1

Unidad

¿Cómo
percibes
tu entorno?

8 ocho
1 ¿Qué deben realizar los
niños antes de comer lo
que prepararán?

2 ¿Por qué
podrían
hacerse
daño si se
toman la
leche?
nueve 9
 sentidos
Lección

1 Tus

Actívate
¿Qué hace Matías para percibir el olor de las flores?

Con tus sentidos conoces y descubres el mundo.

Escuchas sonidos y ruidos

Ves colores, formas y Audición
tamaños
Vista

Percibes olores
Sientes texturas,
Olfato
temperatura y dolor
Tacto Captas sabores
Gusto

10 diez
 1
Unidad
Unidad

¿Quién lo dijo?
Observa los carteles de los niños. Luego,
relaciona lo que dijo cada uno de ellos.
La bocina del auto sonó ¡pip pip!
La película era en blanco y negro.

La esponja es áspera.
Mi manzana está muy dulce.

Simón
Valentina ¡Qué rico el olor de
tu colonia!

Isabel

Pablo
Sofía

once 11
Lección

1
Tus sentidos

Sentido del
A saborear
gusto
¿Qué fruta come la niña?
¿Es dulce o ácida?

Con tu lengua distingues los distintos sabores.

Limón
Sandía
ácido
dulce

Jamón
Rábanos
salado
amargo

12 doce
 1
Unidad
Unidad

Un nuevo sabor
Umami es el quinto sabor.
La salsa de soya, el queso y los
tomates tienen este nuevo sabor. Tomates Queso

Manos a la obra La prueba del sabor

Necesitan:

Un pañuelo
Repollo

Mandarina Maní salado Caramelos

Así lo pueden hacer:

1 2

Conversen:
a ¿Todos tus compañeros sintieron los mismos sabores? ¿En qué se
diferencian?
b ¿Los alimentos pueden tener más de un sabor? ¿Cómo explicarías eso?

trece 13
Lección

1
Tus sentidos

Lo que tocas
¿Qué sientes cuando te
pinchas un dedo?
¿Podrías sentir lo mismo
en un brazo o una pierna?
Sentido del
tacto

En la piel está el sentido del tacto.

Con el tacto puedes conocer la textura y forma de las cosas.

Los pelos del gato

son suaves.

La cuerda es áspera.

La madera es dura.

14 catorce
 1
Unidad
Unidad

Atento al tacto
Con tu piel también percibes:

Dolor
Presión

Temperatura
¡No toques nada caliente!
Precaución

1 ¿Está bien decir que el sentido

del tacto está solo en las manos?
2 ¿Cómo explicarías tu
respuesta usando
esta imagen?

quince 15
Lección

1
Tus sentidos

Sentido de
¿Qué ves?
la vista
¿Qué haces para
encontrar estas formas
en la imagen?
¿Podrías encontrarlas
sin ver los colores?

Con tus ojos ves las formas y los colores.

También puedes estimar el tamaño y la ubicación de las cosas.

Colores

Formas

Tamaños

16 dieciséis
 1
Unidad
Unidad

¿Todos vemos de la misma forma?

Algunas personas ven borroso. Otros no pueden
ver bien los
colores.

Si conoces a alguien
al que le ocurre esto,
¡ayúdalo!

1 ¿Cuántos lápices hay?

2 ¿Cuál es el más largo?
3 ¿Cuáles son sus colores?
4 ¿Cuál de estas preguntas
podrías responder solo
tocándolos?

diecisiete 17
Lección

1
Tus sentidos

¿Cómo huele?
¿Cómo podrías saber si esto
es un té normal o un agua
de hierbas sin beberlo?

Sentido del
olfato

Con tu nariz percibes

los olores.

Las frutas, el perfume,

tu jabón y tu ropa tienen
distintos olores.

18 dieciocho
 1
Unidad
Unidad

Buenos y malos olores

1 ¿Por qué Simon se tapa
la nariz?
2 ¿Por qué esta situación
podría ser peligrosa?

