DEPARTAMENTO PROVINCIAL DE EDUCACION

ANTOFAGASTA - TOCOPILLA
Propuesta de estructura de Informe

INFORME TÉCNICO
Dimensión abordada Gestión Pedagógica Subdimensiòn
* Gestión Curricular
* Enseñanza y aprendizaje en el aula
* Apoyo al desarrollo de los estudiantes
Objetivo estratégico : Fortalecer el acompañamiento de aula mediante la observación de clases con el propósito
de retroalimentar la gestión pedagógica, promoviendo la discusión, trabajo colaborativo y socialización de
prácticas en los espacios de reflexión pedagógica, todo con el fin de alcanzar una efectiva implementación
curricular, consolidar las competencias de lectoescritura en los docentes en las asignaturas instrumentales para
mejorar los resultados de aprendizaje de nuestros estudiantes
Meta estratégica ACOMPAÑAMIENTO EFECTIVO A LOS DOCENTES.
Estrategia ACOMPAÑAMIENTO EFECTIVO A LOS DOCENTES TRANSFERENCIA DE BUENAS PRÁCTICAS EN ESPACIO
DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA Y TRABAJO COLABORATIVO
% de Ejecución de la Acción % de Ejecución de la Acción
Cumple de manera adecuada (50% a 74%) Cumple de manera adecuada (50% a 74%)
Nombre de la Acción RETROALIMENTACIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO AL AULA.

1. Análisis cualitativo del porcentaje de ejecución de las acciones

 Las acciones realizadas son concretas para el mejoramiento de los procesos y resultados educativos, a
través del acompañamiento de aula, reflexionando sobre las prácticas de los dominios A, B Y C donde se
conversa sobre la observación y finalmente se toman acuerdos de mejoramiento.

 Se ha implementado en un 50% a un 75% el acompañamiento efectivo tomando a profesores nuevos y

bajo nivel de resultados.

 Falta aún un 25% de la implementación por lo que aún se encuentra en proceso donde es relevante los
acuerdos de mejora y desafíos comprometidos.

2. Variables asociadas al avance de las estrategias, según el nivel de logro del Indicador

 Fortalecer el acompañamiento de aula mediante la observación de clases con el propósito de

retroalimentar la gestión pedagógica, promoviendo la discusión, trabajo colaborativo y socialización de
prácticas en los espacios de reflexión pedagógica, todo con el fin de alcanzar una efectiva
implementación curricular, consolidar las competencias de lectoescritura en los docentes en las
asignaturas instrumentales para mejorar los resultados de aprendizaje de nuestros estudiantes.

3. Nudos críticos para abordar el 2019

 Se espera implementar el acompañamiento al aula semestralmente tomado la observación a todos los
profesores de los primeros y segundos ciclos básicos, logrando mejorar los nudos críticos que se
abordaron el año 2018 y se quiere mejorar el año 2019.

 Enfocados en los logros de aprendizajes en mejorar habilidades superiores.

4. Proyección y/o sugerencias remediales para el 2019
 Optimizar lo que se está implementando durante el 2018 con una mirada proyectiva hacia al próximo
ciclo de mejoramiento, abordando lo que se requiere mejorar en el próximo diseño anual del PME.

 Cronograma de acompañamiento, con pauta de observación para el primer y segundo ciclo básico

 Observación de objetivos de aprendizajes y coherencia con la planificación anual, la unidad y evaluación

a realizar respetando la cobertura curricular observadas por las pruebas de cobertura.

 Realizar acuerdos de mejora y desafíos comprometidos basados en el MBE en conjunto con el profesor en
la retroalimentación y su desarrollo profesional docente.

 Seguimiento de avances sistemático y mejora al fortalecimiento del compañamiento al aula.

5. Vinculación de la acción con los planes exigidos por Normativa.

Integración de las herramientas de gestión como aporte al ciclo de mejoramiento
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La integración del plan de desarrollo profesional docente vinculado al PME facilita la mirada sistémica de la
gestión escolar.

Donde el docente trabaja actividades que se basan en fomentar el trabajo colaborativo y la retroalimentación
pedagógica. Como la preparación del trabajo en el aula, la reflexión sistemática, sobre la propia práctica de
enseñanza aprendizaje, la evaluación y retroalimentación para la mejora de esa práctica. Tomando en cuenta las
características de los alumnos, nivel y ritmo de aprendizaje.

A través de actividades de prácticas de acompañamientos pedagógicos, se pudo lograr identificar nudos críticos
en los procesos, los cuales mejoraron los resultados logrando avanzar en los dominios más descendidos, por lo
que luego de reflexionar sobre la misma practica y aceptando como aprendizaje los acuerdos por mejorar y
haciéndolo parte del desarrollo profesional docente.

Una de las dificultades que se presentaron en el proceso de retroalimentación, fueron la observación al dominio c
el cual no se logra evidenciar aun el trabajo de habilidades superiores en los alumnos y en otros descendido el
dominio b de la preparación del ambiente propicio para el aprendizaje, captando que faltaba dominio de preparar
un ambiente propicio, donde se dieron algunas orientaciones a los dos dominios.

Para avanzar en los proceso de aprendizaje – enseñanza y mejorar mucho más estas prácticas es que se llevara
una acción al trabajo de talleres pedagógicos que lleven las buenas practicas a un análisis reflexivo de como
aprender del otro con un sentido de formación profesional docente a través de prácticas exitosas, además de
sistematizar monitoreos y seguimientos constante por el acompañamiento de todos los estamentos de manera
de vincular los demás planes normativos vigentes.
6. Evaluación del Medio de Verificación
Por encontrarse aún en proceso es que no se puede aplicar un grado de calidad del medio de Verificación
ni (asignar % según tabla entregada)

Propuesta de estructura de Informe

ANÁLISIS GENERAL PLAN DE MEJORAMIENTO 2018

Dimensión Nivel de Contribución Coherencia y consistencia entre la fase estratégica

Se cumple de manera adecuada
(50% a 74%) el cumplimiento de
la estrategia, por lo que aún se
encuentra en proceso de
Gestión finalización para poder asignar el
Pedagógica porcentaje optimo a dicha acción.
Retroalimentación de
acompañamiento al aula.
y la fase anual
Los aspectos específicos centrados en la fase estratégica
y fase anual toma relevancia en la vinculación entre los
Objetivos Estratégicos que son fortalecer el
acompañamiento de aula mediante la observación de
clases.
Con el propósito de retroalimentar la gestión
pedagógica, promoviendo la discusión, trabajo
colaborativo y socialización de prácticas en los espacios
de reflexión pedagógica, todo con el fin de alcanzar una
efectiva implementación curricular y la estrategia que es
acompañamiento efectivo a los docentes, transferencia
de buenas prácticas en espacio de reflexión pedagógica
y trabajo colaborativo.

Por lo que se hace efectiva la vinculación entre la

estrategia y la acción que es el la retroalimentación al
aula.

Junto a las capacidades de la comunidad educativa y las

estrategias, de trasferencias de buenas prácticas
pedagógicas y otras acciones que se relacionan con el
plan de desarrollo profesional docente.
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Se pretende mejorar para el próximo periodo estas
prácticas pedagógicas exitosas acompañando aún más a
profesores (as) que logren trabajar más
colaborativamente, desde el mismo acompañamiento,
hasta talleres de prácticas exitosas y capacitaciones
internas y externas del trabajo de mejora en el aula.

Tanto de los mismos profesionales de la unidad como

profesionales de la comuna en general.