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I. DATOS INFORMATIVOS:
2.- Expresa
oralmente
ideas y
emociones de
forma
coherente y
cohesionada.
Ordena y
jerarquiza las
ideas en torno
a un tema y las
desarrolla para
ampliar la
información o
mantener el
hilo temático.
Establece
relaciones
lógicas entre
ellas ( en
especial, de
causa-efecto,
consecuencia y
contraste), a
través de
algunos
referentes y
conectores.
Incorpora un
vocabulario
que incluye
sinónimos y
algunos
términos
propios de los
campos del
saber.
1.- Deduce
1.- Obtiene información carcaterística
del texto escrito. implicitas de seres,
objetos, hechos y
lugares, y determina
el significado de
2.- Lee diversos tipos 2.- Infiere e interpreta información palabras, según el
de textos escritos. del texto. contexto, y de
expresiones con
sentido figurado.
Establece relaciones
3.- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto lógicas entre las
del texto. ideas del texto
escrito, como
intención-finalidad,
tema y subtema,
causa-efecto,
semejansa-
diferencia y
enseñanza y
propósito, a partir
de información
relevante y
complementaria, y
al realizer una
lectura intertextual.
2- Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (Por ejem.
El punto aparte, para
separar párrafos) que
contribuyen a dar
sentido a su texto, e
incorpora algunos
recursos textuales,
(como uso de negritas
o comillas) para
reforzar dicho sentido
emplea algunas
figuras retóricas,
(personificaciones y
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y
escenarios, o para
elaborar patrones
ritmicos y versos
libres, con el fin de
producir efectos en el
lector (el
entretenimiento o el
suspenso, por
ejemplo).
4-Documenta la
manera en que sus
ideas se han
desarrollado y cuáles
han sido sus
influencias. Planifica
la manera en que
desea mostrar el
resultado de sus
investigacionesy
creaciones, y mejora
su presentación a
partir de su propia
autoevaluación y la
retroalimentación
que recibe de otros.
Evalúa el resultado
de sus creaciones o
presentaciones y
describe cuáles eran
sus intenciones y què
mensajes transmite.
III.- Resuelve 2.- Comunica su comprensión - 2.-Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, la visualización y
problemas de sobre las formas y relaciones los procedimientos de composición y descomposición para
geométricas.
movimiento, forma y construir formas, desde perspectivas, desarrollo de sólidos, realizar
localización. giros en el plano, ángulos, realizar ampliaciones, así como
3.-Usa estrategias y procedimientos para trazar recorridos. Usa diversas estrategias para construir
para orientarse en el espacio. ángulos, medir la longitude (cm.) y la superficie (m2, cm2), y
comparer el área de dos superficies o la capacidad de los objetos, de
4.- Argumenta afirmaciones sobre manera exacta o aproximada. Realiza cálculos numéricos para hacer
relaciones geométricas. conversions de medida (unidades de longitud). Emplea la unidad de
medida no convencional o convencional, según convenga, así como
instrumentos de dibujo (compás, transportador) y de medición, y
diversos recursos.
IV.-PRODUCTOS.
Creamos textos descriptivos, narrativos e informativos.
Realizamos proyectos de investigación.
Aplica estrategias para la solución de problemas matemáticos.
Lee diversos tipos de 1- Identifica informcion explicita, relevante y complementaria que se Identifica las ideas principales en cada
textos escritos. encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos, e párrafo del texto.
integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes
Desarrolla fichas de preguntas inferenciales y
del texto, o al realizer una lectura intertextual de diversos tipos de
de nivel crítico.
textos con varios elemntos complejos en su estructura, asi como con
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordados.
.-Explica el mundo .- Argumenta que algunos objetos tecnológicos y conocimientos Expone temas de su interés.
físico basándose en científicos han ayudado a formular nuevas teorías que propiciaron el Se observa y valora el comportamiento del
conocimientos sobre los cambio en la forma de pensar y el estilo de vida de las personas. Ejemplo:
alumno con respecto al área y las acciones
seres vivos, materia y El estudiante da razones de cómo el uso del telescopio dio un Nuevo lugar
a la tierra en el universe y de cómo con el microscopio se originó la teoría que realiza.
energía, biodiversidad,
de los gérmenes como causantes de enfermedades.
tierra y universo
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Lista de cotejo (de control)
Registro anecdótico
Fichas de observación individual y grupal.
Escala de actitudes (Likert)
.-OBSERVACIÓN SISTEMATICA. Escala diferencial semántico.
Escalas de auto evaluación y coevaluación
Guía de observación de debates, exposiciones y trabajos.
Rúbricas
SITUACIONES ORALES DE EVALUACIÓN Exámenes orales
Ficha de observación de exposiciones
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO Ficha de evaluación para organizadores visuales
Pruebas de desarrollo
PRUEBAS ESCRITAS Pruebas objetivas
Guía de preguntas (entrevista)
TÉCNICA DE Cuestionario (encuesta)
INTERROGACIÓN Escala de apreciación
Sesión 5: Desarrollamos un proyecto de ciencia. Sesión 6: Leemos y nos informamos sobre los derechos:
En esta sesión los niños y las niñas siguiendo los pasos del método científico En esta sesión los niños y las niñas identificarán el propósito y mensaje del
realizarán un proyecto de ciencia apoyados por diferentes fuentes de texto, así mismo analizarán y explicarán cada uno de los derechos.
información: libros, internet y otros.
