QUILOMBO EDUCACIONAL VILMA REIS

ÁREA DE LINGUAGENS DISCIPLINA: REDAÇÃO

Ingrid Limaverde - Jaisy Cardoso - Mhar Rocha
Estudante:____________________________ Turma:__ Em:__/03/18
AULA 1 - CONTEÚDO:
- Apresentações (relatos e expectativas quanto ao curso); - Elaboração de parágrafo;
- Apresentação da disciplina (objetivos e estratégias); - Elaborando a estrutura textual com atividades;
- As competências para a redação do ENEM; - Debate temático: A questão indígena;
- O texto dissertativo-argumentativo; - Atividade de sondagem.

As competências para a redação do ENEM

A avaliação dos textos, no Enem, tem por objetivo verificar competências linguísticas na dimensão textual, considerando o desempenho
dx estudante quanto aos mecanismos linguísticos necessários para seleção, organização e interpretação de informações; estruturando-
as em um texto dissertativo-argumentativo, no qual essas informações estão conectadas. Porém, é preciso estar atentx, para não
incorrer em erros que possam conduzir seu texto à nota zero.
Situações que levam à nota zero - Em todas as situações expressas a seguir, será atribuída à redação nota 0 (zero):
- Parte desconectada do tema; - Texto insuficiente; - Cópia de texto motivador;
- Não atendimento ao tipo textual dissertativo-argumentativo; - Fuga ao tema; - Em Branco;
- Outras formas de anulação: Impropérios, ofensas, insultos, desacatos e desenhos que expressem a intenção do participante de
anular sua redação, letra totalmente ilegível ou totalmente escrita em língua estrangeira ou apenas desenhos. Textos que apresentem
dois temas diferentes desenvolvidos, quando um dos temas não desenvolve a proposta; bilhetes, orações ou trechos religiosos, trechos
de músicas, hinos, poemas, fora do tema, reflexões sobre a prova ou sobre seu próprio desempenho, trechos sobre outros assuntos
completamente diferentes do tema e sem relação alguma com a argumentação desenvolvida, trechos de outras línguas ou em redações
que tratem do tema com trechos escritos em outras línguas (parágrafo inteiro, por exemplo); desrespeito aos direitos humanos.

O que avalia cada competência?

Competência I - Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Competência II - Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema,
dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
Competência III -Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Competência IV -Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Competência V - Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

