2º Año. Lenguaje y Comunicación. 1º Unidad Comprensión De Lectura.

2014

Datos De Identificación.

Subsector: Lenguaje y Comunicación

Nombre De la 1º Unidad Comprensión de Lectura.
Curso: 2º Año Año: 2014
Profesor: Mónica González.

Fecha. Nº de Objetivos De La Clase. Momentos de La Clase. Recursos.

Clase. Horas.
Lunes 2 Redacción: Inicio:
Recuerdan que son las oraciones y los párrafos.
12/5 Identificar en una
Leen de sus libros de lenguaje. Pag. 13 y 14
oración o párrafo de Contestan a preguntas sobre el texto.
1
quien se habla y que se
Desarrollo:
dice. Leen diversas oraciones en voz alta, identifican de quien se habla y
que se dice.
Identificar las
Reciben una tabla organizadora.
características del Completan tabla organizadora.
Oración De quién se Qué se dice.
párrafo.
habla
Oraciones
Escritas.
.
Oraciones escritas al final de la planificación.
Corrigen sus respuestas.
Manejo de la lengua:
Reescriben aquellas palabras mal escritas.
Recuerdan que es un párrafo.
Leen párrafos del texto trabajado, identifican de quien se
habla y que se dice.

Cierre:
Recuerdan que para leer comprensivamente es necesario saber
de quién se habla y que es lo que se dice.

Martes 2 Lectura comprensiva. Inicio:

Identificar estrategias Escuchan diversas indicaciones para realizar con éxito una
13/5 de lectura comprensiva. lectura comprensiva.
ZieMax. Claves de texto, imágenes, recuadros, negritas. Etc
Reciben los textos ZieMax.
Identificar Idea
Principal. Leen en voz alta, la lectura indicada por la profesora.

Desarrollo:

Identifican la idea principal del texto.

Identifican la idea principal de cada párrafo.

Escriben en sus cuadernos que es la idea principal.

Desarrollan ejercicios para desarrollar la habilidad en estudio.

Cierre:

Recuerdan que es la idea principal y dónde se encuentra

generalmente.
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Jueves. 1. Escritura. Inicio.

15/5 Escribir correctamente Leen y escriben las palabras de dictado. ( 7) de uso frecuente. Que
palabras de uso común. serán evaluadas el jueves siguiente.

Corrigen sus errores y reescriben.

Desarrollo.

Reciben tres imágenes para pegar en sus cuadernos.

Escriben una oración para cada imagen.

Corrigen sus escritos, observan de la pizarra.

1
Escriben los materiales para preparar cocadas: galletas de agua,
manjar, bol, cuchara, chispitas para decorar, plato, paño de plato,
delantal de cocina etc.

Leer comprensivamente
1 Escuchan el cuento las hojas secas, del texto Sapo…..
de sus textos Sapo y
Sepo Son Amigos. Responden en forma oral y escrita a preguntas explícitas, implícitas
y valorativas.

Dibujan lo que más les gustó del texto.

Lunes Textos Normativos. Inicio.

19/5 Preparar cocadas. Preparan sus materiales en las mesas.

Desarrollo.

Escuchan las instrucciones dadas por la profesora.

Preparan las cocadas según las indicaciones dadas por la profesora.

Decoran a gusto con chispitas de colores.

Cierre.

Mientras se sirven sus cocadas, recuerdan los pasos realizados para

prepararlo.

20/5 2 Lectura Comprensiva. Inicio:

Martes Interpretar lenguaje Reciben los textos ZieMax.

Figurado.
Leen en voz alta, la lectura indicada por la profesora.

Desarrollo:

Interpretan el lenguaje Figurado .

Escriben en sus cuadernos que es el lenguaje Figurado. ( Símil,

expresiones idiomáticas y metáforas) .

Desarrollan ejercicios para desarrollar la habilidad en estudio.

Cierre:

Recuerdan que son el Símil las expresiones idiomáticas y las

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metáforas.

