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I.E.P.S.M. N° 0413-TOCACHE
SESIÓN N° 09 PROYECTO N° 1

I. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: Marilyn Domínguez Pérez ÁREA: MATEMATICA BIMESTRE: II
4° B
DIRECTOR: Mg. AREVALO SINTI, Carlos Elvis FECHA: 17-06-19 DURACIÓN: 135 min
SUB DIRECTOR: Mg. CORAL VARGAS, Roni COORDINADOR:

ANTES DE LA SESION:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Ten listo el problema en un papelote para toda la
clase. Revisa la página 45 y 47 al 52 del Cuaderno
de trabajo de Matemática de 4°. Revisa la lista de
cotejo (Anexo 01) Imprime el anexo para cada
grupo.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Tarjetas Plumones Material base diez para cada grupo. Lista de
cotejo.
Actividades del cuaderno de trabajo página 45 y 47 al 52.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROYECTO IMPLEMENTAMOS NUESTRA BIBLIOTECA CON DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.

TITULO/ACTIVIDAD  APLICAMOS LA PROPIEDAD CONMUTATIVA EN PROBLEMAS DE MULTIPLICACION
ENFOQUE AMBIENTAL. Busca formar personas conscientes del cuidado del medio ambiente, que promueven
el desarrollo de estilos de vida saludable y sostenible
ENFOQUE ENFOQUE DE DERECHO. Fomenta el reconocimiento de los derechos y deberes; asimismo, promueve el
TRANSVERSAL diálogo, la participación y la democracia.
ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMÚN. Busca que el conocimiento, los valores y la educación sean
bienes que todos compartimos, promoviendo relaciones solidarias en comunidad.
 EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJES
 Traduce cantidades a Expresa con diversas
Hoja práctica con Resolución
Resuelve problemas de expresiones numéricas representaciones y lenguaje de problemas de
cantidad  Comunica su numérico (números, signos y multiplicación.
comprensión sobre los expresiones verbales) su
números y las Propiedad Conmutativa.
comprensión de: La
operaciones:
multiplicación y división con
 Usa estrategias y
procedimientos de números naturales, así como
estimación y calculo las propiedades conmutativa y
 Argumenta asociativa de la multiplicación.
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones

III. SECUENCIA DIDACTICA.

 PROCESOS
FASES ESTRATEGIAS
PEDAGOGICOS
 Empiezo la clase saludando cordialmente a los niños y niñas y conversa con ellos respecto
Problematizacion a los temas aprendidos sobre la multiplicación. ¿Qué propiedades de la multiplicación
recuerdan?, ¿Cuáles pueden ayudarnos a resolver problemas?, ¿Cuál de ellas nos puede
ayudar a prender con facilidad la tabla de multiplicar?
I
 Continúo recogiendo los saberes previos de los niños; entrego a cada grupo la foto del
Saberes
N Previos rompecabezas.
 Declaro el propósito de la actividad: Hoy aprenderemos a multiplicar aplicando la
I propiedad conmutativa en diversos problemas.
SITUACION PROBLEMÁTICA.
I  A continuación, presento en un papelote el siguiente problema para que los niños puedan
Proposito analizarlo:
C
Paco y Rosa juegan con rompecabezas. Luego de
I armarlo, ellos quieren saber la cantidad la
cantidad de piezas. ¿Cuántas piezas tiene en
O total el rompecabezas?
FAMILIARIZACION CON EL PROBLEMA
 Realizo preguntas para orientar a los estudiantes en la comprensión del problema, por ejemplo: ¿En
qué consiste el problema?, ¿Qué nos pide el problema? ¿Qué propiedad aplicaremos? ¿Cuál sería la
forma más fácil de resolver?
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS.
 Promuevo la búsqueda de estrategias mediante las siguientes interrogantes:
¿qué deben tener en cuenta para resolver el problema? ¿El uso de que material nos ayudaría a
encontrar la respuesta? ¿qué material preferirían usar?
 Loa niños hacen uso de su cuaderno para resolver la página 45. En pareja desarrollan el problema 2
de su cuaderno de matemática. Monitoreo el trabajo que realizan en pareja.
Gestion y  Pido que apliquen sus estrategias y observo si lo hacen correctamente. Si tienen dificultades,
D acompañamiento despejo sus dudas o les proporciono información complementaria.
 Acompaño el trabajo y apoya especialmente a aquellos que requieren mayor atención.
E
FORMALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
S  Formaliza con los estudiantes algunos aspectos relacionados con las diferentes formas de resolver
problemas de multiplicación de diversas formas:
A  Usando material base diez
 Descomponiendo en sus factores
R  Usando la técnica de la reja.

O
 PROCESOS
FASES ESTRATEGIAS
PEDAGOGICOS
 Se forman grupos de dos para resolver los problemas del 1 al 10 en las páginas 47 al 52.
 Se establecen los tiempos para la resolución de los problemas. Cada grupo se esfuerza para poder
C resolverlas.
I
 Terminados los trabajos cada grupo explica como lograron resolver y hallar las respuestas.
E
Evaluación REFLEXION DEL APRENDIZAJE.
R
R Reflexiona con todos acerca de los procedimientos desarrollados.
E Pregunta: ¿qué estrategias han utilizado para expresar cada problema?, ¿les fue fácil resolver?, ¿qué
tomaron en cuenta para hallar las respuestas?; ¿qué dudas se les presentaron?, ¿cómo las
despejaron?, etc.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………….
V°B°……………………………………………………. PROF. DE AREA
 ESCALA DE VALORACION
DOCENTE
GRADO/SECCIÓN CUARTO “C” FECHA 17-06-2019
TAREA Multiplicamos aplicando la propiedad conmutativa de diversas formas
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones
verbales) su comprensión de: La multiplicación y división con números naturales, así como las
DESEMPEÑO
propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.

