Grade 4 DLL Quarter 1 Week 3 Sir Bien Cruz ICT

School PUNTURIN ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MAGDALENA C. CASES Learning Area MATHEMATICS

Daily Lesson Log Week/Teaching Date June 17 –21 , 2019 Quarter First Quarter
Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 3
June 17, 2019 June18 , 2019 June 19, 2019 June 20, 2019 June21 , 2019
IOBJECTIVES
Content Standards Demonstrates understanding of multiplication and division of whole numbers including money
Performance Standards Is able to apply multiplication and division of whole numbers including money in mathematical problems and real-life situations
Learning Competencies/ Multiplies numbers up to 3-digit numbers by up to 2-digit Estimates the products of 3- to 4-digit numbers by 2- to 3-digit Estimating the Products of -3
Objectives numbers without or with regrouping numbers with reasonable results to -4 Digit Numbers by 2- to
( Write the LCcode for each) M4NS-Ic-43.7 M4NS-Ic-44.2 3-Digit Numbers
M4NS-Ic-44.2
Multiplying Numbers up to Three Digits by Numbers up to Two Multiplying Numbers up to Three Digits by Numbers up to Two Estimating The Products of 3-
CONTENT Digits Without Regrouping Digits with Regrouping to 4-Digit Numbers by 2- to 3-
( Subject Matter) digit Numbers
LEARNING RESOURCES
References
Teacher’s Guide pages 36-40 40-44 44-47
Learner’s Material pages 24-29 29-32 33-35
Textbook pages
Additional Materials from
Learning Resource LR portal
Other Learning Resources Flashcards, pictures, illustrations Cutouts, activity sheets, pictures Cutouts, activity sheets,
pictures
PROCEDURE
Reviewing previous Lesson or Have a review of terms used in multiplication (multiplicand, Have a drill on multiplication basic facts using flashcards Have a review of rounding
presenting new lesson multiplier and product) numbers
Establishing a purpose for the Talk about Philippine fruits

lesson Have them multiply single digit numbers
Presenting examples/ instances Mang Leo and his co-workers Jefferson gathered 324 Present a problem opener(TG p. 45) Present a problem LM p. 33 Present a situation (TG p. 45)
of the new lesson. can deliver 231 coconuts in a chicken eggs. He placed them
day. How many coconuts in trays. If 45 chicken eggs wer
can they deliver in 23 days? in each day,how many trays
did he fill?
Discussing new concepts and Analyze and solve the problem How many eggs in all? Work in pairs using the short and long method of multiplication Discuss the process of
practicing new skills.#1 How many coconuts ca Mang 1. 945 2. 345 3. 234 1. 624 2. 378 3. 234 estimating products
Leo and his co-workers delivers X 35 X 42 X 19 X 24 X 46 X 41
in a day?
Discussing new concepts and Show how to solve 231 X 23 Show how to solve 322 X 55 Discuss and give examples to solved by pupils. Distribute the activity sheets
practicing new skills #2. - Short method - short method 1. 345 2. 945 3. 234 1. 624 2. 378 3. 234 to each group.
- long method - long method X 42 X 35 X 18 X 24 X 46 X 41
Developing Mastery Distribute Activity sheets. One group will use short method Answer Get Moving on LM p. 31. Discuss Explore and Discover
(Lead to Formative Assessment and the other group, the long method 1. 945 2. 345 3. 234 1. 624 2. 318 3. 234 on LM p. 33
3) 1. 342 2. 894 3. 144 1. 434 2. 321 3. 445 X 35 X 42 X 18 X 24 X 46 X 41
X 22 X 11 X 22 X 33 X 45 X 34
4. 144 5. 211 4. 645 5. 876

X 22 X 33 X 33 X 26
Finding practical application of Do exercises under Get Moving Do exercise under Get 1. 345 2. 894 3. 634 1. 3678 2. 678 3. 789 Answer Keep Moving and Get
concepts and skills in daily living and Keep Moving on Lm p. 24. Moving and Keep Moving X 34 X 24 X 24 X 22 X 45 X 33 Moving on LM p. 34-35
A and B on LM p. 25 C and D.
Making Generalizations and Ask: How do you multiply a 3- How do you multiply a 3 Ask: How do we estimate productswith up to 3-digit by numbers Ask: How do we estimate the
Abstraction about the Lesson. digit multiplicand by a 2-digit digit by 2 digit with up to 2-digits with regrouping? products of 3- to 4 by 2- to 3-
multiplier without regrouping? Regrouping? digit numbers?
Evaluating Learning Multiply Multiply Give the product Find each product. Answer Apply Your Skills Again
1. 214 2. 321 3. 311 1. 421 2. 322 3. 431 1. 374 2. 456 3. 763 1. 567 2. 832 3. 435 on LM p. 35.
X 12 X 22 X 23 X 35 X 66 X 45 X 34 X 52 X 45 X 32 X 28 X 35
4. 412 5. 333 4. 455 5. 342 4. 845 5. Multiply 145 by 35 4. 822 5. Multiply 324 by 44
X 22 X 22 X 23 X 44 X 19 X 55
Additional Activities for Find the products. Use any of Find the product. Choose Answer apply your skills A Complete the following.
Application or Remediation the two methods. and encircle your answer and B, LM p. 35 1. 23 __ 2. 453 3. 3 _7 Do Enrichment on TG p. 47
304 312 402 234 432 inside the parenthesis. X 25 X _6 X 24
X22 x33 x 32 x 12 x 13 1. 645 X 24 = ( 15,240, 1180 2718 1428
15,480, 18,835) + 472 + 906 + 734
2. 456 X 63 =( 28 728,
27 816, 27 360 )
3. 523 X 34= ( 17782, 18864,
17182 )
4. 234 X 45= ( 11350,
10970, 10530 )
REMARKS
REFLECTION
No. of learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
in the evaluation above above above above above
No. of learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
additional activities for additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for
remediation who scored below remediation
80%
Did the remedial lessons work? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
No. of learners who have ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
caught up with the lesson the lesson the lesson the lesson the lesson the lesson
No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
work? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their
tasks
What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
can help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
materials did I use/discover __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
which I wish to share with other __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
teachers? views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be
as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
School PUNTURIN ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher JANICE D. CRUZ Learning Area MAPEH
Daily Lesson Log Week/Teaching Date June 17 –21 , 2019 Quarter First Quarter
Oras 3:00 – 3:40 Checked by:

WEEK 3
I. LAYUNIN
MUSIC ARTS P.E HEALTH HEALTH
Pamantayang Demonstrates understanding Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Understand the nature and
Pangnilalaman concepts pertaining rhythmic lines, texture, and shape and participation and assessment of Understand the nature and prevention of food borne
and musical symbols balance of size and repetition physical activities and physical prevention of food borne disease
of motif, patterns through fitness. disease
drawing.
B. Pamantayan sa pagganap Create rhythmic pattern in: Creates a unique design of Participates and assesses Practices daily appropriate Practices daily appropriate
Simple time signature houses and other household performance in physical fitness food safety habits to prevent food safety habits to prevent
Simple one measure objects used by the cultural Assesses physical fitness food borne disease food borne disease
Ostinato pattern groups
. Write a comparative description
of houses and utensils used by
selected cultural groups from
different provinces.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto States the meaning of Adopts indigenous cultural motif Observes safety precautions Demonstrates the ability to Demonstrates the ability to
Isulat ang code ng bawat different rhythmic patterns into a contemporary design 50 M Sprint interpret the information interpret the information
kasanayan MU4RH –Ic-3 through crayon etching PE4GS-Ibh-3 provided in the food label provided in the food label
technique. H4N-Icde- 24 H4N-Icde-24
A4EL-Ic
II. NILALAMAN Rhythmic Patterns Mga Katutubong Disenyo Safety Precautions Nutrition Facts Nutrition Facts
Basahin Bago Kainin at Inumin Basahin bago Kainin o Inumin
III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian Musika at Sining 4 Musika at Sining 4 Edukasyong Pangkatawan at Edukasyong Pangkatawan at Edukasyong Pangkatawan at
Pangkalusugan 4 Pankalusugan 4 Pangkalusugan
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp.11-14 TG pp.205-207 TG pp. 9-11 TG TG
2. Mga Pahina sa Kagamitang LM pp. 24-28 LM pp.246-250
Pang- LM pp.12-14 LM pp. 158-161 LM 246-250
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang Panturo Chart, Oslo paper/bond Physical Fitness Passprt Card, timer Mga basyong karton ng mga Mga basyo o karton ng
paper,lapis,krayola,oil pastel o stop watch pagkain na may label pagkain na may label
M
Aitin ang “Umayka Ti- Eskwela Balik-aralan ang iba’t-ibang Anong physical fitness test ang Ano ang Ibig sabihin ng nutrition Muling itanong ang mga
A, Balik- Aral sa nakaraang aralin Pagpapangkat sa mga nota disenyo ng mga kultural na nasubukan nyo ng gawin sa facts? Bakit mahalagang nutrition facts
at/o pagsisimula ng bagong at rest upang makabuo ng pamayanan sa Luzon, Visayas, IkatlongBaitang? malaman ito
aralin rhythm ayon sa time signature at Mindanao. Paano nyo ito isinagawa?
Ipasagawa ang laro na “The Magpakita ng larawan ng iba’t- Tanungin ang mga bata sa Pag-usapan ang larawan sa Muling pag-usapan ang
B Paghahabi sa layunin ng aralin Boat is Sinking” at ibang disenyong etniko. kanilang karanasan sa pahina 246 ng LM. nakuhang impormasyon sa
pagpapaawit ng “Rain Rain Magkaroon ng Pagtatanong sa pagsagawa ng 50 M Sprint. Ipabasa ang talata at nakalipas na aralin.
Go Away” na matatagpuan mga nakikita sa mga larawan. Tanungin ang mga bata magtanong: Pag-usapan ang dalang
sa pahina 12 ng TG Ano ang masasabi ninyo sa sakaranasan sa pagtakbo o Ano kaya ang nangyari sa pagkain ng mga bata
mga larwang ito? pagsubok na 50 M Sprint. tinapay? patingnan kung may pakete
Saan nagmula o hago ang Ano ang dapat tingnan bago ito.
kanilang mga disenyo? bumili ng tinapay at mantikilya?
Paano natin malalaman kung
ang pagkain ay may ganito
impormasyon?
Ipakita ang tsart ng awiting Sa paglalahad ng aralin ay Ipakita ang larawan ng Batang Ano ang ating nakikita sa Patingnan ang listahan ng
“Baby Seeds” Iparinig ang sumangguni sa LM 158 sa mananakbo.Tanungin ang mga bawat pakete ng mga mga bata ng kanilang mga
C, Pag-uugnay ng mga awitin.Ituro sa paraang rote. gawain “Alamin” bata kung ano ang kanilang pagkain? nakaimbak na paggain sa
halimbawa sa bagong aralin Ipaawit nang sabay-sabay ginagawa bago sila sumalang sa Ipakita sa mga bata ang bahay at pag-usapan ang
ang “Baby Seed”. mabilisang pagtakbo. totoong halimbawa ng karton mga ito.
ng pagkain na may label
D.Pagtatalakay ng bagong Talakayin ang time Talakayin ang mga dibuhong Hingin ang pananaw ng mga Pabuksan ang aklat sa pahina Ano ang nangyari sa batang
konsepto at paglalahad ng signature,mga simbolo ng makikita sa LM pp.158-159 bata sa mga dapat isa-alang – 247 nasa larawan? Bakit sya
bagong kasanayan musika na makikita sa Talakayin ang mga pagkakaiba alang bago gumawa ng Talakayin ang “Pag-aralan sinakitan ng tiyan.
#1 lunsarang awit,bilang ng ng mga dibuhong bituin, araw, mabilisang pagtakbo upang Natin” Tanungin ang mga bata sa
sukat, o rhythmic pattern. at dibuhong tao ng iba’t-ibang maiwasan ang sakuna sa kanilang parehong karasan
pangkat etniko. mabilisang pagtakbo sa pagkain sa pangyayari sa
Ipabasa sa mga bata ang mga kwento.
dapat tandaan bago at matapos
ang mabilisang pagtakbo.
Ipatukoy sa mga bata ang Itanong: Talakayan sa mga pamantayan o Ipasusuri sa mga bata ang mga Pag-aralan ang pakete ng
E. Pagtatalakay ng bagong mga simbolong ginamit sa Ano-anong mga pangkat mga precautions sa nakahandang pakete ng inumin sa nakahandang
konsepto at paglalahad ng lunsarang awit. etniko ang gumamit ng mga pagsasagawa ng mabilisang pagkain at ipasabi sa mga larawan.sa pahina 243 ng
bagong kasanayan Ipasabi sa mga bata kung dibuhong araw, bituin,at tao sa pagtakbo. bata ang mga nakasaad ditto. LM.
#2 paano nabuo ang time kanilang dibuho? Ipasagot ang mga
signature. Paano mo gagamitin ang mga katanungan
Pagtukoy sa time signature na linya,kulay. at hugis sa
ginamit sa lunsarang awit. pagsasagawa ng iba’t-ibang
Pagtukoy sa time signature na disenyo? Dibuho?
ginamit.
Pangkatang gawain: Ipabasa ang mga paraan ng Ano ang ibig sabihin ng 50 M Pangkatang gawain Pangkatang gawain
F.Paglinang sa kabihasaan ( Pangkat 1- Ipagawa ang “ Disenyo sa Crayon Etching na Sprint? Pangkat 1-Isulat ang expiration Pangkat 1-Isulat ang
tungo sa formative assessment) Gawain 3 sa pahina 13 ng makikita sa pahina 159-160 ng Paano ito isasagawa? date ng na makikita sa pakete expiration date ng pagkain
LM. LM. ng pagkain at isulat kung maari Pangkat 2- Papuntahin sa
Pangkat 2-Ipagawa ang “ Pagsasagawa ng mga bata sa pa itong kainin o kantina at patingnan ang
Gawain 4” sa pahina 14 ng LM gawiang pansining (Disenyo sa hindi.Panatwiranan mga pakete ng mga
Pangkat 3- Ipagawa ang Crayon Etching) Pangkat 2. Suriin ang gawain panindang makikita doon at
gawain sa “ Paglalapat” sa sapahina 248 ng LM iulat sa klase.
pahina 13 ng TG “Pagsikapan Natin” at sagutin Pangkat-3 Pagawain ng
ang mga katanungan slogan tungkol sa aralin
Pangkat 3- Magkaroon ng role
play na nagpapakita ng
matalinong pamimili
Ang rhythmic pattern ay ang Ibigay ang paglalahat sa Ano-ano ang mga dapat isa- Ano ang dapat tandaan kapag Ang kaalaman sa pagkain
G. Paglalahat pinagsama-samang mga pahina 160 LM.” Tandaan”. alang-alang sa pagsagawa ng 50 tayo namimili ng pagkain o ay napakamahalaga para
note at rest na naaayon sa M Sprint bago kainin ang pagkain na sa kalusugan ng tao.
isang nakatakdang time pinamili?
signature.
Ano-anong mga gawain mga Paano ninyo ipagmamalaki at Paano natin maiiwasan na Bakit mahalagang maging Anong dapat gawin bago
H.Paglalapat ng aralin sa pang- gawain ang higit na pahahalagahan ang mga masaktan habang isinasagawa mapanuri tayo sa mga pagkain bilhin ang mga produktong
araw-araw na buhay nakatulong sap ag-unawa ng disenyong etniko etniko na ang anumang bagay na ating o mga bagay na ating ating kinakailangan? Bakit?
aralin. gawa ng mga pangkat etniko? ginagawa araw-araw? pinamili?
Ipagawa ang gawaing Ipasagawa ang rubriks “Suriin” Ano-ano ang mga dapat isa- Pagagawin ang bata ng isang Paano natin malalaman
I.Pagtataya ng aralin “Pagtataya” sa pahina 14 ng na makikita sa 161 ng LM. alang-alang sa pagsasagawa ng tagpo na nagpapakita ng kung sariwa o sira na ang
TG. mabilisang pagtakbo? matalinong pamimili. mga produktong binibili?
Isulat ang rhythmic pattern Magdala ng mga kagamitan sa Patuloy na isagawa ang mga Tingnan ang mga nakaimbak Sagutin ang katanungan:
J. Karagdagang gawain para sa gamit ang “stick notation” ng pagguhit: physical fitness activsa inyong nyong pagakain kung ito ay Paano natin mapapanatiling
takdang-aralin at remediation awiting”Baby Seed” Mga retaso ng tela mga tahanan ligtas pang kainin. sariwa ang ating binibiling
Oil pastel pagkain?
Lapis
Gunting
Krayola
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I -Search __I –Search __I -Search __I -Search __I -Search
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa
superbisor? kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo. makabagong kagamitang
__Di-magandang pag-uugali mga bata. __Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali panturo.
ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping ng mga bata. ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping ng mga bata.
mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo mga bata mga bata __Mapanupil/mapang-aping
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo mga bata
na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa lalo na sa pagbabasa.
kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi presentation presentation presentation presentation presentation
sa mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language __Community Language __Community Language
Learning Learning Learning Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material Based
__Instraksyunal na material
School PUNTURIN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher JANICE D. CRUZ Learning Area ESP
Daily Lesson Log
Teaching Date June 17–21 , 2019 Quarter First Quarter
Time 12:00 – 12:20 Checked by:

