04 Ps Guía Del Maestro

9169 - 27181668 - CENT EDUC RUR CASTILLA LA NUEVA
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El 43% de los estudiantes
NO contestó correctamente
las preguntas correspondientes
a la competencia Escritora
43% 45% 43% en la prueba de Lenguaje.
De los aprendizajes evaluados en

la competencia Escritora, su
establecimiento educativo tiene el
10% de aprendizajes en rojo, el
30% en naranja, el 60% en
amarillo y 0% en verde.
*Los porcentajes son números redondeados. Por eso, en algunos casos, pueden sumar 99% o 101%.
de los estudiantes no comprende los mecanismos de uso y control que permiten

El 72% regular el desarrollo de un tema en un texto, dada la situación de
comunicación particular.
de los estudiantes no prevé el plan textual, organización de ideas, tipo textual y

El 51% estrategias discursivas atendiendo a las necesidades de la producción, en un
contexto comunicativo particular.
de los estudiantes no da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y

El 48% adecuadas al propósito de producción de un texto, en una situación de
de los estudiantes no da cuenta de las ideas, tópicos o líneas de desarrollo que

El 47% debe seguir un texto, de acuerdo al tema propuesto en la situación de
comunicación.
de los estudiantes no da cuenta de la organización micro y superestructural que

El 37% debe seguir un texto para lograr su coherencia y cohesión.
de los estudiantes no selecciona los mecanismos que aseguran la articulación
El 34% sucesiva de las ideas en un texto (presentación, continuación, transición,
disgresión, enumeración, cierre o conclusión) atendiendo al tema central.
de los estudiantes no prevé temas, contenido o ideas atendiendo al propósito.

El 31%
de los estudiantes no propone el desarrollo de un texto a partir de las

El 28% especificaciones del tema.
de los estudiantes no selecciona líneas de consulta atendiendo a las

El 28% características del tema y el propósito del escrito.
de los estudiantes no prevé el rol que debe cumplir como enunciador, el

El 22% propósito y el posible enunciatario del texto, atendiendo a las necesidades de la
situación comunicativa.
El 72% de los estudiantes NO contestó

a la competencia Lectora

la competencia Lectora, su
de los estudiantes no identifica la estructura implícita del texto.

El 47%
de los estudiantes no identifica la estructura explícita del texto (silueta textual).

El 45%
de los estudiantes no recupera información explícita en el contenido del texto.

El 40%
de los estudiantes no recupera información implícita en el contenido del texto.

El
35%
de los estudiantes no evalúa información explícita o implícita de la situación de

El 34% comunicación.
de los estudiantes no reconoce información explícita de la situación de
de los estudiantes no reconoce elementos implícitos de la situación

El 20% comunicativa del texto.
de los estudiantes no compara textos de diferente formato ni finalidad para dar

El 17% cuenta de sus relaciones de contenido.

a la competencia Comunicación
26% 39% 39% en la prueba de Matemáticas.

la competencia Comunicación, su
0% de aprendizajes en rojo, el 27%
en naranja, el 36% en amarillo y
36% en verde.
de los estudiantes no identifica atributos de objetos y eventos que son

El 45% susceptibles de ser medidos.
de los estudiantes no reconoce equivalencias entre diferentes tipos de

El 45% representaciones relacionadas con números.
de los estudiantes no clasifica ni organiza la presentación de datos.

El 42%
de los estudiantes no construye ni describe secuencias numéricas y geométricas.

El 38%
de los estudiantes no ubica objetos con base en instrucciones referentes a

El 31% dirección, distancia y posición.
de los estudiantes no establece correspondencia entre objetos o eventos ni
El 28% patrones o instrumentos de medida. .
de los estudiantes no describe características de un conjunto a partir de los

El 21% datos que lo representan.
de los estudiantes no usa fracciones comunes para describir situaciones

El 17% continuas y discretas.
de los estudiantes no representa un conjunto de datos a partir de un diagrama

El 14% de barras ni interpreta lo que un diagrama de barras determinado representa.
de los estudiantes no reconoce el uso de números naturales en diferentes

