3 ó 4); también la presentación
del trabajo y el informe.

Preparar el sustrato, colocarlo en la botella, abierta en forma

horizontal, haciendo una cuadrícula de 100 cuadritos de 1 cm 2 cada uno.
En cada cuadrito se colocará una semilla y esperar hasta que germine y
haga aparición la primera hojita. Hasta los tres primeros días deben
crecer todas las semillas; luego, se contará cuantas no crecieron y se
anotará en datos, para las conclusiones finales del trabajo. Las que
crecieron deben ser medidas cada 3 días, en mm y haciendo las
anotaciones respectivas. A los 15 días debe suspenderse el
experimento y con los datos elaborar el INFORME, se aplicarán
conocimientos sobre frecuencias agrupadas, crecimiento en J, y otros
conocimientos importantes que nos den los criterios suficientes para
elaborar y sustentar el EXPERIMENTO DESARROLLADO.

IV. RESULTADOS. Elaboración de los cuadros y figuras que ilustren el

experimento desarrollado.
V. DISCUSIÓN: Desarrollar el siguiente cuestionario:

1. ¿Definir a una semilla y que formas existen de semillas?

- La semilla se forma a partir del rudimento seminal, localizado en el ovario de

las flores, tras producirse la fecundación por los granos de polen.
- La semilla es el embrión de la planta que ha alcanzado la madurez y se
encuentra en estado de “vida latente”. Puede permanecer en este estado
durante mucho tiempo, según la especie. Cuando la semilla encuentra las
condiciones ambientales adecuadas, germinará.

- Está formada por tres elementos:

 Embrión: planta diminuta con uno o dos cotiledones.

 Endospermo: tejido de reserva alimentario de la semilla.
 Tegumento: cubierta exterior que actúa de defensa y
evita la pérdida de agua de la semilla

- CLASES DE SEMILLAS:

o Epígeas: Cuando al desarrollarse, el tallo embrionario, se desarrolla

activamente, llevando consigo los cotiledones que se guardan adheridos
a él.
o Hipógeas: Conservan sus cotiledones en el suelo.
o Semillas monocotiledóneas: Son aquellas semillas que están
conformadas con un solo cotiledón.
o Dicotiledóneas: Refiere aquellas semillas conformadas por dos
cotiledones.
o Endospermadas: Son las semillas que poseen una sustancia conocida
como Álbumen o Endosperma. Estas también se le suelen llamar como
albuminas y se crean a través de un proceso de doble fecundación.
o Perispermadas : Estas semillas como reserva tiene una sustancia
conocida como perisperma, que está constituida por dos cadenas
 cromosómicas que únicamente pertenecen a la madre, lo cual es visto
como un tejido nuclear.
o Gimnospermas: como reserva presenta una sustancia conocida como
prótalo donde no se realiza una fecundación doble, siendo la única
semilla con esta característica.

2. ¿Por qué no crecieron todas las semillas?.

Cuando una semilla no tiene sus necesidades básicas satisfechas, no crece. Sobre esto
también se debe tener en cuenta lo siguiente:

Falta de preparación de semillas: Para obtener el máximo crecimiento de semilla, la

preparación adecuada debe ser completada para garantizar que brote. Remójalas en
agua durante unas 24 horas para fomentar un crecimiento más rápido. Las semillas
viejas y completamente secas tal vez no puedan brotar.

Luz del sol insuficiente: Todas las cosas que crecen deben tener luz solar para
implementar un proceso conocido como fotosíntesis. Tener insuficiente luz del sol
resulta en que no crezca o en crecimiento deficiente.

Demasiada o poca agua: Las plantas derivan nutrientes del agua y el aire. Los
nutrientes presentes en el suelo son absorbidos por el agua. No tener agua suficiente
crea una deficiencia de nutrientes y hace que la semilla de frijol que no crezca.

Nutrientes de la tierra inadecuada o drenaje insuficiente: Utilizar tierra recogida del

suelo es usualmente inadecuado para cultivar una semilla de frijol. Algunos tipos de
tierra son muy arenosos o pegajosos, como la arcilla y carece de los nutrientes tales
como fósforo, potasio o nitrógeno, que son necesarios para alimentar una planta.