Manos a la obra Con la nariz tapada

Necesitan:

Agua Gomitas Tu nariz

Así lo pueden hacer :

1 2 3 4
Conversen:
a ¿Qué fue diferente al comer con la nariz tapada?
b ¿Cómo explicarías que el olfato es importante para sentir los sabores?
c Si un jarabe no te gusta, pero debes tomarlo, ¿qué harías?

diecinueve 19
Lección

1
Tus sentidos

¿Qué escuchas?
Escucha con atención la
canción «Ahora sí y ahora no».
¿Qué pasaría si no escucharas
las instrucciones?
Sentido de la
audición

Con tus oídos puedes escuchar ruidos, susurros o tu canción favorita.

¿Qué le dirá el niño a

su amiga? Inventa un
mensaje.

20 veinte
 1
Unidad
Unidad

Volumen fuerte y débil

Hay cosas que suenan muy fuerte. Es tan alto que nos molesta.
Otras cosas suenan con volumen muy bajo.
Es muy agradable oírlas.

Las turbinas
de un avión

1 ¿Cuál de estos sonidos es molesto y agradable

para ti, respectivamente?
2 ¿Qué usarías para evitar que
losruidos te molesten?

Una conversación

El viento
Un taladro

veintiuno 21
Lección

1
Tus sentidos

Protege tus sentidos

Tus sentidos te permiten conocer
lo que ocurre a tu alrededor.
Es muy importante cuidarlos.
Ellos también te protegen a ti.

Evita escuchar música muy

Evita mirar directamente hacia fuerte. Puedes distraerte y
el sol. Podría dañar tus ojos. no saber lo que ocurre a tu
Tu visión te ayuda a prevenir alrededor.
accidentes.

No pruebes cosas
calientes. Cuando te
quemas, te cuesta
percibir los sabores.

22 veintidós
 1
Unidad
Unidad

1 ¿Cómo ayudan los sentidos a percibir el entorno?

2 ¿Crees que los sentidos actúan en conjunto?
Da un ejemplo.

No introduzcas tus
dedos en tu nariz. Esta
te ayuda a saber si algo
se descompuso.
Cuida tu piel del sol y
de objetos puntiagudos.
Pueden dañar tu piel.

veintitrés 23
Lección

1
Tus sentidos

¿Y si uso otro sentido?

¿Como leerán
las personas
con dificultades
para ver?

Algunas personas agudizan unos sentidos más que otros. Así pueden
conocer el mundo.

Las personas con dificultad

visual leen puntos.
¿Qué sentido usan?

24 veinticuatro
 1
Unidad
Unidad

Lenguaje de señas
Las personas
con dificultades
auditivas se
comunican con
sus manos.

Por favor Gracias Disculpa

1 Anita pasea con su perro guía.

Asistente de personas
con dificultad visual

a. ¿Qué sentido tiene menos

desarrollado?
b. Si alguien dice que Anita no puede
leer, ¿qué le dirías a esa persona?

2 Observa lo que hace Emilia.

a. Si en tu colegio hay niños como Emilia,
¿cómo hablarías con ellos?
b. ¿Por qué crees que es
importante que todos
aprendamos este lenguaje?

Hola en
sordomudo

veinticinco 25
Lección

1
Tus sentidos

Dale una vuelta

Manos a la obra La bolsa mágica

Necesitan:

Bolitas de vidrio Nueces Sacapuntas

Bolsa de tela Bolitas de algodón Calcetín Esponja

Así lo pueden hacer:

1 2 3

No saques
las cosas
de la bolsa

Conversen:
a ¿Cuántas cosas encontraron?
b ¿Qué hiciste para saber si las cosas eran diferentes?
c ¿Pudiste saber el color de las cosas?
d ¿Tu compañero respondió lo mismo que tú?, ¿por qué?

26 veintiséis
 1
Unidad
Unidad

Aprendamos jugando
Pidan ayuda
Paso a paso a su profesor

1 2 3

¿De qué colores es?