VALORACION.
MEDIANAMENTE SATISFECHO MUY SATISFECHO
INSATISFECHO
SATISFECHO

. Criterios
APELLIDOS Y NOMBRES NECESIDADES DE APRENDIZAJE
N°
1 ACUÑA CÉSPEDES ANGEL ANIBAL
2 AMASIFUEN FLORES ANTHONY
3 ARÉVALO RUGEL PATRICK JOHNSON
4 ARMAS RICSE YOSSY SILVANA
5 BAZAN RUIZ ANGEELYNA
6 CAMPOS MIRANDA VERONICA DIANA
7 CARAZAS ALVAREZ CRISTOPHER
JEANPIERO
8 CHISE LECCA ADRIAN TERRY
9 DEZA PINEDO CINTHIA MARBELITH
10 HERRERA PIZANGO DARIKSON
11 JULCA RAMOS DIEGO ENMANUEL
12 LOPEZ VASQUEZ ALESSANDRO NILMAR
13 MALDONADO EVANGELISTA MICHAEL
EDWARD
14 MARTINEZ DOMINGUEZ JEAN PIERRE
15 MENDOZA JUAREZ KATERINE YAJAIRA
16 MONTESINOS BENITES JOHN GERONIMO
17 MONTOYA CADILLO MELANI MISHELL
18 PINO CHACON JEISON DANTE
19 PUA HARO MIRIAN LUZCERO
20 RUIZ VASQUEZ SAYURI VERENICE
21 TANTAPOMA TANTARAICO MARIELENA
EVARISTA
22 TENAZO MUÑOZ TATY WENDY
23 TERRONES URQUÍA JOB MANASES
24 TORRES BOSTES ERICK EROS
25 VALDIVIEZO SALDAÑA FELIX BREIDY
26 VASSQUEZ AGUILAR CESAR ADRIAN
27 VASQUEZ CARRION ESTEFNI
28 VEGA CRISPIN LISBETH LOURDES
29 VILLANUEVA ANAMPA ELIZABET MYLEY
30 ZAMBRANO PADILLA DANIEL MARCIAL
 RESUELVO PROBLEMAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCION

NOMBRE:…………………………………………………………………………. FECHA:…………………………………………………..
A) José vende un auto en S/. 40 000, devaluado en S/. 6 440. ¿Cuánto D) Un camión debe transportar 25 132 litros de gaseosas en 3 viajes.
le costó? En el primer viaje lleva 9 500 litros, en el segundo viaje 8 700 litros.
¿Cuántos litros debe llevar en el tercer viaje?

B) Omar retira del banco S/. 98 000, para comprar un terreno por S/. 42
000 y una motocicleta por S/. 7 500 ¿Cuánto le queda?
E ) Javier vende un terreno en S/.38 000, ganando S/. 9 500.
¿Cuánto le costó?

F) Un padre dispone de S/.450.00 para dar propina a sus 3 hijos en

orden de mérito a sus notas. Si Alberto recibe S/.200.00, María
C) El dueño de una fábrica gasta S/. 68 250 mensuales en pago de S/.140.00. ¿Cuánto recibe Enrique?
obreros y S/. 28 000 en otros gastos. Si sus ingresos mensuales son
S/. 135 000 ¿Cuál es su ganancia?

G) Carmela tiene S/.42 000 y obtiene un préstamo de S/.18 000.

¿Cuánto le falta para comprar una casa que cuesta S/.92 000?
DIVIÉRTETE
Usa los números del 1 al 7 de modo que la suma de 2 cifras contiguas del número de arriba.

PRACTICA DE LA ADICIÓN Y SUSTRACCION

MULTIPLICA en forma horizontal.

HALLA los productos.

 RESUELVO PROBLEMAS DE MULTIPLICACION

NOMBRE:………………………………………………………………………. FECHA:…………………………………………………..

RESUELVE los problemas.

A. Para ir de un pueblo a otro un auto que va a 70 km/h D. Hans compró 7 bicicletas a S/. 354 cada una, si tenía
emplea 6 horas. ¿A qué distancia están los pueblos? S/. 2 800. ¿Cuánto le quedo aún?

B. Lupe gana S/. 1 250 mensuales. ¿Cuánto recibirá por E. Carmen durante el mes de enero gastó S/. 37 diarios.
un año de trabajo? ¿Cuánto gastó durante todo el mes?

C. ¿Cuántos minutos hay en 8 días? F. ¿Cuál es el número que dividido entre 59 resulta 328?

G. Si un televisor cuesta S/. 798. ¿Cuánto costarán 45

televisores?
DIVIERTETE
Coloca los numerales del 1 al 8 en las casillas de tal modo que los numerales no queden seguidos en
ningún sentido (el 1 no puede estar al lado del 2, etc.).