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La evaluación psicopedagógica recaba información sobre las necesidades del alumno, cómo afectan su aprendizaje y cómo se puede mejorar la oferta educativa. Utiliza instrumentos como pruebas psicológicas, observación y entrevistas para evaluar las capacidades del alumno, su inteligencia, emociones, competencia curricular y contexto familiar y escolar. El informe psicopedagógico resume los resultados para orientar las necesidades educativas del alumno.
La evaluación psicopedagógica recaba información sobre las necesidades del alumno, cómo afectan su aprendizaje y cómo se puede mejorar la oferta educativa. Utiliza instrumentos como pruebas psicológicas, observación y entrevistas para evaluar las capacidades del alumno, su inteligencia, emociones, competencia curricular y contexto familiar y escolar. El informe psicopedagógico resume los resultados para orientar las necesidades educativas del alumno.
La evaluación psicopedagógica recaba información sobre las necesidades del alumno, cómo afectan su aprendizaje y cómo se puede mejorar la oferta educativa. Utiliza instrumentos como pruebas psicológicas, observación y entrevistas para evaluar las capacidades del alumno, su inteligencia, emociones, competencia curricular y contexto familiar y escolar. El informe psicopedagógico resume los resultados para orientar las necesidades educativas del alumno.
LAS PRUEBAS PSICOPEDAGÍGICAS INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN RELATIVA AL
Proceso por el cual se ayuda al alumno a lo largo de la Instrumentos para la evaluación relativa al alumno: CONTEXTO escolaridad. Además, proporciona la información evaluación de aspectos biológicos: se estudiará los Instrumentos para evaluar el contexto del aula: la necesaria del alumno de manera que se pueda realizar informes médicos pertinentes sobre talla, peso, edad. observación es el principal instrumento para utilizar cambios en la oferta educativa. Recabando información Evaluación de aspectos psicomotores: esta se realiza en este campo. sobre: en dos etapas: 1. Etapa: en la primera infancia (2 a 6 Instrumentos para evaluar el contexto del centro: las necesidades del alumno que dificultan el años). 2. Etapa: compuesta por niños de más de 6 el análisis del proyecto educativo del centro, del aprendizaje de las actividades de aprendizaje, años. plan de centro y de la memoria anual podría ser el cómo se debe actuar en función de esas Algunas pruebas: test gestáltico visomotor de mejor método para evaluar este punto. necesidades y Bender, test de retención visual de Benton y test de Instrumentos para evaluar el contexto familiar: la cómo se debe proceder ante esas necesidades. coordinación ojo mano de Frostig. entrevista sería el instrumento idóneo para evaluar Evaluación de la inteligencia: algunas pruebas este apartado. ALGUNAS CARACTERÍSTICAS individuales La observación en el medio natural en que se - Test de Binet desenvuelve el alumno y la evaluación basada en el - Escala de inteligencia de Wechsler para adultos desarrollo del currículo. (WAIS). MOMENTOS Y MODOS DE UTILIZACIÓN La evaluación psicopedagógica no se limita a - Escala de inteligencia de Wechsler para niños Las pruebas deben ser adecuadas a la edad, al nivel de obtener información acerca del proceso de (WISC) desarrollo y a los posibles déficits intelectuales de los aprendizaje del alumno, sino que, debe estar - Escala de inteligencia de Wechsler para alumnos. Para ello, el alumno debe de estar motivado orientada a la toma de decisiones que permitan preescolares y primaria (WIPPSI). y con actitud positiva en el momento de ser evaluado. diseñar una respuesta educativa. - Escalas McCarthy de aptitudes y psicomotricidad para niños. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE LAS DISTINTAS - Test de matrices progresivas en color, de Raven. EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO CAPACIDADES - Test factoriales, P.M.A. y A.M.P.E. -F: evalúa 5 ¿Qué es? Es un documento que tiene doble naturaleza, Capacidades motrices: flexibilidad motriz factores: comprensión verbal, concepción espacial, administrativa y técnica, en el que se explica la (depende de la intensidad de la actividad tónica). El razonamiento, cálculo, fluidez verbal. situación tanto evolutiva como educativa del alumno. equilibrio (tanto estático como dinámico). Las Evaluación emocional: plano emocional. ¿cómo y para qué utilizarlo? Está encaminado cualidades de los movimientos intencionales Evaluación social: observación del trabajo y juego básicamente a orientar la concreción de las (intensidad, coordinación y adaptación de durante el horario escolar. necesidades educativas del alumno y como la movimientos). propuesta curricular debe presentarse a ellos. Evaluación del nivel de comunicación-lenguaje: Capacidades cognitivas: la comprensión y evaluación léxico semántica. Organización del informe pedagógico: Datos representación de la realidad, solución de problemas, personales; Motivo de la evaluación; información Instrumentos para evaluar el nivel de competencia anticipación, planificación y regulación de la acción y relativa al alumno, aspectos relativos al proceso de curricular. Para saber si el alumno conoce el currículo. comunicación a través de distintos medios. enseñanza y aprendizaje en el aula y en el contexto También se recomienda la entrevista, observación, Capacidades de desarrollo personal y social: escolar, aspectos relativos al contexto familiar, interacción con el alumno, etc. autoestima, eficacia social y convivencia y solidaridad. identificación de necesidades y conclusiones.