FORMATO PLAN DE CAPACITACIÓN

I. Generales

1. Nombre del Centro de Trabajo:CENTRO DE DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL MIS

TERNURAS

2. Características del Espacio de Trabajo, es decir, las actividades, funciones, procedimientos y

normas asociadas a la posición en la que se le está capacitando: DESARROLLO INTEGRAL DE
LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS, ETAPAS LACTANTES, MATERNAL Y PREESCOLAR, AREAS AFECTIVAS,
SOCIAL, FISICA Y COGNITIVA BASADAS EN APRENDIZAJES CLAVES PARA LA EDUCACION
INTEGRAL Y EN ESTANDAR DE COMPETENCIA LABORAL ECO435

3. Duración de la jornada de capacitación en el trabajo

 Número de horas al día: 8
 Número de días a la semana: 6
4. Grado escolar mínimo: BASICA, MEDIA SUPERIOR, PROFESIONAL

5. Requerimientos físicos para ocupar el Espacio de Trabajo, cuando aplique: NINGUNO

II. Características y contenido de la capacitación

6. Enlista los conocimientos, habilidades, procedimientos, normas y actitudes que desarrollará la

persona becaria en el Espacio de Trabajo. Para esta tarea, puedes tomar notas sobre las
funciones del Espacio de Trabajo en un día regular, ya sea observándolas o haciéndolas tú
mismo(a). También, puedes obtener la lista de conocimientos y habilidades específicas
asociadas a las funciones del Espacio de Trabajo, consultando la Lista de Estándares de
Competencia por Sector Productivo del CONOCER en la siguiente liga:
http://148.244.170.140/templates/conocer/productivo.html.

Conocimientos para el desempeño de sus funciones:

Principios rectores de la educación inicial
Fundamentos Pedagógicos
 Acciones Pedagógicas

Habilidades para el desempeño de sus funciones:

 Favorecer el juego y el aprendizaje, fomentar la curiosidad, la exploración y la
creatividad
 Lenguaje y comunicación
 Desarrollo Corporal y Movimiento

Actitudes clave requeridos para lograr un buen desempeño de sus funciones:

 Disposición para la prestación de servicios para la atención, cuidado y desarrollo
integral de las niñas y los niños en centros de atención infantil
 Ser agente educativo, Garante de los Derechos de las Niñas y Los Niños
 Disposición de ofrecer servicios educativos de calidad
 Sostenimiento afectivo y vínculos tempranos
 Buen control de manejo de estrés y tolerancia
 
 ___________________________________________________
 ___________________________________________________

7. Desarrolla el Plan de Capacitación mensual en el siguiente cuadro. Planifica la capacitación

como creas conveniente, ordenando siempre de lo más sencillo a lo más complejo:

Dinámicas a utilizar
Conocimientos Actividades o ejercicios que
y/o actividades a Conductas y
y/o habilidades a se emplearán para
Mes Área o función realizar por actitudes a ser
obtener y fortalecer conductas y
conocimiento y/o fortalecidas
desarrollar actitudes esperadas
habilidad

Conocer las
instalaciones,
distribución,
medidas de
seguridad,
ubicación del
Equipo de
Recorrido por las
seguridad y
instalaciones,
sistema de alarma, Motivación al Conocer nombre, perfil,
explicación
Presentación e plan de conocimiento y a la experiencias y expectativas
presencial y
inducción al contingencia aplicación en de cada uno de los becarios,
presentación física
1 Centro de características de práctica de rutina fortalecimiento del trabajo en
del programa de
Desarrollo Integral operatividad, de la diaria fortaleciendo equipo y retroalimentación,
trabajo y del manual
Infantil prestación del el sentido de capacitación en temas
de organización, plan
servicio, medidas pertenencia materia de protección civil
de contingencia y
de seguridad del
difusión
personal y
protocolo de
recepción, filtro de
ingreso ,estadía y
filtro de salida de
los usuarios del
CEDII
Asignación de grupos de
grupos de niñas y niños,
Asistencia en atención personalizada,
Atender niñas y
necesidades básicas conocimiento de fortalezas y
niños lactantes,
Apego, lenguaje, de las niñas y los Vínculo afectivo en áreas de oportunidad de cada
maternales y
2 comunicación niños, higiene, aseo, asistencia de uno de ellos, realizar las
preescolares en
Etapa lactante arreglo personal, necesidades básicas actividades mediante una
centro de atención
alimentación, sueño planeación semanal
infantil
y descanso planteadas acordes a cada
una de las etapas de
desarrollo que corresponda,