3. ¿El experimento desarrollado nos podría servir en la vida real sobre

agricultura? Fundamentar las respuestas.

Si, esto debido a que este experimento nos permite conocer no solo el crecimiento de
las plantas sino que también permite conocer cómo se desarrollan en un ambiente,
entre otras razones tenemos:
 - Cuantas plantas deben sembrase para obtener una buena cosecha.

- Como variar la proporción para sembrar las plantas.

- Como influyen el espacio para las plantas, y la cantidad de individuos.

- Conocemos como interactúan plantas de la misma especie en un determinado

especie.
- Se determina como crece una especie, mediante el análisis de nacimientos,
muertes y crecimiento.
- En qué etapa del crecimiento se da la decaída de crecimiento y como evitarlo.

- Competencia intra e inter específicas.

- Las condiciones para que de una germinación de la mayoría de semillas.

- Reemplazar individuos que mueran, aumentar el tamaño poblacional, Colonizar

nuevas áreas, desplegar variabilidad genética

Por estas razones es que creo que se puede aplicar este experimento en la agricultura
a nivel macro.

4. ¿Podríamos aplicar este experimento para semillas de árboles?

Si se podría, aunque se necesitaría materiales y un espacio mucho mayor, así como

también sería necesario un mayor intervalo de tiempo.
Normalmente tendríamos una buena data acerca de cómo se desarrollan las semillas
de árboles, pero sería un poco más dificultoso.

VI. CONCLUSIONES
- Para que las plantas crezcan se tiene que preparar tanto la tierra, como la
semilla para que crezca. Las semillas se la remojo, y la tierra tenía en su
mayoría humus, así como el agua con la que se la regaba contenía un poco de
agua y azúcar.
 El incremento del tamaño de las plantitas es distinto, pero tiene un rango
similar entre cada una de ellas. Cuando hay varias plantas a su alrededor
demoran en crecer o si crecen o tiene un crecimiento muy amplio, en cambio
cuando no hay plantas a su alrededor crecen más rápido.
Mediante un cuadro y una gráfica se determina el crecimiento de una especie,
utilizando frecuencias acumuladas se denota el crecimiento de estas en una
especie de J.
- También nos permitió entender que estos sería de gran importancia para el
desarrollar la agricultura.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Manuel Megías, Pilar Molist, Manuel A. Pombal. ATLAS de HISTOLOGÍA

VEGETAL y ANIMAL Órganos vegetales: SEMILLA. Departamento de Biología
Funcional y Ciencias de la Salud. Universidad de Vigo. Octubre 2015

Ana Organero Roldan, María Gimeno Micó. Conceptos Básicos de la botánica.

Gabinete de Didáctica.

Legi Sant Josep Obrer. La semilla. Taller de botánica.

Ver: http://perso.wanadoo.es/savix/pdf/temario_taller_botanica/Tema
%202%20 la%20semilla.pdf

Ecología poblacional de plantas. Estudio del impacto numérico de las

interacciones entre las plantas y su ambiente.

Ver: http://academic.uprm.edu/~jchinea/cursos/ecolplt/pobla12.pdf
 Anexo 1

TABLA Nº 01: DATOS DE EXPERIMENTO CRECIMIENTO DE PLANTAS DE LENTEJAS

Días
31/05/2 01/06/2 02/06/2 03/06/2 04/06/2
Plantas 016 016 016 016 016
1 1 1.5 2.4 3 4.2
2 1.4 2.8 3.3 4.5 5.5
3 0 1.9 2.5 3.7 5
4 1 2 2.5 4 5
5 0 1.3 2.5 3.4 4.8
6 1.9 3.5 4 4.5 5.3
7 0 1 2 3 4.7
8 1.8 2.8 4 5 6.3
9 1.8 2.8 3.8 5 6.2
10 2 2.5 3.5 4 5.5
11 0 1 1.5 2.5 3.6
12 1.9 3 4.2 5.7 6.4
13 2 3 4 5 5.8
14 1.6 2.6 3.4 4.6 5.5
15 0 1.5 2.5 3.5 5.2
16 0.5 1.4 2.5 3.3 4.8
17 1.7 2.5 3.5 5 5.9
18 0 1.5 2.5 3.4 4.8
19 2 3.5 4.2 5 6.2
20 2 3 4 5.2 6.3
21 1.6 2.5 3 4.3 5.4
22 1.7 2.8 3.5 4.8 5.7
23 0.5 1.4 4 5.3 6.5
24 0 0.4 1.9 3.4 4.7
25 0.7 2 3 4.8 5.9
26 0.7 2.5 3 4.4 5.4
27 0 2.4 3 4.3 5.2
28 2 3.1 4.4 5.5 6.7
29 0 1 1.7 2.5 4.4
30 0 1.5 2 3.6 4.9
31 0 1 1.5 3.7 5.1
32 0 1 1.4 2.5 4,3
33 0 0.5 1.5 3.3 4.7
34 0 1 1.5 3.4 4.9
35 1.8 2.5 3.5 4.7 5.3
36 0 2 3 4.2 5.5
37 0 1 1.8 3 4.7
38 0 1.8 2.1 3.3 4.8
39 0 1.3 2.5 3.2 4.8
40 0 2 2.4 3.7 5.2
41 2.2 2.5 3 4.2 5.4
42 0 2 3 4.5 5.3
43 0 1 2.5 3.5 4.3
44 1.8 2.4 2 3.4 4.4
45 2 2.5 2.8 3.5 4.7
46 0 1 3.4 4.8 5.6
47 0 1.5 2 3.5 4.9
48 0 0 0.9 2.5 4
49 2 2.5 3 4.3 5.4
50 0 0 0 0 0
51 0 1.5 2.4 3.5 4.7
52 0 2 2.5 3.4 4.8
53 0 2 2.4 3.9 5.1
54 1.8 2.5 3.1 4.9 5.6
55 0 0 0.7 2.6 3.7
56 0 1.5 2.8 3.5 5
57 0 1.4 2.5 3.4 4.6
58 0 1.5 2.7 4.3 5.2
59 2.2 2.7 3 5.2 6.5
60 0 2 2.5 4.1 5.5
61 0 0.4 1.3 2.5 4
62 0 0.3 1 2.3 3.4
63 1.8 2.5 3 5 6.3
64 0 2 2.3 3.5 4.6
65 0 2.2 3 5.1 6.4
66 1.7 2.4 3.1 4.3 5.8
67 0 1 2 2.4 3.9
68 0 0.8 1.4 3.2 4.6
69 0 0 0 0 0
70 0 1.2 2.4 3.3 4.7
71 0 0.3 1.5 2.8 3.6
72 1.5 3 4 5.2 6.1
73 0 1.5 2.5 4.1 5.4
74 0 1.8 3 4.8 5.7
75 0 2 3.5 5 5.9
76 0 1.6 2.4 3.3 4.5
77 2 2.7 3.4 4.8 5.6
78 0 2.8 3.7 5 6
79 2.4 3 4 5.4 6.2
80 0 1.4 2.5 4.2 5.3
81 1.3 2 3 5.2 6.4
82 0 0.3 1.5 5.4 6.2
83 0 0.2 1 2.3 4.1
84 0 1.8 2.3 3.6 4.8
85 0 1.8 2.5 4.3 5.4
86 1.9 2.9 4.2 5.1 5.8
87 2.1 3 4 5 6
88 1.7 3 4 5.3 6.2
89 0 0.8 2.5 4.1 5.3
90 0 1 2.5 4.2 5.4
91 2.6 3.3 4.5 5.2 6.3
92 1.9 3 4.2 5.3 6.1
93 1.5 2.8 4 5.4 5,9
94 1.3 2.5 3.9 5.1 6
95 1.5 2.6 3.5 4.9 5.8
96 1.5 3 4 5.1 5.8
97 0 1 2.5 4 5.4
98 2.8 3.3 4.1 5.3 6
99 0 1.3 2.7 4.6 5.6
100 1.2 2.3 3.6 4.8 5.7
Anexo 2: Fotografías del crecimiento de plantitas de lenteja