Evolución del juego durante el desarrollo Infantil.

Observando a los niños podemos comprobar que, a medida que crecen, juegan de manera
diferente. Se evidencia así que hay una evolución del juego a través del desarrollo infantil.

El autor y pedagogo Jean Piaget ha realizado una descripción completa de los principales tipos de
juegos que van apareciendo cronológicamente en la infancia. Para ello, ha establecido unos
estadios evolutivos en los que predomina, entre otras características, una forma determinada de
juego. La secuencia establecida por Piaget es la siguiente:

a) Estadio Sensioromotor, entre 0 y 2 años: predomina el juego funcional o de ejercicio.

b) Estadio Preoperacional, entre los 2 y 6 años: predomina el juego simbólico.
c) Estadio de la Operaciones Concretas, entre los 6 y 12 años: predomina el juego de reglas.

Además, Piaget describe como, simultáneamente a los demás tipos de juego, va apareciendo el
llamado juego de construcción, aproximadamente a partir del primer año de vida. Este tipo de
juego va evolucionando a lo largo de los años y se mantiene al servicio del juego predominante en
cada estadio.

1. Una vez que aparece un nuevo tipo de juego no desaparecen los tipos anteriores. Al
contrario, el juego anterior avanza, se perfecciona y normalmente pasa a estar al servicio
del juego posterior.
2. La secuencia de aparición de los tipos de juego es invariable, en todos los niños sigue el
mismo orden, pero varía la edad de inicio.
1.1. El juego funcional o de Ejercicio.
Propios del estadio sensoriomotor, y por tanto de los primeros dos años de vida, son aquellos
que consisten en repetir una y otra vez de acción por el puro placer de obtener el resultado
inmediato.
Esas acciones se pueden realizar tanto con objetivos como sin ellos:
1. Arrastrarse, gatear, caminar, balancearse…, son acciones que se consideran juegos de
ejercicio con el propio cuerpo donde se denomina el espacio gracias a los movimientos.
2. Morder, chupar, lanzar, golpear, agitar…, son acciones que se consideran juegos de
ejercicio con objetos, donde se manipula y se exploran sensorialmente las cualidades de
los objetos.
3. Sonreír, tocar, esconderse, son acciones que se consideran juegos de ejercicios con
personas, donde favorece la interacción social.
A. Beneficio del juego funcional o de ejercicio.
 El desarrollo sensorial.
 La coordinación de los movimientos y los desplazamientos.
 El desarrollo del equilibrio estático y dinámico.
 La comprensión del mundo que rodea al bebé.
 La autosuperación: cuanto más se practica, mejores resultados se obtiene.
 La interacción social con el adulto de referencia.
 La coordinación óculo- manual.

El juego de ejercicio le permitirá llegar a ciertos fines, estando el fin en la actividad misma,
ya que: son simples ejercicios que ponen en acción un conjunto variado de conductas,
pero sin modificar su estructura tal cual se presenta en el estado de adaptación actual. Tan
solo la función diferencia estos juegos: ejercen sus estructuras, por así decirlo, en el vacío,
sin otro fin que el placer del funcionamiento.

Conforme el niño crece, sus funciones se muestran más complejas, y por lo tanto
disminuye este juego, para dar paso al juego simbólico, a la utilización de símbolos. No
obstante se sigue encontrando más adelante, no con la misma frecuencia, pero sigue
existiendo. Por lo tanto el juego de ejercicio desciende al final del periodo sensorio motor.
Sin embargo en el jardín de niños, en el periodo preoperacional aún está presente.

 Por ejemplo en un niño que juega constantemente con sus manos o pies
golpeando la mesa o el piso, brincar una serie de llantas, correr de un lado a otro,
lanzar una pelota, movimientos que son ejercitados varias veces sin un fin más
que el divertirse.

El recreo es parte fundamental de los niños y docente, es el momento de contemplar sus

conductas en ellos, sin sentirse observados se puede percibir como se desenvuelven con
los demás, sus juegos y acciones. Ellos giran alrededor de un tubo o aro, suben y bajan
pequeños escalones, se suben al pasamano e intentan pasarlo varias veces, siguen una
línea… situaciones que para ellos son juego.

Es un juego de funciones que prepara para la adultez, un juego en donde el fin se

encuentra en el placer de hacerlo una y otra vez. Este juego pasa por diferentes etapas
desde que el niño empieza a descubrir las partes de su cuerpo y a ejecutar diversos
movimientos, como el bebé jugando con el pezón de mamá o la cuchara que golpea sobre
la mesa, hasta ejecuciones más complejas que pone en acción en el Jardín de Niños.

El Juego Simbólico.

Propio del estadio preoperacional, por tanto, entre los 2 y 6 años, es aquel que consiste en
simular situaciones, objetos y personajes que no están presentes en el momento del
juego.

A. Beneficios del Juego Simbólico.

Comprender y asimilar el entorno que nos rodea.
Aprender y practicar conocimientos sobre los roles establecidos en la sociedad adulta.
Desarrollar el lenguaje, ya que los niños verbalizan continuamente mientras los
realizan, tanto si están solos como si estas acompañados.
Favorecer también la imaginación y la creatividad.
B. Evolución del Juego Simbólico: