Dislalia

PARI CHIARA ERIKA JULIET, APAZA SEJJE YORELI PAOLAA

a
EP. Psicología, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Andina Nestor Caceres Velasquez

Resumen

1. Desarrollo o Revisión

Constituye un trastorno en la producción fonológica, generalmente por dificultad en el aprendizaje de los

rasgos distintivos de los fonemas. Aparecen casos en los que los errores no acontecen sistemáticamente,
sino dependiendo del contexto de la serie fonética que constituye la palabra. Las dislalias pueden aparecer
aisladas o formar parte de la clínica de los retardos evolutivos del habla.
Se hace referencia a la dislalia como alteraciones en la articulación de los sonidos del habla, donde no existe
una entidad neurológica de base. Dentro de su etiología pueden existir malformaciones o deformidades
anatómicas de los órganos articulatorios, dislalias orgánicas; o simplemente una mala coordinación
muscular, dislalias funcionales. Es la afección del habla más frecuente en la infancia, de pronóstico
favorable en la mayoría de los casos, luego de la realización de un tratamiento logopédico oportuno. Se
aborda el tema con el propósito de brindar un conocimiento general de la entidad, y facilitar su diagnóstico
y manejo terapéutico. (J., 1981)
RESEÑA HISTÓRICA

Los estudiosos como: R. Shultess (1930), Kussmanl (1879), Berklan (1892) y posteriormente H. Gutzman,
A. Leibman (1942) y Froshels (1928) se llega a una mayor precisión en la terminología de este trastorno,
relacionándola con los trastornos de pronunciación condicionados por defectos anatómicos de los órganos
articulatorios.

A finales del siglo XIX se profundizó en el problema de la clasificación de la dislalia. Se abordó con mayor
precisión el estudio acerca de la diferencia entre el grupo de trastornos de pronunciación, condicionado por
alteraciones funcionales del aparato articulatorio.

Los criterios de autores a inicios del siglo XX no se diferencian en esencia de los ya mencionados. Se
precisan como causales de la dislalia deficiencias auditivas hasta hoy llamada dislalia audiógena.

Dislalia audiógena: En este caso, el niño presenta dificultad en la discriminación auditiva básica.
Enfermería debe conocer que la memoria, la fonología y la inteligibilidad del habla es igual en los niños
con trastorno específico del lenguaje y trastorno del procesamiento auditivo y que el rol del logopeda en el
diagnóstico y tratamiento de este último continúa bajo discusión, difiriendo mucho de los estudios
individuales y la práctica clínica, recomendándose continuar la investigación para el desarrollo de una
evaluación correcta así como derivaciones e intervenciones de calidad. Se puede resaltar además la
 Author name /EP. Psicología

importancia de la enfermería escolar y el equipo multidisciplinar en la detección precoz de trastornos

auditivos

En los años 30 del siglo XX diversos autores, principalmente soviéticos profundizan en la relación estrecha
entre algunos trastornos de pronunciación vinculados con afectaciones en la percepción fonemática, y las
consiguientes alteraciones en el lenguaje escrito.

Estos estudios poseen gran importancia para la práctica logopédica ya que orienta en la necesidad de
horadar en las causas, mecanismo de alteración de la dislalia y como consecuencia en los métodos de
corrección y su carácter diferenciador.

TIPOS DE DISLALIA
Dislalia abarca una serie de trastornos que según su origen tienen ciertas características distintivas que es
necesario conocer para poder hacer un diagnóstico correcto y poder empezar una terapia correctamente
orientada a resolver dicho problema desde su raíz:
 Funcionales: se produce por una alteración en los órganos periféricos del habla, es el tipo de dislalia más
común. Los niños presentan una pronunciación defectuosa de ciertos fonemas, los más frecuentes: R, L, S,
Z, K y CH.

 Audiógenas: se relacionan con un déficit auditivo presente en niños que sufren de algún grado de
hipoacusia, lógicamente si el niño no escucha correctamente jamás podrá aprender a pronunciar
correctamente ni a poder detectar el error en su propia pronunciación, lo que conducirá a futuros problemas
en su etapa escolar
 Fisiológica: se produce por presencia de una inmadurez en los órganos del habla. Es normal que suceda
en los niños menores de 4 años, todos nosotros hemos pasado por un período más o menos breve de dislalia
que forma parte del proceso habitual de aprendizaje del lenguaje oral.
 Educacional: existen casos particulares donde tras conocer y estudiar al paciente con dislalia se atribuye
esta alteración a la responsabilidad de los padres y del entorno familiar y afectivo del niño en el proceso de
aprendizaje del lenguaje, si hay educación deficiente por parte de la familia es muy probable que el niño
interprete con dificultad y tenga problemas al expresarse.
 Orgánica: se produce por defectos en los órganos implicados en la articulación del lenguaje oral, también
conocidas como disglosias, su tratamiento depende del nivel donde se encuentra el defecto, si es en labios,
lengua, dientes, paladar, etcétera. (salud, 2018)

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 Referencias

J., P. (1981). transtornos del habla (4ta. edicion). Barcelona: Editorial cientifico medico.
perello, J. y. (1981). transtornos del habla (4ta. edicion). Barcelona: cientifico medico.
salud, V. P. (28 de marzo de 2018). ONsalus. Obtenido de https://www.onsalus.com/dislalia-que-es-tipos-y-tratamiento-
19010.html