M9 2bim Aluno 2018

ESCOLA MUNICIPAL _______________________________________________ TURMA _____________
NOME: _________________________________________________________________________________
PÁGINA
11
MATEMÁTICA – 9.° ANO
MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CÉSAR BENJAMIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

SUBSECRETARIA DE ENSINO
SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS

GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
SILVIA MARIA SOARES COUTO

ORGANIZAÇÃO
CLOVIS DO NASCIMENTO LEAL

DALTON DO NASCIMENTO BORBA
ELABORAÇÃO
FRANCISCO RODRIGUES DE OLIVEIRA

SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISÃO
FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO
EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO
AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA):

E.M. ALICE DO AMARAL PEIXOTO
E.M. ÁLVARO ALVIM
E.M. BÉLGICA
E.M. CÂNDIDO PORTINARI
E.M. DEODORO
CIEP ENG. WAGNER GASPAR EMERY
E.M. GASTÃO PENALVA
E.M. GUILHERME TELL
E.M. JOAQUIM NABUCO
CIEP MARGARET MEE
E.M PROF. HELTON A. VELOSO DE CASTRO
E.M. PROF.ª ZELIA CAROLINA DA SILVA PINHO
E.M. RIBEIRO COUTO
E.M. TATIANA CHAGAS MEMÓRIA
E.M. TENENTE RENATO CÉSAR
PÁGINA
22
EQUAÇÃO DE 2.º GRAU
Um pouco da história da Matemática...

Bhaskara
Anos antes do nascimento de Cristo, os babilônios, egípcios
e gregos utilizavam técnicas capazes de resolver equações de
∆
2.° grau.
Os gregos conseguiam resolver as equações, realizando
associações com a Geometria.
Os matemáticos indianos Sridhara, Bragmagupta e

∆
Bhaskara também forneceram importantes contribuições,
estabelecendo uma fórmula matemática capaz de resolver as
equações de 2.° grau.
Com o francês Viéte, o método resolutivo das equações de

2.° grau ganhou as letras como símbolos. Mais tarde, esse
trabalho foi aprimorado por René Descartes.
Atualmente, a expressão matemática, através da qual são
resolvidas as equações de 2.° grau, é atribuída ao matemático
indiano Bhaskara. Porém, a História nos mostra que vários
estudiosos contribuíram para o desenvolvimento dessa fórmula.
http://brasilescola.uol.com.br/matematica/o-surgimento-equacao-2-o-grau.htm
PÁGINA
33
EQUAÇÃO DE 2.° GRAU
Leia, atentamente, a situação-problema apresentada a seguir:

Uma fábrica comprou o terreno retangular representado na figura ao lado.
Ele será gramado.
Há duas informações sobre o terreno:

1.ª) o comprimento tem 10 metros a mais que a largura;
Terreno
2.ª) a área total do terreno é de 75 m². a ser
gramado
Para determinar as dimensões (comprimento e largura) do terreno,
precisamos considerar que a largura será e o comprimento + 10.
Como a área de um retângulo é o produto das medidas da largura e do
comprimento, teremos:
( + 10) = 75 ou ² + 10 – 75 = 0
Observe que a equação obtida, ² + 10 – 75 = 0,

Esse é o assunto que
apresenta uma só incógnita (a letra ) cujo maior vamos estudar!!!
expoente é 2. Ela é um exemplo de equação de
2.º grau com uma incógnita.
PÁGINA
44
Definição
Uma equação de 2.º grau com uma incógnita possui a seguinte forma:
Leia com atenção:
 a representa o coeficiente de ².
a ²+b +c=0 (a  0)
 b representa o coeficiente de .
 c representa o termo independente.
Sendo
 a incógnita,
 a, b e c números reais, chamados coeficientes.
E se o a for igual a zero? Exemplos:
a) 3 ² + 5 + 2 = 0, onde a = 3, b = 5 e c = 2.
FIQUE LIGADO!!! Se o a for igual a zero,
o ² é anulado.
Se a = 0, então 0. ² 0. b) 2 ² – + 7= 0, onde a = 2, b = – 1 e c = 7.
Logo: 0. ² + b + c = 0
implicará em 0 + b + c = 0
⟹b +c=0 c) 4 ²  2 = 0, onde a = 4, b =  2 e c = 0.
d) – 5 ² + 10 = 0, onde a = – 5, b = 0 e c = 10.
Entendi!!!
Se o ² é anulado, a equação não e) – ² = 0, onde a = – 1, b = 0 e c = 0.
será mais de 2.° grau. Ela se torna
uma equação de 1.° grau.
PÁGINA
55
AGORA,
É COM VOCÊ !!! 3- Forme as equações de 2.º grau quando
a) a = 3, b = 6 e c = 9
1- Marque um (X) nas equações que são de 2.º grau: Solução: 3 ²+6 +9=0
a) ² – 3 + 7 = 0 ( ) b) a = 2, b = – 6 e c = 5
b) – 4 + 9 = ( )
c) a = 1, b = 4 e c = – 6
c) 2 ³ + 5 ² – 10= 0 ( )
d) 5 + ² + 6 = 0 ( ) d) a = 5, b = 0 e c = 0
e) 3 ² – 27= 0 ( )
e) a = 3, b = 2 e c = 0
f) 2 – 1 = 0 ( )
2- Determine os valores dos coeficientes a, b, e c nas seguintes

equações: f) a = 1, b = – 1 e c = – 8
a) 2 ² – + 6= 0 a = _____, b = _____ e c = _____.

g) a = – 2, b = 0 e c = – 8
b) ² + 6 + 9 = 0 a = _____, b = _____ e c = _____.
c) 3 + 2 ² – 10 = 0 a = _____, b = _____ e c = _____. h) a = 8, b =  1 e c = 1
d) ² – =0 a = _____, b = _____ e c = _____.

i) a = – 1, b = – 7 e c = – 2
e) 3 ² – 9 = 0 a = _____, b = _____ e c = _____.
PÁGINA
66
4- Organize as seguintes equações de 2.º grau para que fiquem e) 3(2 – 5) = (4 – )

na forma a ² + b + c = 0:
a) 3 ² + = 12
f) ( + 5)( + 2) = 10
b) 4 + 2 ² = –5
g) ( + 1)( – 1) =
c) ² + +7= +4
h) ( + 1)² = 4
d) ( + 3)  5 = 0
PÁGINA
77
5- Observe o tampo da mesa: 6 - Na imagem abaixo, estão indicadas as áreas de três

retângulos que formam uma figura em uma mesma unidade de
área.
+2

3
3 +9
Área do tampo da mesa:
120 dm²
Qual a equação que representa a área dessa figura retangular, Responda:

em relação a ?
a) Quais as medidas dos lados de cada um desses retângulos?
___________________________________________________
b) Qual a medida dos lados da figura formada pelos três

retângulos?
___________________________________________________
c) Qual a expressão que representa a área total dessa figura?