2
 lactante, maternal y
preescolar dirigidas al logro
de objetivos específicos áreas
afectivas, social, física y
cognitiva
Asignación de grupos de
grupos de niñas y niños,
atención personalizada,
conocimiento de fortalezas y
áreas de oportunidad de cada
Asistencia en
uno de ellos, realizar las
Atender niñas y necesidades básicas
actividades mediante una
niños lactantes, Apego, lenguaje, de las niñas y los Vínculo afectivo en
planeación semanal
3 maternales y comunicación niños, higiene, aseo, asistencia de
planteadas acordes a cada
preescolares en Etapa maternal arreglo personal, necesidades básicas
una de las etapas
centro de atención alimentación, sueño
de desarrollo que
infantil y descanso
corresponda, lactante,
maternal y preescolar
dirigidas al logro de objetivos
específicos áreas afectivas,
social, física y cognitiva
Asignación de grupos de
grupos de niñas y niños,
atención personalizada,
conocimiento de fortalezas y
áreas de oportunidad de cada
Atender niñas y Asistencia en
uno de ellos, realizar las
niños lactantes, necesidades básicas
actividades mediante una
maternales y Apego, lenguaje, de las niñas y los Vínculo afectivo en
planeación semanal
4 preescolares en comunicación niños, higiene, aseo, asistencia de
planteadas acordes a cada
centro de atención Etapa Preescolar arreglo personal, necesidades básicas
una de las etapas
infantil alimentación, sueño
de desarrollo que
y descanso
corresponda, lactante,
maternal y preescolar
dirigidas al logro de objetivos
específicos áreas afectivas,
social, física y cognitiva
Conocimientos de las
características Motriz,
Desarrollar
Cognitivo y Social de la
integralmente a las
Etapa de Desarrollo Lactante.
niñas y los niños Características del Ser Garante de los
Áreas Afectivas, Actividades de rutina
Lactantes y Desarrollo, Etapas Derechos de las niñas
5 Físicas, Social y evaluando el desarrollo,
Maternales y Lactante, Maternal y y los niños, Vínculo
Cognitiva crecimiento, peso, talla,
Preescolares del Preescolar afectivo
autoconocimiento, aptitudes,
centro de atención
conocimiento, conductas,
infantil
competencias sociales,
formación de valores
Desarrollar Áreas Afectivas, Características del Ser Garante de los Conocimientos de las
6 integralmente a las Físicas, Social y Desarrollo, Etapas Derechos de las niñas características Motriz,
niñas y los niños Cognitiva Lactante, Maternal y y los niños, Vínculo Cognitivo y Social de la
3
 Lactantes y Preescolar afectivo Etapa de Desarrollo
Maternales y Maternal. Actividades de
Preescolares del rutina evaluando el
centro de atención desarrollo, crecimiento, peso,
infantil talla, autoconocimiento,
aptitudes, conocimiento,
conductas, competencias
sociales, formación de
valores
Conocimientos de las
Desarrollar
características Motriz,
integralmente a las
Cognitivo y Social de la
niñas y los niños
Etapa de Desarrollo
Lactantes y
Características del Ser Garante de los Preescolar. Actividades de
Maternales y Áreas Afectivas,
Desarrollo, Etapas Derechos de las niñas rutina evaluando el
7 Preescolares del Físicas, Social y
Lactante, Maternal y y los niños, Vínculo desarrollo, crecimiento, peso,
centro de atención Cognitiva
Preescolar afectivo talla, autoconocimiento,
infantil
aptitudes, conocimiento,
conductas, competencias
sociales, formación de
valores
Ámbito de experiencia
conocimiento y cuidado de sí
Estrategias a utilizar mismo, Ámbito de
Elaborar y Características del Juegos de caja, experiencia interacción
Desarrollar Desarrollo Etapas juegos de baúl, Ámbitos de participativa con el entorno
8
formato de plan de Lactante, Maternal actividades lúdico experiencia social, Ámbito de experiencia
actividades y Preescolar educativas y interacción y cuidado del
proyectos entorno físico, Ámbito de
experiencia pensamiento,
lenguaje y creatividad
Los niños y las niñas
como aprendiz
Principios rectores Lenguaje, comunicación,
Programa de competente, como
9 de la Educación Vínculos afectivos desarrollo corporal y
Educación Inicial sujetos de derechos,
Inicial movimiento
garantizar el juego y
el aprendizaje
Orientar y enriquecer
Principios rectores las prácticas de Lenguaje, comunicación,
Programa de
10 de la Educación crianza, ofrecer Vínculos afectivos desarrollo corporal y
Educación Inicial
Inicial servicios educativos movimiento
de calidad
El juego como
experiencia básica, la
curiosidad, la
Fundamentos Lenguaje, comunicación,
Programa de exploración, la
11 Pedagógicos de la Vínculos afectivos desarrollo corporal y
Educación Inicial creatividad, todo
Educación Inicial movimiento
juego tiene un
sentido, el juego y el
espacio

4
 El juego como
experiencia básica, la
Programa de curiosidad, la
Fundamentos Lenguaje, comunicación,
Educación Inicial exploración, la
12 Pedagógicos de la Vínculos afectivos desarrollo corporal y
creatividad,
Educación Inicial movimiento
todo juego tiene un
sentido, el juego y el
espacio

III. Acreditación de los conocimientos y habilidades laborales obtenidas por la persona

becaria a lo largo de la capacitación en el trabajo.

 Marca con una X la o las forma(s) en la(s) que el Centro de Trabajo se ocupará de acreditar
los conocimientos y las habilidades obtenidas por la persona becaria durante su estancia en
el Centro:

 Método de acreditación obligatorio

 ECO 0435 Método de acreditación adicional