Jueves 2 Evaluación sumativa. Inicio:

Reciben y pegan en sus cuadernos, las palabras de uso frecuente,
22/5 Capítulo nº 1 Sapo y nº 8- 15.
Sepo. Palabras de uso Reciben sus pruebas. Escuchan instrucciones.
frecuente 1-7. Realizan preguntas sobre lo que deben realizar.

Desarrollo:
Contestan sus pruebas.
Revisan sus trabajos una vez terminadas las pruebas.

Cierre:
Entregan sus trabajos.
1

26/5 2 Funciones de las Inicio.

palabras.
Lunes Escuchan que son las funciones de las palabras. Y en especial que
Reconocer Sustantivos. los sustantivos son palabras que nombran personas, animales o
cosas.

Escriben en sus cuadernos el significado de los sustantivos.

Desarrollo.

Reciben una lámina del rey sustantivo, la pegan en sus cuadernos

y la pintan.

Reconocen en un texto leído de sus libros de lenguaje que

palabras son sustantivos y por qué. Pag. 15 y 16

Reciben una lámina con diversas imágenes, pintan las que sean
sustantivas.

Cierre.

Recuerdan cual es la función de los sustantivos..

Martes Lectura comprensiva. Inicio:

27/5 Diferenciar entre fantasía Reciben los textos ZieMax.

y realidad.
Leen en voz alta, la lectura indicada por la profesora.

Desarrollo:

Identifican la diferencia entre Fantasía y realidad.

Escriben en sus cuadernos la diferencia entre Fantasía y

realidad.

Desarrollan ejercicios para desarrollar la habilidad en estudio.

Cierre:

Recuerdan la diferencia entre Fantasía y realidad .

29/5 2 Redacción. Inicio.

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Jueves Escritura de texto Escuchan cual es la estructura de un texto normativo.

normativo. Receta de las
Desarrollo.
cocadas.

Evaluación sumativa. Inician la escritura de la receta de las cocadas. Con ayuda de la

profesora van escribiendo el texto.

Respetan la estructura del texto.

Muestran sus trabajos para ser corregidos.

Realizan las correcciones.

Entregan sus trabajos para ser evaluados.

Escuchan parte del segundo capítulo de La hormiguita….. 1

Anotan algunas preguntas para responder en sus hogares.

Cierre.

Recuerdan la estructura de un texto normativo.

2/6 Lectura comprensiva. Inicio.

Lunes Reconocer entre Leen de sus textos de lenguaje. Pag. 17

sustantivos comunes y
propios. Recuerdan la estructura de un cuento: Inicio, conflicto y desenlace(
solo oral)

Recuerdan que función cumplen los sustantivos. En forma oral y

trabajan en las página 18

Reconocen en el texto leído algunos sustantivos. Pag. 19

Desarrollo.

Escriben en sus cuadernos que son los sustantivos comunes y

cuáles son los sustantivos propios. Pag. 19

Reciben una lámina con diversas imágenes que pegan en sus

cuadernos. ( 6 imágenes)

Clasifican las imágenes en sustantivos comunes o propios.

Revisan sus trabajos, corrigen sus errores.

Cierre.

Recuerdan que son los sustantivos comunes y cuáles son los

sustantivos propios.

3/6 Comprensión de lectura. Inicio:

Martes Comprender la Reciben los textos ZieMax.

secuencia.
Leen en voz alta, la lectura indicada por la profesora.

Desarrollo:

Comprenden la secuencia de hechos dados en un texto.

Leen de sus cuadernos que es la secuencia de hechos en un

texto.

Desarrollan ejercicios para desarrollar la habilidad en estudio.

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Corrigen los ejercicios y encuentran los posibles errores.

Cierre:

Recuerdan que es la secuencia.

Jueves 2 Escritura. Inicio.

5/6 Escribir las palabras de Escriben al dictado las palabras 8-14.

uso frecuente.
Reciben sus pruebas capítulo 1 Sapo y Sepo. La Primavera
Nº del 16 -23
Desarrollo.
1
Realizan las correcciones.