___________________________________________________
d) Podemos afirmar que a figura formada pelos três retângulos

é um _______________________________________________
PÁGINA
88
EQUAÇÕES COMPLETAS E EQUAÇÕES INCOMPLETAS
Considerando a equação a ² + b + c = 0, (a  0), chamamos de
 Equações completas aquelas em que todos os  Equações incompletas aquelas que possuem os
coeficientes são diferentes de zero. coeficientes b ou c, ou ambos, nulos.
Exemplos: Exemplos:
a) 3 ² + 1 = 0 (a = 3, b = 1, c = 0)
a) 3 ² + 5 – 6 = 0 (a = 3, b = 5, c = – 6)
b) ² – 5 = 0 (a = 1, b = 0, c = – 5)
b) ² – +1=0 (a = 1, b = – 1, c = 1)
c) 2 ² = 0 (a = 2, b = 0, c = 0)
c) – 2 ² + 3 – 5= 0 (a = – 2, b = 3 e c = – 5)
Basta verificar os coeficientes (b e c): se um deles

for zero, a equação será incompleta!!!
Assim ficou fácil diferenciar as equações

completas das incompletas.
PÁGINA
99
AGORA, 2- Durante a aula de Matemática, o Professor de Luana fez a

É COM VOCÊ !!! seguinte afirmação:
1- Leia o que Luana está pensando.
Se equações de 2.º grau são

aquelas que podem ser
escritas na forma
a ² + b + c = 0, com
a ≠ 0, então 3 ² – 7 = 0 não é
uma equação de 2.º grau.
Freepik.com
a) Com base no que disse o Professor, o que podemos concluir

a) Você concorda com a Luana?
sobre o pensamento de Luana?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
b) Quais os coeficientes da equação 10 ² – 6 = 0?
___________________________________________________
PÁGINA
1010
RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES INCOMPLETAS EM IR
Resolução da
Resolver uma equação é determinar todas as suas soluções verdadeiras.
primeira equação de
2.º grau!!!
1.º caso: Equações da forma a ² + b = 0, sendo c = 0.
Propriedade:
Para que um produto seja nulo, é preciso que, pelo menos, um dos fatores seja zero.
Exemplos:
Resolver as equações, sendo U = IR:
a) ² + 5 = 0 b) ² – 7 = 0 c) 2 ² – 6 = 0
Fatorando: ( + 5) = 0 Fatorando: ( – 7) = 0 Fatorando: 2 ( – 3) = 0
=0 ou +5=0 =0 ou –7=0 =0 ou –3=0

=–5 =7 =3
Logo: V = { 0, – 5}
Logo: V = { 0, 7} Logo: V = { 0, 3 }
PÁGINA
1111
AGORA, c) ² – =0
É COM VOCÊ !!!
1- Classifique as equações abaixo como completas ou
incompletas:
d) 2 ² – 6 = 0
a) ² – 2 + 5 = 0 ____________________
b) 2 ² – 3 =0 ____________________
c) – ² + 3 = 0 ____________________
e) 2 ² + =0
d) ² – + 1= 0 ____________________
e) ² – 5 = 0 ____________________
f) – ² =0 ____________________
f) 3 ² – 9 = 0
2- Resolva as seguintes equações de 2.º grau, sendo U = IR:
a) ² – 5 = 0
g) 2 ² + 2 = 0
b) ² + 3 = 0
PÁGINA
1212
2.° caso: Equações da forma a ² + c = 0, sendo b = 0.
Lembre-se:
Exemplos:
Resolver as equações, sendo U = IR: • o simétrico de 3 é –3;
• o simétrico de – 7 é 7.
a) ² – 9 = 0 b) ² – 3 = 0
²=9 Que interessante! ²=3
= 9
No 2.º caso, o
= 3
FIQUE LIGADO!!!
Conjunto Verdade
é formado por No conjunto dos IR, não existe raiz par
números simétricos! para números negativos.
'=+3 ou ”=–3 '= 3 ou ” = – 3
Observe:
Logo: V = {– 3, 3} Logo: V = { 3, 3}
Qual o número que elevado ao
quadrado resultará – 49?
c) 2 ² – 32 = 0 d) ² + 9 = 0
2 ² = 32 ²=–9  (– 7)² = 49
= 9  7² = 49
²=
² = 16 Logo, nenhum número em IR elevado

Não existe, no conjunto ao quadrado, resultará em – 49.
= 16 dos IR, raiz quadrada
de número negativo.
' = +4 ou ”=–4
Logo: V = { }
Logo: V = {– 4, 4}
PÁGINA
1313
AGORA, e) 3 ² – 3 = 0
É COM VOCÊ !!!
1- Resolva as seguintes equações de 2.º grau, sendo U = IR:
a) ² – 9 = 0
f) 5 ² – 10 = 0
b) ² – 25 = 0
g) 3 ² + 3 = 0
c) 3 ² – 12 = 0
h) 9 ² – 4 = 0
d) 5 ² + 20 = 0
PÁGINA
1414
FÓRMULA DE RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES COMPLETAS EM IR
Aplicando essa fórmula,

poderemos resolver a equação de
Sendo a equação a ² + b + c = 0, (a  0), teremos: 2.º grau que quisermos.
4 Fórmula de
Bhaskara
2
Notas:
 Esta fórmula permite encontrar as raízes de qualquer equação de 2.º grau, completa ou incompleta.
 A expressão b² – 4ac chama-se discriminante e é indicada pela letra grega  (lê-se: delta).
∆ 4
Então, se   0, podemos calcular as raízes da equação:
∆
2
 Se  < 0, a equação não apresenta raízes reais.

