PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

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Control 1

Estimado(a) estudiante:

En esta semana se revisó (o revisaron, según corresponda) Aquí van las temáticas
tratadas durante la semana.

A continuación, se presenta un cuestionario diseñado a partir del contenido de la

semana nombre de la semana.

Este cuestionario tiene 9 preguntas de alternativas, con un puntaje final de 1

puntos.

Para desarrollarlo cuenta con 45 minutos. Haga clic en el botón COMENZAR.

Luego:

1 Lea las preguntas y seleccione en cada una la alternativa que usted

considere es la correcta.

2 Al finalizar de contestar las 9 preguntas, haga clic en el botón ENVIAR

TODO Y TERMINAR, ubicado al final de la pantalla.

3 El docente le otorgará el feedback correspondiente una vez finalizado el

cuestionario.

No dudo que tendrá un excelente desempeño.

Saludos.
 1. Esta etapa o estadio del desarrollo cognitivo, propuesto en el enfoque psicogenético
por Jean Piaget se caracteriza, en otros porque se accede al pensamiento hipotético
deductivo.

a) Preoperacional.
b) Operaciones formales.
c) Sensoriomotor.
d) Operaciones concretas

Indicador de evaluación:
 Identifica las etapas del desarrollo cognitivo propuesto por el enfoque psicogenético de
Jean Piaget.

Respuesta correcta Retroalimentación

Recuerde que la etapa o estadio de las operaciones
formales se caracteriza por el desarrollo del
pensamiento abstracto y el pensamiento simbólico que
B permitirá el desarrollo del pensamiento basado en
hipótesis, a este pensamiento se le denomina ,
pensamiento hipotético-deductivo. Se sugiere que
revise los contenidos de la semana.

2. La zona de desarrollo próximo (ZDP) propuesta por Vygotky, es:

a) La distancia entre lo que un niño o niña pude llegar hacer y lo que con esfuerzo y
apoyo de un adulto hace.
b) La distancia entre lo que un niño o niña puede hacer por si solo y lo que no puede
hacer porque no está preparado.
c) La distancia entre lo que un niño niña hace y lo que nunca podrá llegar hacer sin
ayuda de otros niños o adultos
a) La distancia potencial entre lo que un niño o niña puede llegar hacer acompañado de
otro niño o niña, sin la ayuda de un adulto

Indicador de evaluación:
 Reconoce la propuesta central del enfoque socio- histórico cultural del L. Vygotsky.
 Respuesta correcta Retroalimentación
Recuerde que la zona de desarrollo próximo propuesta
por Vigotsky es la zona entre la que un niño/a es capaz
de hacer por sí solo y aquello para lo que todavía no
está preparado. Esto hace que esta zona sea
B
considerada de desafío para el desarrollo y apoyo en el
aprendizaje por parte de los adultos que se
transforman en agentes activos en el desarrollo. Se
sugiere que revise los contenidos de la semana.

3. Para E. Erikson cada etapa del desarrollo requiere un equilibrio entre.

a) Un rasgo predominante y uno regresivo.

b) Un rasgo positivo y un negativo opuesto.
c) Un rasgo recesivo y uno dominante.
d) Un rasgo fuerte y otro algo débil.
Indicador de evaluación:
 Distingue las características centrales del enfoque psicosocial de E. Erikson.

Respuesta correcta Retroalimentación

Recuerde que para Erickson el desarrollo requiere un
equilibrio entre un rasgo positivo y otro negativo
opuesto, relacionado con el primero. El desarrollo para
B
este autor conlleva saber manejar tanto aspectos
positivos, como negativos, en un equilibrio. Se sugiere
que revise los contenidos de la semana.

4. La etapa o estadio cognitivo de operaciones concretas propuesta por Piaget se

caracteriza por:

a) Utilizar el pensamiento abstracto

b) El niño o niña aprende a través del movimiento
c) Realizar operaciones hipotéticas-deductivas.
d) Realizar operaciones mentarles lógicas
Indicador de evaluación:
 Identifica las etapas del desarrollo cognitivo propuesto por el enfoque psicogenético de
Jean Piaget.
 Respuesta correcta Retroalimentación
Recuerde que la etapa de operaciones concretas el
niño o niña presenta un pensamiento en base a
operaciones lógicas, pero centrándose e en aspectos
D concretos de la realidad, puede seriar, comprender la
noción de conservación o comprender la lógica del
parte-todo.
Se sugiere que revise los contenidos de la semana.