Escriben las nuevas palabras, 15-21.

Lectura comprensiva.
Escuchan el texto Sapo y Sepo…. Capítulo 2. El Cuento
Sapo y Sepo ….Capítulo 2
Responden a preguntas orales y escritas, sobre el texto leído.

Dibujan lo que más les gustó.

Cierre.

Recuerdan cuales son las palabras que deberán estudiar para el

dictado de la siguiente clase.

Lunes Funciones de las .Inicio.

palabras.
9/6 Leen un texto de sus libros de lenguaje. Pág. 32
Los adjetivos
Subrayan palabras que la profesora les indica. Tratan de reconocer
Reconocer los adjetivos la similitud entre las palabras mencionadas.
calificativos.
Escriben en sus cuadernos la función de los adjetivos, nombran
cualidades o defectos.

Reciben 5 imágenes a las cuales deben escribirles 3 adjetivos.

Revisan sus trabajos.

Realizan las correcciones.

Cierre.

Recuerdan que función cumplen los adjetivos.

Martes Lectura Comprensiva. Inicio:

10/6 Diferenciar entre Hechos Reciben los textos ZieMax.

y Detalles.
Leen en voz alta, la lectura indicada por la profesora.

Desarrollo:
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Identifican la diferencia entre Hechos y Detalles .

Escriben en sus cuadernos la diferencia entre Hechos y

Detalles.

Desarrollan ejercicios para desarrollar la habilidad en estudio.

Cierre:

Recuerdan la diferencia entre Hechos y Opiniones .

Jueves 2 Evaluación sumativa Inicio:
Reciben y pegan un texto con las nuevas palabras de uso
12/6 Capítulo 2. Sapo y Sepo frecuente. Nº 22 -28
1
Dictado nº3. Reciben sus pruebas. Escuchan instrucciones. Realizan
preguntas sobre lo que deben realizar.

Desarrollo: Contestan sus pruebas.

Revisan sus trabajos una vez terminadas las pruebas.

Cierre:
Entregan sus trabajos.

Lunes. 2 Leer comprensivamente. Inicio.

16/6 Reconocer los artículos. Reciben sus pruebas.

Realizan las correcciones

Desarrollo.

Leen de sus libros de lectura. Pag. 34y 35

Responden a preguntas orales , explícitas, valorativas e implícitas.

Identifican algunos artículos.

Completan una hoja de trabajo con artículos definidos e

indefinidos.

Escriben en sus cuadernos los artículos definidos. El, la ,Los Las y

los artículos. Indefinidos: uno, una, unos, unas.

Cierre.

Recuerdan cuales son los artículos definidos e indefinidos.

Martes 2 Evaluación sumativa. Inicio: reciben sus pruebas. Escuchan instrucciones. Realizan
preguntas sobre lo que deben realizar.
17/6 Lecturas 1 y 2 ZieMax.
Desarrollo: Contestan sus pruebas.
Revisan sus trabajos una vez terminadas las pruebas.

Cierre:
Entregan sus trabajos.
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19/6 2 Lectura comprensiva. Inicio.

Jueves Capítulo nº 3. Escriben palabras al dictado.

Sapo y Sepo. Reciben sus pruebas y realizan la corrección.

Evaluación Sumativa. Desarrollo.

Dictado. Nº4 Escuchan el Capítulo nº Un botón Perdido….

Reciben las palabras para dictado nº 5. Las pegan en sus

cuadernos.29- 35

Responden a preguntas escritas y orales sobre la lectura realizada.

Cierre. 1

Recuerdan las palabras para el nuevo dictado..

Lunes Evaluación Sumativa. Inicio: reciben sus pruebas. Escuchan instrucciones. Realizan
preguntas sobre lo que deben realizar.
23/6 Comprensión de lectura.
Desarrollo: Contestan sus pruebas.
Nº1. Formato SIMCE. Revisan sus trabajos una vez terminadas las pruebas.