PÁGINA
1515
Exemplos:
Resolvendo as seguintes equações de 2.º grau, sendo U = IR:
A) 3 ² – 7 + 2 = 0 Lembre-se de que, no campo dos IR,
qualquer número, diferente de zero, elevado
ao quadrado, terá resultado positivo. Veja:
Solução: Calculando o : (– 7)² = 49
a=3
b = (– 7) ∆ 4
c=2
 = (– 7)² – 432
Dica:
Se o número for negativo,  = 49 – 24
coloque este número entre
parênteses.
 = 25
Substituindo na fórmula:
Se o resultado for fracionário,
ele deverá, quando possível, ∆
ser simplificado.
2
7 5 12
2
6 6
7 25 7 5
Logo: V = 2,
2·3 6
7 5 2 1

6 6 3
PÁGINA
1616
B) – ² + 4 – 4 = 0
FIQUE LIGADO!!!
Solução: Lembre-se das regras de
Calculando o : sinais: Regra de sinais
a = (– 1)
(–)(–)=+ Na adição e na subtração:
b= 4 ∆ 4 (–)(–)(–)=– - sinais iguais, adicionamos os valores
c = (– 4) absolutos dos números e repetimos o
 = 4² – 4(– 1)(– 4)
sinal: ( 3) + ( 3) = 6);
- sinais diferentes, subtraímos os valores
 = 16 – 16
Dica: absolutos dos números e repetimos o
Se o número for negativo, sinal do número com maior valor
coloque este número entre =0
absoluto: ( 7) + (+4) = 3).
parênteses.
Na multiplicação e na divisão de 2
números:
Substituindo na fórmula: - sinais iguais, o resultado ficará
positivo: ( 6) . 2) = +12;
- sinais diferentes, o resultado será
∆ negativo: ( 4) . (+2) = ( 8).
2
Se o  (delta) for um número muito

grande, lembre-se: para calcular
4 0 4 sua raiz quadrada, basta decompor
2
2 2 em fatores primos e agrupar, de
4 0 4 0
dois em dois, os fatores iguais.
2· 1 2
4 0 4
2
2 2
Seu caderno do
1.° bimestre é muito
Logo: V = 2 importante neste
MULTIRIO
momento!
PÁGINA
1717
C) 5 ² + 6 + 2 = 0
Solução: Calculando o :
a=5
∆ 4 Lembre-se de que, em IR,
b=6 não existe raiz quadrada de
 = 6² – 452 números negativos!!!
c=2
 = 36 – 40
=–4
Substituindo na fórmula:
Observe que, em todos os exemplos,
a fórmula está sendo repetida para
∆ auxiliá-lo.
Na hora de iniciar as atividades, faça
2 o mesmo: repita a fórmula!
6 Quando a raiz quadrada

for de um número
2·5 negativo, não haverá
resultado em IR.
Conjunto vazio.
Logo: V =
PÁGINA
1818
AGORA, b) 2 ² – 10 + 12 = 0
É COM VOCÊ !!!
1- Determine o CONJUNTO VERDADE de cada uma das
equações de 2.º grau, sendo U = IR:
a) ² – 4 + 3 = 0
c) ² – 5 – 14 = 0
PÁGINA
1919
d) ² + 6 + 9 = 0 f) – ² – + 20 = 0
e) ² – 12 + 35 = 0 g) 5 ² + 9 – 2 = 0
PÁGINA
2020
h) ² + 3 + 5= 0 j) ² + 4 – 5 = 0
i) 6 ² – 4 – 2 = 0 k) – ² + –3=0
PÁGINA
2121
2- Indique se a equação apresentada tem, como raiz, o 3- Leia, atentamente, o problema e responda:
número 5?
Luana e Bruno tinham um enigma para resolver.
a) ² – 5 + 10 = 0
O quadrado de um número real é igual ao seu triplo.
Já sei! O
Eu
número pode
discordo!
b) ² – 5 = 0 ser 0 ou 3!
Pode ser 0
ou 2!
c) ² – 3 – 10 = 0
Quem acertou o enigma?
PÁGINA
2222
4- Determine as dimensões do retângulo, sabendo que sua área 5- Um engenheiro precisa construir, em um clube, uma piscina
é de 108 m²: retangular. No entanto, precisa atender a duas exigências:
1.ª) o comprimento da piscina terá que ser 5 metros maior que a

largura;
Área = 108 m²
–3 2.ª) a área do fundo da piscina deverá ser de 150 m².
Responda:
Quais devem ser as dimensões do fundo dessa piscina?
PÁGINA
2323
Produtos Notáveis: Quadrado da soma

Outros exemplos: ( + 1)² = ( )² + 2( )(1) + (1)²
Resolvendo as seguintes equações de 2.º grau, sendo U = IR: ( + 1)² = ² + 2 + 1
a) ( – 5) + 6 = 0
Multiplicação distributiva
b) ( + 1)² = 3 + 13
Lembre-se de que, para resolver,
( – 5) + 6 = 0 temos que igualar a zero o 2.º
membro da equação e deixá-la na
²–5 +6=0 ² + 2 + 1 – 3 – 13 = 0 forma reduzida.
Solução: ²– – 12 = 0
a=1 Solução:
b = (– 5) a=1 Nestas atividades,
temos que arrumar a
c=6 b = (– 1) equação antes de
Substituindo na fórmula: c = (– 12) resolvê-la.
∆ ² Substituindo na fórmula:
 = (– 5)² – 416 ∆ ²
 = 25 – 24  = (– 1)² – 41(– 12)
=1  = 1 + 48
 = 49
∆
∆
5 1 4
2·1 5 1 6 1 49
3
2 2 2·1
5 1 1 7 6
5 1 4 3
2 2 2 2
2 2 1 7
2
Logo: V = 2, 3 Logo: V = 3, 4
PÁGINA
2424
f) 4 ² – 2 = 2 – 1
V = ____________
Em seu caderno, resolva as equações de 2.º grau, sendo
U = IR. Depois, escreva, aqui, o CONJUNTO VERDADE (V) de
cada equação:
g) ( + 4) – 10 = – 5
V = ____________
a) ( + 2) – 35 = 0
V = ____________
h) ( + 5)( – 1) = 7
V = ____________
b) ( – 6) + 10 = 2
V = ____________
i) (2 – 4)² = 0
V = ____________
c) ( – 5) = – 8
V = ____________
OBMEP – NÍVEL 2
Determine todas as soluções da equação = – 2, sendo U = IR.

d) ( + 5)( – 5) = 0
V = ____________
e) 3 ( – 2) – 4 = 2  5
V = ____________
PÁGINA
2525
RELAÇÃO ENTRE AS RAÍZES DE UMA EQUAÇÃO E O DISCRIMINANTE Veja como é fácil!
Como podemos observar, as raízes de uma equação de 2.º grau dependem do discriminante (∆ - delta).
Quando ∆ , a equação apresenta duas raízes reais e diferentes. Quando ∆ , a equação apresenta duas raízes reais e iguais.
Exemplo: Exemplo:
² + 3 – 10 = 0
²–4 +4=0
2
∆ 4 ∆ 4 4 0 4
3 7 3 7 10 2 2
∆ 3² 4·1· 10 ∆ 4 ² 4·1·4
2 2 2 4 0 4 0 4
∆ 9 40 ∆ 16 16
2 2 2
∆ 49 ⟹ Δ 0 ∆ 0 ⟹ Δ 0
Logo, a equação possui duas raízes reais e diferentes. Logo, a equação possui duas raízes reais e iguais.
Quando ∆ , a equação não apresenta raízes reais.
Exemplo:
Se Δ 0 (positivo): duas raízes reais e diferentes.
²+2 +5=0
Se Δ 0: duas raízes reais e iguais.
∆ 4 Se Δ 0 (negativo): não possui raízes reais.
∆ 2² 4·1·5 A raiz quadrada de -16
∆ 4 20 não é um número REAL.
∆ 16 ⟹ Δ 0
Logo, a equação não possui raízes reais.
PÁGINA
2626
AGORA,
É COM VOCÊ !!! d) ² + +4=0
1- Calculando somente o discriminante ( ∆ ), determine a

existência e a quantidade de raízes que cada equação possui:
e) 3 ² + 6 + 3 = 0
a) ² – 5 + 4 = 0
f) 4 ² + 16 = 0
b) 2 ² – 5 + 2 = 0
g) ² – 4 + 3 = 0
c) 2 ² – 2 = 0
PÁGINA
2727
5- (UFJF / MG- Adaptada) As raízes da equação ² – 12 + 35 = 0 são
(A) 6 e 6. (B) 2 e 6. (C) 3 e 9. (D) 5 e 7.
1- A menor das raízes da equação ² – 10 + 21 = 0 é

6- Podemos afirmar que 1 é raiz da equação
(A) 0 (B) 3 (C) 5 (D) 7
(A) ² – 5 + 11 = 0 (C) ² – 4 + 4 = 0
2- A forma reduzida da equação ² – 5 + 7 = 3 – 4 é (B) ² – 2 + 1 = 0 (D) 2 ² – 8 + 7 = 0
(A) ² – 2 + 11 = 0 (C) ² – 8 + 11 = 0
7- (CESGRANRIO / RJ) A maior raiz da equação – 2 ² + 3 + 5 = 0 vale
(B) ² – 2 + 3 = 0 (D) ² – 8 + 3 = 0
(A) – 1. (B) 1. (C) 2. (D) 2,5.
3- Os coeficientes da equação 4 ² + 6 – 7 = 0 são

8- (UC / SP- Adaptada) As raízes da equação 2 ² + 10 + 12 = 0 são
(A) a = 4, b = – 7 e c = 6 (C) a = 4, b = 6 e c = – 7
(A) {– 5, – 1}. (B) {– 1, 5}. (C) {1, 5}. (D) {2, 3}.
(B) a = 6, b = – 7 e c = 4 (D) a = 4, b = 6 e c = 7
9) A equação ² – 3 = – 2 admite, como raiz,
4- Podemos afirmar que a única opção que representa
uma equação de 2.º grau é (A) – 5. (B) – 2. (C) 2. (D) 4.
(A) ( + 2) + 11 = 0 (C) 4 – 8 + 11 = ² – 3
(B) ² – 2 + 3 = ² + 3 (D) ² – 8 + 3 > 0

PÁGINA
2828
PROPRIEDADES DAS RAÍZES

A equação a ² + b + c = 0 (a ≠ 0), sendo ∆ ≥ 0, tem, como raízes reais:
∆ ∆
′ e ′′
PRODUTOS NOTÁVEIS:
produto da soma pela
diferença.
Vamos, agora, determinar a soma (S) e o produto (P) das raízes:
a) Soma das raízes: b) Produto das raízes:
∆ ∆ ∆ ∆ ∆ ²
· ·
2 2 2 2 4 ²
∆ ∆ ² ∆ ² 4
·
2 4 ² 4 ²
Observe o
2 resultado final. É ² 4 4
bem simples!
·
2 4 ² 4 ²
′ · ′′
′′
PÁGINA
2929
Exemplos:
Determinar a soma e o produto das raízes da equação 2 ² – 8 + 6 = 0:
1.ª solução 2.ª solução
Resolvendo a equação: Usando as fórmulas:
a=2 a=2
∆ = (– 8)² – 4·2·6
b = (– 8) b = (– 8) 8 8
4
∆ = 64 – 48 2 2
c=6 c=6
∆ = 16
6
3
8 16 2
2·2
8 4 Qual das duas

4 soluções parece ser Utilizando as fórmulas de
mais simples? soma e produto, os
cálculos se tornam bem
mais rápidos e simples!
8 4 8 4
′ ′′
4 4
′ 3 ′′ 1
S = ’ + ’’ = 3 + 1 = 4
P = ’ · ’’ = 3 · 1 = 3
PÁGINA
3030
AGORA,
É COM VOCÊ !!! d) ² + –2=0
1- Determine a soma (S) e o produto (P) das raízes das

equações, sem precisar resolvê-las:
a) ² – 7 + 12 = 0
e) 2 ² + 8 + 3 = 0
Solução:
a=1
b = (– 7)
c = 12
b) 2 ² – 10 + 8 = 0
f) 3 ² – 5 = 0
c) 3 ² – 3 = 0
g) ² – 9 + 45 = 0
PÁGINA
3131
COMPOSIÇÃO DE UMA EQUAÇÃO DE 2.º GRAU
Seja a equação a ² + b + c = 0 (a ≠ 0). Dividindo-a por a, temos: ² 0
′′
Sendo e ′ · ′′
Temos que ² 0 Cuidado com o sinal de S

(soma das raízes):
por causa do sinal negativo, o
número que a representa será
sempre o oposto, quando
Então, podemos escrever ² 0 escrevemos a equação.
Exemplos:
Compor a equação de 2.º grau a partir das seguintes raízes:
O resultado da soma
O resultado da soma das raízes será
a) ’ = 5 e ’’ = 6 das raízes será b) ’ = – 5 e ’’ = 3 sempre o oposto do
sempre o oposto do número encontrado.
Solução: número encontrado. Solução:
S = ’ + ’’ = 5 + 6 = 11 S = ’ + ’’ = (– 5) + 3 = – 2
² – 11 + 30 = 0 ² + 2 – 15 = 0
P = ’ · ’’ = 5 · 6 = 30 P = ’ · ’’ = (– 5) · 3 = – 15
PÁGINA
3232
AGORA,
É COM VOCÊ !!! d) – 1 e – 5:
1) Determine a equação cujas raízes sejam
a) 3 e 5:
Solução:
e) – 3 e 3:
S = ’ + ’’ = 3 + 5 = 8 Resposta:
² – 8 + 15 = 0
P = ’  ’’ = 3  5 = 15
b) 1 e 6:
f) 0 e 7:
c) – 2 e 5:
g) – 4 e – 4:
PÁGINA
3333
PROBLEMAS DE 2.º GRAU

Um problema é chamado de 2.º grau quando pode ser resolvido por meio de uma equação de 2.º grau.
Para resolver esses problemas, devemos:

A leitura atenta é muito
1.º) escrever o problema em linguagem matemática; importante na hora de
2.º) resolver a equação; transformar o que se lê em
linguagem matemática.
3.º) interpretar as raízes obtidas e dar resposta ao problema.
Exemplo 1- A diferença entre o quadrado e o dobro de um mesmo número é 35. Qual é esse número?
1.º) tradução: ² – 2 = 35
² – 2 = 35
² – 2 – 35 = 0
2.º) resolução:
2 12 14
a=1 ∆ 2 4·1· 35 2 2
∆ 4 140 2 144 2 12
b = (– 2) ∆ 144 2·1 2 2 12 10
c = (– 35) 2 2
3.º) interpretação e resposta:

Como não existe restrição quanto ao resultado, as duas respostas são adequadas ao problema.
Resposta: O número é – 5 ou 7.
PÁGINA
3434
Exemplo 2- Qual o número positivo, que somado ao seu quadrado, resulta 56?
1.º) tradução: + ² = 56
É muito importante ler novamente o

problema, após resolver a equação,
+ ² = 56 ²+ – 56 = 0
para poder responder
adequadamente. Nesse caso, a
palavra positivo sinalizava que
2.º) resolução: qualquer resultado negativo não
a=1 ∆ 1² 4 · 1 · 56 poderia ser utilizado como resposta.
∆ 1 224
b=1 ∆ 225
c = (– 56)
1 15 14
2 2
Só pra recordar: 1 225 1 15
se o número for
negativo, coloque
2·1 2 1 15 16
este número entre 2 2
parênteses.
3.º) interpretação e resposta:

Como o problema pede que seja um número positivo, teremos apenas o 7 como resposta:
Resposta: O número é 7.
PÁGINA
3535
AGORA,
É COM VOCÊ !!! 3- O quadrado de um número, menos o seu triplo, é igual a 4.
Qual é esse número?
1- A soma de um número com seu quadrado é 12. Qual é esse

número?
4- Qual é o número positivo que, somado ao seu quadrado,

resulta 72?
2- O quadrado, menos o dobro de um número, é igual a 3. Qual

é esse número?
PÁGINA
3636
5- O quadrado da idade de Dênis, menos o triplo de sua idade, é 7- O pátio de uma empresa, com dimensões de 11 m por 20 m,
igual a 108. Qual a idade de Dênis? foi ampliado em duas faixas de mesma largura, ficando com a
área de 322 m². Qual a medida da largura da faixa de
ampliação?
11 11
mm
20m
20 m
6- A diferença entre o dobro do quadrado de um número positivo

e o seu triplo é 35. Qual é esse número?
PÁGINA
3737
RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO
RELEMBRANDO...
O triângulo retângulo é aquele que possui um ângulo reto.
A TRIÂNGULO RETÂNGULO
Já foi estudado nos anos anteriores.