5. Para Vigotsky el crecimiento y desarrollo cognitivo de niños y niñas se da

fundamentalmente a partir de:

a) La interacción entre la genética y el ambiente biológio.

b) La interacción pasiva entre niños y su ambiente social
c) La interacción activa de niño/as con su ambiente inmediato
d) La interacción entre el medio ambiente y la personalidad.
Indicador de evaluación:
 Reconoce la propuesta central del enfoque socio- histórico cultural del L. Vygotsky.

Respuesta correcta Retroalimentación

Recuerde que el enfoque sociohistórico y cultural de
Vigotsky concibe el crecimiento y desarrollo cognitivo
principalmente a través de la interacción social con su
C ambiente social y cultural inmediato. En este
entendido los adultos son un elemento clave como
facilitador de este desarrollo. Se sugiere que revise los
contenidos de la semana.

6. La teoría de Erik Erikson considera se basa en:

a) Considerar ciertos rasgos de personalidad que entran en conflicto social.

b) La superación permanente de crisis biológicas y genéticas que son superdas.
c) Considerar al desarrollo como una secuencia de etapas psicosexuales sexuales.

d) En Cada etapa del ciclo vital existen conflictos que son enfrentados y superados.
Indicador de evaluación:
Distingue las características centrales del enfoque psicosocial de E. Erikson.
Respuesta correcta Retroalimentación
Recuerde que cada etapa propuesta por Erik Erikson
entran en conflictos ciertos rasgos positivo y negativos
que al sr enfrentados y superados prmiten el desarrollo
D psicosocial, adquiriendo una virtud o fortaleza que
permitirá a la persona poder enfrentar el mundo desde
una perspectiva positiva. Se sugiere que revise los
contenidos de la semana.

7. En esta etapa del desarrollo cognitivo propuesta por Piaget , el pensamiento es

egocéntrico, con ausencia de operaciones mentales reversibles.

a) Preoperacional.
b) Operaciones concretas
c) Operaciones formales.
d) Sensoriomotor.

Indicador de evaluación:
 Identifica las etapas del desarrollo cognitivo propuesto por el enfoque psicogenético de
Jean Piaget.

Respuesta correcta Retroalimentación

Recuerde que en la etapa preoperacional el
pensamiento se caracteriza por ser concreto, logra
nombrar elementos que no están a la observación, pero
A eminentemente es egocéntrico, situándose en
situaciones concretas, con ausencia de operaciones
reversibles. Se sugiere que revise los contenidos de la
semana.

8. Para Vigotsky la importancia del lenguaje para el desarrollo y aprendizaje se debe a:

a) Es un proceso que permite adaptarnos al mundo y la sociedad.

b) Que permite la interacción y la convivencia entre los seres humanos.
c) Favorece la comprensión y conocimiento de nuestra cultura.
d) Permite construir y pensar el mundo que nos rodea.
Indicador de evaluación:
 Reconoce la propuesta central del enfoque socio- histórico cultural del L. Vygotsky.

Respuesta correcta Retroalimentación

Recuerde que para Vigotsky el lenguaje es la forma más
directa de aproximarse al mundo y la manera de
aprender, pensar y construir cognitivamente este
mundo, sin lenguaje no se logra adquirir el
D
pensamiento que a su vez favorece la adquisición del
conocimiento y el desarrollo superior de las funciones
cognitivas. Se sugiere que revise los contenidos de la
semana.

9. Cuál de las siguientes etapas corresponde a una de las identificadas Por Erik Erikson

a) Identidad v/s Confusión de identidad

b) Superioridad v/s Inferioridad
c) Comodidad v/s integridad
d) Esperanza v/s Aislamiento
Indicador de evaluación:
Distingue las características centrales del enfoque psicosocial de E. Erikson.
Respuesta correcta Retroalimentación
Recuerde que la etapa de Identidad v/s Confusión de
inferioridad se da desde la pubertad a la temprana
A edad adulta. La tarea primordial es lograr la identidad
del Yo y evitar la confusión de roles. Se sugiere que
revise los contenidos de la semana.