Cierre:
Entregan sus trabajos.
Martes 2 Lectura comprensiva. Inicio:

24/6 Corrección prueba Reciben sus pruebas y realizan las correcciones.

anterior.
Desarrollo:
Reconocer
Reciben los textos ZieMax.
Causa y efecto en un
texto leído Leen en voz alta, la lectura indicada por la profesora

Identifican la Causa y Efecto en un texto.

Escriben en sus cuadernos como se reconocen la Causa y el

Efecto.

Resuelven ejercicios para desarrollar la habilidad en estudio.

Cierre:

Recuerdan la diferencia entre Causa y Efecto.

Jueves 2 Evaluación Sumativa. Inicio:

Pegan sus palabras para el dictado siguiente. 36 - 42
26/6 Escritura al dictado. Reciben sus pruebas. Escuchan instrucciones. Realizan
preguntas sobre lo que deben realizar.
Capítulo nº 3. Sapo y
Sepo. Un Botón Perdido. Desarrollo: Contestan sus pruebas.
Revisan sus trabajos una vez terminadas las pruebas.

Cierre:
Entregan sus trabajos.

Lunes 2 Evaluación Sumativa. Inicio:

Reciben sus pruebas. Escuchan instrucciones. Realizan
30/6 Coef. 2 preguntas sobre lo que deben realizar.

Desarrollo:
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Comprensión de lectura. Contestan sus pruebas.

Revisan sus trabajos una vez terminadas las pruebas.
Formato SIMCE.
Cierre:
Entregan sus trabajos.
Martes 2 Evaluación formativa. Inicio:
Reciben sus pruebas. Escuchan instrucciones. Realizan
1º/7 Lecturas 1-2 y 3. ZieMax. preguntas sobre lo que deben realizar.

Desarrollo:
Contestan sus pruebas.
Revisan sus trabajos una vez terminadas las pruebas.

Cierre: 1
Entregan sus trabajos.

Jueves 2 Lectura comprensiva. Inicio.

3/7 Capítulo nº 4. Sapo y Desarrollan el dictado nº 6.

Sepo.
Reciben palabras para dictado siguiente. 43-49
Escritura.
Desarrollo.
Evaluación Sumativa.
Leen el capítulo 4 de Sapo Y Sepo. Un Baño.
Dictado nº6
Responden a preguntas orales y escritas.

Cierre.

Recuerdan las palabras para el dictado.

Lunes. Lectura comprensiva. Inicio.

7/7 Corrección Prueba Tipo Reciben sus pruebas.

Simce
Desarrollo.

Corrigen las preguntas de la prueba, detectando los errores más

comunes.

Leen comprensivamente de sus textos de lenguaje. Falta ver las

páginas

Responden a preguntas orales y escritas.

Cierre.

Recuerdan las estrategias para desarrollar una evaluación de

lectura.

Leer rápidamente. Los títulos y recuadros son pistas para encontrar

las respuestas.

La alternativa correcta, tienen parte del texto de la lectura,

donde se encuentra la respuesta.

Martes Lectura Comprensiva Inicio:

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8/7 Comparar y Contrastar. Reciben sus pruebas y realizan las correcciones.

Corrección De Prueba Desarrollo:

Formato Zie Max.
Reciben los textos ZieMax.

Leen en voz alta, la lectura indicada por la profesora

Realizan ejercicios de Comparar y contrastar.

Escriben en sus cuadernos como se realiza comparar y

contrastar.

Resuelven ejercicios para desarrollar la habilidad en estudio.

1
Corrigen sus pruebas Formato Zie Max. Detectan principales
errores

Cierre:

Recuerdan la diferencia entre Comparar y Contrastar.

Fin de la Unidad.

Oración De quién se habla Qué se dice.

1. La señora osa despertó
muy temprano.

2. La osa suspiró llena de

orgullo.

3. Cantó la osa.

4. El osito se tapaba los

oídos.

5. El lechero miró y miró,

pero al sito no vio.