Você se lembra?
cateto hipotenusa
O lado oposto ao ângulo reto recebe o nome de
hipotenusa. E os outros lados, cateto.
ÂNGULO RETO
B cateto C
ELEMENTOS DE UM TRIÂNGULO RETÂNGULO

Seja o triângulo retângulo ABC:
A
Os elementos são:
a  medida da hipotenusa
b  medida do cateto
b c  medida do cateto
c h  medida da altura
h
n  medida da projeção do cateto
sobre a hipotenusa
n m m  medida da projeção do cateto
B C
H sobre a hipotenusa
a
PÁGINA
3838
RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO
Seja o triângulo retângulo ABC:

A
Se partirmos esse triângulo
pelo segmento ,
formaremos dois novos
b
c triângulos retângulos.
h
n m
B C
H
a
Ao traçar a altura relativa à hipotenusa do triângulo ABC, obteremos dois outros triângulos retângulos. Veja:
A A A
c b
h h
n m
B C B H H C
H
Os triângulos ABC, ABH e AHC são semelhantes (seus ângulos correspondentes são congruentes).
Então, tendo por base essa relação de semelhança, estudaremos, nas próximas páginas, as relações métricas no triângulo retângulo.
PÁGINA
3939
1.ª relação
A medida de um cateto ao quadrado é igual ao produto da

Exemplos:
hipotenusa pela projeção do cateto.
Calcular o valor de nas figuras apresentadas a
seguir:
Solução:
² = 16  4
² = 64
= 64
4
16 =8
Solução:
² = 25  16
² = 400
Sejam os ACB ~ HAB ⟹ ⟹ c² = a  n
= 400
semelhante
16 = 20
Sejam os ABC ~ HAC ⟹ ⟹ b² = a  m 25
(cateto)² = (hipotenusa)  (projeção do cateto)

PÁGINA
4040
2.ª relação
A medida da altura ao quadrado é igual ao produto das medidas Exemplos:

das projeções dos catetos.
Calcular o valor de nas figuras apresentadas a seguir:
Solução:
²=49
² = 36
= 36
4 9
=6
Solução:
Sejam os ABH ~ CAH ⟹ ⟹ h² = m  n 8² = 4 
semelhante
4 = 64
8
=
(altura)² = (projeção do cateto maior)  (projeção do cateto menor) 4 = 16

PÁGINA
4141
3.ª relação
O produto das medidas dos catetos é igual ao produto da medida Exemplos:

da hipotenusa pela medida da altura.
Solução:
3 4 34=5.
5 = 12
5 =
= 2,4
Sejam os ABC ~ ABH ⟹ ⟹ bc=ah Solução:
semelhante 24 40 40 = 50  24
40 = 1 200

50 =
(cateto maior)  (cateto menor) = (hipotenusa)  (altura)
= 30
PÁGINA
4242
AGORA,
É COM VOCÊ !!! c)
1- Determine o valor dos elementos desconhecidos em cada

h
um dos triângulos retângulos:
a)
7 28
c
d)
2
8 15 b
12
b) 25
18
e)
9
24
a
6
PÁGINA
4343
4.ª relação – TEOREMA DE PITÁGORAS
O quadrado da medida da hipotenusa é igual à soma dos Exemplos:

quadrados das medidas dos catetos.
A
Solução:
9 9² + ² = 15²
b
c 81 + ² = 225
h
15
² = 225 – 81
n m
B C Como o x se encontra em um
H dos catetos, é mais simples ² = 144
a usar
b² + c² = a² = 144
Pela primeira relação sabemos que c² = a  n e b² = a  m .
= 12
Somando essas igualdades, membro a membro, temos:

Relembrando... Solução:
c² a·n Fatoração (matéria do 3 4
² = 3² + 4²
b² a·m 8.º Ano):
Fator comum
b c a·n a·m ² = 9 + 16
b c a n m Lembre-se de que a ² = 25
b² c² a · a hipotenusa é igual à
soma das duas
Como o x se encontra
na hipotenusa, é mais
projeções.
Logo:
simples usar
= 25
b² c² a² a² b² c² m+n=a a² = b² + c²
=5
PÁGINA
4444
AGORA,
É COM VOCÊ !!! c)
15
1- Determine o valor da incógnita em cada um dos triângulos

retângulos:
B 12 C
a)
9 12
d) A 3 B
4
20
b) e) A
20
6 10
25
B C
PÁGINA
4545
2 – Determinar o valor desconhecido em cada um dos triângulos

apresentados abaixo: d)
a)
40
30
3
27
50
e)
b)
18
3
12 36
c) f)
6
13
4
PÁGINA
4646
3- A figura, apresentada abaixo, mostra uma escada 5- Calcule a medida da diagonal de um retângulo de
encostada no topo de um prédio. Sabendo-se que o pé da dimensões 16 cm e 12 cm:
escada está distante 8 metros do prédio e o comprimento dela
é de 17 metros, qual é a altura do prédio?
12 cm
16 cm
17 m
6- Determine a medida do lado do losango que tem suas

Clip art
diagonais medindo 24 cm e 18 cm:

8m
18 cm
Atenção às
medidas dadas.
Freepik.com
Elas se referem à
totalidade da
diagonal.
4- Qual o comprimento mínimo de um cabo de aço para
prender uma antena de rádio de 24 m, se ele for fixado a 18 m
da base da antena? 24 cm
OBMEP – NÍVEL 2
7- Na figura, O é o centro do círculo e = 5 cm. Qual é o
diâmetro desse círculo?
B
O 5
18 m
A 4 C
PÁGINA
4747
4- O quadrado maior tem 14 cm de lado. O perímetro do

quadrado menor é
6 8
(A) 14 cm.
1- Na figura, o valor de é (B) 28 cm. 8 6
(A) 10. (C) 40 cm.

10
6 8
(B) 5. (D) 56 cm.
(C) 10. 3
8 6
(D) 5.
5- A figura, apresentada abaixo, mostra um muro que possui 3 m
de altura. Sabendo-se que o pé da escada está a 4 m do muro, o
2- (PUC-SP) Num triângulo retângulo, cujos catetos medem comprimento da escada é de
3 e 4, a hipotenusa mede
(A) 5 m.
(A) 5. (B) 7. (C) 8. (D) 12.
(B) 7 m.
(C) 10 m.
3- A diagonal de um quadrado de lado 3 cm é
(D) 14 m.
(A) 3 cm. (B) 3 cm. (C) 3 2 cm. (D) 6 cm.
PÁGINA
4848
6- Os dois lados menores de um triângulo retângulo medem 8- Qual o valor de nessa figura?
8 cm e 15 cm. O perímetro desse triângulo é
(A) 23 cm. (B) 32 cm. (C) 40 cm. (D) 43 cm. +1
+2
7- Um fio foi esticado do topo de um prédio de 34 m de altura
até o muro lateral com 10 m de altura. (A) 1. (B) 2. (C) 3. (D) 5.
Observe a figura.
9- O perímetro do polígono, apresentado abaixo, é
9m
Lembre-se de
retirar a medida da
18 m
altura do muro. 12 m 12 m
(A) 33 m. (B) 48 m. (C) 57 m. (D) 60 m.
O comprimento desse fio é de 10- Qual é o perímetro do quadrado em que a diagonal mede
4 2 m?
(A) 24 m. (B) 30 m. (C) 36 m. (D) 40 m.
(A) 4 m. (B) 8 m. (C) 16 m. (D) 16 2 m.

