PERCEPCION DE LOS DISTINTOS ACTORES EDUCATIVOS SOBRE LA

INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES EN EL L.B. “JOSÉ SILVERIO GONZÁLEZ”. CUMANÁ ESTADO
SUCRE. AÑO 2019.
Asesora: Esp. YNES MOTA
Participante: MSc. JANETH MOTA
Centro de Formación: E.B. “Andrés Eloy Blanco
Cumana Estado Sucre
Ambiente 6

La presente investigación tiene como propósito conocer la percepción de los

distintos actores educativos sobre la inclusión de estudiantes con necesidades
educativas especiales en el L.B. “José Silverio González”. Cumaná estado sucre.
año 2019. Abordaje mediante el método etnográfico, con su orientación cualitativa,
con base en procesos cognitivos. Los informantes claves serán cuatro (4) docentes
de aula, un (1) coordinador y un (1) directivo. La recolección de datos se ejecutará
con entrevistas y una guía de observación. El instrumento a emplear será la guía de
notas acompañado de una grabadora; recorridos, observaciones y tomas
fotográficas en el Liceo Bolivariano “José Silverio González. Se empleará la
triangulación para interpretar la realidad proveniente de fuentes primarias.
Destacando como reflexión: la inclusión de estudiantes con necesidades educativas
especiales desde un enfoque holístico, que garantice la cultura escolar ante la
integración, la flexibilidad curricular, la formación del docente no especialista en esta
área, el equipo interdisciplinario, entre otros factores necesarios para lograr el
progreso de estos estudiantes. El sustento teórico esta dado desde un enfoque
humanista social tomando como referentes a Rogers (1987) considerando que el
sujeto es el centro del proceso de enseñanza y se debe valorar por sus posibilidades
de crecimiento y desarrollo y; la teoría critica de Freire considerando al sujeto como
un ser pensante y crítico. Se tomará en cuenta la línea de investigación de
integración social como principio y proceso, donde al individuo se le concibe en su
condición de persona, ser cultural, social e histórico con potencialidades para la
autorrealización, libertad y con capacidades para la originalidad y la creatividad, la
pertenencia a un grupo social con espíritu de solidaridad y respeto, interviniendo en
su propia realidad con posibilidades de transformarla para su beneficio y el de la
colectividad con la actuación corresponsable de la familia, la escuela y la
comunidad.