Sesión 8: Aprendemos a regular nuestras emociones:
Sesión 7: Aprendemos los Diez mandamientos de la ley de Dios: En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a regular sus emociones
En esta sesión los niños y las niñas leerán una cita bíblica y comentarán sobre aplicando algunas estrategias que les ayudarán en la convivencia con sus
cada uno de ellos. padres.
Sesión 09: Resolvemos problemas con ángulos: Sesión 10: Indagamos sobre los alimentos transgénicos:
En esta sesión los niños y las niñas resolverán problemas con ángulos En esta sesión los estudiantes investigarán por qué los alimentos
aplicando diversas estrategias. transgénicos han sido modificados genéticamente en un laboratorio.
Sesión 11: Dibujamos y pintamos en cuadrícula: Sesión 12: Leemos una historieta: ¿Por qué tenemos un nombre?
En esta sesión, las niñas y los niños serán capaces de dibujar animales En esta sesión los estudiantes leerán una historieta para informarse sobre
empleando la técnica de la cuadrícula. un derecho esencial para ellos y poder difundirlo..
Sesión 13: Investigamos sobre el estrés en la adolescencia. (P.S.) Sesión 14: Practicamos la resolución de problemas con ángulos.
En esta sesión los niños y las niñas identificarán situaciones de estrés y En esta sesión los niños y las niñas resolverán problemas de ángulos en un
buscarán estrategias que les ayuden a manejar el estrés en forma adecuada. triángulo, en un cuadrilátero, de complemento y suplemento aplicando
estrategias, argumentando sus resultados.
Sesión 15: investigamos las consecuencias de una alimentación Sesión 16: Escribimos una historieta para difundir nuestros derechos.
inadecuada. Los niños y las niñas organizados en grupos, escribirán una historieta
Los niños y las niñas investigarán sobre las consecuencias que provocan una teniendo en cuenta su estructura y eligiendo uno de sus derechos.
alimentación inadecuada, desencadenando enfermedades nutricionales
como: la desnutrición, la anemia, obesidad y otros.
Sesión 17: Explicamos los mandamientos de la Ley de Dios. Sesión 18: Aprendemos a solucionar conflictos. (Pág. 38-39 libro)
En esta sesión los niños y las niñas analizaran y comentaran cada En esta sesión los niños y las niñas, aprenderán a solucionar sus
uno de los mandamientos. conflictos de su vida cotidiana.
Sesión 19: Resolvemos problemas con ecuaciones. Sesión 20: Exponemos nuestros proyectos de ciencia.
En esta sesión los niños y las niñas resolverán ecuaciones, usando diversas En esta sesión los niños y las niñas expondrán sus proyectos de
estrategias y utilizando lenguaje algebraico. ciencia, ayudados de los recursos tecnológicos.
Sesión 21: Reconocemos las etapas de la historia del Perú. Sesión 22: Elaboramos una tarjeta para papá.
En esta sesión los niños y las niñas, recordaran las diversas etapas
En esta sesión los niños y las niñas, elaboraran una tarjeta para papa,
por las que pasó nuestra patria. utilizando colores y frases alusivas al día del padre.
Sesión 23: Revisamos la historieta que estamos elaborando. Sesión 24: Investigamos los hechos y personajes importantes de nuestra
En esta sesión los niños y las niñas, continuarán escribiendo su historia.
historieta, teniendo en cuenta su coherencia y cohesión. En esta sesión los niños y las niñas investigarán que hechos importantes
han sucedido y que personajes han hecho posible nuestra independencia.
Sesión 25: Practicamos problemas con ecuaciones. Sesión 26: Presentamos nuestros proyectos de ciencia. (C.T. )
En esta sesión los niños y las niñas resolverán ecuaciones usando diversas En esta sesión los niños y las niñas, presentarán sus
estrategias y utilizando lenguaje algebraico. proyectos de ciencia desarrollados.
Sesión 27. Resumimos un texto empleando la técnica de las Sesión 28: Comentamos sobre las bienaventuranzas.
anotaciones al margen. En esta sesión los niños y las niñas leerán la cita bíblica y
Los niños y las niñas realizarán un resumen de un texto comentaran cada una de las bienaventuranzas.
empleando la técnica de las anotaciones al margen.
Sesión 29: Reconocemos los números primos y números compuestos. Sesión 30. Leemos un texto informativo y reconocemos su estructura.
En esta sesión los niños y las niñas reconocerán los números (Pág. 49 libro)
primos y los números compuestos. En esta sesión los niños y las niñas leerán un texto
informativo para reconocer su estructura.
Sesión 31: Elaboramos adornos patrios y ambientamos el aula. Sesión 32: Reconocemos los factores primos de un número natural.
En esta sesión los niños y las niñas elaborarán adornos por fiestas patrias y En esta sesión los niños y las niñas reconocerán los factores primos de un
ambientarán su aula. número natural aplicando la divisibilidad.
Sesión 33: Reconocemos a los próceres y precursores de nuestra patria. Sesión 34: EVALUAMOS NUESTRO APRENDIZAJE.
En esta sesión los niños y las niñas reconocerán a los próceres y En esta sesión los estudiantes evalúan con la guía del docente, cómo se han
precursores de nuestra independencia a través de lecturas. desarrollado las actividades de cada área y de qué manera podemos
aprender mejor, cómo podemos mejorar muestro aprendizaje durante el
desarrollo de nuestras actividades.
VIII.
XI.- OBSERVACIONES:
Prof. Milagros Escudero López Prof. Weshler Paredes Ushiñahua Prof. Felipe Rojas Coral
6° “A” 6° “B” 6° “C”