WEEK 3
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagan ng pagkakaroon ng katatagan ng loob, mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga, pagkamapagtiis, pagkabukas-isip,
pagkamahinahon, at pagmamahal sa katotohanan na magpapalaya sa anumang alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya.
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may mapanuring pag-iisip ang tamang pamamaraan/ pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagsusuri ng katotohanan bago gumawa ng anumang hakbangin:
Isulat ang code ng bawat 2.1 pagsangguni sa taong kinauukulan.
Kasanayan (EsP 4PKP I C-D - 24)
II. NILALAMAN Pagkamatiisin, Kaya Kong Gawin !
A.Sanggunian Alamin natin Isagawa natin Isapuso Natitiin Isabuhay Natin Subukin Natin
1.Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG 11 TG 12-13 TG 13 TG 13 TG 13
2. Mga Pahina sa Kagamitang LM 20-21 LM 22-24 LM 25-26 LM 26 LM 27
Pang-
mag-aaral
3.Mga Pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan mula
sa
Portal ng Learning Resource
5. Iba pang Kagamitang Panturo Manila paper,tsart Tsart,bond paper Kuwaderno Kuwaderno Sagutang papel
IV. PAMAMARAAN
A.Balik-aral sa nakaraang aralin Ano ang kahalagahang ng Mag-ulat tungkol sa mga taong Ano ang ibig sabihin ng pagtitiis? Kanino ninyo ibinigay ang mga Pagbibigay ng Summative Test
at/o pagsisimula ng bagong aralin pagiging matiyaga? nasa pamayanan na naghirap Ipabasa ang takdang aralin ng liham na ginawa ninyo? Anong
at nagtiis ngunit sila ay mga bata. damdamin ang inyong
nagtagumpay. nadarama noong binigay mo
ang mga liham?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang ibig sabihin? ‘ Kailangan bang magtiis upang Ano ang masasabi mo sa isang Mag-isip ng isang bagay o Ipahanda sa mga mag-aaral
Kapag maiksi ang kumot magtagumpay? batang matiisin? Dugtungan ng pangyayari na hindi mo tiniis ang kanilang gagamitin para
,matutong mamaluktot “ salita ang sumusunod: Ang ngunit kaya mo naman sanang sa maikling pagsusulit.
batang matiisin ay____________-. tiisin.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ipabasa ng tahimik ang Magbigay ng sitwasyon na Ipaalaala sa mga mag-aaral na Isulat ang mga pangyayaring
sa bagong aralin kuwento sa Alamin Natin, LM kinakailangang magtiis ng isang may mga taong kilala nila o ito sa inyong kuwaderno.
20. bata dahil sa hindi inaasahan malapit sa kanila ang may
pangyayari. ginagawang pagtitiis para sa
kanila.
D. Pagtatalakay ng bagong Pangkatang gawain.Pumili Magbigay ng ibang halimbawa Ano ang dapat ninyong gawain o Kaya ninyo kayang tiisin ang Bigyan ng tag iisang test
konsepto at paglalahad ng ang grupo ng tagapag-ulat. Gamitin ang Tsart ngPaggawa isagawa para sa kanila? mga pangyayaring ito? paper ang mga bata at
bagong kasanayan #1 Sagutin ang mga tanong ng Desisyon sa pagsagot sa Hal. Butas na ang tsinelas mo ipaliwanag sa kanila ang dapt
tungkol sa kuwento. mga tanong. kaya hindi ka pumasok ,kaya nilang gawin.
(Nakasulat ang tanong sa --Ipaalaala ang mga naghanap ang nanay mo ng
manila paper T G 11 pamantayan sa mga paraan upang magkaroon ka
pangkatang gawain. ng tsinelas
---Pumili ng mga bata ng
kanilang tagapag-ulat.LM 22
E. Pagtatalakay ng bagong Magbigay ng mga sitwasyon Bigyan ng mga bata na mag- Sa isang bond paper ,mapaguhit Sumulat ng isang pangako na Bigyan ng sapat na oras ang
konsepto at paglalahad ng sa kuwento kung paano ulat ng kanilang ginawa. sa mga mag=aaral ng isang puso pipilitin mong tiisin para sa iyong mga bata na sagutan ang
bagong kasanayan #2 pinakita ni Willy ang kanyang Tanungin ang mga bata kung Sa loob nito ay gagawa sila ng ikabubuti. mga tanong.
pagtitiis? may karagdagan o sulat para sa taong alam nilang
katanungan sa mga ulat ng nagtiis para sa kanila.
mga bata. Ano kaya ang nilalaman ng
liham? Ipaalaala ang mga dapat
sundin sa paggawa ng liham?
F. Paglinang sa Kabihasaan Basahin ang itwasyon,kung Ipabasa ang sitwasyon sa LM 23 Ipabasa ang ilang isinulat ng Ipabigkas ang pangako sa Pagkatapos ng ibigay na oras
(Tungo sa Formative Assessment) ikaw si Mark ano ang Ipahayag ng mga bata ng mga mag-aaral. pamamagitan ng isang iwasto ang kanilang sagutang
gagawin mo? Palaging kanilang reaksiyon. Anong damdamin ang seremonya ,pwedeng papel at kuhanin ang kanilang
walang baon si Mark dahil naramdaman ninyo habang magpatugtog ng isang awitin iskor at itala.
kulang pa ang kinikita ng gumagawa ng liham? na nababagay .
kanyang ama at ang Bakit kaya iyon ang naramdaman
kanyang ina ay masakitin. mo?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Magbigay ng mga Bilang isang mag-aaral anong Kailangan ba na mabasa ng Anong ginawa mong pangako
araw-araw na buhay karanasan kung paano ang mga pangyayari sa paaralan kinauukulan ang inyong liham? ang kaya mong gawin?
ginawa ninyo sa mga na kailangan mong isagawa Bakit? Magbigay ng mga halimbawa
pakakataon na may bagyo,o ang iyong pagtitiis? na makakatulong upang
mga kalamidad o kulang sa maisakatuparan mo ang iyong
pagkain ang iyong pamilya. pangako.
H. Paglalahat ng Aralin Kung ikaw ay malagay sa Sa mga sitwasyon nabanggit Ipabasa ang Tandaan Natin,LM26 Naniniwala ba kayo sa isang
isang sitwasyon na anong ugali ang dapat isa- kasabihan na “Mabuti pang
kinakailangan kang magtiis, gawa upang magtagumpay? hindi mangako kaysa
makakaya mo kaya? Paano? mangakong hindi mo naman
matupad.”Kaya anong mga
paraan na dapat mong gawin
upang matupad mo ang iyong
pangako na sisikapin mong tiisin
ang mga bagay na hindi mo
tiniis noon.
I.Pagtataya ng Aralin Bilang isang mag-aaral Ipagawa ang Gawain 2 LM 23 Anong damdamin ang pinapakita Paano mo mapahalagahan ang Isagawa ang Subukin Natin
magagawa mo bang tiisin Ipaliwanag kung paano ng mga sumusunod na pagiging matiisin? LM 27
ang mga naranasan ni Willy? susukatin ang kanilang ginawa pangungusap?
Magbigay ng 3 halimbawa gamit ng rubrics sa LM 24 1.Pinasalamatan ni Jay ang
kung paano mo maipakita kanyang kaibigan dahil ibinigay
ang pagtitiis sa mga niya ang pinaglumaan sapatos
niya.
pinagdaanan hirap ni Willy.
2.Dumating man ang bagyo.handa
pa rin bumangon.
3Tinulungan ni Ejay ang kaklase
niyang may sakit sa pagbibigay ng
kanyang naipon na baon.
4.Kung nagtitiis ka sa ngayon
magtiwala ka lang sa sarili mo na
may naghihintay na biyaya.
5.Si Sheray ay nagtitiis siya sa
masikip niyang uniporme ang nasa
isip niya pagnakatapos siya mawala
na lahat ang kanyang paghihirap.
J. Karagdagang gawain para sa Magsaliksik sa pamayanan Sumulat ng 2 pangungusap Gumawa pa ng karagdagang
takdang-aralin at remediation kung sino ang mga taong tungko sa mga ginawa ng iyong liham at ibigay sa mga iba pang
dumaan sa hirap at nagtiis at mga magulang para sa taong nagtiis para sa iyo.
sila ay nagtagumpay. kabutihan mo.Sila ba ay
nagpakita ng pagtitiis?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
tulong ng aking punungguro at kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
superbisor? __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. mga bata. mga bata. mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
mga bata bata mga bata mga bata mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
teknolohiya teknolohiya teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” Learning
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia”
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based
School PUNTURIN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher JANICE D. CRUZ Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log
Teaching Date June 17 – 21, 2019 Quarter First Quarter
Time 12:00 – 1:10 Fuchsia 4:20 – 5:10 Ivory Checked by:
1:10 – 2:00 Tangerine 5:10 – 6:00 Peach
2:00 – 2:50 Cyan
WEEK 3
June 17, 2019 June18 , 2019 June 19, 2019 June 20, 2019 June 21, 2019
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang Napauunlad ang kasanayan sa Naisasagawa ang mapanuring Naipamamalas ang kakayahan Naipamamalas ang
kakayahan sa mapanuring pagsulat ng iba’t ibang sulatin pagbasa sa iba’t ibang uri ng sa mapanuring pakikinig at kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-unawa sa teksto at napapalawak ang pag-unawa sa napakinggan. pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan. talasalitaan. napakinggan.
B. Pamantayan sa pagganap Natatalakay ang paksa o Nakasusulat ng talatang Nakasusulat ng talatang Nakasasali sa mga usapan at Nakasasali sa mga usapan at
isyung napakinggan. pasalaysay pasalaysay. talakayan, pagkukwento talakayan, pagkukwento
Nagagamit ang diksyonaryo Natatalakay ang paksa o isyung Natatalakay ang paksa o
at nakagagawa ng napakinggan. isyung napakinggan.
balangkas sa pagkalap at Nakabibigkas ng tula at iba’t
pang-unawa ng mga ibang pahayag nang may
impormasyon. damdamin, wastong tono, at
intonasyon
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naibibigay ang kahulugan Nakasusulat ng natatanging Natutukoy ang damdamin ng Naiuugnay ang sariling Nakagagamit ng pahiwatig
Isulat ang code ng bawat ng salita sa pamamagitan kuwento tungkol sa natatanging tagapagsalita ayon sa tono, bilis, karanasan sa napakinggang upang malaman ang
kasanayan ng pag-uugnay sa sariling tao sa pamayanan diin at intonasyon teksto kahulugan ng mga salita tulad
karanasan F4 PU-Ia-2 F4PN-Ib-i-16 F4PS-Ic-4 ng paggamit ng paltandaang
F4PT-Ib-1.12 Nagagamit nang wasto ang nagbibigay ng kahulugan
Nagagamit ang diksyunaryo mga pangngalan sa (kasingkahulugan)
F4EP-Ib-6.1 pagsasalita tungkol sa mga F4PT-Ig-1.4
Nasasagot ang mga bagay at pangyayari sa paligid Nababasa ang maikling tula
tanong sa binasang F4WG-Ia-e-2 nang may tamang bilis, ddin,
tekstong pampanitikan Naipagmamalaki ang sariling ekspresyon at intonansyon
F4PB-Ia-d-3.1 wika sa pamamagitan ng F4PB-Ic-16
Naipamamalas ang paggamit nito
paggalang sa ideya, F4PL-Oa-j-1
damdamin at kultura ng
may-akda ng tekstong
napakinggan o nabasa
F4PL-Oa-j-3
Pagbibigay ng kahulugan Pagsulat ng natatanging Pagtukoy sa damdamin ng Pag-uugnay ng sariling Paggamit ng pahiwatig
ng salita sa pamamagitan kuwento tungkol sa natatanging tagapagsalita ayon sat ono, bilis, karanasan sa napakinggang upang malaman ang
ng pag-uugnay sa sarili tao sa pamayanan diin at intonasyon kuwento kahulugan ng salita sa
Paggamit ng diksyunaryo Paggamit nang wasto ng mga pamamagitan ng paggamit
II. Nilalaman Pagsagot sa mga tanong sa pangngalan sa pagsasalita ng palatandaan
bnasang kuwento tungkol sa mga bagay at Pagbasa ng tula na may
Pagpapamalas ng pangyayari sa kuwento tamang bilis, diin, ekspresyon
paggalang sa ideya, at intonasyon
damdamin at kultura ng
may-akda ng tekstong Pagmamalaki ng sariling wika sa
binasa pamamagitan ng paggamit
nito
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Ph. 30-31 Ph. 26-28
2. Mga Pahina sa Kagamitang p. 11 Ph. 12
Pang- Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, diksyunaryo, kwento Kuwaderno, tsart tsart Tsart ,
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Ano ang pangngalan? Saan Ano ang diksyunaryo? Ano ang Ano ang dapat tandaan sa sa Pasagutan sa mga mag-aaral Ano ang pangngalan? Paano
at/o pagsisimula ng bagong aralin ito tumutukoy? Magbigay ng gamit nito? ano ang mga dapt pagsulat ng kuwento? ang nakasulat sa manila paper. ito ginagamit?
halimbawa nito. dapat tandaan sa pagbabasa o
pakikinig ng kuwento?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipakita sa mga mag-aaral Ipabasa sa mga mag-aaral ang Tanungin ang mga-aaral kung ano Ipakita ang larawan. Itanong: ano ang kahulugan
ang diksyunaryo. Itanong sa isang larawan. Itanong, kung ang sinabi nila sa kanilang mga Itanong: ng alagaan? Kalungkutan?
kanila kung ano ang gamit kilala nila ito. magulang bago sila pumasok sa Ano ang iyong naging Metatag? Ipagamit ito sa
nito at kung paano ito paaralan at kung ano at paano damdamin nang Makita moa sariling pangngusap.
nakakatulong sa atin. sumagot ang kanilang mga ng larawan? Bigyang katwirana
magulang. ng iyong sagot.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ipabasa sa mga mag-aaral Itanong: Pakikinig sa isang dyalogo. Ipakilala ang iyong pamilya sa Pangkatang gawain. Bigyan
sa bagong aralin ang mga salitang nakasulat Ano ang masasabi ninyo sa klase. ang bawat pangkat ng isang
sa manila paper. larawan? Ang aking pamilya ay binubuo kahon.
Ano – ano ang mga nagawa nina ____, ___, ____ at ___. May Sabihin: sa loob ng dalawang
niya? alaga kaming ___. Siya ay si ___. minuto, ilagay sa loob ng
Bakit niya ito ginagawa? Nakatira kami sa ___. Kapag kahon ang mga bagay na
May naitutulong ba ito sa atin? may oras, nagpupunta kami sa mahalaga sa iyo.
Sa paaanong paraan? ___ at kumakain ng ____.
Tumawag ng mag-aaral upang
magpakilala ng kanilang
pamilya.
D. Pagtatalakay ng bagong Basahin sa mga mag-aaral Ipabasa sa mga mag-aaral ang Anong damdamin ang ipinapakita Ipabasa ang mga salitang Itanong:
konsepto at pagalalahad ng ang kwentong maikling kuwento tungkol sa sa usapan? isinulat sa talaan. Ano-ano ang inilagay ninyo sa
bagong kasanayan #1 pinamagatang ang Ang isang natatanging tao sa Ano ang tawag natin sa mga kahon?
Pangako ni Yani pamayanan. pangngalan sa hanay A? Bakit ito mahalga sa iyo?
Itanong: hanay B? Ano ang pagkakaiba Tumawag ng ilang mag-aaral
Ano ang ibig sabihin ng ng dalawa? Pagkakatulad? na magbabahagi ng aknilang
pangako? Nakaugalian? sagot.
Pamilya?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Itanong: Itanong: Pagkatang gawain. Hahatiin sa Pangkatang gawain. Palabasin Ipabasa sa mga mag-aaral
at paglalahad ng bagong Ano ang masasabi niyo sa Sino ang tinutukoy sa kuwento? limang pangkat ang mga mag- ang bawat pangkat. Ipatala ang tulang pinamgatang
kanayan #2 pamilya ni Yani? Dapat ba siyang tularan? Bakit? aaral bawat pangkat ay bibigyan ang mga pangngalang Halaga ng Pamilya
Dapat ba silang tularan? Kung ikaw ay bibigyang ng kani-kanilang gawain.( Gagawa kanilang makikita o maiisip.
nagpagkakataon nais mo rin sila ng maiksing usapan ) Pagktapos ng inilaang oras
bang mapabilang sa isang Pangkat I – palengke (mamimili at pag-ulatin ang bawat pangkat
pangkat at talakayin ito.
tinder)
natatanging tao sa inyong Pangkat II – paaralan ( guro at
pamayanan at bakit? mag-aaral )
Ano ang dapat mong gawin Pangkat III – bahay ( magulang at
para mapabilang ka dito? mga anak )
Pangkat IV – palaruan ( mga bata )
Pangkat V – kalsasa/kalye ( mga
tao )
F. Paglinang sa Kabihasnan Pasagutan sa mga mag- Ano ang masasabe mo sa Bigyang pansin ang sagot ng mga Pasagutan sa mga mag-aaral Itanong:
(Tungo sa Formative Assessment) aaral ang gawain sa KM p. Slogan na ito: mag-aaral palawakin ito. ang gawain na nakasulat sa Ano ang pamagat ng tula?
12 B “Sa hirap at kalungkutan, manila paper. Tungkol saan ang tula?
Bawat kasapi’y maaasahan” Bakit mahalaga ang pamilya?
Bakit kailangan alagaan ang
pamilya?
Ano ang ibig sabihin ang
pamilya ay sandigan?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Paano mo isasagawa ang Magpasulat sa bawat pangkat Group Activity: Dula-dulaan Paano ginagamit ang mga Ipagawa ang Pagyamanin
araw-araw na buhay makipagtulungan sa iyong ng isang talata na may walo pangngalan? Bakit kailangang Natin Gawin Mo A, Km, ph. 14
kapwa. hanggang sampong ipagmalaki ang ating sariling
pangungusap na nagpapakita wika?
ng katangian ng isang
natatanging tao sa pamayanan.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutunan mo sa Ano ang natutuhan sa aralin? Ano ang natutuhan sa aralin? Ang Ang wastong paraan ng Natutuhan ko sa araw na ito
aralin? natutuhan ko sa aralin ay _______ paggamit ng pangngalan? na mahalaga ang pamilya
Aang natutuhan ko sa aralin ay dahil ________
_______
I. Pagtataya ng Aralin Bilugan ang titik ng salitang Pagsusulatin ang mga mag- Tukuyin kung anong damdamin ang Basahin ang talata. Itala ang Panuto: Ipabasa sa mga mag-
nagbibigay ng kahulugan sa aaral ng maikling kuwento ipinahihiwatig ng bawat mga pangngalan na ginamit aaral ulit ang tula ng may
salitang nakasalungguhit sa tungkol sa natatanging tao sa pangungusap. dito at ipangkat ayon sa uri. damdamin.
pangungusap. kanilang pamayanan. 1. Indarapatra: “Prinsipe Sulayman, Maagang nabalo si Aling Panuto: isulat ang kahulugan
1. Nakaugalian na sa aming Pagkatapos sumulat ang mga ako’y sumasamo, na iyong iligtas Menang. Sa pamamagitan ng ng salita sa pamamagitan ng
pamilyaang pagsisimba mag-aaral tatawag ang guro hg ang maraming taong pagtitinda, ipinagsumikapan inilagay na pananda.
tuwing Linggo. ilang mag-aaral na niyang itaguyod ang pag-aaral 1. Ang karamdaman ay
nangangailangan ng tulong mo’t
a. Nakalimutan magbabahagi ng kanilang ng kaniyang tatlong anak. naging laganap sa nayon.
habag.”
b. Nakasanayan kuwento. Idinagdag ni Aling Menang K __ __ __ l __ __
a. makasarili
c. Nkatuwaan ang kaunting salaping naiwan 2. Ang nangyaring trahedya
2. Bago kumain ay b. mahina ang loob ni Mang Vicente sa puhunan sa ay bunga ng sumpa.
nananalangin muna ang c. may malsakit sa kapwa pagtitinda. Umuoa siya ng K __ __ __ h __ __ a __ a
mag-anak. 2. Sulayman: “O mahal na hari na Malaki-laking puwesto sa isang 3. Minahal nang labis ni Maria
a. nagdadasal aking kapatid, ngayon din lilipad at bagong tayong supermarket. ang kanyang
b. nagkukwentuhan maghihiganti sa mga halimaw, ang Pinag-ibayo niya ang kaniyang S __ b __ __
c. nag-uusap talim ng tabak.” lakas ng loob at inasikaso nang 4. Sumakabilang buhay si
3. Mapalad ako sa a. mapagmalasakit sa iba husto ang kaniyang negosyo. Mariang Maganda dahil sa
pagkakaroon ng mababait b. masunurin sa kapatid Sa pagsisikap ni Aling kalungkutan.
na magulang. c. walang pakeelam sa kapatid Menang, umunlad ang N __ m __ t __ __
a. Mlas kaniyang negosyo. Tatlong 5. Umaalingasaw ang
3. Sulayman:”Ikaw’y magbabayad
b. Masaya puwesto na ang kaniyang mabahong basura sa kalye.
mabangis na hayop?”
c. Masuwerte inuupahan. A __ m __ y n __ a __ o __
a. mabangis na hayop
4. Malulusog ang Nakatapos na ng pag-aaral
magkakapatid dahil b. mapaghiganti sa kapwa ang kaniyang mga anak.
c. matapang na mandirigma Ngayon, ang kaniyang tatlong
magaling mag-alaga ang 4. Indarapatra:”Siya ay patay na!” anak na ang namamahala sa
kanilang ina. ang sigaw ng kanyang higit na umuunlad niyang
a. mahusay namumutlang labi, “ang negosyo.
b. masayac. Matapat kamatayan mo’y ipaghihiganti
5. Sumumpa akong buhay ma’y masawi.”
pagbubutihin ko ang aking a. madaling matarantang hari
pag-aaral para matuwa sina
b. duwag na kapatid
Inay at Itay.
c. matapang na kapatid
a. nagbitiw
5. Diwata:”Salamat sa iyo, butihing
b. nagsalita
c. nangako bayani, na ubod ng tapang,
Panuto: Aling pangkat ng kaming mga labi ng ibong
mga salita sa malaking gamahan ngayo’y mabubuhay.”
kahon ang maiuugnay mo a. mapag[asalamt
sa mga nasa maliit na b. marunong tumanaw ng utang na
kahon? Isulat ang sagot sa loob
kuwaderno. c. makasarili
aagaan kalungkutan
metatag sandigan
tagumpay
Mini-Diksyunaryo
___ arugain, kalingain
___ pundasyon, batayan
___ pighati, panglaw
___ panalo, wagi
___ malaks, matibay
Panuto: Sagutin ang mga