PÁGINA
4949
1- Este gráfico de colunas se refere à lucratividade de Agora, responda:

empresas brasileiras no período de 2008 a 2014.
Leia as informações contidas nele com bastante atenção: a) Em que ano o lucro das empresas brasileiras foi maior?
_________________________________________________
LUCRO DE ALGUMAS EMPRESAS BRASILEIRAS
(em bilhões de reais) b) Em que ano o lucro das empresas brasileiras foi mais baixo?
_________________________________________________
20 18,6 c) Construa um gráfico de linhas equivalente ao gráfico ao lado:

18 16
15,5
16
(em bilhões de reais)
14 20
11,5
12 18
LUCRO
8,6 9
10 8,1 16
8 14
(em bilhões de reais)

6 12
LUCRO
4 10
2 8
0 6
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
ANO
4
2
0
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
ANO
PÁGINA
5050
2- (Prova da Rede – 1.° Bimestre/2016) Os alunos do 9.º Ano fizeram uma estimativa para 200 pessoas, com base no estudo
apresentado a seguir:
HÁBITOS SAUDÁVEIS E LONGEVIDADE
O peso dos fatores que fazem uma pessoa viver além dos 65 anos.
10%
Assistência médica
53% 17%
Genética
Meio ambiente
20%
Estilo de vida
Que gráfico de barras melhor representa esse estudo?
(A) 140 (B) 120 (C) 120 (D) 140

120 100 100 120
100 80 80 100
80 80
60 60
60 60
40 40 40 40
20 20 20 20
- - - -
PÁGINA
5151
3- (CPII – RJ) Abaixo, estão apresentados dois gráficos relacionados ao consumo de energia elétrica na casa da senhora Nathália, nos
meses de julho a setembro de 2010. A partir dos gráficos, responda às perguntas:
CONSUMO MENSAL DE ENERGIA, EM KWH outros: 7%

(medição feita a cada 30 dias) ferro: 10% chuveiro: 25%
600
540 TV: 8%
QUILOWATTS / HORA
500
450
400
330
300
200
100
lâmpadas:
- 20% geladeira:
julho agosto setembro 30%
MESES
a) Qual foi a energia consumida, em média, a cada dia de setembro de 2010?

____________________________________________________________
b) Com base nos gráficos, qual foi o consumo do uso do ferro no mês de agosto?
____________________________________________________________
b) Com base nos gráficos, qual foi o consumo do uso da geladeira no mês de julho?
____________________________________________________________
PÁGINA
5252
4- (Prova da Rede adaptada / 2015) Leia a figura:
1- (Prova da Rede / 2015 - adaptada) O quadrado de um número

positivo menos o seu triplo é igual a 28. Qual o número positivo
que é a solução desse problema?
(A) 4. (B) 6. (C) 7. (D) 8. Qual a equação que melhor representa o cálculo da área
dessa figura?
2- (Prova da Rede / 2015) Qual desses números é raiz da (A) 2 + 32 = 0.

equação ² – 11 + 18 = 0?
(B) 3 – 30 = 0.
(A) – 3. (B) 0. (C) 2. (D) 10. (C) ² + 2 – 30 = 0.
(D) ² + 2 + 28 = 0.
OBMEP – NÍVEL 2
3- Veja as promoções de dois supermercados: 5- (Prova da Rede / 2015) A Professora Regina escreve vários
cartões com desafios para aplicar nas suas aulas. Felipe foi
sorteado com o seguinte cartão:
Supermercado A Supermercado B
6 latas de 3 litros do sorvete QUENTE Sorvete QUENTE – lata de 3 litros
Qual o produto das raízes da equação
R$ 24,00 4 latas – só R$ 14,00 2 ² - 15 + 20 = 0?
Joana pretende comprar 12 latas de sorvete para a festa de seu A resposta correta para esse desafio é
aniversário. Em qual supermercado ela deve comprar e por quê?
(A) 10.
(A) No A, pois economizará R$ 7,00 em relação ao B.
(B) 12.
(B) No A, pois economizará R$ 6,00 em relação ao B.
(C) No B, pois economizará R$ 8,00 em relação ao A. (C) 15.
(D) No B, pois economizará R$ 6,00 em relação ao A.
(D) 35.
(E) Tanto faz. O preço é o mesmo nos dois supermercados.
PÁGINA
5353
8- (Prova da Rede / 2015) A figura abaixo mostra uma

6- (Prova da Rede / 2015) Qual a equação que será
escada encostada no topo de um prédio. Sabendo-se que
formada tendo, como raízes, 2 e 5?
o pé da escada está distante 6 metros do prédio e o
comprimento dela é de 10 metros, qual é a altura do
prédio?
(A) ² – 7 + 10 = 0.
(B) ² – 2 + 5 = 0. Escada
10 m
(C) ² + 5 – 2 = 0.
(D) 2 ² + 7 – 10 = 0. (A) 10 m.
(B) 8 m. 6m
(C) 6 m.
7- (Prova da Rede / 2015) Observando a figura abaixo, (D) 4 m.
determine o comprimento da ripa de madeira que deixará o
portão com maior resistência:
9- (Prova da Rede / 2015) Observando o discriminante da
equação ² – 5 = 0, podemos afirmar que essa equação
(A) não possui raízes reais.