¿Suave o áspero?

PARTID
A

¿Cómo se escucha?

META
¿Qué sentido
se usa?

¿A qué huele?

¿Duro o blando?

¿Cómo ronronea el gato?

veintisiete 27
 Habilidades científicas
Observar... es más que mirar
Observar es obtener información de lo que te rodea usando
tus sentidos.

¿Cómo observar?

Paso 1
Escoge lo que
quieras observar.
Alimento Objeto Ser vivo

Paso 2
Usa tus sentidos
para obtener
información. Audición Tacto Vista Olfato Gusto

Paso 3
Registra lo
observado.
Dibuja Fotografía Escribe

28 veintiocho
 1
Unidad
Unidad

Practica
Practica
Paso 1 Observa las galletas.

Paso 2 Busca una galleta. Ahora, usa tus sentidos.

• ¿Qué puedes saber usando la ?

• Si las tocas con tus , ¿qué sientes?

• Si acercas tu , ¿qué percibes?

• Si las rozas con tu , ¿qué sabor detectas?

Paso 3 Registra tus respuestas en tu cuaderno.

Comparte en clases
a. ¿Qué hiciste para observar las galletas?
b. ¿Crees que fue fácil o difícil?, ¿por qué?
c. ¿Qué otras cosas te gustaría observar?

veintinueve 29
Lección

2 ¿Cómo cuidas
tu cuerpo?
Actívate
¿Por qué crees que el niño debe
lavarse las manos antes de comer?

Con estas acciones también cuidas tu cuerpo:

Realiza
actividad
física.
Come alimentos
saludables.
Lava las frutas y
verduras antes
de comerlas.

Lávate las
manos
después de
ir al baño.

30 treinta
 1
Unidad
Unidad

Hábitos saludables
Pregúntale a un compañero cuáles de estas acciones haría y cuáles no.

Caramelos

De lo que respondió:
1 ¿Qué acciones lo benefician?
2 ¿Cuáles no?, ¿por qué?
3 Nombra otros ejemplos de acciones que le ayudarían a estar sano.

treinta y uno 31
Lección

2
¿Cómo cuidas tu cuerpo?

¡A mover el cuerpo!
¿Qué ritmo bailan los
niños con su mamá?
¿Cuál te gusta bailar a ti?
¿Por qué bailar es una
actividad física?

Cuando realizas actividad física, mueves todo tu cuerpo. Por ejemplo:

¿Qué parte del

cuerpo mueves al
atajar una pelota?
Al patinar y pedalear, mueves
tus brazos y piernas.

32 treinta y dos
 1
Unidad
Unidad

¡Ejercítate!
La actividad física debe ser constante para que te mantengas fuerte y sano.
No basta solo con correr en el recreo y participar en la clase de Educación Física.
Puedes hacer otros ejercicios en tu casa también.

Estira tu espalda,
piernas y brazos.

Salta la
cuerda.
Da un ejemplo de un ejercicio aderno de
Cu tividade
Ac s

que pueda realizar el niño.

Páginas
18 a 19

La actividad
física es para
todos.

treinta y tres 33
Lección

2
¿Cómo cuidas tu cuerpo?

De todo un poco
¿Qué está pasando en cada situación?
Si los niños hicieran esto todos los días,
¿qué les podría suceder?
1
2

Para estar sano, tus comidas diarias deben incluir estos alimentos:
Carnes o legumbres Frutas y verduras

Pan, papas,
Lácteos arroz y pastas

34 treinta y cuatro
 1
Unidad
Unidad

¿Todas las comidas te hacen bien?

A la mayoría le gusta Pero hay que comer
comer esto: más de esto:

aderno de
Cu tividade
Ac s

Puedes comer golosinas y hamburguesas algunas veces.

Páginas
Lo importante es comer de forma equilibrada y beber agua. 20 a 21

Analiza este menú. ¿Qué le cambiarías para que fuese más saludable?