sumusunod na tanong.
1. Sino ang pangunahing
tauhan sa kuwento?
2. Anong uri ng pamilya
mayroon siya? Bakit
3. Ano namang uri hg ina si
Aling Nora? Ipaliwanag
4. Paano ipinakitang
mahusay mag-alaga ng
kanyang pamilya si Aling
Nora?
5. Paano makakatulong lalo
na sa mga batang katulad
moa ng pagkain nang sapat
at wasto bago pumasaok sa
paaralan o bago magsimula
sa gawain para sa isang
araw?
J. Karagdagang Gawain para sa Magdala ng isang larawan Bumuo ng limang pangungusap Maghanda para sa lingguhang
takdang-aralin at remediation ng isang natatanging tao sa gamit ang pangngalang pagsusulit
inyong pamayanan pantangi at pambalana.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search __I -Search
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa
superbisor? kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo. makabagong kagamitang
__Di-magandang pag-uugali mga bata. __Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali panturo.
ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping ng mga bata. ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping ng mga bata.
mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo mga bata mga bata __Mapanupil/mapang-aping
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo mga bata
na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa lalo na sa pagbabasa.
kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
nadibuho na nais kong ibahagi presentation presentation presentation presentation presentation
sa mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language __Community Language __Community Language
Learning Learning Learning Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material Based
Paaralan R.F.MAGSAYSAY ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro Asignatura Araling Panlipunan
Petsa June 17 –21 , 2019 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Oras: Checked by:

WEEK 3
I.LAYUNIN
A. PAMANTAYANG
Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto ng bansa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA
Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng iba-t ibang lalawigan at rehiyon ng bansa.
PAGGANAP
AP4AAB – Ic -4 AP4AAB – Ic -5
C. MGA KASANAYAN SA Natutukoy ang relatibong lokasyon ( relative location ) Natutukoy sa mapa ang kinalalagyan ng bansa sa
(Performance Task
PAGKATUTO (Isulat ang ng Pilipinas batay sa mga nakapaligid dito gamit ang rehiyong Asya at mundo.
and Remediation)
code ng bawat kasanayan) pangunahin at pangalawang direksyon
II.NILALAMAN ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Pahina 4-9 Pahina 4-9 Pahina 4-9 Pahina 4-9
Guro
2. Mga Pahina sa
Pahina 8-14 Pahina 8-14 Pahina 8-14 Pahina 8-14
Kagamitang Pangmag-aaral
B. Kagamitan Globo at mga mapa ng asya sa mundo, chalk
III.PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o Ano ang kahulugan ng Ano-ano ang mga
Paano mo masasabing ang Saang bahagi ng Asya
pagsisimula ng bagong relatibong lokasyon o pangunahin at pangalawang
Pilipinas ay isang bansa? matatagpuan ang Pilipinas?
aralin kaugnay na kinalalagyan? direksyon?
Anong bansa ang
Punan ang tsart sa pahina 12.
B. Paghahabi sa layunin ng Ano-ano ang mga nakapaligid Ano-ano ang mga katabi o matatagpuan sa gawing
Mga pangunahin at
aralin sa Pilipinas? kalapit lugar ng PIlipinas? timog ng Pilipinas? Gawing
pangalawang direksyon.
kanluran?
Ano-ano ang pumapalibot na
Saang direksyon sa Pilipinas anyong tubig? Anyong lupa
C. Pag-uugnay ng mga Ano-ano ang mga bansa ang
matatagpuan ang inyong sa pilipinas kung
halimbawa sa bagong aralin nakapaligid sa Pilipinas?
mga nabanggit? pagbabatayan ang
pangunahing direksyon?
Ano-ano ang pumapalibot na
D. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay sa Teksto: Pagtalakay sa Teksto: Ipagawa sa mag-aaral ang anyong tubig? Anyong lupa
konsepto at paglalahad ng Ipabasa at talakayin ang nasa Ipabasa at talakayin ang nasa nasa LM - Gawin Mo sa
bagong kasanayan #1 LM – pahina 8-9 LM – pahina 9-10 ,”Gawain A” pahina 11 Pilipinas kung pagbabatayan
ang pangalawang direksyon?
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatang Gawain
konsepto at paglalahad ng LM – Gawain B
bagong kasanayan #2 Pahina 12
F. Paglinang sa kabihasnan Presentasyon ng Output/
Pagproseso sa mga gawain Pagproseso sa mga gawain Oral recitation
(Tungo sa Formative Assessment) Pag-uulat ng bawat pangkat
Ano ang kahalagahan ng BIlang mag-aaral, paano BIlang mag-aaral, paano Ano ang kahalagahan ng
G. Paglalapat ng aralin sa globo sa pag-aaral tungkol sa makatutulong sa iyo ang pag- makatutulong sa iyo ang pag- pagtukoy ng kinalalagyan ng
pang-araw-araw na buhay kinalalagyan ng Pilipinas/ aaral tungkol sa mga aaral tungkol sa mga Pilipinas gamit ang mga
pangunahing direksyon? pangalawang direksyon? direksyon?
Ano ang kahulugan ng
relatibong lokasyon? Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa
H. Paglalahat ng aralin Anu-ano ang mga Tandaan Mo - Tandaan Mo - Tandaan Mo -
pangunahin at pangalawang LM – pahina 13 LM – pahina 13 LM – pahina 13
direksyon?
Ibigay ang 5 tanong sa Ibigay ang 5 tanong sa
Gawin: LM - Natutuhan Ko, II Sagutan: LM –Natutuhan Ko,
I. Pagtataya ng aralin pagtataya, sumangguni sa pagtataya, sumangguni sa
- pahina 14 I pahina 13
evaluation notebook. evaluation notebook.
J. Karagdagang gawain para Anu-ano ang mga Magsaliksik ng mga anyong Gumawa ng tatlong
Magdala ng sariling globo
sa takdang aralin at pangunahin at pangalawang tubig na nakapaligid sa ating pangungusap tungkol sa
/mapa ng mundo
remediation direksyon? bansa kinalalagyan ng Pilipinas?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo na mga bata mga bata mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo sa pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language __Community Language
Learning __Ang “Suggestopedia” Learning Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
School R.F.MAGSAYSAY ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date June 17 –21 , 2019 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 3
I. LAYUNIN
HEALTH PE MUSIC ARTS HEALTH
A. Pamantayang
Understand the nature and Demonstrates understanding of Demonstrates understanding Demonstrates understanding of Understand the nature and
Pangnilalaman prevention of food borne participation and assessment of concepts pertaining rhythmic and lines, texture, and shape and prevention of food borne disease
disease physical activities and physical musical symbols balance of size and repetition of
fitness. motif, patterns through drawing.
B. Pamantayan sa pagganap Create rhythmic pattern in: Creates a unique design of
Practices daily appropriate food Participates and assesses 1.) Simple time signature houses and other household Practices daily appropriate food
safety habits to prevent food performance in physical fitness 2.) Simple one measure objects used by the cultural safety habits to prevent food
borne disease Ostinato pattern groups borne disease
.
Assesses physical fitness Write a comparative description
of houses and utensils used by
selected cultural groups from
different provinces.
C. Mga Kasanayan sa Observes safety precautions Adopts indigenous cultural motif
Pagkatuto Demonstrates the ability to States the meaning of different into a contemporary design Demonstrates the ability to
Isulat ang code ng bawat interpret the information 50 M Sprint rhythmic patterns through crayon etching interpret the information provided
kasanayan provided in the food label MU4RH –Ic-3 technique. in the food label
Demonstrates the meaning of
rhythmic patterns by clapping in the
signatures 2, 3, 4 A4EL-Ic
444
MU4RH-Ic -4
Uses the bar lines to indicate
grouping of beats in 2, 3, 4
4 4 4
H4N-Icde- 24 PE4GS-Ibh-3 MU4 RH-Ic-5 H4N-Icde-24
II. NILALAMAN Nutrition Facts Safety Precautions Rhythmic Patterns Nutrition Facts
Basahin Bago Kainin at Mga Katutubong Disenyo Basahin bago Kainin o Inumin
Inumin