(A) 0,60 m. 60 cm (B) possui duas raízes simétricas.
(B) 0,80 m.
(C) possui duas raízes reais e iguais.
(C) 1 m.
(D) possui duas raízes reais e diferentes.
(D) 1,50 m. 80 cm
PÁGINA
5454
10- (Prova Brasil) O desenho de uma escola foi realizado na 13- (Prova Brasil) Sendo N = ( 3)² 3², então, o valor de N é
seguinte escala: 1:100. A representação ficou com 10 cm de
altura. Qual é a altura real do colégio em metros? (A) 0. (B) 18. (C) – 18. (D) 12.
(A) 1 m. (B) 5 m. (C) 10 m. (D) 100 m.

14- (Prova Brasil) Ao resolver, corretamente, a expressão
– 1 – (– 5)(– 3) + (– 4)³ : (– 4), o resultado é
(A) – 13. (B) – 2. (C) 0. (D) 30.

11- (Prova Brasil) Dada a expressão , sendo
a = 1, b = – 7 e c = 10, o valor numérico de é
15- (Prova Brasil - adaptada) O número irracional 10 está entre
(A) – 5. (B) – 1. (C) 1. (D) 5. os números
(A) 2 e 3. (B) 3 e 4. (C) 6 e 8. (D) 12 e 15.
12- (Prova Brasil) Célia desenhou dois triângulos, sendo que o

triângulo DEF é uma redução do triângulo ABC. 16- (Prova Brasil - adaptada) Alguns quadriláteros estão
representados nas opções abaixo.
Qual dos quadriláteros possui apenas um par de lados paralelos?
(A) (B) (C) (D)
Sendo assim, a medida do lado é igual a

Até o próximo bimestre!!!
(A) 4 m. (B) 6 m. (C) 8 m. (D) 12 m.

M9 2bim Aluno 2018

Caricato da

Informazioni sul documento

Descrizione originale:

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

M9 2bim Aluno 2018

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

ESCOLA MUNICIPAL _______________________________________________ TURMA _____________

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS

SILVIA MARIA SOARES COUTO

CLOVIS DO NASCIMENTO LEAL

FRANCISCO RODRIGUES DE OLIVEIRA

AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA):

EQUAÇÃO DE 2.º GRAU

Um pouco da história da Matemática...

Os matemáticos indianos Sridhara, Bragmagupta e

Com o francês Viéte, o método resolutivo das equações de

EQUAÇÃO DE 2.° GRAU

Leia, atentamente, a situação-problema apresentada a seguir:

Há duas informações sobre o terreno:

Observe que a equação obtida, ² + 10 – 75 = 0,

E se o a for igual a zero? Exemplos:

2- Determine os valores dos coeficientes a, b, e c nas seguintes

a) 2 ² – + 6= 0 a = _____, b = _____ e c = _____.

c) 3 + 2 ² – 10 = 0 a = _____, b = _____ e c = _____. h) a = 8, b =  1 e c = 1

d) ² – =0 a = _____, b = _____ e c = _____.

4- Organize as seguintes equações de 2.º grau para que fiquem e) 3(2 – 5) = (4 – )

5- Observe o tampo da mesa: 6 - Na imagem abaixo, estão indicadas as áreas de três

Qual a equação que representa a área dessa figura retangular, Responda:

b) Qual a medida dos lados da figura formada pelos três

c) Qual a expressão que representa a área total dessa figura?

d) Podemos afirmar que a figura formada pelos três retângulos

EQUAÇÕES COMPLETAS E EQUAÇÕES INCOMPLETAS

Considerando a equação a ² + b + c = 0, (a  0), chamamos de

Basta verificar os coeficientes (b e c): se um deles

Assim ficou fácil diferenciar as equações

AGORA, 2- Durante a aula de Matemática, o Professor de Luana fez a

1- Leia o que Luana está pensando.

Se equações de 2.º grau são

a) Com base no que disse o Professor, o que podemos concluir

RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES INCOMPLETAS EM IR

=0 ou +5=0 =0 ou –7=0 =0 ou –3=0

2- Resolva as seguintes equações de 2.º grau, sendo U = IR:

2.° caso: Equações da forma a ² + c = 0, sendo b = 0.

² = 16 Logo, nenhum número em IR elevado

FÓRMULA DE RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES COMPLETAS EM IR

Aplicando essa fórmula,

 Se  < 0, a equação não apresenta raízes reais.

Se o  (delta) for um número muito

6 Quando a raiz quadrada

O quadrado de um número real é igual ao seu triplo.

1.ª) o comprimento da piscina terá que ser 5 metros maior que a

Produtos Notáveis: Quadrado da soma

Determine todas as soluções da equação = – 2, sendo U = IR.

RELAÇÃO ENTRE AS RAÍZES DE UMA EQUAÇÃO E O DISCRIMINANTE Veja como é fácil!

Quando ∆ , a equação não apresenta raízes reais.

1- Calculando somente o discriminante ( ∆ ), determine a

5- (UFJF / MG- Adaptada) As raízes da equação ² – 12 + 35 = 0 são

(A) 6 e 6. (B) 2 e 6. (C) 3 e 9. (D) 5 e 7.

1- A menor das raízes da equação ² – 10 + 21 = 0 é

2- A forma reduzida da equação ² – 5 + 7 = 3 – 4 é (B) ² – 2 + 1 = 0 (D) 2 ² – 8 + 7 = 0

3- Os coeficientes da equação 4 ² + 6 – 7 = 0 são

(B) ² – 2 + 3 = ² + 3 (D) ² – 8 + 3 > 0

PROPRIEDADES DAS RAÍZES

a) Soma das raízes: b) Produto das raízes:

1.ª solução 2.ª solução

Resolvendo a equação: Usando as fórmulas:

8 4 Qual das duas

ESCOLA MUNICIPAL ___________________________________ TURMA _

a) 2 ² – + 6= 0 a = ___, b = _ e c = ___.

c) 3 + 2 ² – 10 = 0 a = ___, b = _ e c = ___. h) a = 8, b =  1 e c = 1

d) ² – =0 a = ___, b = _ e c = ___.