Postres
para niños
Galletas

Para acompañar Manzana

Papas fritas
Nuggets Helados
de pollo

Platos principales Para beber

Jugo
Pizza natural
Completos
Bebida
Tallarines

treinta y cinco 35
Lección

2
¿Cómo cuidas tu cuerpo?

Higiene es salud
La profesora les pidió a
los niños una polera de
recambio.
¿Esto será necesario?,
¿por qué?

Para mantenerte sano, debes bañarte.

Usa champú y jabón. Sécate con una toalla limpia.
Cepíllate los dientes después de cada comida. Así evitas las caries.

Útiles de aseo personal

Toalla

Jabón

Cepillo de
dientes

Champú
36 treinta y seis
 1
Unidad
Unidad

¡Qué bueno es estar limpio!

Todos los días debes realizar estas acciones:

Cepilla tus dientes. Usa ropa limpia.

Lava tus manos y tu cara. Mantén tus uñas limpias.

aderno de
1 2 3 Cu tividade
Ac s

Páginas
22 a 23

a ¿Por qué Sofía tiene caries si se lava los dientes todas las noches?
b Nombra otro ejemplo en el que la higiene se realice de forma
incorrecta.

treinta y siete 37
Lección

2
¿Cómo cuidas tu cuerpo?

¿Cómo prevenir
enfermedades?
Lávate las manos antes de comer.
Así evitas enfermarte.
No olvides
usar jabón.

Pañuelo desechable

Usa pañuelos desechables cuando estés resfriado. Esto también

previene enfermedades.

1 2 3

38 treinta y ocho
 1
Unidad
Unidad

Lava las frutas antes de

comerlas. Las verduras
se desinfectan y luego
se consumen.

Come siempre pescados

cocidos.

Estas acciones eliminan a los microorganismos que nos pueden enfermar.

aderno de
Cu tividade

¿Quién no se lavó Pablo Valentina Ac s

las manos? Páginas

24 a 25

a ¿Qué le sucedió a Pablo?

b Menciona por qué pudo haberse enfermado.
c ¿Qué le aconsejarías para que no le vuelva a pasar?

treinta y nueve 39
Lección

2
¿Cómo cuidas tu cuerpo?

Dale una vuelta

Manos a la obra Manos sucias

Necesitan:
Bolsas con cierre
Dos rebanadas
de pan de molde

Jabón

Sus manos

Así lo pueden hacer:

1 2 3

4
Conversen:
a ¿Qué se quiso demostrar con
este experimento?
b ¿Qué información entrega el
resultado del experimento?
c ¿Por qué es importante lavarse
las manos? Resultado

40 cuarenta
 1
Unidad
Unidad

Aprendamos jugando
Hábitos saludables
Observa las imágenes e inventa una historia. Pista

Es muy
a
importante
desayunar.

cuarenta y uno 41
Unidad

1
¿Cómo percibes tu entorno?

Lo que aprendiste
Ahora sabes que...
Tu cuerpo
tiene cinco sentidos
necesita
audición

consumir alimentos saludables asearse

olfato

gusto
para

vista

prevenir
tacto enfermedades

los que debes proteger

Aplica
lo que sabes
1 La niña observa el pimentón y piensa que no
le gustará si lo prueba.
¿Crees que con solo mirarlo puede saberlo?,
¿por qué?

42 cuarenta y dos
 1
Unidad
Unidad

2 Los niños tocan una esponja. Esto fue lo que dijeron:

Es suave Es áspera
Valentina
Simón

• ¿Por qué responden diferente si están tocando la misma esponja?

3 Observa esta publicidad y comenta.

La comida
chatarra
siempre
enferma.

a. ¿Estás de acuerdo con la publicidad?, ¿por qué?

b. Si tuvieras que decir que la comida chatarra no es tan mala,
¿cómo corregirías el cartel?

Pensar
para aprender
Con lo que has aprendido, responde:

¿Qué sabías antes y qué

sabes ahora sobre la
percepción de tu entorno?

cuarenta y tres 43