El 7% contextos.
de los estudiantes no describe características de figuras que son semejantes o

El 5% congruentes entre sí.

a la competencia Razonamiento
De los aprendizajes evaluados en la

competencia Razonamiento, su
36% en verde.
de los estudiantes no establece conjeturas que se aproximen a las nociones de

El 68% paralelismo y perpendicularidad en figuras planas.
de los estudiantes no usa operaciones ni propiedades de los números naturales

El 65% para establecer relaciones entre ellos en situaciones específicas.
de los estudiantes no establece conjeturas acerca de la posibilidad de

El 51% ocurrencia de eventos.
de los estudiantes no ordena objetos bidimensionales y tridimensionales de

El 42%
acuerdo con atributos medibles.
de los estudiantes no genera equivalencias entre expresiones numéricas.

El 34%
de los estudiantes no establece conjeturas acerca del sistema de numeración
El 20% decimal a partir de representaciones pictóricas.
de los estudiantes no relaciona objetos tridimensionales con sus respectivas

El 20% vistas.
de los estudiantes no describe tendencias que se presentan en un conjunto a

El 14% partir de los datos que lo describen.
de los estudiantes no establece conjeturas acerca de regularidades en contextos

El 14% geométricos y numéricos.
de los estudiantes no establece conjeturas acerca de las propiedades de las

El 5% figuras planas cuando sobre ellas se ha hecho una transformación (traslación,
rotación, reflexión, simetría, ampliación, reducción).
de los estudiantes no establece diferencias ni similitudes entre objetos
El 5% bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con sus propiedades.

a la competencia Resolución

la competencia Resolución, su
38% en verde.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas multiplicativos rutinarios de

El 51% adición repetida.
de los estudiantes no resuelve situaciones que requieren estimar grados de

El 40% posibilidad de ocurrencia de eventos.
de los estudiantes no estima medidas con patrones arbitrarios.

El 34%
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas sencillos de

El 31%
proporcionalidad directa.
de los estudiantes no desarrolla procesos de medición usando patrones e

El 20% instrumentos estandarizados.
de los estudiantes no resuelve problemas aditivos rutinarios de composición y
El 17% transformación ni interpreta condiciones necesarias para su solución.
de los estudiantes no usa propiedades geométricas para solucionar problemas

El 17% relativos a diseño y construcción de figuras planas.
de los estudiantes no resuelve problemas a partir del análisis de datos

El 14% recolectados.

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a la competencia Escritora

la competencia Escritora, su
de los estudiantes no prevé temas, contenidos, ideas o enunciados, para

El 44% producir textos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de las

El 42% estrategias discursivas, para adecuar el texto a la situación de comunicación.
de los estudiantes no da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y

El 31% adecuadas al propósito de producción de un texto, en una situación de
de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de la

El 31% lengua ni de la gramática textual que permiten regular la coherencia y cohesión

del texto, en una situación de comunicación particular.
de los estudiantes no prevé el plan textual, organización de ideas, tipo textual y

El 28% estrategias discursivas atendiendo a las necesidades de la producción, en un
contexto comunicativo particular.
de los estudiantes no comprende los mecanismos de uso y control que permiten
El 27% regular el desarrollo de un tema en un texto, dada la situación de
de los estudiantes no da cuenta de la organización micro y superestructural que

El 23% debe seguir un texto para lograr su coherencia y cohesión.
de los estudiantes no prevé el propósito o las intenciones que debe cumplir un

El 15% texto, atendiendo a las necesidades de la producción textual en un contexto
comunicativo particular.
de los estudiantes no selecciona líneas de consulta atendiendo a las

El 13% características del tema y el propósito del escrito.

a la competencia Lectora

la competencia Lectora, su
de los estudiantes no reconoce elementos implícitos de la situación

El 50% comunicativa del texto.
de los estudiantes no relaciona textos ni moviliza saberes previos para ampliar

El 46% referentes y contenidos ideológicos.
de los estudiantes no recupera información explícita en el contenido del texto.

El 33%
de los estudiantes no recupera información implícita de la organización, tejido y

El 29%
componentes de los textos.
de los estudiantes no identifica información de la estructura explícita del texto.