A. Sanggunian Edukasyong Pangkatawan at Edukasyong Pangkatawan at Musika at Sining 4 Musika at Sining 4 Edukasyong Pangkatawan at
Pankalusugan 4 Pangkalusugan 4 Pangkalusugan
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG TG pp. 9-11 TG pp.11-14 TG pp.205-207 TG
2. Mga Pahina sa Kagamitang LM pp.246-250 LM pp. 24-28
Pang- LM pp.12-14 LM pp. 158-161 LM 246-250
Mag-aaral
B. Iba pang Kagamitang Panturo Physical Fitness Passprt Card, Chart ,pitch pipe,mga plaskard ng Oslo paper/bond
Mga basyong karton ng mga timer o stop watch nota at rest at music player paper,lapis,krayola,oil pastel Mga basyo o karton ng pagkain
pagkain na may label na may label
A, Balik- Aral sa nakaraang aralin Ano ang Ibig sabihin ng nutrition Anong physical fitness test ang Aitin ang “Umayka Ti- Eskwela Balik-aralan ang iba’t-ibang Muling itanong ang mga nutrition
at/o pagsisimula ng bagong aralin facts? Bakit mahalagang nasubukan nyo ng gawin sa Pagpapangkat sa mga nota at rest disenyo ng mga kultural na facts
malaman ito IkatlongBaitang? upang makabuo ng rhythm ayon sa pamayanan sa Luzon, Visayas, at
time signature Mindanao.
Paano nyo ito isinagawa?
B Paghahabi sa layunin ng aralin Pag-usapan ang larawan sa Ipasagawa ang laro na “The Boat is Magpakita ng larawan ng iba’t- Muling pag-usapan ang
pahina 246 ng LM. Tanungin ang mga bata sa Sinking” at pagpapaawit ng “Rain ibang disenyong etniko. nakuhang impormasyon sa
Ipabasa ang talata at kanilang karanasan sa Rain Go Away” na matatagpuan sa
nakalipas na aralin.
magtanong: pagsagawa ng 50 M Sprint. pahina 12 ng TG Magkaroon ng Pagtatanong sa
Ano kaya ang nangyari sa mga nakikita sa mga larawan.
tinapay?
Ano ang dapat tingnan bago 1.) Ano ang masasabi ninyo Pag-usapan ang dalang pagkain
bumili ng tinapay at mantikilya? sa mga larwang ito? ng mga bata patingnan kung may
Paano natin malalaman kung Tanungin ang mga bata 2.) Saan nagmula o hago pakete ito.
ang pagkain ay may ganito sakaranasan sa pagtakbo o ang kanilang mga
impormasyon? pagsubok na 50 M Sprint. disenyo?
Ano ang ating nakikita sa bawat Sa paglalahad ng aralin ay

C, Pag-uugnay ng mga pakete ng mga pagkain? sumangguni sa LM 158 sa Patingnan ang listahan ng mga
halimbawa sa bagong aralin Ipakita sa mga bata ang totoong gawain “Alamin” bata ng kanilang mga nakaimbak
halimbawa ng karton ng Ipakita ang larawan ng Batang Ipakita ang tsart ng awiting “Baby na paggain sa bahay at pag-
pagkain na may label mananakbo.Tanungin ang mga Seeds” Iparinig ang awitin.Ituro sa usapan ang mga ito.
bata kung ano ang kanilang paraang rote. Ipaawit nang sabay-
ginagawa bago sila sumalang sa sabay ang “Baby Seed”.
mabilisang pagtakbo.
D.Pagtatalakay ng bagong Pabuksan ang aklat sa pahina Hingin ang pananaw ng mga bata Talakayin ang time signature,mga Ano ang nangyari sa batang nasa
konsepto at paglalahad ng 247 sa mga dapat isa-alang –alang simbolo ng musika na makikita sa Talakayin ang mga dibuhong larawan? Bakit sya sinakitan ng
bagong kasanayan Talakayin ang “Pag-aralan bago gumawa ng mabilisang lunsarang awit,bilang ng sukat, o makikita sa LM pp.158-159 tiyan.
#1 Natin” pagtakbo upang maiwasan ang rhythmic pattern.
sakuna sa mabilisang pagtakbo Talakayin ang mga pagkakaiba Tanungin ang mga bata sa
Ipabasa sa mga bata ang mga ng mga dibuhong bituin, araw, at kanilang parehong karasan sa
dapat tandaan bago at matapos dibuhong tao ng iba’t-ibang pagkain sa pangyayari sa kwento.
ang mabilisang pagtakbo. pangkat etniko.
E. Pagtatalakay ng bagong Ipatukoy sa mga bata ang mga Itanong: Pag-aralan ang pakete ng inumin
konsepto at paglalahad ng Ipasusuri sa mga bata ang Talakayan sa mga pamantayan o simbolong ginamit sa lunsarang sa nakahandang larawan.sa
bagong kasanayan mga nakahandang pakete ng mga precautions sa awit. 1.) Ano-anong mga pangkat pahina 243 ng LM.
#2 pagkain at ipasabi sa mga bata pagsasagawa ng mabilisang Ipasabi sa mga bata kung paano etniko ang gumamit ng
ang mga nakasaad ditto. pagtakbo. nabuo ang time signature. mga dibuhong araw, Ipasagot ang mga katanungan
Pagtukoy sa time signature na bituin,at tao sa kanilang
ginamit sa lunsarang awit. dibuho?
Pagtukoy sa time signature na 2.) Paano mo gagamitin ang
ginamit. mga linya,kulay. at hugis
sa pagsasagawa ng iba’t-
ibang disenyo? Dibuho?
Pangkatang gawain
F.Paglinang sa kabihasaan ( Pangkatang gawain Ano ang ibig sabihin ng 50 M Pangkatang gawain: Ipabasa ang mga paraan ng Disenyo Pangkat 1-Isulat ang expiration
tungo sa formative assessment) Sprint? Pangkat 1- Ipagawa ang “ Gawain sa Crayon Etching na makikita sa date ng pagkain
Pangkat 1-Isulat ang expiration 3 sa pahina 13 ng LM. pahina 159-160 ng LM. Pangkat 2- Papuntahin sa kantina
date ng na makikita sa pakete Paano ito isasagawa? at patingnan ang mga pakete ng
ng pagkain at isulat kung maari Pangkat 2-Ipagawa ang “ Gawain Pagsasagawa ng mga bata sa mga panindang makikita doon at
pa itong kainin o 4” sa pahina 14 ng LM gawiang pansining (Disenyo sa iulat sa klase.
hindi.Panatwiranan Pangkat 3- Ipagawa ang gawain sa Pangkat-3 Pagawain ng slogan
Crayon Etching)
tungkol sa aralin
“ Paglalapat” sa pahina 13 ng TG
Pangkat 2. Suriin ang gawain
sapahina 248 ng LM
“Pagsikapan Natin” at sagutin
ang mga katanungan
Pangkat 3- Magkaroon ng role
play na nagpapakita ng
matalinong pamimili
G. Paglalahat Ang rhythmic pattern ay ang Ibigay ang paglalahat sa pahina Ang kaalaman sa pagkain ay
Ano-ano ang mga dapat isa- pinagsama-samang mga note at 160 LM.” Tandaan”. napakamahalaga para sa
Ano ang dapat tandaan kapag alang-alang sa pagsagawa ng 50 rest na naaayon sa isang
kalusugan ng tao.
tayo namimili ng pagkain o bago M Sprint nakatakdang time signature.
kainin ang pagkain na pinamili?
Ano-anong mga gawain mga Paano ninyo ipagmamalaki at Anong dapat gawin bago bilhin
H.Paglalapat ng aralin sa pang- Bakit mahalagang maging Paano natin maiiwasan na gawain ang higit na nakatulong sap pahahalagahan ang mga ang mga produktong ating
araw-araw na buhay mapanuri tayo sa mga pagkain masaktan habang isinasagawa ag-unawa ng aralin. disenyong etniko etniko na gawa kinakailangan? Bakit?
o mga bagay na ating pinamili? ang anumang bagay na ating ng mga pangkat etniko?
ginagawa araw-araw?
I.Pagtataya ng aralin Pagagawin ang bata ng isan Ano-ano ang mga dapat isa- Ipagawa ang gawaing “Pagtataya” Ipasagawa ang rubriks “Suriin” na Paano natin malalaman kung
tagpo na nagpapakita ng alang-alang sa pagsasagawa ng sa pahina 14 ng TG. makikita sa 161 ng LM. sariwa o sira na ang mga
matalinong pmimili mabilisang pagtakbo? produktong binibili?
Isulat ang rhythmic pattern gamit Magdala ng mga kagamitan sa Sagutin ang katanungan:
J. Karagdagang gawain para sa Patuloy na isagawa ang mga ang “stick notation” ng pagguhit: Paano natin mapapanatiling
takdang-aralin at remediation Tingnan ang mga nakaimbak physical fitness activsa inyong awiting”Baby Seed” 1.) Mga retaso ng tela sariwa an gating binibiling
nyong pagakain kung ito ay mga tahanan 2.) Oil pastel pagkain?
ligtas pang kainin. 3.) Lapis
4.) Gunting
5.) Krayola
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
School R.F.MAGSAYSAY ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four