O texto dissertativo-argumentativo
O texto dissertativo-argumentativo é aquele em que se apresenta e se defende uma ideia, uma posição, um ponto de vista ou uma
opinião a respeito de determinado tema. Assim, o texto é argumentativo porque o objetivo é a defesa, por meio de argumentos
convincentes, de uma ideia ou opinião; e dissertativo porque se estrutura sob a forma dissertativa – proposição, argumentação e
conclusão.
A proposição, também denominada tese, é a ideia que se defende, é uma afirmativa suficientemente definida e limitada. Ela constitui o
eixo central do texto, para o qual vão concorrer todas as outras ideias que reforçam a posição apresentada. Essas ideias podem
antecipar e se opor a opiniões divergentes, pois a argumentação pressupõe essa possibilidade.
Os argumentos de um texto são facilmente localizados: identificada a tese ou proposição, faz-se a pergunta “por quê?”. Por exemplo: o
autor é contra a pena de morte (tese ou proposição) porque... (argumentos). Os argumentos podem ser configurados na forma de
exemplos, dados estatísticos, fatos comprováveis, evidências, testemunhos, fatos históricos, citação de opiniões de autoridade no
assunto, entre outros. Portanto, as estratégias argumentativas abrangem variados recursos para envolver o leitor, para impressioná-lo,
para convencê-lo, para gerar credibilidade. Elas podem envolver outros tipos textuais, como pequenas narrativas, diálogos, descrições.
Para a sustentação da tese concorrem elementos pragmáticos, de raciocínio e de uso da linguagem, tais como clareza, emprego da
modalidade adequada da língua, estruturação coesa e coerente do texto, antecipação e oposição a contra-argumentos, qualidade e
autoridade das fontes das citações, entre outros recursos, que serão estudados ao longo das nossas aulas.
Para uma conclusão adequada, retoma-se a tese defendida, a partir da sintetização das ideias gerais do texto, e também se apresenta
proposta de solução para o problema discutido, o que é uma exigência nas redações do Enem, mas que não precisa necessariamente vir
na conclusão.
Descrever, expor, relatar, conceituar e definir são formas de linguagem que caracterizam o tipo textual dissertativo-argumentativo.
Geralmente, o autor se distancia ou desaparece quase completamente para tornar a informação aparentemente neutra, imparcial, clara
e objetiva. É como se a realidade falasse por si própria, sem a interferência das impressões explícitas do autor. Os recursos explorados
pela literatura para chamar a atenção para a estrutura da linguagem (metáforas, repetições, inversões, rimas, eliminação de elementos
sintáticos etc.) são evitados. Dizemos, então, que o texto não atrai primordialmente a observação do leitor sobre a forma como é
organizado. O que ganha evidência é a informação.
Para que se cumpra o objetivo do texto dissertativo-argumentativo – o de mostrar a veracidade ou a propriedade da proposição
defendida –, evita-se que as ideias sejam vinculadas pessoal ou subjetivamente ao autor, mas procura-se apresentá-las como
pertencentes a todos. Adota-se, preferencialmente, uma posição impessoal, aparentemente neutra, que atenue a subjetividade e oculte
o agente das ações.
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 Gramaticalmente, há muitas formas de conseguir esse objetivo de impessoalidade:
 com a generalização do sujeito, por meio do emprego da primeira pessoa do plural (Temos observado...);
 com a ocultação do agente, por meio do uso de expressões do tipo é preciso, é necessário, é urgente;
 com o emprego de agente sob a forma de ser inanimado, fenômeno, instituição ou organização (O governo..., Este Ministério..., A
direção do colégio...); ou, ainda,
 pelo uso gramatical do sujeito indeterminado (Trata-se de...) e da voz passiva (Foi decidido que...).

Como estruturar uma dissertação-argumentativa para o ENEM?

Todo texto dissertativo é composto por introdução, desenvolvimento e conclusão, exigindo, minimamente, três parágrafos. Um texto
bom tem, em média, cinco parágrafos.
Na introdução, o autor expõe sua idéia, sua tese.
No desenvolvimento, o autor apresenta os argumentos que defendem a sua tese.
O desenvolvimento é o maior trecho da dissertação, podendo exigir dois ou mais parágrafos para apresentar seus argumentos em
defesa da sua tese. Há várias maneiras de manifestar os argumentos num texto dissertativo:
- Apresentação de Causas e Consequências; - Enumeração - Confronto;
- Evolução no tempo ou espaço; - Exemplificação; - Dados estatísticos; - Citações,etc.
Conclusão Solução: Construído objetivando conscientizar o leitor da existência de um problema e expor uma forma de combatê-lo, a
conclusão deve mostrar o que deve ser feito, indicando uma proposta de solução para o problema, que seja completa.

Elaboração de parágrafo - Como elaborar um parágrafo?

 Cada parágrafo deve apresentar apenas uma ideia-núcleo, que é a ideia mais importante do parágrafo, pois a partir dela outras
ideias serão desenvolvidas; a essas ideias damos o nome de ideias secundárias.
 Todo parágrafo deve conter um tópico frasal, que nada mais é do que a frase que resume todo o conteúdo da ideia-núcleo. O tópico
frasal é a frase inicial de cada parágrafo, frase que resumirá a ideia a ser desenvolvida Trata-se de uma afirmação categórica, por isso
ela deve ser objetiva e concisa, sendo constituída por, no máximo, três orações. Caso o tópico fique extenso, é sinal de que você
deve refazê-lo;
 Qual é o tamanho ideal do parágrafo? Não existe nenhuma regra que determine o tamanho exato do parágrafo.
 Um parágrafo também tem uma estrutura padrão. Ele deve ser formado por três partes elementares: a ideia-núcleo, as ideias
secundárias e a conclusão.
Elaborando a estrutura textual
Como planejar uma dissertação?
 Em primeiro lugar, é preciso analisar o tema dado e levantar idéias sobre o assunto.
 Depois de catalogar várias ideias relacionadas ao tema, é hora de começar a organizá-las.
Com as idéias organizadas, é hora de escolher sobre qual tema específico será a dissertação.
 Com o subtema escolhido, defina a linha de raciocínio da dissertação.
Quais argumentos serão usados para defender essa idéia?
A qual conclusão você deseja chegar? O que proporá para solucionar essa questão?

Atividade

Para essa atividade apresentamos um modelo de redação baseado nos conflitos dos índios brasileiros com o descaso governamental
e desrespeito a suas culturas, cujo tema hipotético seria “A questão indígena no Brasil contemporâneo”
Após a leitura da redação abaixo, faça o que se solicita:
a)Identifique as partes estruturais; d) O texto atende as solicitações do ENEM?
b) Aponte a ideia núcleo de cada parágrafo; e) Quais problemas, de quaisquer ordens, você aponta?
c) Indique a(s) tese(s) e o(s) argumento(s);
A questão indígena no Brasil: Reflexões
A carta de Pero Vaz de Caminha contava sobre a presença de um povo que, sob os olhares europeus de soberania, precisava ser c ivilizado: os
índios. Estamos enganados se pensamos que não herdamos esse olhar. Nossos colonizadores fizeram o trabalho sujo do genocídio, mas nós
contribuímos para que a questão indígena no Brasil tenha se agravado.
Em primeiro lugar, é necessário encarar o fato de que nós ainda pensamos como os portugueses do século XVI. Principalmente qu ando
subjugamos a cultura indígena, considerando-os selvagens e os colocando em segundo plano. Prova disso é o fato de classificarmos,
popularmente, nossa língua como oficial, enquanto as deles são dialetos. Assim como a nossa cultura é classificada rica e civilizada, enquanto a
deles é considerada folclore por muitos de nós.
Contudo, a questão indígena é mais complexa. Além de tudo, os índios brasileiros ainda têm de lutar pela terra. Isso porque a bancada ruralista do
nosso país vem tomando terras indígenas para alocar sua atividade comercial. Essa situação vem dizimando muitas tribos e impedindo o avanço
de qualquer tentativa do governo brasileiro ou de ONGs que atuem na questão indígena no Brasil.
Essa é, portanto, uma situação que não podemos mais sustentar. Chega de encarar os índios como intrusos, negando-os terra, voz e identidade.
É preciso que nós lutemos e agreguemos à luta desses povos pela sobrevivência. Para tanto, o governo deve impedir a agricultura e a pecuária de
gerar conflitos no campo, garantindo a vida e o sustento desses povos, para que possamos difundir suas culturas.
FONTE: https://descomplica.com.br/blog/redacao/redacoesexemplares/modelo-de-redacao-a-questao-do-indio-no-brasil-contemporaneo/
QUILOMBO EDUCACIONAL VILMA REIS LINGUAGENS - REDAÇÃO PÁGINA 02
 EXTRA

Todos os Temas de Redação do ENEM já Solicitados

De posse de todos os temas já abordados, é mais fácil se orientar na pesquisa de leituras para os possíveis temas a serem solicitados.
1998 - O tema de estreia foi Viver e Aprender. (O texto motivador,
assinado por Luiz Gonzaga Jr., trazia um trecho da música “O que é o
que é.”)
1999 - Cidadania e participação social
2000 - Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse
desafio nacional
2001 - Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar
interesses em conflito?
2002 - O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para
promover as transformações sociais que o Brasil necessita?
2003 - A violência na sociedade brasileira: como mudar as regras desse
jogo?
2004 - Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos
meios de comunicação
2005 - O trabalho infantil na realidade brasileira
2006 - O poder de transformação da leitura
2007 - O desafio de se conviver com a diferença
2008 - Como preservar a floresta Amazônica.
2009 - O indivíduo frente à ética nacional. Devido ao vazamento da
prova, em 2009, houve dois temas de redação: o da prova cancelada e
o da prova refeita. A proposta de redação da prova cancelada foi a
“Valorização do idoso”.
2010 - O trabalho na construção da dignidade humana. Os problemas
em 2010 foram erros na impressão. Os candidatos que se sentiram
lesados refizeram a prova, que teve a proposta de redação “Ajuda
humanitária”.
2011 - Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o
privado
2012 - O movimento imigratório para o Brasil no século XXI
2013 - Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil
2014 - Publicidade infantil em questão no Brasil
2015 - A persistência da violência contra a mulher no Brasil.
2016 - Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil. Na
segunda aplicação da prova, Caminhos para combater o racismo no
Brasil.
2017 -Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil

Possíveis Temas para a Redação do ENEM 2018

Uma pesquisa por diversos sítios que trabalham conteúdos para a redação do ENEM e eis algumas listas com os possíveis temas
para 2018. Pesquise sobre todos; assista a vídeos, leia reportagens, entrevistas, enfim, construa seu repertório sócio-cultural.

1) Sistema Prisional Brasileiro: 11) Avanços na área científica:

2) Doenças epidêmicas: 12) Movimentos sociais:
3) Consumo e sustentabilidade: 13) Esportes e sua importância:
4) Direitos do Trabalhador: 14) Impactos ambientais:
5) Avanços Tecnológicos: 15) Mobilidade:
6) Direito Infantil: 16) Violência Urbana:
7) Questões raciais: 17) Segurança da informação:
8) Clima: 18) Empreendedorismo:
9) Energia: 19) Liberdade de expressão:
10) Globalização: 20) Redes Sociais:
https://enem2018.biz/20-possiveis-temas-da-redacao-enem-2018/
 Soluções para o combate da LGBTTFobia;
 Inclusão social de moradores de rua;
 Soluções para o sistema carcerário;
 Depressão e medidas para prevenir o suicídio;
 Avanços tecnológicos e sua relação com o desemprego no Brasil;
 Desafios da integração e da acessibilidade dos deficientes;
 Mobilidade urbana sustentável.
https://enem2018.me/redacao-enem-2018/

1 – Avanços Tecnológicos 5 – Questões Raciais

2 – Impactos Ambientais 6 – Esportes
4 – Sistema Carcerário Brasileiro 7 – Movimentos sociais
http://www.horadoenem.org/possiveis-temas-de-redacao-enem-2018/

1- Esporte e inclusão social 6 – Maternidade precoce

2 – Trabalho escravo 7 – Refugiados lidando com a xenofobia
3 – Resíduos urbanos 8 – Inclusão de portadores de deficiência
4 – Violência escolar 9 – Indígenas
5 – Sistema Carcerário 10 – Atual cenário da leitura no Brasil

https://www.lendo.org/temas-redacao-enem-2018/

QUILOMBO EDUCACIONAL VILMA REIS LINGUAGENS - REDAÇÃO PÁGINA 03

 Atividade de sondagem
TEXTO I TEXTO II

http://apublica.org/2016/06/em-terra-de-indio-a-mineracao-bate-a-porta-2/ Fonte: http://f.i.uol.com.br/folha/poder/images/123141335.gif

TEXTO III TEXTO IV TEXTO V

TEXTO VI
Nas terras indígenas, a exploração e o aproveitamento dos recursos hídricos e das riquezas minerais só podem ser feitos com a
autorização do Estado brasileiro. Mas as áreas de preservação ambiental e os territórios indígenas são alvos da extração ilegal de
recursos.
O avanço do agronegócio também é um fator que pressiona os territórios indígenas. No Parque do Xingu, ao longo dos anos se formou
um cinturão de fazendas de soja em seu entorno, transformando o parque indígena em uma “ilha verde de floresta”.
Grandes obras hidrelétricas na Amazônia também são alvos de críticas. A maior delas é a Usina Hidrelétrica de Belo Monte, no Baixo
Xingu, em Altamira (PA), que será a segunda maior do país. A barragem gerou um forte movimento de oposição entre os povos
indígenas da bacia do Xingu, que temem que a hidrelétrica afete os rios e sua sobrevivência. Recentemente a FUNAI autorizou o IBAMA
a conceder a licença para a barragem operar. https://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplin…

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “O índio brasileiro em foco na
atualidade“, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 ESTUDANTE: _________________________________________________ TURMA:_____ FOLHA DEFINITIVA

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 FOLHA DE C O R R E Ç Ã O (USO DO PROFESSOR)

LEGENDA PARA ENTENDIMENDO DA CORREÇÃO DO SEU TEXTO:

1. PALAVRA - Há erro de orotografia e/ou acentuação; 5. PALAVRA? - Uso questionado da palavra;

2. PALAVRA - Palavra descartada; 6. PALAVRA - Trecho questionado;

3. PALAVRA – Palavra repetida; 7. PALAVRA - Palavra a ser substituída;

4. PALAVRA – Erro de concordância

AVALIAÇÃO QUALITATIVA E QUANTITATIVA

ASPECTOS GRÁFICOS CONCEITO
Letra Legível Sim Razoável Não
Margeamento e rasura Bons Medianos Ruins
Paragrafação Correta Boa Mediana Insufciente Monobloco
COMPETÊNCIAS CONCEITO E PONTUAÇÃO
Competência I: 0 ( )Apresenta desconhecimento.
40 ( )Conhecimento precário com diversificados e frequentes desvios gramaticais.
Domínio da modalidade
80 ( )Conhecimento insuficiente ou muitos desvios gramaticais.
escrita formal da língua
120( )Conhecimento mediano e alguns desvios gramaticais.
portuguesa.
160( )Bom conhecimento e poucos desvios gramaticais.
200( )Excelente conhecimento.
Competência II : 0 ( )Fuga ao tema ou não atende ao tipo textual solicitado.
40( )Tangencia o tema e/ou desenvolve só uma parte do tipo textual e/ou traços constantes de outros tipos
Entender a proposta de
80 ( )Copia de trechos dos textos motivadores e/ou domínio insuficiente do tipo textual, faltando um dos
redação e desenvolvê-la num itens estruturais (tese, argumentação ou proposta) e/ou apresentes as três partes, porém embrionárias.
texto dissertativo-
120( )Argumentação previsível ( repertório pessoal e/ou baseado nos textos motivadores) e apresenta
argumentativo.
domínio mediano do tipo textual.
160( )Argumentação superficial do repertório sociocultural e apresenta bom domínio do tipo textual.
200( )Extrapola o repertório sociocultural e apresenta excelente domínio do tipo textual.
Competência III : 0( ) Tangencia o tema e incoerente.
40 ( ) Tangencia o tema e coerente ou argumentação relacionada ao tema e incoerente.
Selecionar, relacionar,
80 ( ) Argumentação desorganizada e/ou contraditória e muito limitada.
organizar e interpretar
120( )Argumentação pouco organizada e trazida pelos textos motivadores.
informações, fatos,
opiniões e argumentos em 160( )Argumentação organizada, com poucas falhas e indicação de autoria.
defesa de sua tese. 200( )Argumentação consistente e organizada, com raras falhas, denotando autoria.
Competência IV: 0 ( ) Não articula as informações ou há muitos períodos justapostos e desconexos.
40 ( )Ausência de coesão na maior parte do texto e/ou excessivas repetições e excessivas inadequações;
Demonstra conhecimento
80 ( ) Ausência de coesão em muitos momentos do texto e/ou muitas repetições e muitas inadequações;
dos mecanismos texto em monobloco.
linguísticos para a
120( ) Ausência de coesão em alguns momentos do texto e/ou algumas repetições e algumas inadequações
construção da
argumentação. 160( ) Ausência de coesão em poucos momentos do texto e/ou poucas repetições e poucas inadequações
200( ) Ausência de coesão em raros momentos do texto e/ou raras repetições e sem inadequações
Competência V: 0 ( ) Ausência de proposta ou proposta totalmente copiada da coletânea ou proposta que desrespeita os
direitos humanos ou proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Elaborar proposta de 40( ) Apresenta proposta tangenciando o tema ou apenas com elementos nulos ou 1 dos elementos válidos.
intervenção para o 80( ) Apresenta proposta com 2 elementos válidos ou com estruturas condicionais contendo 2 ou mais
problema abordado, elementos válidos.
respeitando os direitos
120( ) Apresenta proposta com 3 elementos válidos.
humanos.
160( )Apresenta proposta com 3 elementos válidos com detalhamento ou 4 elementos válidos.
200( ) Apresenta proposta com 4 elementos válidos mais detalhamento.

OBSERVAÇÃO(ÔES):___________________________________________________________________________________________________________________________
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