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Plan de redacción
INTRODUCCIÓN
Todo ejercicio de Plan de Redacción consiste en ordenar una serie de enunciados que
expresan ideas de un texto hipotético, según criterios de coherencia y cohesión,
seleccionando una de cinco alternativas posibles.
Para ello básicamente se han utilizado dos modelos generales de ordenamiento para
abordar estos ejercicios. Por supuesto tales modelos son sólo herramientas
metodológicas para aproximarse al tema, no son fórmulas exactas, pero su aplicación
al ejercicio nos ayuda efectivamente a acercarnos a su resolución.
LA ORGANIZACIÓN TEXTUAL
El hablante tiene cierta libertad para organizar las ideas en un texto según
determinados criterios. Sin embargo, en textos de carácter formal esta organización
no es absolutamente libre, pues debe respetar ciertas convenciones relacionadas con
normas de presentación o con requerimientos lógicos de la información.
Ejemplos
FIN Conclusiones o soluciones Repercusiones
Desarrollo futuro
b. El texto narrativo
El texto narrativo desarrolla un orden cronológico, es decir, organiza la información
a través de una secuencia temporal, avanzando desde el pasado hacia el futuro. La
narración debe seguir el orden de los acontecimientos presentados y, cuando sea
necesario, entregar los contextos adecuados para que el lector pueda comprender la
situación. Los acontecimientos son por lo general ejecutados por personas o
personajes y ocurren en un tiempo y espacio determinados. De tal manera, el criterio
para organizar el texto narrativo suele ser como sigue:
Contexto Hecho
Contexto Hecho Contexto Hecho Contexto Hecho Consecuencias
EJERCICIOS DE APROXIMACIÓN
1. “La conversación”
1. Es una interacción bilateral sucesiva en la que participan dos o más hablantes.
2. Se alternan sus enunciados.
3. La manifestación más común del diálogo es la conversación.
4. La conversación siempre se da en un contexto social.
5. La conversación cotidiana se caracteriza por ser espontánea.
7. “Medios de comunicación”
6. Características de los medios de comunicación.
7. La comunicación.
8. Historia de los medios de comunicación.
9. Objetivos de los medios de comunicación.
10. El impacto de la radio.
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2. “Bertold Brecht”
1. Al morir su madre, Brecht asume una actitud de rebeldía contra su padre.
2. Su padre, burgués autoritario, dueño de una industria papelera.
3. Terminado el conflicto bélico, dedicación a la música y el teatro.
4. Durante la guerra, se despierta su vocación de poeta.
5. Al declararse la primera guerra mundial, enrolamiento de Brecht en el
ejército, en calidad de enfermero.
Ordenación:
3. "Amèlie"
Ordenación:
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5. “Elegía”
1. Es triste, melancólica y fúnebre.
2. Composición breve en la que se lamenta la muerte de una persona o un
suceso digno de ser llorado.
3. Del griego elegeion (metro dístico dispar).
4. Su función: conmover al público, invitar a una reflexión, o consolar.
5. Recurso retórico: quejas, exclamaciones, apóstrofes, prosopopeyas
y paréntesis
Ordenación:
6. “La autobiografía”
1. Se produce en Europa de la mano del movimiento “romántico”.
2. Al no existir la posibilidad de una confesión ante un sacerdote, hacen su propio
examen de conciencia, generando textos autorreferentes.
3. Subraya los aspectos subjetivos siendo de gran importancia el “yo” individual.
4. Género histórico que surge a fines del siglo XVIII y comienzos del XIX.
5. Se dio principalmente en países protestantes, después de la reforma llevada a
cabo por Martín Lutero y Juan Calvino.
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9. “Evolución de la fotografía”
1. Inventores y fabricantes de la cámara fotográfica.
2. El sueño de fijar las imágenes sobre vidrio o metal.
3. Progreso técnico y evolución estética.
4. Aplicaciones, comercialización y consumo de imágenes.
5. Visión artística y documental.
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DESAFÍO
Para ejercitar más lo visto en clases, desarrolle los siguientes ejercicios oficiales,
cuyas respuestas encontrará en la siguiente Guía.
A) 5–4–3–1–2
B) 4–1–5–3–2
C) 3–5–4–2–1
D) 4–3–5–2–1
E) 3–4–5–2–1
2. “La gramática”
A) 1–3–4–5–2
B) 2–5–4–1–3
C) 3–4–1–2–5
D) 3–1–2–5–4
E) 2–3–1–5–4
1. Toma un sorbo del líquido dulce que rezuma de la hoja, rozando con la
pata un pelo diminuto y luego otro.
2. La mosca lucha por escapar, pero la trampa se aprieta hasta cerrarse. La
hoja libera enzimas que corroen gradualmente las entrañas de la mosca.
3. El insecto no sabe que está ante una Venus atrapamoscas y ha sufrido la
máxima humillación para un animal: lo mató una planta.
4. Se encuentra rodeada por paredes. Ambos lados de la hoja se están
cerrando y las espinas en sus bordes se entrelazan como dientes de una
mandíbula.
5. Una mosca se lanza entre los pinos, atraída por lo que parece el aroma de
néctar de una mancha escarlata en forma de flor y se posa sobre esta.
A) 5–4–1–2–3
B) 3–5–1–2–4
C) 5–1–4–2–3
D) 3–5–1–4–2
E) 5–1–2–4–3
4. “Teléfono celular”
A) 3–5–4–2–1
B) 4–3–5–1–2
C) 3–1–4–5–2
D) 3–5–4–1–2
E) 5–3–1–4–2
5. “La prensa”
A) 1–4–3–2
B) 1–2–3–4
C) 3–1–2–4
D) 1–3–2–4
E) 3–1–4–2
6. “Mafalda”
A) 3–4–2–1
B) 1–3–4–2
C) 1–2–3–4
D) 4–3–1–2
E) 3–4–1–2
7. “Bolsas reutilizables”
1. Las bolsas reciclables son aptas para entrar en contacto con toda clase de
alimentos.
2. En el proceso de degradación, estas bolsas tardan un período de 100 años
en deshacer- se en pequeñas partículas tóxicas.
3. Cada vez más personas se convencen del beneficio de las bolsas
reutilizables.
4. Las bolsas plásticas causan daño al medioambiente por la emisión de CO2
en su producción.
5. Actualmente, se están produciendo bolsas 100% reciclables, hechas con tela
alergénica.
A) 1–5–2–3–4
B) 3–4–5–2–1
C) 4–2–5–1–3
D) 5–4–1–2–3
E) 2–3–4–5–1
8. “Shangri-La”
A) 1–2–3–4
B) 1–2–4–3
C) 3–2–1–4
D) 1–4–2–3
E) 3–1–2–4
A) 5–2–1–3–4
B) 2–1–5–4–3
C) 2–1–5–3–4
D) 2–5–1–3–4
E) 1–2–5–4–3
A) 1–2–5–4–3
B) 3–1–4–2–5
C) 3–4–5–2–1
D) 1–4–3–5–2
E) 3–1–2–5–4