El 25%
de los estudiantes no recupera información implícita en el contenido del texto.
El 25%
de los estudiantes no evalúa información explícita o implícita de la situación de

de los estudiantes no reconoce información explícita de la situación de

de los estudiantes no evalúa estrategias explícitas o implícitas de organización,

El 22% tejido y componentes de los textos.

a la competencia Comunicación

competencia Comunicación, su
70% en verde.
*Los porcentajes son números redondeados. Por eso, en algunos casos, pueden sumar 99 o 101%.
de los estudiantes no describe ni interpreta propiedades y relaciones de los

El 24% números y sus operaciones.
de los estudiantes no traduce relaciones numéricas expresadas gráfica y

El 24% simbólicamente.
de los estudiantes no identifica unidades tanto estandarizadas como no

El 21% convencionales apropiadas para diferentes mediciones ni establece relaciones
entre ellas.
de los estudiantes no reconoce ni interpreta números naturales y fracciones en

El 18% diferentes contextos.
de los estudiantes no clasifica ni organiza la presentación de datos.

El 16%
de los estudiantes no reconoce diferentes representaciones de un mismo número
El 13% (natural o fracción) ni hace traducciones entre ellas.
de los estudiantes no establece relaciones entre los atributos mensurables de un

El 9% objeto o evento y sus respectivas magnitudes.
de los estudiantes no representa gráficamente un conjunto de datos ni interpreta

El 8% representaciones gráficas.
de los estudiantes no expresa grado de probabilidad de un evento, usando

El 5% frecuencias o razones.
de los estudiantes no describe ni interpreta datos relativos a situaciones del

El 4% entorno escolar.

a la competencia Razonamiento

competencia Razonamiento, su
38% en verde.
de los estudiantes no compara ni clasifica objetos tridimensionales o figuras

El 54% bidimensionales de acuerdo con sus componentes y propiedades.
de los estudiantes no conjetura ni verifica los resultados de aplicar

El 51% transformaciones a figuras en el plano.
de los estudiantes no justifica ni genera equivalencias entre expresiones

El 37% numéricas.
de los estudiantes no conjetura ni argumenta acerca de la posibilidad de

El 32%
ocurrencia de eventos.
de los estudiantes no establece, mediante combinaciones o permutaciones

El 32% sencillas, el número de elementos de un conjunto en un contexto aleatorio.
de los estudiantes no relaciona objetos tridimensionales ni sus propiedades con
El 27% sus respectivos desarrollos planos.
de los estudiantes no justifica relaciones de semejanza y congruencia entre

El 24% figuras.
de los estudiantes no reconoce ni predice patrones numéricos.

El 21%
de los estudiantes no reconoce nociones de paralelismo y perpendicularidad en

El 18% distintos contextos ni los usa para construir y clasificar figuras planas y sólidos.
de los estudiantes no construye ni descompone figuras planas y sólidos a partir

El 16% de condiciones dadas.
de los estudiantes no describe ni argumenta acerca del perímetro y el área de

El 16% un conjunto de figuras planas cuando una de las magnitudes se fija.
de los estudiantes no usa ni justifica propiedades (aditiva y posicional) del

El 16% sistema de numeración decimal.
de los estudiantes no justifica propiedades ni relaciones numéricas usando

El 14% ejemplos y contraejemplos.

a la competencia Resolución en
23% 52% 51% la prueba de Matemáticas.

la competencia Resolución, su
Establecimiento educativo tiene el
50% en verde.
de los estudiantes no utiliza relaciones ni propiedades geométricas para resolver

El 43% problemas de medición.
de los estudiantes no resuelve problemas que requieren representar datos

El 37% relativos al entorno usando una o diferentes representaciones.
de los estudiantes no resuelve problemas aditivos rutinarios y no rutinarios de

El 33% transformación, comparación, combinación e igualación ni interpreta
condiciones necesarias para su solución.
de los estudiantes no usa representaciones geométricas ni establece relaciones

El 21% entre ellas para solucionar problemas.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas multiplicativos rutinarios y

El 16% no rutinarios de adición repetida, factor multiplicante, razón y producto
cartesiano.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas que requieren el uso de la
El 16% fracción como parte de un todo, como cociente y como razón.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas sencillos de

El 14% proporcionalidad directa e inversa.
de los estudiantes no resuelve problemas que requieren encontrar y/o dar

El 10% significado a la medida de tendencia central de un conjunto de datos.