GRADE 4 Teacher Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date June 17 –21 , 2019 Quarter First Quarter
Time Checked by:
WEEK 3
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang Naipamamalas ang kakayahan at Naisasagawa ang mapanuring Naipapamalas ang kakayahan sa
Pangnilalaman kakayahan sa mapanuring tatas sa pagsasalita at pagbasa sa iba’t ibang uri ng mapanuring panood ng iba’t
pakikinig at pag-unawa sa pagpapahayag ng sariling ideya, teksto at napapalawak ang ibang uri ng media tulad ng
napakinggan. kaisipan, karanasan at damdamin talasalitaan. patalastas at maikling pelikula.
B. Pamantayan sa pagganap Natatalakay ang paksa o Naisasalaysay muli ang Nakasusulat ng talatang Nakapagsasalaysay tungkol sa
isyung napakinggan. nabasang kwento nang may pasalaysay. pinanood.
Nagagamit ang tamang pagkasunod-sunod at Nakasali sa mga talakayan
diksyonaryo at nakagagawa ng poster tungkol pagkukuwento, patula,
nakagagawa ng balangkas sa binasang teksto. pagsulat ng sariling tula at
sa pagkalap at pang- kuwento
unawa ng mga
impormasyon.
C. Mga Kasanayan sa F4PN-Ib-i-16 F4PS-Ic-4 F4WG-Ia-e-2 F4pu-Ic-2.2 F4PL-Oa-j-1
Pagkatuto Natutukoy ang damdamin ng Naiuugnay ang sariling Nagagamit nang wasto ang mga Nakasusulat ng maikling tula Naipagmamlaki ang sariling wika sa
pamamagitan ng paggamit nito.
Isulat ang code ng bawat tagapagsalita ayon sa tone, karanasang sa napakinggang pangngalan sa pagsasalita tungkol
kasanayan diin, bilis at intonasyon. teksto/tula. sa sarili, sa mga tao, hayop, lugar,
bagay, at pangyayari sa paligid.
Pagsagot sa Tanong na Pagbibigay ng sariling opinion Pagagamit ng wasto ang mga Nakakasulat ng isang tulang Pagmalaki ng sariling wika sa
II. Nilalaman Bakit at Paano o reaksyon sa isang tula pangngalan. nagsasalaysay. pamamagitan ng paggamit
nito
III. KAGAMITANG PANTURO Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t-ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro p.26-27 p.28-30 p. 32-34 p.39 PG p.28-35
2. Mga Pahina sa Kagamitang p.12 p.14 p. 12-13 PG, p.11-18
Pang-
Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tula,larawan at diksyunaryo, Puzzle, tula, art materials, Show Tsart, larawan, art materials, Tsart ,
kahon me board lumang dyaryo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Magpakita ng Flashcard na Balikan: Ipabasa muli ang Magpakita ng mga larawan na Magpakita ng mga larawan sa Anu anong wika an gating
at/o may nakasulat na tulang “Halaga ng Pamilya.” may kinalaman sa pamilya. powetpoint. Hayaang ginagamit sa ating bahay?
pagsisimula ng bagong aralin pangngalang pambalana Itanong: Ano ang mensahe ng Kunin ang opinion/reaksiyon kilalanin ng mga mag-aaral
at pantangi. tula sa atin? ang mga mag-aaral sa bawat ang pantangi at pambalana.
larawang nakikita.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Magpapakita ang guro ng Ipabuo ang puzzle. Ano ang Ipakilala ang iyong sariling Magbugtungan tayo: Ilang wika ang inyong
isang larawan ng isang nabuo ninyong puzzle? pamilya ng patula. Ipasulat ito Bigyan ng ilang minuto ang ginagamit sa bahay?
pamilya. Paano ipinakita dalawang sa isang malinis na papel. mga mag-aaral na umisip ng
Tanong Pangganyak mukha ng pamilya? Sa pag-uulat bumuo ng dyiad. bugtong. Hayaang ipahula ito Pag usapanpa nag ibat ibang
Ano ang halaga ng sa klase. wikang ating ginagamit sa
pamilya? Ano ang napansin ninyo sa ating bahay, paaralan at mga
mga salitang ginamit sa pamilihan.
bugtong?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Pangkatang Gawain Maghanda ang guro ng isang Ipabasang muli ang sagot ng Ipababasang muli ang Tula sa Anong salita ang dapat
sa Bigyan ang bawat pangkat tula tungkol sa pagpapahalaga mga bata sa paghahabi. KM 12-13. gamitin sa pamimili samga
bagong aralin ng isang malaking kahon. sa pamilya. (goggle: Ang Aking Anong mga salita ang mga pamilihan o mga
Saloob ng dalawang Pamilya) Ipabasa sa mga bata Magbigay ang guro ng mga magkakatugma? pampublikong pook?
minute, ilagay sa loo bang ang tula na may damdamin. katanungan upang makilala Saan ito matatagpuan?
mga bagay na mahalaga ang pang-ngalan. Alin sa mga ito ang taludtod? Mahalaga bang magkaroon
sayo. Alin naman ang linya? ng isang wika magagamit ang
Itanong: Ano-ano ang mga Filipino? Bakit?
inilagay mo sa loob ng
kahon?
D. Pagtatalakay ng bagong Pagbabasa ng Tula: Talakayin ang binasa sa Dalhin ang mga mag-aaral sa Gawin ang talakayan tungkol Bakit mahalagang may isang
konsepto at Talakayan gamit ang mga paraang malikhaing labas ng silid-aralan. Ipatala sa paggawa ng tula wikang ginagamit ang mga
pagalalahad ng bagong tanong na Bakit at Paano pagtatanong. ang mga pangngalang pantangi Anong mga salita ang mga Filipino?
kasanayan #1 batay sa tulang at pambalana na makikita sa magkakatugma?
napakinggan paaralan. Saan ito matatagpuan?
Alin sa mga ito ang taludtod?
Alin naman ang linya?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Gawing dalawang pangkat Pangkatin ang klase: Pangkatin ang mga mag-aaral. Pangkatang Gawain Magbigay ng ilang paraan o
at ang klase. Magsagawa ng Bigyang reaksiyon ang mga Hayaang iulat ang mga nakalap Pagawain ang bawat pangkat Gawain na magpapakita ng
paglalahad ng bagong kanayan “debate”. Magkakaroon sumusunod: na pangngalan sa ganitong ng isang tugma tungkol sa pagmamahal natin sa ating
#2 I – Pamilya’y dapat alagaan, Silay sariling wika.
ng debate kung bakit at paraan paksang mapipili at Paano mo maipakikitang may
ating sandigan.
paano nagkakaroon ng Pangkat I – rap mapagkakasunduan ng pag,mamahal ka sa iyong
II – Bigyang paliwanag ang
watak watak na pamilya. larawang ito. (Pamilyang di
Pangkat II – tula pangkat. wika?
Gamitin ang tanong na nagkakasundo) Pangkat III – awit Ipabasa sa bawat pangkat ang
Bakit at Paano. III – Ano ang magagawa mo Pangkat IV – comic strip natapos na tugma.
bilang mag –aaral upang Matapos ang inilaang oras.
mapangalagaan ang iyong Tawagin ang bawat pangkat
pamilya. upang ipakita ang kanilang
IV- Gumawa ng poster inihanda
F. Paglinang sa Kabihasnan Ipagawa ang Gawin Mo Ano ang masasabe mo sa Ipakuha sa mga mag-aaral ang Pabigyang puna sa mga klase. Umisip ng isang karanasan sa
(Tungo sa Formative sa pahina KM sa pahina Slogan na ito: dalang lumang diyaryo o Isulat muli ang tugma na pagbili mosa tindahan na
Assessment) 14 “Sa hirap at kalungkutan, magasin. Magpagupit ng 5 isinasaalang-alang ang mga may kaugnayan sa wika.
Bawat kasapi’y maaasahan” pangngalan pantangi at limang puna at mungkahi na ibinigay
pangngalang pambalana. ng mga kaklase. Sumulat ng pangungusap
ukol ditto.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Paano mo isasagawa ang Magpasulat sa bawat pangkat Ang pangngalan Paano isinusulat ang isang Sundin at gawin ang Isapuso
araw- makipagtulungan sa iyong ng isang talata na may walo ay________________. tula? Mo napagawa ,
araw na buhay kapwa. hanggang sampong KM, p.9
pangungusap na nagpapakita
ng kahalagahan sa pamilya.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutunan mo sa Gamit ang Show-me-Board. Kunin ang show me board. Ano ano ang dapat tandaan
aralin? Dito sasagot ang Ano ang halaga na pamilya? Sagutin ang mga ipapakitang sa pagsulat ng tula? Nakikipag usap ka ba nang
bata ng paawit. pangngalan ng guro. Isulat may paggalang sa kapwa?
kung pantangi o pambalana Paano mo maipagmamalaki
ang iyong wika?
I. Pagtataya ng Aralin Sagutin ang nasa bahagi ng Magbibigay ang guro ng talata. Sumulat ng isang tugma Gamitin ng wasto ang mga
KM p. 14 Hayaang uriin ng mag-aaral ang tungkol sa kahalagahan ng salita ayon sa ating wika.
mga pantangi at pamabalana. Pamilya.
J. Karagdagang Gawain para sa Bumuo ng limang pangungusap Maghanda para sa lingguhang
takdang- gamit ang pangngalang pagsusulit
aralin at remediation pantangi at pambalana.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search __I -Search

GRADE 4 Teacher Learning Area Science
Daily Lesson Log
Time Checked by:
WEEK 3
I. OBJECTIVES
The learners demonstrate understanding of changes that materials undergo when exposed to The learners demonstrates understanding of grouping different
A .Content Standards
certain conditions. materials based on their properties.
The learners should be able to evaluate whether the changes in materials are useful or harmful The learners recognize and practice proper handling of
B .Performance Standards
to one's environment products.
Identify the effects of decaying materials on one’s health and safety Demonstrate proper disposal of waste according to the
C. Learning Competencies/ S4MT –Ib-2 properties of materials .
Objectives  Identify the effects of decaying materials on one’s health and safety. S4MT-Ic-d-3
Write the LC code for each Describe the physical state of people exposed to decaying materials  Observe and read product labels.
 Explain the importance of reading product labels
II. CONTENT Lesson 5 : Effects of Exposure to Decaying Materials on One’s Health and Safety Lesson 6 : Importance of Reading Product Label
III. LEARNING RESOURCES Power point, product labels
A. References
1. Teacher’s Guide pages pp. 11-14 pp. 18-19
2. Learner’s Materials pages pp 11-13 pp. 17-19
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
Survey form, parent’s permit, manila paper, plastic cup, Empty boxes, packages or containers of different products (
rotten fruit, slice bread and other materials that decay fast. milk, cereals, sardines ), empty bottles and boxes of over the
B. Other Learning Resources /
counter medicines/ drugs, empty boxes or wrappers of
materials
detergents, empty containers with copies of labels of
disinfectants and pesticides
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Review : materials that Recall what properties of a
presenting the new lesson undergo decay material affect one’s health.
Show different materials on Introduce materials at home
the table ( materials that which are manufactured
B. Establishing a purpose for
decay fast and materials products.
the lesson
that decay slowly
C. Presenting examples / Show pictures or use Show some packages, boxes
instances of the new lesson power point presentation or containers of these products
Do the Activity 1 : What is the
importance of reading product
labels ?
Group activity Discuss pupils gathered data
D. Discussing new concepts
Each group will go to their from the activity and answers
and practicing new skills #1
specific assigned area. to guide questions ?
Do activity 1 “ What are the Discuss the importance of
effects of decaying materials knowing how to read product
E. Discussing new concepts and
on one’s health and safety‘” ? labels
practicing new skills #2
Discuss the findings and report
them in class
What can you say about the Have pupils state what are
following places: riverside, the important information
swampy area, dumpsite needed to find in a product
F. Developing Mastery Where do they throw their label.
(Leads to Formative garbage ?
Assessment) Show pictures which show how
water, air and land become
polluted.
G. Finding practical application Can people benefit from Given a situation ask pupils
of concepts and skills in daily compost ? explain your answer what they should do to the
living product presented to them.
What are the effects of Have the pupils read a
H. Making generalizations and decaying materials to one’s product label , identify each
abstractions about the lesson health and safety ? information and tell the
importance of it.
Write a reflection Do evaluation items at TM p.
I. Evaluating learning
TM p. 18 21
How can you make your Draw a product commonly
J. Additional activities for environment a pleasant place to found in the kitchen. Read
application or remediation live in ? the labels and list it in
Science notebook.
I. REMARKS
II. REFLECTION
A. No. of learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
___ of Learners who earned
earned 80% in the 80% above 80% above 80% above 80% above
80% above
evaluation
B. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
activities for remediation remediation remediation remediation remediation remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. of ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
learners who have up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson
caught up with the
lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue
continue to require to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation
remediation
E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked well? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Why did these work? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their
tasks tasks tasks tasks tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
can help me solve?
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
use/discover which I __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
wish to share with other
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
teachers? used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
GRADE 4 Teacher Learning Area English
Daily Lesson Log Time Checked by:

WEEK 3
I. OBJECTIVES
A. Content Standards - demonstrates understanding of - demonstrates understanding that - demonstrate understanding of text - demonstrate understanding of -demonstrate understanding of
the elements of informational text English is stress-timed language to elements to comprehend various texts English grammar and usage in library skills to research on a variety
for comprehension achieve accuracy and automaticity speaking or writing of topics
- demonstrates understanding of
text types to conduct feedback
B. Performance - recalls details in a selection - reads aloud texts with accuracy - use knowledge of text types to -uses the classes of words aptly in - Uses library skills to gather
Objective listened to and automaticity correctly distinguish literary from various oral and written discourse appropriate and relevant
informational texts. information
C. Learning 1.Note details in a section Read words, phrases, poems or State similarities and differences in 1.Use plural form of irregular nouns Locate information using print and
Competencies listened to stories with long vowel I sound information/literary text read ( EN4G-Ic-2) non-print resources (using map)
( Write the LC code for (EN4LC-Ic-3) ( EN4F-Ic-3) (EN4RC-Ic-3) 2.Appreciate different cultures of (EN4SS-Ic-3)
each) 2. Realize that hard work pays off 1.Compare and contrast information children from different parts of the
from literary texts read or listened to world
2.Appreciate different cultures of 3. Realize that children all over the
children from different parts of the world are alike in many ways.
world
3. Realize that children all over the
world are alike in many ways.
II. CONTENT A Trip for Mike and Spikes A Trip for Mike and Spikes We are one world Plural form of Irregular nouns Information Through Print Sources
( Subject Matter) By; Robert Charles By; Robert Charles by: Meish Goldfish
Long vowel i: final silent e Help! By Gretrel Laura M. Cadiong
III. LEARNINGRESO
URCES
A. References
1. Teachers Guide 35-36 37 38-39 40-42 42-43
pages
2. Learners Material 23 23-25 27-28 28-30
Pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials Story: A Trip for Mike and Spike Story: A Trip for Mike and Spike Poem: We Are One World by Meish Poem: Help by Gretel Laura M. Books, Maps
from LRDMS By Robert Charls By Robert Charls Goldish Cadlong
B. Other Learning Powerpoint Presentations Power point Presentations Powerpoint Presentations, World Map Powerpoint Presentations Powerpoint Presentations
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing past lesson Review about the story Androcles Recall the story about A Trip for Unlocking of difficulties Have the class read the poem We Recite the poem: We Are One World
or Presenting the new Unlocking of difficulties Mike and Spike Show the class a world map. Have you are One world
lesson Trip, dine, limes heard about these places? Would you Presentation of the group output and
Show the World Map Group Presentation like visit these places? deeper discussion of the poem
( Drill/Review/ Unlocking Do you like to go on other Show a picture of children from
of Difficulties) places?... different countries.
Where do these children come from?
What do you think they love doing?
B. Establishing a Motive question: What do children all over the world do? Guidelines in forming the plural of Post a big map on the board
purpose of the new Mike and spike would like to go to Let’s find out from the poem. regular nouns.
lesson places. Find out what they did so
(Motivation) that they can visit many places.
C. Presenting Listening to a story: Refer to LM, Find Out and Learn. Refer to LM, Read and Learn Read the poem Help. Refer to LM, Show the world map
Examples/ “A Trip for Mile and spike” Read the poem with proper intonation Find Out and Learn
instances of the new and expression
lesson
D. Discussing new Answering the motive questions What common sound do you hear?” Intellectual discussion about the poem Discussion about the the poem read Teaching/Modeling on locating
concepts and What words have the long i? read information
How is the sound pronounce?
practicing new skills
no.1.
E. Discussing new Answering comprehension Reading the words with long i Cooperative Group Activity Teaching/Modeling Exercices 1
concepts and questions: Wh---? correctly Which words in the poem are plural
practicing new skills nouns?
no.2
F. Developing Mastery Guided Practice Group Presentation Guided practice: Exercices 2
(Leads to Formative Refer to LM, Try and Learn. Refer to LM,Try and Learn
Assessment 3.) Exercise 1
G. Finding practical Group activity: TG p.36 Exercises 2 Composition: Write a letter to your Spelling Bee
application of concepts friend . Refer to LM, Write about It.
and skills in daily living
H. Making What is the sound of i when letter e How do you form plural form of
Generalization and is added at the end of a word? irregular nouns?
abstraction about What is the sound of the long i?
the lesson
I. Evaluating learning Independent Practice Independent Practice Independent Practice
Refer to LM, Do and Learn. Refer to LM, Do and Learn Treasure Hunt
J. Additional activities Refer to LM, Learn Some More. Assignment:
for application and Refer to TG p. 42
remediation
III. REMARKS
IV. REFLECTION
H. No. of learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
___ of Learners who earned
earned 80% in the 80% above 80% above 80% above 80% above
80% above
evaluation
I. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
activities for remediation remediation remediation remediation remediation remediation
who scored below 80%
J. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. of ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
learners who have up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson
caught up with the
lesson
K. No. of learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue
continue to require to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation
remediation
L. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked well? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Why did these work? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their
tasks tasks tasks tasks tasks
M. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
can help me solve?
N. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
use/discover which I __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
wish to share with other
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
teachers? used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
School R.F.MAGSAYSAY ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date June 17–21 , 2019 Quarter First Quarter
Time Checked by:

WEEK 3
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagan ng pagkakaroon ng katatagan ng loob, mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga, pagkamapagtiis, pagkabukas-isip, pagkamahinahon, at pagmamahal sa
katotohanan na magpapalaya sa anumang alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya.
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may mapanuring pag-iisip ang tamang pamamaraan/ pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagsusuri ng katotohanan bago gumawa ng anumang hakbangin:
Isulat ang code ng bawat 2.1 pagsangguni sa taong kinauukulan.
Kasanayan (EsP 4PKP I C-D - 24)
II. NILALAMAN Pagkamatiisin, Kaya Kong Gawin !
A.Sanggunian Alamin natin Isagawa natin Isapuso Natitiin Isabuhay Natin Subukin Natin
1.Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG 11 TG 12-13 TG 13 TG 13 TG 13
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- LM 20-21 LM 22-24 LM 25-26 LM 26 LM 27
mag-aaral
3.Mga Pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
5. Iba pang Kagamitang Panturo Manila paper,tsart Tsart,bond paper Kuwaderno Kuwaderno Sagutang papel
IV. PAMAMARAAN
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Ano ang kahalagahang ng Mag-ulat tungkol sa mga taong nasa Ano ang ibig sabihin ng pagtitiis? Kanino ninyo ibinigay ang mga Pagbibigay ng Summative Test
pagsisimula ng bagong aralin pagiging matiyaga? pamayanan na naghirap at nagtiis Ipabasa ang takdang aralin ng mga liham na ginawa ninyo? Anong
ngunit sila ay nagtagumpay. bata. damdamin ang inyong nadarama
noong binigay mo ang mga liham?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang ibig sabihin? ‘ Kapag Kailangan bang magtiis upang Ano ang masasabi mo sa isang batang Mag-isip ng isang bagay o
maiksi ang kumot ,matutong magtagumpay? matiisin? Dugtungan ng salita ang pangyayari na hindi mo tiniis ngunit
mamaluktot “ sumusunod:Ang batang matiisin kaya mo naman sanang tiisin.
ay____________-.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ipabasa ng tahimik ang kuwento Magbigay ng sitwasyon na Ipaalaala sa mga mag-aaral na may Isulat ang mga pangyayaring ito sa
sa bagong aralin sa Alamin Natin ,LM 20. kinakailangang magtiis ng isang bata mga taong kilala nila o malapit sa inyong kuwaderno.
dahil sa hindi inaasahan pangyayari. kanila ang may ginagawang pagtitiis
para sa kanila.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pangkatang gawain.Pumili ang Magbigay ng ibang halimbawa Ano ang dapat ninyong gawain o Kaya ninyo kayang tiisin ang mga
at paglalahad ng bagong grupo ng tagapag-ulat. Gamitin ang Tsart ngPaggawa ng isagawa para sa kanila? pangyayaring ito?
kasanayan #1 Sagutin ang mga tanong tungkol Desisyon sa pagsagot sa mga Hal. Butas na ang tsinelas mo kaya
sa kuwento. (Nakasulat ang tanong. hindi ka pumasok ,kaya naghanap
tanong sa manila paper o di kaya --Ipaalaala ang mga pamantayan sa ang nanay mo ng paraan upang
projector. ) mga pangkatang gawain. magkaroon ka ng tsinelas
T G 11 ---Pumili ng mga bata ng kanilang
tagapag-ulat.LM 22
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Magbigay ng mga sitwasyon sa Bigyan ng mga bata na mag-ulat ng Sa isang bond paper ,mapaguhit sa Sumulat ng isang pangako na
at paglalahad ng bagong kuwento kung paano pinakita ni kanilang ginawa. mga mag=aaral ng isang puso pipilitin mong tiisin para sa iyong
kasanayan #2 Willy ang kanyang pagtitiis? Tanungin ang mga bata kung may Sa loob nito ay gagawa sila ng sulat ikabubuti.
karagdagan o katanungan sa mga para sa taong alam nilang nagtiis para
ulat ng mga bata. sa kanila.
Ano kaya ang nilalaman ng
liham?Ipaalaala ang mga dapat sundin
sa paggawa ng liham?
F. Paglinang sa Kabihasaan Basahin ang itwasyon,kung ikaw Ipabasa ang sitwasyon sa LM 23 Ipabasa ang ilang isinulat ng mga Ipabigkas ang pangako sa
(Tungo sa Formative si Mark ano ang gagawin mo? Ipahayag ng mga bata ng kanilang mag-aaral. pamamagitan ng isang seremonya
Assessment) Palaging walang baon si Mark reaksiyon. Anong damdamin ang naramdaman ,pwedeng magpatugtog ng isang
dahil kulang pa ang kinikita ng ninyo habang gumagawa ng liham? awitin na nababagay .
kanyang ama at ang kanyang ina Bakit kaya iyon ang naramdaman mo?
ay masakitin.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Magbigay ng mga karanasan Bilang isang mag-aaral anong mga Kailangan ba na mabasa ng Anong ginawa mong pangako ang
araw kung paano ang ginawa ninyo sa pangyayari sa paaralan na kailangan kinauukulan ang inyong liham?Bakit? kaya mong gawin?
araw na buhay mga pakakataon na may bagyo,o mong isagawa ang iyong pagtitiis? Magbigay ng mga halimbawa na
mga kalamidad o kulang sa makakatulong upang
pagkain ang iyong pamilya. maisakatuparan mo ang iyong
pangako.
H. Paglalahat ng Aralin Kung ikaw ay malagay sa isang Sa mga sitwasyon nabangit ,anong Ipabasa ang Tandaan Natin,LM26 Naniniwala ba kayo sa isang
sitwasyon na kinakailangan kang ugali ang dapat isagawa upang kasabihan na “Mabuti pang hindi
magtiis,makakaya mo magtagumpay? mangako kaysa mangakong hindi
kaya?Paano? mo naman matupad.”Kaya anong
mga paraan na dapat mong gawin
upang matupad mo ang iyong
pangako na sisikapin mong tiisin
ang mga bagay na hindi mo tiniis
noon.
I.Pagtataya ng Aralin Bilang isang mag-aaral Ipagawa ang Gawain 2 LM 23 Anong damdamin ang pinapakita ng Paano mo mapahalagahan ang Isagawa ang Subukin Natin
magagawa mo bang tiisin ang Ipaliwanag kung paano susukatin Mga sumusunod na pangungusap? pagiging matiisin? LM 27
mga naranasan ni ang kanilang ginawa gamit ng 3.Pinasalamatan ni Jay ang kanyang
Willy?Magbigay ng 3 halimbawa rubrics sa LM 24 kaibigan dahil ibinigay niya ang
kung paano mo maipakita ang pinaglumaan sapatos niya.
pagtitiis sa mga pinagdaanan 4.Dumating man ang bagyo.handa pa
hirap ni Willy. rin bumangon.
3Tinulungan ni Ejay ang kaklase niyang
may sakit sa pagbibigay ng kanyang
naipon na baon.
6.Kung nagtitiis ka sa ngayon
magtiwala ka lang sa sarili mo na may
naghihintay na biyaya.
7.Si Sheray ay nagtitiis siya sa masikip
niyang uniporme ,ang nasa isip niya
pagnakatapos siya mawala na lahat
ang kanyang paghihirap.
J. Karagdagang gawain para sa Magsaliksik sa pamayanan kung Sumulat ng 2 pangungusap tungko Gumawa pa ng karagdagang liham at
takdang-aralin at remediation sino ang mga taong dumaan sa sa mga ginawa ng iyong mga ibigay sa mga iba pang taong
hirap at nagtiis at sila ay magulang para sa kabutihan mo.Sila nagtiis para sa iyo.
nagtagumpay. ba ay nagpakita ng pagtitiis?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
Paaralan R.F.MAGSAYSAY ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro Asignatura EPP/ I.C.T/
Petsa June 17 –21 , 2019 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 3
I. LAYUNIN
Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at
kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng computer, kasanayan sa computer at internet sa kasanayan sa computer at internet sa kasanayan sa computer at internet sa
A. Pamantayang Pangnilalaman
computer, internet at email sa ligtas internet at email sa ligtas at pangangalap at pagsasaayos ng pangangalap at pagsasaayos ng pangangalap at pagsasaayos ng
at responsableng pamamaraan responsableng pamamaraan impormasyon impormasyon impormasyon
Nagagamit ng computer,t internet Nagagamit ng computer,t internet at Nakagagamit ng computer at Internet sa Nakagagamit ng computer at Internet sa Nakagagamit ng computer at Internet sa
B. Pamantayan sa Pagganap at email sa ligtas at responsableng email sa ligtas at responsableng pangangalap at pagsasaayos ng pangangalap at pagsasaayos ng pangangalap at pagsasaayos ng
pamamaraan pamamaraan impormasyon impormasyon impormasyon
Natatalakay ang mga panganib na Natatalakay ang mga panganib na dulot Naipaliliwanag ang kaalaman sa paggamit Naipaliliwanag ang kaalaman sa Naipaliliwanag ang kaalaman sa
dulot ng mga kanais-nais ng mga ng mga kanais-nais ng mga software ng computer at internet bilang paggamit ng computer at internet bilang paggamit ng computer at Internet bilang
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat software (virus at malware), mga (virus at malware), mga nilalaman at mga mapagkukunan ng iba’t ibang uri ng mapagkukunan ng iba’t ibang uri ng mapagkukunan ng ibat ibang uri ng
ang code ng bawat kasanayan) nilalaman at mga pag-asal sa pag-asal sa internet impormasyon impormasyon impormasyon
internet EPP4IE-Oc-6 EPP4IE-Od-7 EPP4IE-Od-7 EPP4IE-Od-8
EPP4IE-Oc-6
_Malware at Computer Virus _Malware at Computer Virus _Pangangalap at pagsasaayos ng _Pangangalap at pagsasaayos ng _Pangangalap at pagsasaayos ng
impormasyong gamit ang ICT impormasyong gamit ang ICT impormasyong gamit ang ICT
II. NILALAMAN
Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila paper Power point presentation, kartolina, Power point presentation, kartolina, Power point presentation, mga larawan
III. KAGAMITANG PANTURO paper lumang dyaryo, pentel pen gunting lumang dyaryo, pentel pen gunting
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p.24-26 p.24-26 p. 27-29 p. 27-29 p.27-29
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag- p.42-51 p.42-51 p. 52-59 p. 52-59
aaral
3. Mga pahina Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang pangturo
IV. PAMAMARAAN
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya mo Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya mo Ipasagot sa mag-aaral ang (Taglay mo
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin at/o
Panimulang Pagtatasa sa Panimulang Pagtatasa sa Kasanayan na ba? LM. p. 52 na ba? LM. p. 52 na ba?) sa LM
pagsisimula ng bagong aralin
Kasanayan
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Pasagutan ang Gawain A: Makabagong Pasagutan ang Gawain A: Makabagong Pasagutan ang Gawain A: Makabagong
mga gabay na tanong sa Alamin gabay na tanong sa Alamin Natin sa Teknolohiya sa LM. p. 53 Teknolohiya sa LM. p. 53 Teknolohiya sa LM(magbigay ng
B. Paghahabi ng layunin ng aralin Natin sa LM.43 LM.43 maikling paglalahad tungkol sa
pangunahing bahagi ng computer)
Itala ang sagot at iugnay ito sa Itala ang sagot at iugnay ito sa paksang Maikling talakayan Maikling talakayan Magkakaroon ng maikling talakayan ang
paksang aralin aralin mga mag-aaral
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
Sa tingin mo ba, mahalagang matutuhan
bagong aralin
ang paggamit sa makabagong
teknolohiya? Bakit?
Ipagawa ang Gawain A : Malware.... Ipagawa ang Gawain A : Malware.... Ilahad ang aralin sa LM sa pamamagitan Ilahad ang aralin sa LM sa pamamagitan Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng
Iwasan ! sa LM.p 47-50 Iwasan ! sa LM.p 47-50 ng sumusunod na susing tanong: ng sumusunod na susing tanong: sumusunod na tanong: Ano ang
a. Sa tingion mo ba, mahalagang c. Sa tingion mo ba, computer. Internet at ICT
matutuhan ang paggamit ng mahalagang matutuhan ang
makabagong teknolohiya? paggamit ng makabagong
Bakit? teknolohiya? Bakit?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan # 1
b. Sa palagay mo ba, maiiwasan d. Sa palagay mo ba, maiiwasan
pa natin ang paggamit ng ICT pa natin ang paggamit ng ICT
tools sa kasalukuyang tools sa kasalukuyang
panahon? panahon?
Talakayin ang mga ginawang pag- Talakayin ang mga ginawang pag-uulat Pagtalakay sa kung paano makatutulong Pagtalakay sa kung paano makatutulong Paano tayo matutulungan ng mga
uulat ng mga bata. ng mga bata. ang makabagong teknolohiya sa ang makabagong teknolohiya sa makabagong teknolohiyangito sa
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at pangangalap ng ibat-ibang uri ng pangangalap ng ibat-ibang uri ng pangangalap ng ibat ibang uri ng
paglalahad ng bagong kasanayan # 2 impormasyon. impormasyon. impormasyon?
Ipagawa ang Gawin Natin: Mag- Ipagawa ang Gawin Natin: Mag-scan Paggawain ang mga bata ng isang collage Paggawain ang mga bata ng isang Pangkatang Gawain: maghanda ng skit
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa
scan Tayo sa LM. 49 Tayo sa LM. 49 na nagpapakita ng mga kahalagahan ng collage na nagpapakita ng mga o maikling dula tungkol sa
Formative Assessment)
ICT kahalagahan ng ICT kapakinabangan ng ICT
Paano nakatutulong na malaman Paano nakatutulong na malaman ang Video tutorial Video tutorial Sa paanong paraan nakatutulong ang
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw
ang iba’t ibang computer virus? iba’t ibang computer virus? ICT sa pangangalap ng makabuluhang
araw na buhay
impormasyon?
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa paglalahat Bigyang diin ang kaisipan sa paglalahat Bigyang diin ang kaisipan sa paglalahat Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan
H. Paglalahat ng aralin
paglalahat sa LM. P.50 sa LM. P.50 sa LM.56 sa LM.56 Natin sa LM
Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya sa Sagutan ang Subukin Mo sa LM. 57 Sagutan ang Subukin Mo sa LM. 57 Sagutin ang Subukin Mo sa LM
I. Pagtataya ng aralin
pagtataya sa LM p. 50 LM p. 50
Magsaliksik ng iba’t ibang anti-virus Magsaliksik ng iba’t ibang anti-virus Pagsulatin ang mga mag-aaral ng Pagsulatin ang mga mag-aaral ng Sumulat ng maikling sanaysay tungkol
software. Ipasulat ito sa kanilang software. Ipasulat ito sa kanilang maikling sanaysay tungkol sa maikling sanaysay tungkol sa sa kahalagahan ng Information and
J. Karagdagan Gawain para sa takdang
kuwaderno. kuwaderno. kahalagahan ng ICT kahalagahan ng ICT Communication Technology sa
aralin at remediation
pangangalap ng mga makabuluhang
impormasyon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based

Grade 4 DLL Quarter 1 Week 3 Sir Bien Cruz ICT

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Grade 4 DLL Quarter 1 Week 3 Sir Bien Cruz ICT

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

School PUNTURIN ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

GRADE 4 Teacher MAGDALENA C. CASES Learning Area MATHEMATICS

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Establishing a purpose for the Talk about Philippine fruits

4. 144 5. 211 4. 645 5. 876

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Panuto: Sagutin ang mga

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

II.NILALAMAN ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

Ano ang ating nakikita sa bawat Sa paglalahad ng aralin ay

School R.F.MAGSAYSAY ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four

School R.F.MAGSAYSAY ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Potrebbero piacerti anche