INFORME DE EVALUACION

I. Título: Informe psicológico de la Escala de Inteligencia del Wescher (WAIS – IV)

II. Datos de filiación:
 Nombre y apellidos: Juan Pablo Alcántara
 Edad: 23 años
 Fecha de aplicación: 24/10/2018
 Examinador: Jaime Mescco Pumayalli
III. Motivo de consulta:
Aplicación del WAIS -IV
IV. Observaciones generales
a) Descripción física
Juan Pablo es joven de 22 años, mide 1.75 mts. Y pesa 65 kg aproximadamente,
presenta una tez trigueña, es de contextura delgada, rostro redondo con
cachetes prominentes, ojos castaño oscuro, nariz aguileña, labios delgados,
cejas no muy pobladas, orejas proporcionales a su rostro, así como sus
extremidades lo son a su cuerpo.

b) Descripción del ambiente

La aplicación de la prueba se realizó en la casa del examinador, primer piso,
dividida seis habitaciones, en la habitación en donde se realizó la prueba fue en
la sala con paredes de color verde esmeralda. La sala presenta una buena
ventilación e iluminación, presenta muebles y una mesa donde se realizó la
prueba.
c) Observación de la conducta
La aplicación del WAIS – IV, se realizó en una sesión, el tiempo aproximado es
de una hora y veinte minutos, sin haber ninguna interrupción. En la aplicación
de las siguientes subpruebas se mostró ansioso, debido a la presión del tiempo.
En ocasiones presentaba una sensación de malestar por no culminar algunas
subpruebas.
V. Interpretación de resultados

Según el WAIS-IV, el joven obtiene 111 en el puntaje de la escala general, que equivale
a 108 en puntuación compuesta (CIT), en la cual presenta un nivel promedio en
inteligencia global.
Interpretación de las subpruebas

a) Comprensión verbal
 Semejanza (S): En esta subprueba presenta 26 en el puntaje directo en la
cual realizando la conversión se sitúa con un puntaje escalar 11, obteniendo
un nivel normal para expresar las relaciones entre dos conceptos, el
pensamiento asociativo y la capacidad de abstracción verbal.
 Vocabulario (V): Presenta 37 en el puntaje directo en la cual realizando la
conversión se sitúa con un puntaje escalar 12, obteniendo un nivel normal
en la capacidad de aprendizaje, la formación de conceptos y la riqueza
verbales y semántica del ambiente en el que se desenvuelve la persona
evaluada.
 Información (I): En esta subprueba presenta 12 en el puntaje directo en la
cual realizando la conversión se sitúa con un puntaje escalar 9, obteniendo
un nivel normal en la capacidad para adquirir, almacenar y recuperar
información aprendida y memoria a largo plazo.
b) Razonamiento perceptivo
 Cubos (C): El valor presentado es de 54 en puntaje directo en la cual
realizando la conversión se sitúa con un puntaje escalar 11, obteniendo un
nivel normal en evaluación de la capacidad de análisis, síntesis visual y la
reproducción de dibujos geométricos abstractos.
 Matrices (M): El valor presentado es de 17 en puntaje directo en la cual
realizando la conversión se sitúa con un puntaje escalar 8, obteniendo un
nivel normal inferior en la medición de razonamiento abstracto y la
capacidad para procesar información visual.

 Puzles visuales (PV): El valor presentado es de 18 en puntaje directo en la

cual realizando la conversión se sitúa con un puntaje escalar 11, obteniendo
un nivel normal para medir capacidad para analizar y sintetizar estímulos
visuales abstractos, establecer relaciones entre partes y razonamiento no
verbal.
c) Memoria de trabajo
 Dígitos: En esta subprueba presenta 26 en el puntaje directo en la cual
realizando la conversión se sitúa con un puntaje escalar 9, obteniendo un
 nivel normal en la evaluación de la atención y la resistencia a la distracción,
la memoria auditiva inmediata y la memoria de trabajo.
 Aritmética: Presenta 14 en el puntaje directo en la cual realizando la
conversión se sitúa con un puntaje escalar 11, obteniendo un nivel normal
en la habilidad para utilizar conceptos numéricos abstractos, operaciones
numéricas, la capacidad de atención y concentración y la memoria de
trabajo.
d) Velocidad de procesamiento
 Busqueda de símbolos (BS): El valor presentado es de 43 en puntaje directo
en la cual realizando la conversión se sitúa con un puntaje escalar 13,
obteniendo un nivel normal superior en la evaluación de la rapidez y
precisión perceptiva y velocidad para procesar información visual simple.
 Clave de números (CN): El valor presentado es de 95 en puntaje directo en
la cual realizando la conversión se sitúa con un puntaje escalar 14,
obteniendo un nivel normal superior en la evaluación de la rapidez y
destreza visomotora, el manejo de lápiz y papel y la capacidad de
aprendizaje asociativo.

VI. Conclusiones
 Juan ha obtenido un CIT de 108, que equivale a una puntuación centil de 70, lo que
clasifica su capacidad cognitiva dentro del rango normal. Hay un 95% de
probabilidades de que su verdadero CIT esté dentro del intervalo de 100 a 115. Sin
embargo, esta puntuación global no se puede interpretar como un buen resumen
de su capacidad cognitiva ya que existen diferencias importantes entre los
diferentes índices que forman este valor global.
 El índice de Comprensión Verbal (ICV) evalúa la capacidad de razonamiento verbal,
de formación de conceptos y los conocimientos adquiridos, tanto por medio de la
educación formal como informal. Se ha evaluado mediante tareas que requieren
definir palabras (Vocabulario), encontrar semejanzas entre palabras (Semejanzas) y
responder a preguntas sobre conocimientos adquiridos (Información). Juan ha
 obtenido una puntuación de 108, con un centil equivalente de 70, lo que lo sitúa
dentro de una franja normal.
 El índice de Razonamiento perceptivo (IRP) mide la capacidad de procesamiento
(análisis y síntesis) visual y espacial, y la integración visomotora. Implica la formación
de conceptos extraídos del análisis visual y la organización y percepción del espacio.
Se ha evaluado mediante tareas que requerían reproducir una serie de modelos con
cubos de colores (Cubos), identificar la parte que falta en matrices con diferentes
opciones de respuesta (Matrices) y completar una serie de puzles (Puzles visuales).
Juan ha obtenido una puntuación de 100, con un centil equivalente de 50, lo que lo
sitúa dentro de una categoría media o normal, cabe resaltar que presenta
deficiencia en la subprueba de matrices.
 El índice de Memoria de Trabajo (IMT) mide la capacidad para retener
temporalmente en la memoria una cantidad determinada de información, mientras
se trabaja u opera con ella. Evalúa la capacidad para focalizar la atención,
mantenerla, y el control mental. Se ha medido mediante tareas de dígitos, letras y
números y la prueba de aritmética. La puntación obtenida por Juan ha sido de 100,
que equivale a un centil de 50, lo que la sitúa en la categoría normal.
 El índice de Velocidad de Procesamiento (IVP) evalúa la capacidad para explorar,
ordenar y discriminar información visual simple de forma rápida y eficaz. Es una
buena medida de la memoria visual a corto plazo, de la atención y la coordinación
visomotora. Se ha evaluado con tareas visuales y de coordinación visomotora que
requieren copiar unos símbolos emparejados con números (Clave de números) y
buscar y señalar un símbolo determinado en una fila de símbolos (Búsqueda de
símbolos). Juan ha obtenido una puntuación de 119, que equivale a un centil 90, y
sitúa esa capacidad dentro del rango medio superior.

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Firma

Fecha de entrega: 26/10/2018