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De los aprendizajes evaluados en

de los estudiantes no comprende los mecanismos de uso y control que permiten

de los estudiantes no prevé el plan textual, organización de ideas, tipo textual y

de los estudiantes no da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y

de los estudiantes no da cuenta de las ideas, tópicos o líneas de desarrollo que

de los estudiantes no da cuenta de la organización micro y superestructural que

de los estudiantes no prevé temas, contenido o ideas atendiendo al propósito.

de los estudiantes no propone el desarrollo de un texto a partir de las

de los estudiantes no selecciona líneas de consulta atendiendo a las

de los estudiantes no prevé el rol que debe cumplir como enunciador, el

El 72% de los estudiantes NO contestó

9169 - 27181668 - CENT EDUC RUR CASTILLA LA NUEVA

De los aprendizajes evaluados en

de los estudiantes no identifica la estructura implícita del texto.

de los estudiantes no identifica la estructura explícita del texto (silueta textual).

de los estudiantes no recupera información explícita en el contenido del texto.

de los estudiantes no recupera información implícita en el contenido del texto.

de los estudiantes no evalúa información explícita o implícita de la situación de

de los estudiantes no reconoce elementos implícitos de la situación

de los estudiantes no compara textos de diferente formato ni finalidad para dar

El 47% de los estudiantes NO contestó

9169 - 27181668 - CENT EDUC RUR CASTILLA LA NUEVA

De los aprendizajes evaluados en

de los estudiantes no identifica atributos de objetos y eventos que son

de los estudiantes no reconoce equivalencias entre diferentes tipos de

de los estudiantes no clasifica ni organiza la presentación de datos.

de los estudiantes no construye ni describe secuencias numéricas y geométricas.

de los estudiantes no ubica objetos con base en instrucciones referentes a

de los estudiantes no describe características de un conjunto a partir de los

de los estudiantes no usa fracciones comunes para describir situaciones

de los estudiantes no representa un conjunto de datos a partir de un diagrama

de los estudiantes no reconoce el uso de números naturales en diferentes

de los estudiantes no describe características de figuras que son semejantes o

El 45% de los estudiantes NO contestó

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De los aprendizajes evaluados en la

de los estudiantes no establece conjeturas que se aproximen a las nociones de

de los estudiantes no usa operaciones ni propiedades de los números naturales

de los estudiantes no establece conjeturas acerca de la posibilidad de

de los estudiantes no ordena objetos bidimensionales y tridimensionales de

acuerdo con atributos medibles.

de los estudiantes no genera equivalencias entre expresiones numéricas.

de los estudiantes no relaciona objetos tridimensionales con sus respectivas

de los estudiantes no describe tendencias que se presentan en un conjunto a

de los estudiantes no establece conjeturas acerca de regularidades en contextos

de los estudiantes no establece conjeturas acerca de las propiedades de las

El 68% de los estudiantes NO contestó

9169 - 27181668 - CENT EDUC RUR CASTILLA LA NUEVA

De los aprendizajes evaluados en

de los estudiantes no resuelve ni formula problemas multiplicativos rutinarios de

de los estudiantes no resuelve situaciones que requieren estimar grados de

de los estudiantes no estima medidas con patrones arbitrarios.

de los estudiantes no resuelve ni formula problemas sencillos de

de los estudiantes no desarrolla procesos de medición usando patrones e

de los estudiantes no usa propiedades geométricas para solucionar problemas

de los estudiantes no resuelve problemas a partir del análisis de datos

El 51% de los estudiantes NO contestó

9169 - 27181668 - CENT EDUC RUR CASTILLA LA NUEVA

De los aprendizajes evaluados en

de los estudiantes no prevé temas, contenidos, ideas o enunciados, para

de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de las

de los estudiantes no da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y

de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de la